WEBVTT

00:00:02.252 --> 00:00:07.312
Bom dia. Como estão?
Tem sido bom, não tem?

00:00:08.313 --> 00:00:11.145
Tenho sido abanado por tudo isto.

00:00:11.145 --> 00:00:12.852
Na realidade, estou de saída.

00:00:12.930 --> 00:00:14.747
(Risos)

00:00:18.113 --> 00:00:21.104
Houve três temas,
ao longo da conferência,

00:00:22.690 --> 00:00:24.780
que são relevantes
para o que quero falar.

00:00:24.780 --> 00:00:29.000
Um deles é a evidência extraordinária
da criatividade humana

00:00:29.000 --> 00:00:31.408
em todas as apresentações que tivemos

00:00:31.408 --> 00:00:33.191
e em todas as pessoas aqui.

00:00:33.191 --> 00:00:36.234
A variedade de tudo e o alcance de tudo.

00:00:36.704 --> 00:00:38.894
O segundo é que nos coloca
em circunstâncias

00:00:38.894 --> 00:00:41.243
em que não fazemos ideia
do que irá acontecer,

00:00:41.243 --> 00:00:42.730
em termos de futuro,

00:00:42.730 --> 00:00:45.130
nenhuma ideia de como isto
se pode desenrolar.

NOTE Paragraph

00:00:45.225 --> 00:00:47.374
Eu interesso-me muito pelo ensino.

00:00:47.443 --> 00:00:51.520
Constato que toda a gente
se interessa pelo ensino.

00:00:51.520 --> 00:00:53.678
Vocês não? Acho isto muito interessante.

00:00:53.678 --> 00:00:55.834
Se forem a um jantar de festa,

00:00:55.834 --> 00:00:57.921
e disserem que trabalham no ensino

00:00:57.921 --> 00:01:01.556
— claro, se trabalham no ensino, não irão
com frequência a jantares de festa,

00:01:01.560 --> 00:01:03.578
(Risos)

00:01:06.000 --> 00:01:08.520
Não são convidados.

00:01:10.521 --> 00:01:13.956
E nunca voltam a ser convidados,
curiosamente, é estranho.

00:01:14.408 --> 00:01:16.408
Mas se forem e disserem a alguém

00:01:16.408 --> 00:01:18.226
— perguntam-vos: "O que faz?" —

00:01:18.226 --> 00:01:20.000
e disserem que trabalham no ensino,

00:01:20.000 --> 00:01:21.852
podem vê-los empalidecer.

00:01:21.852 --> 00:01:24.000
"Oh meu Deus, porquê eu?"


00:01:24.000 --> 00:01:26.104
(Risos)

00:01:26.104 --> 00:01:28.208
"A minha única saída da semana".

00:01:28.208 --> 00:01:30.121
(Risos)

00:01:30.469 --> 00:01:33.660
Mas se lhes perguntarem
qual é o curso deles, não vos largam.

00:01:33.660 --> 00:01:35.400
Porque é uma daquelas coisas

00:01:35.400 --> 00:01:37.478
muito enraizadas nas pessoas,
não é verdade?

00:01:37.478 --> 00:01:40.269
Como a religião, o dinheiro
e outras coisas.

00:01:40.800 --> 00:01:45.130
Interesso-me muito pelo ensino
e penso que todos nós se interessam.

00:01:45.130 --> 00:01:47.347
Nós temos um enorme interesse nisto,

00:01:47.347 --> 00:01:49.243
em parte porque, supostamente,

00:01:49.243 --> 00:01:52.391
a educação deve levar-nos a um futuro
que ainda não compreendemos.

00:01:52.391 --> 00:01:55.391
Se pensarem nisto, as crianças
que começam a escola este ano

00:01:55.391 --> 00:01:59.147
reformar-se-ão em 2065.

00:02:00.643 --> 00:02:02.208
Ninguém tem uma pista

00:02:02.208 --> 00:02:05.547
— apesar de todo o conhecimento
demonstrado nos últimos quatro dias —

00:02:05.547 --> 00:02:08.232
de como o mundo será daqui a cinco anos.

00:02:08.232 --> 00:02:10.486
E, no entanto, pretendemos
educá-los para isso.

00:02:10.486 --> 00:02:12.991
Penso que a imprevisibilidade
é extraordinária.

NOTE Paragraph

00:02:13.000 --> 00:02:16.556
E a terceira parte disto é que,
apesar disso, todos concordamos

NOTE Paragraph

00:02:16.556 --> 00:02:21.591
nas capacidades realmente
extraordinárias que as crianças têm,

00:02:21.712 --> 00:02:24.136
as suas capacidades para a inovação.

00:02:24.309 --> 00:02:26.933
Ontem à noite a Sirena 
foi uma maravilha, não foi?

00:02:26.933 --> 00:02:28.921
Ver o que ela conseguiu fazer.

00:02:28.921 --> 00:02:33.408
Ela é excecional, mas penso
que ela não é, por assim dizer,

00:02:33.408 --> 00:02:36.600
excecional na plenitude da infância.

00:02:36.746 --> 00:02:39.400
O que temos é uma pessoa
de uma dedicação extraordinária

00:02:39.400 --> 00:02:40.756
que encontrou um talento.

00:02:40.756 --> 00:02:43.556
É inha convicção que todos os miúdos
têm talentos tremendos

00:02:43.556 --> 00:02:45.791
e nós estragamo-los, impiedosamente.

00:02:45.791 --> 00:02:48.234
Por isso, quero falar acerca do ensino

00:02:48.234 --> 00:02:50.243
e quero falar acerca da criatividade.

00:02:50.243 --> 00:02:51.687
A minha convicção é que, hoje,

00:02:51.687 --> 00:02:55.817
a criatividade é tão importante
no ensino como a literacia,

00:02:55.817 --> 00:02:58.652
e devemos tratá-la ao mesmo nível.

00:02:58.652 --> 00:03:01.268
(Aplausos)

00:03:05.668 --> 00:03:07.773
A propósito, era só isto.
Muito obrigado.

00:03:07.773 --> 00:03:09.695
(Risos)

00:03:10.129 --> 00:03:12.260
Bem, faltam 15 minutos.

00:03:14.826 --> 00:03:16.495
Bem, eu nasci...não...

00:03:16.495 --> 00:03:18.669
(Risos)

NOTE Paragraph

00:03:19.782 --> 00:03:22.678
Ouvi recentemente uma história 
muito boa — adoro contá-la —

00:03:22.678 --> 00:03:25.025
de uma miúda que estava 
numa aula de desenho.

00:03:25.025 --> 00:03:27.591
Tinha seis anos, estava
ao fundo da sala, a desenhar.

00:03:27.591 --> 00:03:30.303
A professora disse que essa miúda
raramente estava atenta

00:03:30.303 --> 00:03:31.904
mas naquele dia estava.

00:03:31.904 --> 00:03:34.486
A professora, fascinada,
foi ter com ela e disse:

00:03:34.486 --> 00:03:36.373
"O que estás a desenhar?"

00:03:36.373 --> 00:03:39.486
A miúda disse: "Estou a desenhar
o retrato de Deus."

00:03:39.860 --> 00:03:42.938
A professora replicou: 
"Mas ninguém sabe como é Deus."

00:03:42.938 --> 00:03:45.156
E a miúda respondeu:
"Daqui a pouco já sabem."

00:03:45.190 --> 00:03:47.973
(Risos)

NOTE Paragraph

00:03:56.208 --> 00:03:58.765
Quando o meu filho 
tinha quatro anos, em Inglaterra,

00:03:58.765 --> 00:04:01.400
para ser honesto, ele tinha quatro anos
em todo o lado.

00:04:01.400 --> 00:04:02.773
(Risos)

00:04:03.442 --> 00:04:06.339
Em rigor, onde quer que fôssemos,
ele tinha quatro anos.

00:04:06.339 --> 00:04:08.252
Entrava numa peça de Natal.

00:04:08.252 --> 00:04:09.608
Lembram-se da história?

00:04:09.608 --> 00:04:11.000
(Risos)

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
Era ótima. Era uma grande história.
O Mel Gibson fez a sequela.

00:04:14.000 --> 00:04:17.260
Talvez a tenham visto: "Natal II".

00:04:17.260 --> 00:04:18.278
(Risos)

00:04:18.278 --> 00:04:21.800
Mas o James fez o papel de José, 
pelo que ficámos maravilhados.

00:04:21.800 --> 00:04:24.373
Considerámos isto como sendo
um dos papéis principais.

00:04:24.373 --> 00:04:26.947
Tínhamos o local cheio de admiradores
com T-shirts:

00:04:26.947 --> 00:04:28.669
"James Robinson é José!"

00:04:28.669 --> 00:04:29.852
(Risos)

00:04:29.852 --> 00:04:33.269
Ele não tinha de falar mas conhecem
a parte em que chegam os três reis?

00:04:33.269 --> 00:04:36.234
Eles entram trazendo ofertas,
ouro, incenso e mirra.

00:04:36.234 --> 00:04:37.695
Isso aconteceu realmente.

00:04:37.695 --> 00:04:40.018
Estávamos lá sentados 
e penso que se enganaram,

00:04:40.018 --> 00:04:42.347
porque falámos com o miúdo
depois e dissemos-lhe:

00:04:42.347 --> 00:04:44.730
"Não te importaste?" 
E ele : "Porquê, enganei-me?"

00:04:44.730 --> 00:04:45.878
Eles trocaram, foi só.

00:04:45.878 --> 00:04:47.495
Os três rapazes entraram em cena,

00:04:47.495 --> 00:04:50.131
miúdos de quatro anos
com toalhas enroladas na cabeça,

00:04:50.131 --> 00:04:52.199
pousaram as caixas
e o primeiro miúdo disse:

00:04:52.199 --> 00:04:53.452
"Trago-te ouro."

00:04:53.452 --> 00:04:56.600
E o segundo rapaz disse,:
"Trago-te mirra".

00:04:56.600 --> 00:04:58.973
E o terceiro rapaz disse: 
"O Frank mandou isto".

00:04:59.060 --> 00:05:01.556
(Risos)

NOTE Paragraph

00:05:11.000 --> 00:05:13.521
O que isto tem de comum
é que os miúdos arriscam.

00:05:13.730 --> 00:05:16.347
Se não sabem, tentam.

00:05:16.347 --> 00:05:19.799
Não tenho razão?
Eles não receiam estar errados.

00:05:20.973 --> 00:05:24.347
Não quero dizer que estar errado
é a mesma coisa que ser criativo.

00:05:24.347 --> 00:05:26.188
O que sabemos é que,

00:05:26.188 --> 00:05:28.347
se não estivermos preparados para errar,

00:05:28.347 --> 00:05:30.704
nunca conseguiremos nada de original.

00:05:30.774 --> 00:05:33.365
Se não estiverem preparados para errar.

00:05:33.391 --> 00:05:37.269
E quando chegam a adultos, a maior parte
das crianças já perdeu essa capacidade.

00:05:37.269 --> 00:05:39.686
Ficam com receio de errar.

00:05:39.686 --> 00:05:41.730
É assim que gerimos as nossas empresas.

00:05:41.730 --> 00:05:43.652
Estigmatizamos os enganos.

00:05:43.652 --> 00:05:46.105
E hoje temos sistemas nacionais de ensino

NOTE Paragraph

00:05:46.105 --> 00:05:48.582
em que os erros são a pior coisa
que podemos fazer.

00:05:49.608 --> 00:05:54.870
O resultado é que estamos a educar pessoas
sem atender às suas capacidades criativas.

00:05:54.408 --> 00:05:56.000
Picasso disse um dia

00:05:56.000 --> 00:05:58.521
que todas as crianças nascem artistas.

00:05:58.739 --> 00:06:01.956
O problema é mantermo-nos artistas
enquanto crescemos.

00:06:01.956 --> 00:06:03.643
Eu acredito nisto apaixonadamente:

00:06:03.643 --> 00:06:06.651
não crescemos para a criatividade,
afastamo-nos dela.

00:06:06.651 --> 00:06:09.147
Ou antes, somos ensinados a perdê-la.

00:06:09.147 --> 00:06:10.747
Porque é que é assim?

NOTE Paragraph

00:06:10.991 --> 00:06:14.965
Eu vivia em Straford-on-Avon
até há cinco anos.

00:06:14.965 --> 00:06:17.704
Mudámo-nos de Stratford para Los Angeles.

00:06:17.939 --> 00:06:20.417
Podem imaginar a transição
sem problemas que foi.

00:06:20.547 --> 00:06:22.260
(Risos)

00:06:22.260 --> 00:06:24.321
Vivíamos num lugar chamado Snitterfield,

00:06:24.321 --> 00:06:27.425
nas proximidades de Stratford, 
onde nasceu o pai de Shakespeare

00:06:28.121 --> 00:06:30.747
Vocês ficaram abalados
por um novo pensamento? Eu fiquei.

00:06:30.747 --> 00:06:33.226
Nunca pensaram
que Shakespeare tinha pai, pois não?

00:06:33.226 --> 00:06:36.982
Pensaram? Porque vocês não pensam
em Shakespeare em criança, pensam?

00:06:37.000 --> 00:06:40.000
Shakespeare com sete anos?
Eu nunca pensei nisso.

00:06:40.000 --> 00:06:41.582
Ele deve ter tido sete anos.

00:06:41.582 --> 00:06:43.504
Ele foi a aulas de inglês, não foi?

00:06:43.504 --> 00:06:47.608
(Risos)

00:06:50.539 --> 00:06:52.390
Devia ser muito incómodo.

00:06:52.390 --> 00:06:55.173
(Risos)

00:06:59.868 --> 00:07:01.920
"Tens que te esforçar mais".

00:07:01.920 --> 00:07:03.556
(Risos)

00:07:05.347 --> 00:07:07.313
Ser mandado para a cama pelo pai.

00:07:07.313 --> 00:07:09.200
"Shakespeare, vai para a cama, já!

00:07:09.200 --> 00:07:13.780
"Pousa o lápis e deixa de falar assim.

00:07:13.780 --> 00:07:16.600
(Risos)

00:07:17.608 --> 00:07:19.730
"Confundes toda a gente."

00:07:19.826 --> 00:07:22.756
(Risos)

NOTE Paragraph

00:07:24.182 --> 00:07:29.477
Adiante, mudámo-nos de Stratford
para Los Angeles,

00:07:29.477 --> 00:07:31.764
e só quero dizer uma coisa
acerca desta mudança.

00:07:31.764 --> 00:07:33.486
O meu filho não queria vir.

00:07:33.486 --> 00:07:36.373
Eu tenho dois filhos.
Ele tem agora 21; a minha filha tem 16.

00:07:36.373 --> 00:07:38.243
ele não queria vir para Los Angeles.

00:07:38.243 --> 00:07:41.339
Ele gostaria, mas tinha
uma namorada em Inglaterra.

00:07:41.808 --> 00:07:45.834
Era o amor da sua vida, Sarah,
conhecia-a há um mês.

00:07:47.295 --> 00:07:49.643
Imaginem, tinham celebrado
o quarto aniversário,

00:07:49.643 --> 00:07:52.556
porque é muito tempo quando se tem 16.

00:07:52.556 --> 00:07:54.426
Ele ia muito chateado
no avião, e disse:

00:07:54.426 --> 00:07:56.791
"Nunca mais vou encontrar
uma miúda como a Sarah".

00:07:56.791 --> 00:07:59.800
Para ser franco,
ficámos contentes com isso...

00:07:59.800 --> 00:08:02.269
(Risos)

00:08:07.478 --> 00:08:10.460
... porque ela era a principal razão
para deixarmos o país.

00:08:10.460 --> 00:08:13.000
(Risos)

NOTE Paragraph

00:08:16.359 --> 00:08:18.643
Mas percebemos algo
quando mudamos para a América

00:08:18.643 --> 00:08:20.313
e quando viajamos pelo mundo.

00:08:20.313 --> 00:08:23.729
Todos os sistemas de ensino no planeta
têm a mesma hierarquia de matérias.

00:08:23.729 --> 00:08:25.234
Todos. Não interessa onde vamos.

00:08:25.234 --> 00:08:27.226
Seria de esperar outra coisa, mas não é.

00:08:27.226 --> 00:08:29.182
No topo estão a matemática e as línguas,

00:08:29.182 --> 00:08:31.556
depois as humanidades
e na base estão as artes.

00:08:31.556 --> 00:08:33.226
Em todo o lado na Terra

00:08:33.226 --> 00:08:35.417
e em quase todos os sistemas também,

00:08:35.417 --> 00:08:37.704
há uma hierarquia dentro das artes.

00:08:37.704 --> 00:08:40.773
A arte e a música, normalmente,
têm mais importância nas escolas

00:08:40.773 --> 00:08:42.313
do que o teatro e a dança.

00:08:42.313 --> 00:08:46.330
Não existe um sistema educativo no planeta
que ensine dança todos os dias às crianças

00:08:46.330 --> 00:08:48.139
da mesma forma que ensina matemática.

00:08:48.139 --> 00:08:50.921
Porquê? Porque não?
Eu penso que seria bastante importante.

00:08:50.921 --> 00:08:53.982
Penso que a matemática é muito importante
mas a dança também é.

00:08:53.982 --> 00:08:57.313
As crianças estão sempre a dançar
se as deixarem, todos nós dançamos.

00:08:57.313 --> 00:08:59.730
Todos temos corpos, não temos?
Não me escapou nada?

00:08:59.730 --> 00:09:01.495
(Risos)

00:09:01.495 --> 00:09:03.182
Na verdade, o que acontece é que,

00:09:03.182 --> 00:09:05.765
quando as crianças vão crescendo,
começamos a educá-las

00:09:05.765 --> 00:09:07.687
progressivamente da cintura para cima.

00:09:07.687 --> 00:09:09.730
Por fim concentramo-nos nas suas cabeças.

00:09:09.730 --> 00:09:11.556
E ligeiramente para um lado.

NOTE Paragraph

00:09:12.000 --> 00:09:14.860
Se um extraterrestre 
viesse visitar o ensino e dissesse:

00:09:14.860 --> 00:09:16.808
"Para que serve o ensino público?".

00:09:16.808 --> 00:09:20.059
Eu penso que teríamos de concluir
— se olhássemos para os resultados,

00:09:20.059 --> 00:09:21.469
quem consegue o sucesso,

00:09:21.469 --> 00:09:23.287
quem faz o que toda a gente espera.

00:09:23.287 --> 00:09:26.000
quem consegue os pontos dourados,
quem são os vencedores —

00:09:26.000 --> 00:09:29.226
eu penso que teríamos que concluir
que o propósito do ensino público

00:09:29.226 --> 00:09:30.469
em todo o mundo

00:09:30.469 --> 00:09:33.547
é produzir professores universitários.

00:09:33.773 --> 00:09:35.782
São eles que estão no topo.

00:09:35.782 --> 00:09:37.956
Eu fui um deles, por isso...

00:09:38.170 --> 00:09:39.739
(Risos)

00:09:41.982 --> 00:09:44.269
Eu gosto de professores universitários,

NOTE Paragraph

00:09:44.269 --> 00:09:48.950
mas não os devemos ter como 
uma referência do êxito humano.

00:09:48.950 --> 00:09:51.660
É apenas uma forma de vida,
outra forma de vida.

00:09:51.660 --> 00:09:54.487
Mas são bastante curiosos,
e digo-o com estima por eles.

00:09:54.504 --> 00:09:57.339
Na minha experiência, há algo curioso
acerca dos professores

00:09:57.339 --> 00:10:00.139
não todos, mas habitualmente,
eles vivem nas suas cabeças.

00:10:00.139 --> 00:10:02.747
Vivem lá em cima
e ligeiramente para um lado.

00:10:03.443 --> 00:10:06.443
Estão desencarnados,
duma forma literal.

00:10:06.443 --> 00:10:08.530
Eles olham para o seu corpo

00:10:08.530 --> 00:10:10.669
como uma forma de transporte
para a cabeça.

00:10:10.747 --> 00:10:13.747
(Risos)

00:10:17.791 --> 00:10:20.217
É uma maneira de levarem
a cabeça a reuniões.

00:10:20.295 --> 00:10:23.295
(Risos)

00:10:24.947 --> 00:10:28.834
Se querem uma prova real
de experiências extracorporais,

00:10:28.834 --> 00:10:32.417
participem numa conferência residencial
de académicos veteranos,

00:10:32.417 --> 00:10:34.877
e apareçam na discoteca na noite final.

00:10:34.877 --> 00:10:36.999
(Risos)

00:10:37.434 --> 00:10:39.817
Vão lá vão ver homens e mulheres adultos

00:10:39.817 --> 00:10:43.000
abanando-se incontrolavelmente,
fora de ritmo...

00:10:43.208 --> 00:10:45.600
(Risos)

00:10:45.147 --> 00:10:49.173
... à espera que aquilo acabe para irem
para casa escrever um artigo sobre isso.

NOTE Paragraph

00:10:49.173 --> 00:10:54.617
O nosso sistema de ensino assenta
na ideia da capacidade académica.

00:10:54.617 --> 00:10:56.400
E há uma razão.

00:10:56.400 --> 00:10:58.000
Todo o sistema foi inventado.

00:10:58.000 --> 00:11:02.208
Em todo o mundo, não houve sistemas
de ensino público antes do século XIX.

00:11:02.208 --> 00:11:05.339
Eles surgiram para satisfazer
as necessidades da industrialização.

00:11:05.339 --> 00:11:07.860
A hierarquia está assente em duas ideias.

00:11:07.860 --> 00:11:12.156
Número um, que as disciplinas 
mais úteis para o trabalho estão no topo.

00:11:12.156 --> 00:11:14.113
Provavelmente,
quando miúdos, na escola,

00:11:14.113 --> 00:11:16.765
fomos benignamente afastados
das coisas que gostávamos,

00:11:16.765 --> 00:11:19.521
porque nunca conseguiríamos
um emprego a fazer aquilo.

00:11:19.521 --> 00:11:20.765
Não é verdade?

00:11:20.765 --> 00:11:22.765
"Não estudes música,
não vais ser músico".

00:11:22.765 --> 00:11:24.939
"Não aprendas pintura,
não serás um artista".

00:11:25.000 --> 00:11:28.356
Um conselho benigno,
mas profundamente errado.

00:11:28.356 --> 00:11:30.582
O mundo inteiro
está mergulhado numa revolução.

00:11:30.582 --> 00:11:32.704
E o segundo é a capacidade académica,

NOTE Paragraph

00:11:32.704 --> 00:11:35.321
o que acabou por dominar
a nossa visão da inteligência,

00:11:35.321 --> 00:11:38.130
porque as universidades
conceberam o sistema à sua imagem.

00:11:38.130 --> 00:11:40.695
Todo o sistema de ensino público,
no mundo inteiro,

00:11:40.695 --> 00:11:43.408
é um processo prolongado
de entrada na universidade.

00:11:43.852 --> 00:11:46.469
A consequência é que muita gente
altamente talentosa,

00:11:46.469 --> 00:11:48.782
brilhante, criativa, pensa que não o é,

00:11:48.782 --> 00:11:51.207
porque a coisa em que eram bons na escola

00:11:51.207 --> 00:11:53.495
não era valorizada
ou era até estigmatizada.

00:11:53.495 --> 00:11:56.365
Penso que não nos podemos dar ao luxo
de ir por esse caminho.

NOTE Paragraph

00:11:56.365 --> 00:11:58.478
Nos próximos 30 anos,
de acordo com a UNESCO,

00:11:58.478 --> 00:12:01.090
haverá mais formados em todo o mundo

00:12:01.090 --> 00:12:03.530
através do ensino
do que desde o início da história.

00:12:03.530 --> 00:12:07.139
Mais pessoas, o que é a combinação
de todas as coisas de que falámos:

NOTE Paragraph

00:12:07.139 --> 00:12:09.808
a tecnologia e o seu efeito
transformador no trabalho,

00:12:09.808 --> 00:12:12.513
e a demografia e o enorme
crescimento da população.

00:12:12.513 --> 00:12:15.895
De repente, os diplomas não valem nada.
Não é verdade?

00:12:16.330 --> 00:12:20.455
Quando eu era estudante, quem tivesse
um diploma, tinham um emprego.

00:12:20.455 --> 00:12:22.582
Se não tinha emprego 
era porque não queria.

00:12:22.582 --> 00:12:24.895
Com efeito, eu não queria um.

00:12:24.895 --> 00:12:26.765
(Risos)

00:12:26.765 --> 00:12:29.260
Mas agora jovens com vários diplomas

00:12:29.260 --> 00:12:32.191
vão muitas vezes para casa
e continuam a jogar videojogos,

00:12:32.191 --> 00:12:35.660
porque é preciso um mestrado quando
antes bastava uma licenciatura,

00:12:35.660 --> 00:12:37.504
e às vezes é preciso o doutoramento.

00:12:37.504 --> 00:12:39.321
É um processo de inflação académica

00:12:39.321 --> 00:12:42.373
Toda a estrutura do ensino
está a mudar debaixo dos nossos pés.

00:12:42.373 --> 00:12:44.965
Temos de repensar a sério
a nossa visão da inteligência

NOTE Paragraph

00:12:44.965 --> 00:12:46.965
Sabemos três coisas sobre a inteligência.

00:12:46.965 --> 00:12:50.426
Um, é diversa. Pensamos o mundo
sob todas as formas em que o vivemos.

00:12:50.426 --> 00:12:53.817
Pensamos visualmente, pensamos com som,
pensamos cinestesicamente.

00:12:53.826 --> 00:12:56.443
Pensamos em termos abstratos,
pensamos em movimento.

00:12:56.660 --> 00:12:59.156
Segundo, a inteligência é dinâmica.

00:12:59.547 --> 00:13:02.950
Se olharmos para as interacções
do cérebro humano,

00:13:02.950 --> 00:13:05.000
como ouvimos ontem
em várias palestras,

00:13:05.000 --> 00:13:07.686
a inteligência é
maravilhosamente interativa.

00:13:07.686 --> 00:13:10.182
O cérebro não está dividido
em compartimentos.

00:13:10.182 --> 00:13:12.260
De facto, a criatividade, que eu defino

00:13:12.260 --> 00:13:15.287
como o processo de gerar ideias
originais e com valor,

00:13:15.287 --> 00:13:18.478
surge normalmente através da interação

00:13:18.478 --> 00:13:21.434
de diferentes formas de ver as coisas.

NOTE Paragraph

00:13:23.069 --> 00:13:25.930
Há um grupo de nervos 
que junta as duas metades do cérebro

00:13:25.930 --> 00:13:27.455
chamado corpus callosum.

00:13:27.455 --> 00:13:29.170
É mais espesso na mulher.

00:13:29.170 --> 00:13:31.059
Seguindo as ideias de ontem, da Helen,

00:13:31.059 --> 00:13:34.730
eu penso que é por isso que as mulheres
são melhores em tarefas simultâneas.

00:13:34.730 --> 00:13:36.669
Porque vocês são, não são?

00:13:36.669 --> 00:13:39.765
Existe muita investigação
mas eu sei-o pela minha vida pessoal.

00:13:39.765 --> 00:13:42.381
Se a minha mulher está a cozinhar
uma refeição em casa,

00:13:42.381 --> 00:13:45.165
o que felizmente, não é habitual

00:13:45.234 --> 00:13:47.425
(Risos)

00:13:47.956 --> 00:13:49.582
Não, ela é boa nalgumas coisas,

00:13:49.582 --> 00:13:52.538
mas se está a cozinhar,
está a resolver coisas ao telefone,

00:13:52.556 --> 00:13:54.982
está a falar com os miúdos,
está a pintar o teto,

00:13:54.982 --> 00:13:56.167
(Risos)

00:13:56.167 --> 00:13:58.495
está a fazer uma operação
de coração aberto aqui.

00:13:58.495 --> 00:14:01.617
Se eu estiver a cozinhar,
a porta está fechada, os miúdos lá fora,

00:14:01.617 --> 00:14:04.539
o telefone está no descanso,
se ela entra fico chateado.

00:14:04.539 --> 00:14:09.430
Eu digo: "Por favor, Terry, 
estou a tentar estrelar um ovo".

00:14:09.430 --> 00:14:11.878
(Risos)

00:14:14.642 --> 00:14:16.164
"Deixa-me em paz!"

00:14:16.164 --> 00:14:17.556
(Risos)

00:14:17.556 --> 00:14:19.869
Conhecem aquela coisa filosófica,

00:14:19.869 --> 00:14:23.173
se uma árvore cai na floresta
e ninguém a ouve, aconteceu mesmo?

00:14:23.269 --> 00:14:25.025
Lembram-se desta velha piada?

00:14:25.025 --> 00:14:27.365
Vi recentemente uma T-shirt
muito gira que dizia:

00:14:27.365 --> 00:14:31.121
"Se um homem diz o que pensa
numa floresta e nenhuma mulher o ouve,

00:14:31.121 --> 00:14:32.765
"ele ainda estará errado?"

00:14:32.765 --> 00:14:35.608
(Risos)

NOTE Paragraph

00:14:40.365 --> 00:14:43.295
A terceira coisa sobre a inteligência
é que ela é distinta.

00:14:44.426 --> 00:14:46.600
Ando a escrever um livro
chamado "Epifania",

00:14:46.600 --> 00:14:48.817
baseado numa série
de entrevistas com pessoas

00:14:48.817 --> 00:14:50.660
sobre como descobriram o seu talento.

00:14:50.660 --> 00:14:52.747
Estou fascinado com a forma
como lá chegaram.

00:14:52.747 --> 00:14:55.545
Surgiu duma conversa 
com uma mulher maravilhosa

00:14:55.545 --> 00:14:57.486
de que talvez nunca tenham ouvido falar,

00:14:57.486 --> 00:14:58.582
chamada Gillian Lynne.

00:14:58.582 --> 00:15:00.278
Ouviram falar dela? 
Alguns ouviram.

00:15:00.278 --> 00:15:02.721
Ela é coreógrafa e todos conhecem
o trabalho dela.

00:15:02.721 --> 00:15:04.912
Ela fez o "Cats" e o "Fantasma da Ópera".

00:15:04.912 --> 00:15:08.562
É maravilhosa. Eu pertencia à administração
do Royal Ballet, em Inglaterra.

00:15:08.562 --> 00:15:10.539
como podem ver.

00:15:10.539 --> 00:15:13.043
Adiante, a Gillian e eu almoçámos
um dia e eu disse:

00:15:13.043 --> 00:15:14.912
"Gillian, como te tornaste bailarina?"

00:15:14.912 --> 00:15:17.469
Disse, quando andava na escola,
estava desesperada.

00:15:17.469 --> 00:15:20.869
Nos anos 30, a escola escreveu aos pais:

00:15:20.887 --> 00:15:23.643
"Pensamos que a Gillian
tem dificuldade de aprendizagem".

00:15:23.643 --> 00:15:25.878
Não conseguia concentrar-se,
era irrequieta.

00:15:25.878 --> 00:15:27.947
Penso que hoje diriam que ela hiperativa.

00:15:28.521 --> 00:15:30.430
Mas estávamos em 1930,

00:15:30.430 --> 00:15:33.950
e a hiperatividade ainda 
não tinha sido inventada nessa altura.

00:15:33.950 --> 00:15:35.833
Não era uma doença disponível.

00:15:35.833 --> 00:15:38.207
(Risos)

00:15:38.207 --> 00:15:40.269
As pessoas não sabiam
que podiam ter isso.

00:15:40.321 --> 00:15:42.243
(Risos)

NOTE Paragraph

00:15:42.643 --> 00:15:46.739
Foi consultar um especialista,
num gabinete luxuoso.

00:15:46.739 --> 00:15:48.600
Ela estava com a mãe,

00:15:48.600 --> 00:15:51.782
foi lá, sentou-se em cima das mãos
numa cadeira ao fundo,

00:15:51.782 --> 00:15:53.539
durante 20 minutos,

00:15:53.539 --> 00:15:56.250
enquanto o homem falava com a mãe
sobre os problemas

00:15:56.250 --> 00:15:58.113
que a Gillian estava a ter na escola.

00:15:58.113 --> 00:16:00.634
Porque ela perturbava os outros,

00:16:00.634 --> 00:16:03.199
os trabalhos de casa estavam
sempre atrasados, etc.

00:16:03.199 --> 00:16:06.139
Por fim, o médico sentou-se
junto da Gillian e disse-lhe:

00:16:06.139 --> 00:16:09.200
"Gillian, estive a ouvir todas as coisas
que a tua mãe me contou

00:16:09.200 --> 00:16:11.356
"e preciso de falar com ela em privado.

00:16:11.356 --> 00:16:13.634
"Espera aqui, já voltamos,
não demoramos muito."

00:16:13.634 --> 00:16:15.721
Saíram e deixaram-na.

00:16:15.721 --> 00:16:19.582
Mas, antes de saírem, ele ligou o rádio
que tinha na secretária.

00:16:20.338 --> 00:16:22.513
Quando saíram da sala, 
ele disse para a mãe:

00:16:22.513 --> 00:16:24.269
"Espere aqui e observe-a".

00:16:24.269 --> 00:16:29.173
Assim que eles saíram da sala,
ela levantou-se e pôs-se a dançar.

00:16:29.173 --> 00:16:31.278
Eles observaram-na durante alguns minutos

00:16:31.278 --> 00:16:33.191
e ele virou-se para a mãe e disse:

00:16:33.191 --> 00:16:36.495
"Sr.ª Lynne, a Gillian não está doente,
ela é uma bailarina.

00:16:38.430 --> 00:16:40.000
"Leve-a a uma escola de dança".

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:41.391
Eu disse: "O que aconteceu?"

00:16:41.391 --> 00:16:44.226
E ela: "Ela levou-me. Não posso dizer
como foi maravilhoso.

00:16:44.226 --> 00:16:46.782
"Entrámos numa sala
cheia de pessoas como eu.

00:16:46.782 --> 00:16:49.252
"Pessoas que não conseguiam estar quietas.

00:16:49.252 --> 00:16:51.608
"Pessoas que precisavam
de se mover para pensar".

00:16:51.608 --> 00:16:54.121
Que precisavam de se mover para pensar.

00:16:54.121 --> 00:16:56.035
Faziam ballet, sapateado, jazz,

00:16:56.035 --> 00:16:57.704
dança moderna,
dança contemporânea.

00:16:57.704 --> 00:17:00.121
Acabou por ir a uma audição
da Royal Ballet School,

00:17:00.121 --> 00:17:03.252
tornou-se solista, teve uma carreira
maravilhosa no Royal Ballet.

00:17:03.252 --> 00:17:05.382
Acabou por se formar
na Royal Ballet School

00:17:05.382 --> 00:17:08.200
fundou uma companhia,
a Companhia de Dança Gillian Lynne,

00:17:08.200 --> 00:17:09.547
conheceu Andrew Lloyd Weber.

00:17:09.547 --> 00:17:12.939
Foi a responsável por alguns
dos musicais de maior sucesso na história,

00:17:12.939 --> 00:17:15.800
tem agradado a milhões
e é multimilionária.

00:17:16.121 --> 00:17:20.600
Outros tê-la-iam medicado
e dito para se acalmar.

NOTE Paragraph

00:17:21.365 --> 00:17:24.782
(Aplausos)

00:17:28.626 --> 00:17:30.426
O que eu penso resume-se a isto:

00:17:30.426 --> 00:17:32.208
Al Gore falou na outra noite

00:17:32.208 --> 00:17:36.286
sobre ecologia e a revolução
desencadeada por Rachel Carson.

00:17:36.921 --> 00:17:39.530
Acredito que a nossa única
esperança para o futuro

00:17:39.530 --> 00:17:43.191
é adotar uma nova conceção
de ecologia humana,

00:17:43.191 --> 00:17:46.278
uma em que começamos
a reconstituir a nossa conceção

00:17:46.278 --> 00:17:48.547
da riqueza da capacidade humana.

00:17:48.547 --> 00:17:51.695
O nosso sistema de ensino
minou as nossas mentes

00:17:51.695 --> 00:17:53.797
da mesma forma
que temos esventrado a terra:

00:17:53.797 --> 00:17:55.820
por um recurso em particular

00:17:55.820 --> 00:17:57.834
que, no futuro, não nos servirá.

00:17:58.052 --> 00:18:00.226
Temos de repensar
os princípios fundamentais

00:18:00.226 --> 00:18:02.260
com que educamos as nossas crianças.

00:18:02.260 --> 00:18:04.713
Há uma frase maravilhosa
de Jonas Salk, que afirmou:

00:18:05.870 --> 00:18:09.870
"Se todos os insetos
desaparecessem da Terra,

00:18:09.870 --> 00:18:12.756
"dentro de 50 anos acabaria
toda a vida na Terra.

00:18:13.756 --> 00:18:16.313
"Se todos os seres humanos
desaparecessem da Terra,

00:18:16.313 --> 00:18:19.504
"dentro de 50 anos todas
as formas de vida floresceriam."

00:18:20.278 --> 00:18:22.860
E ele tem razão.

NOTE Paragraph

00:18:22.634 --> 00:18:26.139
O TED celebra a dádiva
da imaginação humana.

00:18:26.139 --> 00:18:30.834
Temos de ter o cuidado
de usar essa dádiva sabiamente

00:18:30.834 --> 00:18:34.330
e evitar alguns dos cenários
de que falámos.

00:18:34.495 --> 00:18:38.217
A única forma de o fazermos é 
reconhecer as nossas capacidades criativas

00:18:38.217 --> 00:18:40.000
pela riqueza que representam

00:18:40.000 --> 00:18:42.826
e ver as nossas crianças
pela esperança que são.

00:18:42.826 --> 00:18:46.521
A nossa tarefa é educá-las na totalidade,
para que possam encarar esse futuro.

00:18:46.521 --> 00:18:50.634
Já agora, podemos não ver esse futuro,
mas eles verão.

00:18:50.634 --> 00:18:53.339
E o nosso trabalho é ajudá-los
a fazer algo dele.

00:18:53.591 --> 00:18:55.243
Muito obrigado.

00:18:55.278 --> 00:18:58.430
(Aplausos)