0:00:00.000,0:00:07.000
Dzień dobry. Jak się macie? Było super?

0:00:07.000,0:00:11.000
Brak mi słów na te niezwykłe prezentacje.

0:00:11.000,0:00:15.000
Właściwie, to wychodzę... (Śmiech)

0:00:15.000,0:00:19.000
Były trzy ciekawe tematy,

0:00:19.000,0:00:23.000
poruszone podczas konferencji,[br]które nawiązywały

0:00:23.000,0:00:25.000
do tego o czym chcę mówić.

0:00:25.000,0:00:29.000
Jeden z nich to nadzwyczajny [br]dowód ludzkiej kreatywności

0:00:29.000,0:00:32.000
we wszystkich prezentacjach, [br]które widzieliśmy

0:00:32.000,0:00:35.000
i u wszystkich osób tutaj. [br]Choćby jej różnorodność

0:00:35.000,0:00:38.000
i rozpiętość. Po drugie

0:00:38.000,0:00:41.000
jesteśmy w punkcie, [br]z którego zupełnie nie widać

0:00:41.000,0:00:43.000
przyszłych wydarzeń.[br]Nie mamy pojęcia,

0:00:43.000,0:00:45.000
jak to się rozegra.

0:00:45.000,0:00:48.000
Interesuję się edukacją -

0:00:48.000,0:00:51.000
zauważyłem, że każdy się nią interesuje.

0:00:51.000,0:00:53.000
Nieprawdaż? Myślę, że to bardzo ciekawe..

0:00:53.000,0:00:56.000
Jeśli wybierzecie się [br]na przyjęcie i powiecie,

0:00:56.000,0:00:59.000
że pracujecie w oświacie -

0:00:59.000,0:01:06.000
choć, raczej nie bywa się na przyjęciach [br]pracując w oświacie...

0:01:06.000,0:01:09.000
(Śmiech) Nie zapraszają was...

0:01:09.000,0:01:14.000
I jakoś nigdy nie zapraszają [br]cię ponownie, co mnie trochę dziwi.

0:01:14.000,0:01:16.000
Ale jeśli już tam jesteście i ktoś zapyta,

0:01:16.000,0:01:18.000
no wiesz.. "Czym się zajmujesz?"

0:01:18.000,0:01:20.000
a ty na to, że pracujesz w oświacie,

0:01:20.000,0:01:24.000
to widzisz, jak ta osoba blednie. [br]Myśli sobie: "Boże", "Czemu ja?

0:01:24.000,0:01:30.000
Jedyna impreza w tym tygodniu[br]i coś takiego..." (Śmiech)

0:01:30.000,0:01:32.000
Ale jeśli zapytacie o ich edukację,

0:01:32.000,0:01:34.000
to przyprą cię do muru. [br]To jedna rzeczy,

0:01:34.000,0:01:37.000
które zapadają głęboko w pamięć,[br]mam rację?

0:01:37.000,0:01:40.000
Jak religia albo pieniądze [br]i wiele innych spraw.

0:01:40.000,0:01:44.000
Edukacja to mój "konik", [br]podobnie jak wielu ludzi.

0:01:44.000,0:01:46.000
Zainwestowaliśmy w nią ogromny kapitał,

0:01:46.000,0:01:49.000
częściowo dlatego, [br]że to właśnie edukacja ma nas przenieść

0:01:49.000,0:01:52.000
w przyszłość, której nie możemy uchwycić.

0:01:52.000,0:01:55.000
Pomyślcie przez chwilę, [br]dzieci rozpoczynające szkołę w tym roku

0:01:55.000,0:02:01.000
będą odchodzić na emeryturę w 2065.[br]A nikt nie ma pojęcia

0:02:01.000,0:02:04.000
mimo ekspertyz, które mieliśmy [br]na tapecie przez ostatnie dni

0:02:04.000,0:02:06.000
jak będzie wyglądał świat

0:02:06.000,0:02:08.000
za pięć lat. A jednak usiłujemy

0:02:08.000,0:02:11.000
edukować je na tą okoliczność. [br]Tak więc, ta nieprzewidywalność

0:02:11.000,0:02:13.000
jest nadzwyczajna.

0:02:13.000,0:02:15.000
No i trzecią kwestią jest to,

0:02:15.000,0:02:20.000
że wszyscy jesteśmy zgodni, bez wyjątku,

0:02:20.000,0:02:23.000
co do nadzwyczajnych zdolności u dzieci -

0:02:23.000,0:02:25.000
ich zdolności do innowacji. [br]Sirena była zdumiewająca,

0:02:25.000,0:02:28.000
czyż nie? Cudownie było patrzeć jak gra.

0:02:28.000,0:02:33.000
Jest wyjątkowa, [br]ale myślę, że ...jakby to ująć...

0:02:33.000,0:02:36.000
nie jest wyjątkowa, [br]na tle wszystkich dzieci.

0:02:36.000,0:02:39.000
Widzieliście osobę, [br]pełną poświęcenia temu co robi,

0:02:39.000,0:02:41.000
która odnalazła talent. I według mnie

0:02:41.000,0:02:43.000
wszystkie dzieci mają ogromny talenty.

0:02:43.000,0:02:45.000
A my marnujemy je[br]i to bezwzględnie.

0:02:45.000,0:02:48.000
Tak więc, chciałbym pomówić o edukacji

0:02:48.000,0:02:51.000
i kreatywności.. Twierdzę, że kreatywność

0:02:51.000,0:02:54.000
jest teraz w edukacji tak istotna [br]jak nauka pisania i czytania.

0:02:54.000,0:02:58.000
I powinniśmy traktować je na równi.

0:02:58.000,0:03:06.000
(Brawa) Dziękuję. To by było na tyle...

0:03:06.000,0:03:10.000
Dziękuję bardzo. (Śmiech) [br]Więc... Zostało 15 minut...

0:03:10.000,0:03:17.000
Zatem, urodziłem się... (Śmiech)

0:03:17.000,0:03:21.000
Słyszałem ostatnio świetną historię. [br]Uwielbiam ją opowiadać.

0:03:21.000,0:03:25.000
o małej dziewczynce na lekcji rysunku. [br]Miała 6 lat

0:03:25.000,0:03:27.000
i siedziała z tyłu, rysując.

0:03:27.000,0:03:29.000
Nauczycielka twierdziła, [br]że dziewczynka nie może

0:03:29.000,0:03:33.000
skupić uwagi, [br]a jednak na zajęciach z rysunku potrafiła.

0:03:33.000,0:03:35.000
Nauczycielka podeszła do niej

0:03:35.000,0:03:38.000
i zapytała: "Co rysujesz?"

0:03:38.000,0:03:41.000
Na co dziewczynka: "Rysuję obraz Boga."

0:03:41.000,0:03:44.000
Nauczycielka: [br]"Ale nikt nie wie jak wygląda Bóg.."

0:03:44.000,0:03:51.000
A dziewczynka: [br]"To za minutkę się dowiedzą."

0:03:51.000,0:03:52.000
(Śmiech).

0:03:52.000,0:03:57.000
Kiedy mój syn James[br]miał cztery lata, w Anglii,

0:03:57.000,0:04:00.000
Właściwie to wszędzie [br]miał wtedy 4 lata... (Śmiech)

0:04:00.000,0:04:06.000
Żeby była jasność: [br]gdzie by nie był, miał wtedy 4 lata.

0:04:06.000,0:04:08.000
Zatem, wziął wówczas udział w Jasełkach.

0:04:08.000,0:04:11.000
Pamiętacie tą historię? To znana historia.

0:04:11.000,0:04:14.000
Wszyscy ją znają. [br]Mel Gibson nakręcił kontynuację,

0:04:14.000,0:04:19.000
może widzieliście? "Jasełka II". [br]Tak czy inaczej, James dostał rolę Józefa,

0:04:19.000,0:04:22.000
i byliśmy tym podekscytowani.

0:04:22.000,0:04:24.000
Uważaliśmy, że to jedna z głównych ról.

0:04:24.000,0:04:26.000
Miejsce zapełniliśmy [br]"agentami" w koszulkach

0:04:26.000,0:04:29.000
z napisem: "James Robinson [br]JEST JÓZEFEM" (Śmiech)

0:04:29.000,0:04:31.000
Nie musiał nic mówić, [br]ale znacie ten fragment

0:04:31.000,0:04:34.000
kiedy wchodzą trzej królowie. [br]Przynoszą dary,

0:04:34.000,0:04:36.000
niosą złoto, kadzidło i mirrę.

0:04:36.000,0:04:38.000
I to się naprawdę stało. Siedzieliśmy tam

0:04:38.000,0:04:40.000
a chłopcy zapomnieli sekwencji

0:04:40.000,0:04:42.000
bo potem zapytaliśmy jednego z nich

0:04:42.000,0:04:44.000
"Wszystko ok?". Odpowiedział: [br]"Jasne, a co? Coś było nie tak?"

0:04:44.000,0:04:46.000
Zrobili małą podmianę, nic wielkiego.

0:04:46.000,0:04:47.000
Tak czy owak, trzej czteroletni chłopcy

0:04:47.000,0:04:49.000
weszli z kuchennymi ręcznikami na głowach,

0:04:49.000,0:04:52.000
postawili swoje pudełeczka

0:04:52.000,0:04:54.000
i pierwszy z nich powiedział: , [br]"Przynoszę ci złoto."

0:04:54.000,0:04:57.000
Drugi powiedział: "Przynoszę ci mirrę."

0:04:57.000,0:05:11.000
a trzeci powiedział: [br]"Frank to przysłał". (Śmiech)

0:05:11.000,0:05:13.000
Te historie łączy fakt, [br]że dzieci zawsze korzystają z okazji.

0:05:13.000,0:05:16.000
Jeśli czegoś nie wiedzą, [br]to spróbują improwizacji.

0:05:16.000,0:05:19.000
Mam rację? Nie boją się, że się pomylą.

0:05:19.000,0:05:24.000
Nie chodzi mi o to, że mylić się [br]to to samo, co być kreatywnym.

0:05:24.000,0:05:25.000
Ale powinniśmy wiedzieć,

0:05:25.000,0:05:28.000
że jeśli nie jesteś przygotowany[br]na pomyłkę,

0:05:28.000,0:05:31.000
nigdy nie będziesz w stanie [br]wymyślić nic oryginalnego.

0:05:31.000,0:05:34.000
Jeśli nie oswoisz się z pomyłką! [br]I jeszcze zanim dzieci dorosną

0:05:34.000,0:05:36.000
większość z nich traci tą 'zdolność'.

0:05:36.000,0:05:39.000
Boją się popełniać błędy.

0:05:39.000,0:05:41.000
Nawiasem mówiąc, [br]podobnie prowadzimy nasze firmy.

0:05:41.000,0:05:44.000
Piętnujemy błędy. [br]Stworzyliśmy i podtrzymujemy

0:05:44.000,0:05:47.000
narodowe systemy edukacji, w których

0:05:47.000,0:05:50.000
błędy są najgorszą rzeczą, [br]którą możesz zrobić.

0:05:50.000,0:05:53.000
W wyniku tego [br]pozbawiamy ludzi ich zdolności

0:05:53.000,0:05:56.000
do bycia kreatywnym.[br]Picasso powiedział kiedyś:

0:05:56.000,0:05:59.000
"Wszystkie dzieci rodzą się artystami."

0:05:59.000,0:06:03.000
Największy problem to pozostać [br]artystą w miarę dorastania.

0:06:03.000,0:06:05.000
do kreatywności nie dorastamy,

0:06:05.000,0:06:08.000
lecz z niej wyrastamy. [br]Lub raczej: zostajemy z niej wyedukowani.

0:06:08.000,0:06:10.000
Dlaczego tak się dzieje?

0:06:10.000,0:06:14.000
Jeszcze 5 lat temu mieszkałem [br]na obrzeżach Stratford.

0:06:14.000,0:06:16.000
Przeprowadziliśmy się [br]ze Stratford do Los Angeles.

0:06:16.000,0:06:20.000
Praktycznie, nie zauważyliśmy [br]tej "drobnej" zmiany...

0:06:20.000,0:06:22.000
(śmiech) Właściwie to,

0:06:22.000,0:06:24.000
mieszkaliśmy w Snitterfield,

0:06:24.000,0:06:26.000
zaraz za Stratford, gdzie urodził się

0:06:26.000,0:06:31.000
ojciec Szekspira. [br]Porażeni nową myślą? Ja byłem.

0:06:31.000,0:06:33.000
Przyszło wam wcześniej do głowy, [br]że Shakespeare miał ojca?

0:06:33.000,0:06:35.000
Nie? A pomyśleliście kiedyś,

0:06:35.000,0:06:37.000
że Szekspir też kiedyś był dzieckiem?

0:06:37.000,0:06:40.000
Szekspir siedmiolatkiem? [br]Nigdy o tym nie myślałem.

0:06:40.000,0:06:42.000
Miał kiedyś 7 lat. Był w czyjejś klasie

0:06:42.000,0:06:51.000
na angielskim, prawda? [br]To dopiero musiało być wkurzające.

0:06:51.000,0:07:05.000
(Śmiech) Myślał: "Staraj się bardziej!". [br]Ojciec gonił go do łóżka mówiąc:

0:07:05.000,0:07:08.000
"Idź SPAĆ!”, wiecie,

0:07:08.000,0:07:10.000
do Williama Szekspira. [br]"I odłóż ten ołówek!

0:07:10.000,0:07:18.000
I przestań mówić w ten sposób! [br]Bo nikt nie wie o co ci chodzi..."

0:07:18.000,0:07:23.000
(Śmiech)

0:07:23.000,0:07:26.000
Przenieśliśmy się ze Stratford do LA

0:07:26.000,0:07:30.000
i właściwie to miałem mówić [br]o tej przeprowadzce...

0:07:30.000,0:07:33.000
Mój syn nie chciał jechać.

0:07:33.000,0:07:36.000
Mam dwoje dzieci: [br]syn ma teraz 21 lat, córka 16.

0:07:36.000,0:07:38.000
On nie chciał się przenosić, [br]choć uwielbia Los Angeles,

0:07:38.000,0:07:43.000
ale miał dziewczynę w Anglii, [br]miłość swojego życia - Sarah.

0:07:43.000,0:07:45.000
Znali się wtedy od miesiąca.

0:07:45.000,0:07:48.000
Musicie wiedzieć, [br]że mijała wówczas ich 4. rocznica,

0:07:48.000,0:07:52.000
a to dużo czasu, kiedy ma się 16 lat.

0:07:52.000,0:07:54.000
W każdym razie, w samolocie był bardzo zły

0:07:54.000,0:07:56.000
i powiedział: "Już nigdy nie znajdę [br]takiej dziewczyny jak Sarah."

0:07:56.000,0:07:58.000
I byliśmy z tego zadowoleni

0:07:58.000,0:08:10.000
bo była głównym powodem, [br]naszego wyjazdu z kraju.

0:08:10.000,0:08:13.000
(Śmiech)

0:08:13.000,0:08:16.000
Ale przenosząc się do Ameryki

0:08:16.000,0:08:18.000
i podróżując po świecie,[br]dowiadujesz się,

0:08:18.000,0:08:22.000
że każdy system edukacji na ziemi [br]ma tą samą hierarchię przedmiotów.

0:08:22.000,0:08:24.000
Każdy. Gdziekolwiek pojedziecie.

0:08:24.000,0:08:26.000
Możecie myśleć, [br]że jest inaczej, ale to nieprawda.

0:08:26.000,0:08:29.000
Na samej górze znajdują się, [br]matematyka i języki,

0:08:29.000,0:08:31.000
potem humanistyczne, [br]a artystyczne są na szarym końcu.

0:08:31.000,0:08:33.000
W każdym zakątku świata.

0:08:33.000,0:08:36.000
Podobnie jest, w większości tych systemów,

0:08:36.000,0:08:38.000
z hierarchią przedmiotów artystycznych.

0:08:38.000,0:08:40.000
Sztuka i muzyka zajmują wyższe pozycje

0:08:40.000,0:08:43.000
niż teatr i taniec. [br]Nie ma takiego systemu na świecie,

0:08:43.000,0:08:45.000
w którym dzieci uczyłyby się codziennie

0:08:45.000,0:08:48.000
tańca, tak jak matematyki. Dlaczego?

0:08:48.000,0:08:50.000
No czemu nie? Ja uważam, że to istotne.

0:08:50.000,0:08:53.000
Myślę, że matematyka [br]i taniec są tak samo ważne.

0:08:53.000,0:08:56.000
Dzieci tańczą cały czas, [br]jeśli się im na to pozwoli, jak wszyscy.

0:08:56.000,0:08:59.000
Wszyscy mamy ciała, prawda? [br]A może przegapiłem jakieś spotkanie?

0:08:59.000,0:09:03.000
(śmiech) Jednak kiedy dzieci dorastają,

0:09:03.000,0:09:05.000
zaczynamy kształcić je od pasa w górę,

0:09:05.000,0:09:08.000
skupiając się szczególnie na ich głowach.

0:09:08.000,0:09:10.000
I to dość stronniczo.

0:09:10.000,0:09:14.000
Gdybyście, jako kosmiczni przybysze, [br]odwiedzili szkołę

0:09:14.000,0:09:17.000
i odpowiedzieć:[br]"Po co jest publiczna edukacja?"

0:09:17.000,0:09:19.000
To doszlibyście do wniosku, [br]patrząc na efekt końcowy,

0:09:19.000,0:09:21.000
kto naprawdę osiąga [br]sukces dzięki edukacji?

0:09:21.000,0:09:23.000
kto robi wszystko, co do niego należy?

0:09:23.000,0:09:26.000
kto zgarnia punkty, kto jest zwycięzcą?

0:09:26.000,0:09:29.000
Gdybyście rozważyli cel edukacji, [br]na całym świecie,

0:09:29.000,0:09:30.000
wniosek byłby jeden:

0:09:30.000,0:09:34.000
Edukacja produkuje [br]profesorów uniwersyteckich! Nieprawdaż?

0:09:34.000,0:09:36.000
To są ludzie, [br]których znaleźlibyście na szczycie.

0:09:37.000,0:09:40.000
Kiedyś byłem jednym z nich. Co z tego..?

0:09:40.000,0:09:44.000
Lubię profesorów uniwersyteckich, [br]ale wiecie...

0:09:44.000,0:09:48.000
nie powinniśmy traktować ich [br]jak szczyt osiągnięć ludzkości.

0:09:48.000,0:09:50.000
Są po prostu formami życia,

0:09:50.000,0:09:52.000
kolejną formą życia. [br]Ale są raczej osobliwi,

0:09:52.000,0:09:54.000
Mówię to tylko z czystej sympatii do nich.

0:09:54.000,0:09:57.000
Z moich kontaktów z profesorami [br]wynika kilka ciekawych spostrzeżeń --

0:09:57.000,0:10:00.000
może nie wszyscy, ale większość, [br]żyje we własnych głowach.

0:10:00.000,0:10:02.000
Żyją tam, [br]i to z tendencją do jednej półkuli.

0:10:02.000,0:10:06.000
Są pozbawieni ciał, [br]wiecie, i to całkiem dosłownie.

0:10:06.000,0:10:08.000
Postrzegają swoje ciała

0:10:08.000,0:10:17.000
jako środek transportu dla głowy. [br]Zauważyliście?

0:10:17.000,0:10:24.000
(Śmiech) To sposób [br]na dostarczanie jej na spotkania.

0:10:24.000,0:10:27.000
Jeśli żądacie dowodów [br]zjawiska opuszczania ciała

0:10:27.000,0:10:30.000
wybierzcie się kiedyś na jakąś konferencję

0:10:30.000,0:10:32.000
profesorów akademickich

0:10:32.000,0:10:35.000
i wpadnijcie na dyskotekę ostatniej nocy.

0:10:35.000,0:10:39.000
(śmiech) Wtedy się przekonacie. [br]Dorośli mężczyźni i kobiety

0:10:39.000,0:10:43.000
wykonujący niekontrolowane [br]ruchy poza rytmem,

0:10:43.000,0:10:47.000
wyczekujący końca balu i powrotu do domu, [br]w którym napiszą o tym artykuł.

0:10:47.000,0:10:53.000
Nasz system edukacji opiera się [br]na idei kompetencji akademickich.

0:10:53.000,0:10:56.000
Jest ku temu powód:

0:10:56.000,0:10:58.000
Cały system został wynaleziony...[br]Do wieku XIX, na świecie

0:10:58.000,0:11:00.000
nie było publicznego systemu edukacji [br]z prawdziwego zdarzenia.

0:11:00.000,0:11:03.000
Pojawiły się dopiero, [br]aby sprostać wymaganiom

0:11:03.000,0:11:04.000
industrializmu.

0:11:04.000,0:11:07.000
System zatem,[br]wywodzi się z dwóch głównych założeń.

0:11:07.000,0:11:11.000
Przedmioty najbardziej przydatne [br]do pracy są w czołówce

0:11:11.000,0:11:13.000
Więc "dobrodusznie" pokierowano was

0:11:13.000,0:11:15.000
daleko od rzeczy, które lubiliście robić.

0:11:15.000,0:11:17.000
Motywując to słowami,

0:11:17.000,0:11:20.000
że nigdy nie dostaniecie [br]pracy związanej z tym. Czyż nie?

0:11:20.000,0:11:22.000
''Nie graj, nie zostaniesz muzykiem."

0:11:22.000,0:11:24.000
Nie maluj, i tak nie będziesz artystą”

0:11:25.000,0:11:29.000
"Życzliwa" rada, jednak nietrafiona. [br]Cały świat jest pochłonięty rewolucją.

0:11:29.000,0:11:30.000
"Życzliwa" rada, jednak nietrafiona. [br]Cały świat jest pochłonięty rewolucją.

0:11:30.000,0:11:33.000
Dwa to kompetencja akademicka, [br]która poważnie zdominowała

0:11:33.000,0:11:34.000
nasze pojmowanie inteligencji,

0:11:34.000,0:11:37.000
ponieważ uniwersytety stworzyły [br]system edukacji na swoje podobieństwo.

0:11:37.000,0:11:39.000
Zastanówcie się, cały system edukacji

0:11:39.000,0:11:41.000
na świecie to przeciągły proces

0:11:41.000,0:11:43.000
osiągania coraz wyższych stopni naukowych.

0:11:43.000,0:11:46.000
W rezultacie, wielu wysoce utalentowanych,

0:11:46.000,0:11:48.000
wspaniałych, kreatywnych ludzi,[br]myśli, że tacy nie są,

0:11:48.000,0:11:50.000
bo rzecz, w której byli dobrzy w szkole

0:11:50.000,0:11:54.000
nie była ceniona, lecz tępiona.

0:11:54.000,0:11:56.000
Nie możemy dłużej [br]sobie na to pozwolić.

0:11:56.000,0:11:58.000
Za 30 lat, w oparciu o dane UNESCO,

0:11:58.000,0:12:01.000
na całym świecie, [br]będziemy mieli więcej absolwentów

0:12:01.000,0:12:03.000
niż kiedykolwiek wcześniej [br]w naszej historii.

0:12:03.000,0:12:05.000
To wynik kombinacji wszystkich rzeczy,

0:12:05.000,0:12:07.000
o których tu mówiliśmy:

0:12:07.000,0:12:10.000
technologii i jej wpływu na prace, [br]demografii,

0:12:10.000,0:12:12.000
oraz dużego wzrostu ilości narodzin.

0:12:12.000,0:12:15.000
Nagle, okazuje się, że stopnie naukowe [br]nic nie znaczą. Czyż nie?

0:12:15.000,0:12:19.000
Za moich czasów, [br]jeśli miałeś tytuł, miałeś też pracę.

0:12:19.000,0:12:22.000
Jeśli nie miałeś pracy, oznaczało, [br]że jej zwyczajnie nie chciałeś.

0:12:22.000,0:12:25.000
Ja nie chciałem, szczerze mówiąc. (Śmiech)

0:12:25.000,0:12:30.000
Teraz dzieci z tytułami naukowymi

0:12:30.000,0:12:31.000
wracają do domów, żeby pograć w gry video,

0:12:31.000,0:12:34.000
bo potrzebna jest magisterka, [br]tam gdzie wcześniej wymagano licencjatu,

0:12:34.000,0:12:37.000
albo doktorat, żeby dostać inną pracę.

0:12:37.000,0:12:39.000
Jest to proces inflacji akademickiej,

0:12:39.000,0:12:41.000
która sygnalizuje, [br]że struktura edukacji

0:12:41.000,0:12:43.000
osuwa nam się spod nóg. [br]Musimy radykalnie zmienić

0:12:43.000,0:12:44.000
myślenie o inteligencji,

0:12:44.000,0:12:46.000
o której wiemy 3 rzeczy:

0:12:46.000,0:12:49.000
Po pierwsze, nie jest jednakowa. [br]Odbieramy świat

0:12:49.000,0:12:51.000
na przeróżne sposoby. Myślimy wizualnie,

0:12:51.000,0:12:54.000
myślimy dźwiękami, myślimy kinetycznie,

0:12:54.000,0:12:57.000
myślimy abstrakcyjnie, myślimy w ruchu.

0:12:57.000,0:12:59.000
Po drugie, inteligencja jest dynamiczna.

0:12:59.000,0:13:02.000
Jeśli spojrzymy [br]na działanie ludzkiego umysłu,

0:13:02.000,0:13:05.000
co wczoraj omawialiśmy,

0:13:05.000,0:13:07.000
inteligencja jest cudownie interaktywna.

0:13:07.000,0:13:10.000
Mózg nie jest podzielony na komory.

0:13:10.000,0:13:13.000
Tak naprawdę, kreatywność,[br]którą określam jako proces

0:13:13.000,0:13:15.000
tworzenia nowych, wartościowych pomysłów,

0:13:15.000,0:13:18.000
najczęściej zachodzi [br]dzięki postrzeganiu rzeczy

0:13:18.000,0:13:21.000
przez pryzmat interakcji rożnych dziedzin.

0:13:21.000,0:13:23.000
Mózg jest specjalnie(...) -- swoją drogą

0:13:23.000,0:13:26.000
istnieje trzon nerwowy [br]łączący półkule mózgowe

0:13:26.000,0:13:28.000
- ciało modzelowate. [br]Jest grubsze u kobiet.

0:13:28.000,0:13:30.000
Być może dlatego kobiety są lepsze

0:13:30.000,0:13:34.000
w wykonywaniu wielu zadań naraz.

0:13:34.000,0:13:36.000
Bo tak jest, czyż nie?

0:13:36.000,0:13:39.000
Wynika to z wielu badań, [br]ale wiem to też z życia osobistego.

0:13:39.000,0:13:41.000
Kiedy moja żona gotuje

0:13:41.000,0:13:45.000
co nie zdarza się często, [br]na szczęście, (Śmiech)

0:13:45.000,0:13:48.000
ale jest dobra w innych sprawach,

0:13:48.000,0:13:50.000
a jeśli już gotuje,

0:13:50.000,0:13:52.000
to jednocześnie rozmawia przez telefon,

0:13:52.000,0:13:55.000
rozmawia z dziećmi, maluje sufit,

0:13:55.000,0:13:58.000
operuje na otwartym sercu gdzieś obok.

0:13:58.000,0:14:01.000
Kiedy ja gotuję, drzwi są zamknięte, [br]dzieci poza domem,

0:14:01.000,0:14:04.000
telefon odłożony. [br]Gdy wchodzi żona, zdenerwowany mówię:

0:14:04.000,0:14:17.000
"Terry, błagam, próbuję tu usmażyć jajko, [br]daj mi chwilę!" (Śmiech)

0:14:17.000,0:14:19.000
Znacie tą starą, filozoficzną powiastkę,

0:14:19.000,0:14:22.000
jeśli w lesie zwali się jakieś drzewo[br]i nikt tego nie usłyszy,

0:14:22.000,0:14:25.000
to czy wydarzyło się to naprawdę?

0:14:25.000,0:14:28.000
Ostatnio widziałem T-Shirt z napisem: [br]"Jeśli mężczyzna mówi otwarcie

0:14:28.000,0:14:31.000
w lesie i nie słyszy go żadna kobieta,

0:14:31.000,0:14:40.000
to czy on wciąż nie ma racji?" (Śmiech)

0:14:40.000,0:14:42.000
Trzecią kwestią [br]dotyczącą inteligencji jest to,

0:14:43.000,0:14:45.000
że jest wyrazista.[br]Piszę teraz nową książkę

0:14:45.000,0:14:47.000
zatytułowaną "Epifania", opartą na serii

0:14:47.000,0:14:49.000
wywiadów z ludźmi o tym, [br]jak odkryli swój talent

0:14:49.000,0:14:51.000
Fascynujące jest to, [br]jak zaszli tak daleko.

0:14:51.000,0:14:54.000
Sprowokowała mnie do tego rozmowa,

0:14:54.000,0:14:56.000
ze wspaniałą kobietą,[br]o której niewielu słyszało,

0:14:56.000,0:14:58.000
nazywa się Gillian Lynne,

0:14:58.000,0:15:00.000
kojarzycie? Niektórzy na pewno. [br]Jest choreografem

0:15:00.000,0:15:02.000
i wszyscy znają jej projekty.

0:15:02.000,0:15:04.000
Pracowała nad "Cats" i "Upiór w operze".

0:15:04.000,0:15:08.000
Jest wspaniała. Kiedyś bywałem [br]na deskach Baletu Królewskiego, w Anglii,

0:15:08.000,0:15:10.000
jak widzicie.

0:15:10.000,0:15:12.000
Podczas wspólnego obiadu zapytałem:

0:15:12.000,0:15:14.000
jak to się stało, że zostałaś tancerką?

0:15:14.000,0:15:16.000
I co ciekawe, jako uczennica

0:15:16.000,0:15:19.000
była beznadziejna. [br]Szkoła, a było to w latach 30,

0:15:19.000,0:15:21.000
wysłała list do jej rodziców mówiąc,

0:15:21.000,0:15:23.000
"Gillian ma trudności z nauką." [br]Nie potrafiła się skoncentrować

0:15:23.000,0:15:25.000
ciągle się wierciła. [br]Teraz nazwaliby to pewnie

0:15:25.000,0:15:29.000
ADHD. Czyż nie? [br]Ale to działo się w 1930 roku,

0:15:29.000,0:15:32.000
ADHD wówczas jeszcze nie istniało.

0:15:32.000,0:15:35.000
To była niedostępna 'choroba'. (śmiech)

0:15:35.000,0:15:39.000
Ludzie nie zdawali sobie sprawy, [br]że można ją mieć.

0:15:39.000,0:15:43.000
W każdym razie, [br]matka zabrała Gillian do specjalisty

0:15:43.000,0:15:46.000
wprowadziła ją [br]do gabinetu wyłożonego dębem

0:15:46.000,0:15:49.000
i posadziła na krześle na końcu.

0:15:49.000,0:15:51.000
Siedziała na rękach przez 20 minut kiedy

0:15:51.000,0:15:53.000
facet rozmawiał z jej matką o wszystkich

0:15:53.000,0:15:57.000
problemach Gillian w szkole, o tym jak

0:15:57.000,0:15:59.000
przeszkadzała ludziom,

0:15:59.000,0:16:01.000
nie odrabiała lekcji i tak dalej,

0:16:01.000,0:16:04.000
typowe 8 letnie dziecko. [br]Na koniec lekarz usiadł

0:16:04.000,0:16:06.000
obok Gillian i powiedział: "Gillian

0:16:06.000,0:16:08.000
wysłuchałem twojej mamy,

0:16:08.000,0:16:10.000
a teraz muszę [br]porozmawiać z nią na osobności.

0:16:10.000,0:16:13.000
Poczekaj tu, zaraz wrócimy, [br]to nie potrwa długo."

0:16:13.000,0:16:15.000
I wyszli zostawiając ją samą.

0:16:15.000,0:16:17.000
Ale wychodząc lekarz włączył radio

0:16:17.000,0:16:19.000
stojące na jego biurku. I kiedy

0:16:19.000,0:16:21.000
wyszli z pokoju, [br]lekarz powiedział do matki

0:16:21.000,0:16:24.000
"Proszę ją obserwować". Po chwili,

0:16:24.000,0:16:28.000
dziewczynka wstała [br]i zaczęła ruszać się w rytm muzyki.

0:16:28.000,0:16:30.000
Patrzyli na nią przez kilka minut,

0:16:30.000,0:16:33.000
po czym lekarz zwrócił się do matki:

0:16:33.000,0:16:37.000
"Pani Lynne, [br]Gillian nie jest chora, ona jest tancerką.

0:16:37.000,0:16:39.000
Proszę zabrać ja do szkoły tańca."

0:16:39.000,0:16:41.000
Zapytałem: "I co się stało?"

0:16:41.000,0:16:44.000
Powiedziała: "Zabrała mnie tam. [br]To było cudowne.

0:16:44.000,0:16:46.000
Weszłyśmy do pomieszczenia, [br]pełnego ludzi takich jak ja.

0:16:46.000,0:16:49.000
Ludzi, którzy nie umieli [br]usiedzieć w miejscu.

0:16:49.000,0:16:52.000
Ludzi, którzy potrzebowali ruchu, [br]żeby myśleć."

0:16:52.000,0:16:54.000
Tańczyli balet, tap, jazz,

0:16:54.000,0:16:56.000
taniec nowoczesny, współczesny.

0:16:56.000,0:16:59.000
Potem dostała się [br]do Królewskiej Szkoły Baletowej

0:16:59.000,0:17:01.000
została solistką, [br]rozpoczęła wspaniałą karierę zawodową

0:17:01.000,0:17:03.000
Potem, gdy ukończyła [br]Królewską Szkołę Baletową

0:17:03.000,0:17:05.000
założyła własną firmę,

0:17:05.000,0:17:08.000
Gillian Lynne Dance Company,

0:17:08.000,0:17:11.000
zaczęła współpracę [br]z Andrew Lloyd Weberem. Stworzyła

0:17:11.000,0:17:13.000
jedne z najsłynniejszych [br]musicali w historii,

0:17:13.000,0:17:18.000
sprawia radość i przyjemność [br]milionom ludzi,

0:17:18.000,0:17:21.000
a sama jest multimilionerką. Inny lekarz

0:17:21.000,0:17:25.000
mógł przepisać jej leki

0:17:25.000,0:17:27.000
i kazać się uspokoić.

0:17:27.000,0:17:30.000
(Brawa) Teraz myślę sobie:

0:17:30.000,0:17:32.000
Al Gore przemawiał któregoś wieczoru

0:17:32.000,0:17:35.000
o ekologii i rewolucji, [br]wywołanej przez Rachel Carson.

0:17:35.000,0:17:39.000
Wierze, że naszą jedyną [br]nadzieją na przyszłość

0:17:39.000,0:17:42.000
jest przyjęcie [br]nowej koncepcji o ekologii człowieka.

0:17:42.000,0:17:46.000
Takiej, w której zaczniemy [br]przywracać nasze wyobrażenie

0:17:46.000,0:17:48.000
o bogactwie ludzkich możliwości.

0:17:48.000,0:17:52.000
Nasz system edukacji [br]wyeksploatował nasze umysły tak,

0:17:52.000,0:17:54.000
żebyśmy wyzyskali Ziemię [br]dla określonych surowców.

0:17:54.000,0:17:57.000
I to nie służy naszej przyszłości.

0:17:57.000,0:18:00.000
Musimy zmienić fundamentalne zasady,

0:18:00.000,0:18:02.000
na których uczymy nasze dzieci. Jest taki

0:18:02.000,0:18:06.000
wspaniały cytat Jonasa Salka, [br]który powiedział: "Gdyby wszystkie owady

0:18:06.000,0:18:09.000
zniknęły z Ziemi, [br]to wszystkie pozostałe formy życia

0:18:09.000,0:18:12.000
zginęłyby w ciągu 50 lat.

0:18:12.000,0:18:15.000
Gdyby wszyscy ludzie zniknęli z Ziemi,

0:18:15.000,0:18:19.000
w ciągu 50 lat [br]wszystkie inne formy życia rozkwitłyby."

0:18:19.000,0:18:21.000
I to jest prawda.

0:18:21.000,0:18:24.000
TED ceni dar ludzkiej wyobraźni.

0:18:24.000,0:18:28.000
Musimy mądrze z niego korzystać,

0:18:28.000,0:18:31.000
żeby zapobiec niektórym [br]ze wspomnianych tu scenariuszy.

0:18:31.000,0:18:34.000
I jedynym sposobem by to osiągnąć

0:18:35.000,0:18:38.000
jest dostrzeganie bogactwa [br]w naszej kreatywności

0:18:38.000,0:18:40.000
oraz nadziei w naszych dzieciach.

0:18:40.000,0:18:43.000
Naszym zadaniem jest

0:18:43.000,0:18:46.000
nauczenie ich wszystkich, [br]jak stawiać czoła przyszłości.

0:18:46.000,0:18:49.000
My możemy tej przyszłości nie doczekać,

0:18:49.000,0:18:52.000
ale oni owszem. I naszym celem jest

0:18:52.000,0:18:54.000
pomóc im coś w niej stworzyć. [br]Dziękuję.