0:00:00.000,0:00:07.000
Labrīt! Kā jums iet? Bija lieliska konference, vai ne?

0:00:07.000,0:00:11.000
Esmu aiznests pavisam citā pasaulē.

0:00:11.000,0:00:15.000
Faktiski, es tiešām dodos prom. (Smiekli)

0:00:15.000,0:00:19.000
Ir bijušas trīs tēmas, vai ne,

0:00:19.000,0:00:23.000
kas vijās cauri konferencei, un kuras saistās

0:00:23.000,0:00:25.000
ar to, par ko gribu runāt.

0:00:25.000,0:00:29.000
Pirmā, ir neparastie cilvēka radošo spēju apliecinājumi

0:00:29.000,0:00:32.000
visās prezentācijās, ko esam redzējuši,

0:00:32.000,0:00:35.000
un visos cilvēkos, kas ir šeit. Vien iedomājieties šo dažādību

0:00:35.000,0:00:38.000
un plašumu. Otrā —

0:00:38.000,0:00:41.000
mēs esam nonākuši vietā, kur mums nav ne jausmas, par to, kas notiks

0:00:41.000,0:00:43.000
nākotnē. Pilnīgi nekādas jausmas,

0:00:43.000,0:00:45.000
kā tas varētu norisināties.

0:00:45.000,0:00:48.000
Mani interesē izglītība.

0:00:48.000,0:00:51.000
Īstenībā, man šķiet, ka visus interesē izglītība.

0:00:51.000,0:00:53.000
Jūs ne? Man tas šķiet ļoti interesanti.

0:00:53.000,0:00:56.000
Ja esat saviesīgās vakariņās, un sakāt,

0:00:56.000,0:00:59.000
ka strādājat izglītības jomā...

0:00:59.000,0:01:06.000
Īstenībā, jūs diez ko bieži neesat saviesīgās vakariņās, ja strādājat izglītības jomā.

0:01:06.000,0:01:09.000
(Smiekli) Jūs uz tām neaicina.

0:01:09.000,0:01:14.000
Un savādā kārtā jūs uz tām neaicina atkārtoti. Tas man šķiet dīvaini.

0:01:14.000,0:01:16.000
Bet, ja jūs tomēr tur esat, un kādam sakāt,

0:01:16.000,0:01:18.000
kad viņi vaicā: "Ar ko jūs nodarbojaties?",

0:01:18.000,0:01:20.000
un jūs sakāt, ka strādājat izglītības jomā,

0:01:20.000,0:01:24.000
var redzēt, ka viņi nobāl. Viņi it kā saka,

0:01:24.000,0:01:30.000
"Ak Dievs, ", vai ne, "Kāpēc es? Manā vienīgajā vakarā ārpus mājas!" (Smiekli)

0:01:30.000,0:01:32.000
Bet, ja jūs viņiem pavaicājat par viņu izglītību,

0:01:32.000,0:01:34.000
viņu jūs pienaglo pie sienas. Jo tā ir viena no tām lietām,

0:01:34.000,0:01:37.000
kas cilvēkus aizskar ļoti dziļi, vai ne?

0:01:37.000,0:01:40.000
Tāpat kā reliģija, nauda un citas lietas.

0:01:40.000,0:01:44.000
Mani ļoti interesē izglītība, un es domāju, ka tā interesē mūs visus.

0:01:44.000,0:01:46.000
Mums ir milzīga un pamatota interese par to,

0:01:46.000,0:01:49.000
daļēji tādēļ, ka tieši izglītībai būtu

0:01:49.000,0:01:52.000
mūs jānoved pie tās nākotnes, ko pat iedomāties nevaram.

0:01:52.000,0:01:55.000
Ja tā padomā, bērni, kas šogad sāks iet skolā,

0:01:55.000,0:02:01.000
dosies pensijā 2065.gadā. Nevienam nav ne jausmas,

0:02:01.000,0:02:04.000
par spīti visai tai kompetencei, kas ir bijusi parādīta pēdējo četru dienu laikā,

0:02:04.000,0:02:06.000
kā izskatīsies pasaule

0:02:06.000,0:02:08.000
pēc pieciem gadiem. Tomēr mums bērni it kā būtu

0:02:08.000,0:02:11.000
šai nākotnei jāizglīto. Tāpēc es uzskatu, ka neparedzamība

0:02:11.000,0:02:13.000
ir neparasti liela.

0:02:13.000,0:02:15.000
Un trešā lieta ir,

0:02:15.000,0:02:20.000
ka mēs visi tomēr piekrītam,

0:02:20.000,0:02:23.000
ka bērniem piemīt patiešām neparastas spējas —

0:02:23.000,0:02:25.000
jaunrades spēja. Piemēram, Sirena, pagājušajā vakarā, bija burvīga,

0:02:25.000,0:02:28.000
vai ne? Redzot vien, ko viņa spēj izdarīt.

0:02:28.000,0:02:33.000
Viņa ir izņēmums, bet no otras puses, viņa nav izņēmums,

0:02:33.000,0:02:36.000
ja skatāmies bērnus kopumā.

0:02:36.000,0:02:39.000
Viņa ir cilvēks ar neparasti lielu mērķtiecību,

0:02:39.000,0:02:41.000
kas atradusi talantu. Un es apgalvošu,

0:02:41.000,0:02:43.000
ka visiem bērniem ir neaprakstāmi talanti.

0:02:43.000,0:02:45.000
Un mēs tos izšķiežam, diezgan bezatbildīgi.

0:02:45.000,0:02:48.000
Tātad, es vēlos runāt par izglītību un

0:02:48.000,0:02:51.000
es vēlos runāt par radošumu. Es apgalvoju, ka

0:02:51.000,0:02:54.000
radošums šobrīd ir tikpat būtisks izglītībā, kā rakstpratība,

0:02:54.000,0:02:58.000
un mums būtu pret to jāattiecas līdzvērtīgi.

0:02:58.000,0:03:06.000
(Aplausi) Paldies! Tas, starp citu, bija viss, ko gribēju pateikt.

0:03:06.000,0:03:10.000
Liels paldies! (Smiekli) Tātad, vēl palikušas 15 minūtes.

0:03:10.000,0:03:17.000
Nū, es esmu dzimis... nē! (Smiekli)

0:03:17.000,0:03:21.000
Es nesen dzirdēju lielisku stāstu, kuru man patīk pārstāstīt.

0:03:21.000,0:03:25.000
Tas bija par mazu meiteni zīmēšanas stundā. Viņai bija seši gadi,

0:03:25.000,0:03:27.000
un viņa klases aizmugurē zīmēja,

0:03:27.000,0:03:29.000
un skolotāja teica, kas šī mazā meitene praktiski nekad

0:03:29.000,0:03:33.000
nekam neveltīja uzmanību, izņemot šo zīmēšanas stundu.

0:03:33.000,0:03:35.000
Skolotāju tas fascinēja un viņa piegāja pie viņas

0:03:35.000,0:03:38.000
un vaicāja: "Ko tu zīmē?"

0:03:38.000,0:03:41.000
"Es zīmēju Dievu." meitene atbildēja.

0:03:41.000,0:03:44.000
Skolotāja teica: "Bet neviens nezina, kā Dievs izskatās."

0:03:44.000,0:03:51.000
"Tūlīt viņi uzzinās." meitene atbildēja.

0:03:51.000,0:03:52.000
(Smiekli)

0:03:52.000,0:03:57.000
Kad manam dēlam Anglijā bija četri gadi,

0:03:57.000,0:04:00.000
ja godīgi, viņam bija četri gadi jeburā vietā. (Smiekli)

0:04:00.000,0:04:06.000
Ja mēs ņemam tā ļoti nopietni, tad viņam togad bija četri gadi, lai arī kur viņš ietu.

0:04:06.000,0:04:08.000
Viņš spēlēja ludziņā "Ziemsvētku stāsts".

0:04:08.000,0:04:11.000
Zināt to stāstu? Tas bija svarīgs.

0:04:11.000,0:04:14.000
Tas bija svarīgs stāsts. Mels Gibsons tam uztaisīja turpinājumu.

0:04:14.000,0:04:19.000
Iespējams, esat to redzējuši: "Ziemsvētku stāsts II". Bet Džeimss spēlēja Jāzepa lomu,

0:04:19.000,0:04:22.000
par ko bija sajūsmināts.

0:04:22.000,0:04:24.000
Mēs uzskatījām to par vienu no galvenajām lomām.

0:04:24.000,0:04:26.000
Un pieblīvējām izrādes vietu pilnu ar aģentiem T-kreklos ar uzrakstiem:

0:04:26.000,0:04:29.000
"Džeimss Robinsons IR Jāzeps!" (Smiekli)

0:04:29.000,0:04:31.000
Viņam tur nebija jārunā, bet jūs jau zināt no vietu,

0:04:31.000,0:04:34.000
kur ienāk trīs karaļi. Viņi ienāk ar dāvanām,

0:04:34.000,0:04:36.000
un viņi atnes zeltu, sveķus un vīraku.

0:04:36.000,0:04:38.000
Tas patiešām tā notika. Mēs tur sēdējām,

0:04:38.000,0:04:40.000
un man šķiet viņi sajauca secību,

0:04:40.000,0:04:42.000
jo mēs pēc tam runājām ar mazo puiku un vaicājām,

0:04:42.000,0:04:44.000
"Vai viss bija kārtībā?" Un viņš atvaicāja, "Jā, vai tad kaut kas bija nepareizi?"

0:04:44.000,0:04:46.000
Viņi bija samainījušies, tur tā lieta.

0:04:46.000,0:04:47.000
Jebkurā gadījumā, trīs puikas ienāca --

0:04:47.000,0:04:49.000
četrgadnieki ar dvieļiem ap galvu --

0:04:49.000,0:04:52.000
un viņi nolika zemē tās kastes,

0:04:52.000,0:04:54.000
un pirmais puika teica, "Es jums atnesu zeltu."

0:04:54.000,0:04:57.000
Un otrais puika teica, "Es jums atnesu vīraku."

0:04:57.000,0:05:11.000
Un trešais puika teica, "Šo jums sūta Frenks." (Smiekli)

0:05:11.000,0:05:13.000
Kas šīm lietām kopīgs, ir tas, ka bērni pamēģinās.

0:05:13.000,0:05:16.000
Ja pat viņi nezina, viņi pamēģinās.

0:05:16.000,0:05:19.000
Vai man taisnība? Viņi nebaidās kļūdīties.

0:05:19.000,0:05:24.000
Es, protams, negribu teikt, ka kļūdīties ir tas pats, kas būt radošam.

0:05:24.000,0:05:25.000
Mēs zinām, ka

0:05:25.000,0:05:28.000
ja neesat gatavi kļūdīties,

0:05:28.000,0:05:31.000
tad nekad nevarēsit radīt jebko oriģinālu.

0:05:31.000,0:05:34.000
Ja jūs neesat gatavi kļūdīties. Ap to laiku, kad viņi kļūst pieaugušie,

0:05:34.000,0:05:36.000
lielākā daļa bērnu šo spēju ir zaudējuši.

0:05:36.000,0:05:39.000
Viņiem ir sākuši baidīties kļūdīties.

0:05:39.000,0:05:41.000
Un, starp citu, mēs tādā veidā vadām savas organizācijas.

0:05:41.000,0:05:44.000
Mēs uzspiežam kauna zīmi kļūdām. Un tieši tādā pašā veidā mēs

0:05:44.000,0:05:47.000
organizējam nacionālās izglītības sistēmas, kurās

0:05:47.000,0:05:50.000
kļūdas ir briesmīgākais, kas var būt.

0:05:50.000,0:05:53.000
Tā rezultātā mēs izglītojam cilvēkus prom

0:05:53.000,0:05:56.000
no viņu radošajām spējām. Pikaso reiz teica šādi.

0:05:56.000,0:05:59.000
Viņš teica, ka visi bērni ir dzimuši mākslinieki.

0:05:59.000,0:06:03.000
Problēma ir, mums uzaugot, palikt māksliniekam. Es tam aizrautīgi ticu,

0:06:03.000,0:06:05.000
ka mēs neizaugam līdz radošumam,

0:06:05.000,0:06:08.000
bet gan izaugam no tā laukā. Vai drīzāk, mēs tiekam no tā izglītoti laukā.

0:06:08.000,0:06:10.000
Bet kāpēc tas tā ir?

0:06:10.000,0:06:14.000
Es dzīvoju Stratfordā uz Eivonas pirms aptuveni pieciem gadiem.

0:06:14.000,0:06:16.000
Faktiski, mēs pārcēlāmies no Stratfordas uz Losandželosu.

0:06:16.000,0:06:20.000
Jūs varat paši iedomāties, cik nemanāmas pārmaiņas tās bija.

0:06:20.000,0:06:22.000
(Smiekli) Īstenībā,

0:06:22.000,0:06:24.000
mēs dzīvojām tādā vietā kā Sniterfīlda,

0:06:24.000,0:06:26.000
tuvu pie Stratfordas, un tā ir vieta, kur

0:06:26.000,0:06:31.000
ir dzimis Šekspīra tēvs. Vai Jūs pārsteidz jaunā doma? Mani pārsteidza.

0:06:31.000,0:06:33.000
Jūs nebijāt iedomājušies, ka Šekspīram ir tēvs, vai ne?

0:06:33.000,0:06:35.000
Vai ne? Tāpēc ka jūs nebijāt iedomājušies,

0:06:35.000,0:06:37.000
ka Šekspīrs ir bijis bērns, vai ne?

0:06:37.000,0:06:40.000
Septiņgadīgs Šekspīrs? Es nekad to nebiju iedomājies. Bet protams,

0:06:40.000,0:06:42.000
kādreiz viņam bija septiņi gadi. Un viņš noteikti bija

0:06:42.000,0:06:51.000
kāda angļu valodas stundās, vai ne? Cik gan tas būtu kaitinoši?

0:06:51.000,0:07:05.000
(Smiekli) "Jāpacenšas vairāk." Vai iedomājieties, kā viņa tēvs sūtīja viņu gulēt,

0:07:05.000,0:07:08.000
sakot Šekspīram: "Tagad ej gulēt,"

0:07:08.000,0:07:10.000
Viljamam Šekspīram, "un noliec zīmuli.

0:07:10.000,0:07:18.000
Un beidz tā runāt. Tas visus mulsina."

0:07:18.000,0:07:23.000
(Smiekli)

0:07:23.000,0:07:26.000
Jebkurā gadījumā, mēs pārcēlāmies no Stratfordas uz Losandželosu,

0:07:26.000,0:07:30.000
un es tikai gribu pastāstīt par pārcelšanos, īstenībā.

0:07:30.000,0:07:33.000
Mans dēls negribēja braukt līdzi.

0:07:33.000,0:07:36.000
Man ir divi bērni. Viņam tagad ir 21, meitai — 16.

0:07:36.000,0:07:38.000
Viņš negribēja braukt uz Losandželosu. Viņam tā patika,

0:07:38.000,0:07:43.000
bet viņam bija draudzene Anglijā. Tā bija viņa mūža mīlestība, Sāra.

0:07:43.000,0:07:45.000
Viņi bija pazīstami vienu mēnesi.

0:07:45.000,0:07:48.000
Ņemiet vērā, ka viņi bija nosvinējuši savu ceturto satikšanās gadadienu,

0:07:48.000,0:07:52.000
jo mēnesis 16 gadu vecumā ir ilgs laiks.

0:07:52.000,0:07:54.000
Tāpēc lidmašīnā viņš bija ļoti apbēdināts,

0:07:54.000,0:07:56.000
un teica: "Es nekad vairs nesatikšu tādu meiteni kā Sāra."

0:07:56.000,0:07:58.000
Godīgi sakot, mēs par to bijām gaužām priecīgi,

0:07:58.000,0:08:10.000
jo viņa bija galvenais iemesls, kāpēc mēs atstājām valsti.

0:08:10.000,0:08:13.000
(Smiekli)

0:08:13.000,0:08:16.000
Bet ir lieta, kas jūs apstulbina, kad jūs pārceļaties uz ASV,

0:08:16.000,0:08:18.000
vai kad ceļojat pa pasauli:

0:08:18.000,0:08:22.000
ikvienai pasaules izglītības sistēmai ir viena un tā pati priekšmetu hierarhiju.

0:08:22.000,0:08:24.000
Ikvienai. Nav nozīmes, kurp jūs dodaties.

0:08:24.000,0:08:26.000
Varētu domāt, ka kaut kur būs citādāk, bet tā nav.

0:08:26.000,0:08:29.000
Pašā augšā ir matemātika un valodas,

0:08:29.000,0:08:31.000
tad nāk humanitārie priekšmeti, un pašā apakšā ir mākslas.

0:08:31.000,0:08:33.000
Itvisur uz Zemes.

0:08:33.000,0:08:36.000
Lielā mērā arī katrā sistēmā,

0:08:36.000,0:08:38.000
mākslās ir sava hierarhija.

0:08:38.000,0:08:40.000
Māksla un mūzika parasti skolās ir augstākā statusā,

0:08:40.000,0:08:43.000
kā teātris un dejošana. Pasaulē nav tādas izglītības sistēmas,

0:08:43.000,0:08:45.000
kurā katru dienu mācītu dejošanu,

0:08:45.000,0:08:48.000
līdzvērtīgi kā mācam matemātiku. Kādēļ?

0:08:48.000,0:08:50.000
Kādēļ ne? Manuprāt, tas ir diezgan svarīgi.

0:08:50.000,0:08:53.000
Manuprāt, matemātika ir ļoti svarīga, bet tāda ir arī dejošana.

0:08:53.000,0:08:56.000
Bērni dejo visu laiku, ja vien viņiem to atļauj. Mēs visi to darām.

0:08:56.000,0:08:59.000
Mums visiem taču ir ķermeņi, ne tā? Vai es nokavēju kādu sanāksmi?

0:08:59.000,0:09:03.000
(Smiekli) Patiesībā,

0:09:03.000,0:09:05.000
bērniem pieaugot, mēs viņus sākam izglītot,

0:09:05.000,0:09:08.000
no vidukļa uz augšu. Tad mēs koncentrējamies uz viņu galvām.

0:09:08.000,0:09:10.000
Un mazliet uz vienu pusi.

0:09:10.000,0:09:14.000
Ja jūs paskatītos uz izglītības sistēmu citplanētieša acīm,

0:09:14.000,0:09:17.000
un vaicātu: "Kam tā ir domāta, publiskā izglītības sistēma?"

0:09:17.000,0:09:19.000
Tad, manuprāt, jums būtu jāsecina - spriežot pēc rezultātiem,

0:09:19.000,0:09:21.000
pēc tā, kurš ir sekmīgs,

0:09:21.000,0:09:23.000
pēc tā, kurš izdara visu, kas jāizdara,

0:09:23.000,0:09:26.000
kurš saņem visus papildu punktus, kurš ir uzvarētājs. --

0:09:26.000,0:09:29.000
es domāju, jums nāktos secināt, ka izglītības sistēmas mērķis

0:09:29.000,0:09:30.000
visā pasaulē

0:09:30.000,0:09:34.000
ir ražot universitātes profesorus. Vai ne?

0:09:34.000,0:09:36.000
Viņi ir cilvēki, kuri uzvar.

0:09:37.000,0:09:40.000
Es reiz biju viens no viņu, lūk tā. (Smiekli)

0:09:40.000,0:09:44.000
Un man patīk universitātes profesori, bet ziniet,

0:09:44.000,0:09:48.000
mums nevajadzētu viņus uztvert kā augstāko cilvēces sasniegumu.

0:09:48.000,0:09:50.000
Viņi ir tikai dzīvības forma,

0:09:50.000,0:09:52.000
viena no dzīvības formām. Bet viņi ir diezgan interesanti,

0:09:52.000,0:09:54.000
un es to saku aiz mīlestības pret viņiem.

0:09:54.000,0:09:57.000
Pēc manas pieredzes, profesoros ir kaut kas īpatnējs --

0:09:57.000,0:10:00.000
ne visi, bet lielākā daļa- viņi dzīvo savās galvās.

0:10:00.000,0:10:02.000
Viņi dzīvo tur augšā, un nedaudz uz vienu pusi.

0:10:02.000,0:10:06.000
Viņi ir bezķermenisks, ziniet, savā ziņā burtiskā nozīmē.

0:10:06.000,0:10:08.000
Viņi uzskata savu ķermeni

0:10:08.000,0:10:17.000
par transportlīdzekli savām galvām, vai ne?

0:10:17.000,0:10:24.000
(Smiekli) Tas ir veids, kā nogādāt viņu galvas uz sanāksmēm.

0:10:24.000,0:10:27.000
Ja vēlaties īstus pierādījumus ārpusķermeņa pieredzes esamībai,

0:10:27.000,0:10:30.000
starp citu, tad dodieties uz lielu konferenci, kurā piedalās

0:10:30.000,0:10:32.000
vecākie akadēmiķi,

0:10:32.000,0:10:35.000
un iegriezieties pēdējā vakara diskotēkā.

0:10:35.000,0:10:39.000
(Smiekli) Tur jūs redzēsiet pieaugušus vīriešus un sievietes,

0:10:39.000,0:10:43.000
kas nekontrolēti lokās, ārpus mūzikas ritma,

0:10:43.000,0:10:47.000
gaidot, kad tas beigsies, lai varētu doties mājās un uzrakstīt par to kādu rakstu.

0:10:47.000,0:10:53.000
Mūsdienās mūsu izglītības sistēma ir balstīta uz ideju par akadēmiskajām spējām.

0:10:53.000,0:10:56.000
Tam ir iemesls.

0:10:56.000,0:10:58.000
Visa sistēma tika ieviesta- visā pasaulē,

0:10:58.000,0:11:00.000
pirms 19.gs., īstenībā tad nebija publisko izglītības sistēmu.

0:11:00.000,0:11:03.000
Tās visas tika radītas,

0:11:03.000,0:11:04.000
lai apmierinātu industriālisma vajadzības.

0:11:04.000,0:11:07.000
Tāpēc priekšmetu hierarhija sakņojas divās idejās.

0:11:07.000,0:11:11.000
Pirmā, ka visnoderīgākie priekšmeti darba dzīvei

0:11:11.000,0:11:13.000
ir augšgalā. Tāpēc skolā, visticamāk jūs laipni tikāt virzīti prom

0:11:13.000,0:11:15.000
no lietām, kas jums patika, kad bijāt mazi,

0:11:15.000,0:11:17.000
pamatojoties uz to, ka jūs

0:11:17.000,0:11:20.000
nekad to darot nedabūsiet darbu. Vai tiesa?

0:11:20.000,0:11:22.000
Nespēlē mūziku, tu nebūsi mūziķis;

0:11:22.000,0:11:24.000
nenodarbojies ar mākslu, tu nebūsi mākslinieks.

0:11:25.000,0:11:29.000
Laipns padoms: šobrīd tas ir pilnīgi aplami. Visā pasaulē

0:11:29.000,0:11:30.000
notiek revolūcija.

0:11:30.000,0:11:33.000
Un otrā ir akadēmiskās spējas, kas tiešām dominē

0:11:33.000,0:11:34.000
mūsu izpratnē par intelektu,

0:11:34.000,0:11:37.000
jo universitātes radīja izglītības sistēmu pēc savas līdzības.

0:11:37.000,0:11:39.000
Ja par to padomā, visa publiskās izglītības sistēma

0:11:39.000,0:11:41.000
visā pasaulē, ir ilgstošs process,

0:11:41.000,0:11:43.000
lai iestātos universitātē.

0:11:43.000,0:11:46.000
Un tā sekas ir tādas, ka daudzi ļoti talantīgi,

0:11:46.000,0:11:48.000
spoži, radoši cilvēki, domā, ka viņi tādi nav,

0:11:48.000,0:11:50.000
jo tā lieta, kur viņi bija talantīgi,

0:11:50.000,0:11:54.000
skolā netika novērtēta, vai pat tika nozākāta.

0:11:54.000,0:11:56.000
Es uzskatu, ka mēs nevaram atļauties tā turpināt.

0:11:56.000,0:11:58.000
Saskaņā ar UNESCO datiem, nākamajos 30 gados,

0:11:58.000,0:12:01.000
visā pasaulē vairāk cilvēku absolvēs,

0:12:01.000,0:12:03.000
nekā kopš vēstures sākuma.

0:12:03.000,0:12:05.000
Vairāk cilvēku, un tā kombinācija,

0:12:05.000,0:12:07.000
no visiem faktoriem, par kuriem esam runājuši:

0:12:07.000,0:12:10.000
tehnoloģija un to tās ietekme uz darbu, un demogrāfija,

0:12:10.000,0:12:12.000
un milzīgais cilvēku skaita pieaugums.

0:12:12.000,0:12:15.000
Pēkšņi universitātes grāds vairs neko nenozīmē. Vai tā nav tiesa?

0:12:15.000,0:12:19.000
Kad es biju students, ja tev bija grāds, tev bija darbs.

0:12:19.000,0:12:22.000
Ja tev nebija darba, tad tu vienkārši to negribēji.

0:12:22.000,0:12:25.000
Atklāti sakot, es to negribēju. (Smiekli)

0:12:25.000,0:12:30.000
Bet šodien jaunieši ar grādiem, bieži vien

0:12:30.000,0:12:31.000
dodas mājās, lai turpinātu spēlēt datorspēles,

0:12:31.000,0:12:34.000
jo tagad jums vajag maģistra grādu tur, kur kādreiz vajadzēja bakalaura grādu,

0:12:34.000,0:12:37.000
un tagad jums vajag doktora grādu, kur iepriekš pietika ar maģistra.

0:12:37.000,0:12:39.000
Tas ir akadēmiskās inflācijas process.

0:12:39.000,0:12:41.000
Tas parāda, ka visa izglītības sistēmas struktūra

0:12:41.000,0:12:43.000
šūpojas mums zem kājām. Mums ir radikāli jāpārdomā

0:12:43.000,0:12:44.000
mūsu skatījums uz intelektu.

0:12:44.000,0:12:46.000
Mēs zinām trīs lietas par intelektu.

0:12:46.000,0:12:49.000
Pirmkārt, tā ir dažāda. Mēs domājam par pasauli visus veidos,

0:12:49.000,0:12:51.000
kādos to piedzīvojam. Mēs domājam tēlaini,

0:12:51.000,0:12:54.000
mēs domājam skaņās, mēs domājam kinestētiski.

0:12:54.000,0:12:57.000
Mēs domājam abstrakti, mēs domājam kustībā.

0:12:57.000,0:12:59.000
Otrkārt, intelekts ir dinamisks.

0:12:59.000,0:13:02.000
Ja paraugamies uz mijiedarbībām cilvēka smadzenēs, kā mēs to dzirdējām

0:13:02.000,0:13:05.000
vakardien vairākās prezentācijās,

0:13:05.000,0:13:07.000
intelekts ir brīnišķīgi mijiedarbīgs.

0:13:07.000,0:13:10.000
Smadzenes nav sadalītas nodalījumos.

0:13:10.000,0:13:13.000
Patiesībā, radošums, ko es definēju kā procesu, kurā rodas

0:13:13.000,0:13:15.000
oriģinālas, vērtīgas idejas,

0:13:15.000,0:13:18.000
visbiežāk ir mijiedarbības rezultāts, kad satiekas

0:13:18.000,0:13:21.000
dažādu nozaru skatījums uz lietām.

0:13:21.000,0:13:23.000
Smadzenes ir tīšām, starp citu,

0:13:23.000,0:13:26.000
smadzenēs ir nervu kūlis, kas savieno abas puslodes,

0:13:26.000,0:13:28.000
to sauc par corpus callosum. Sievietiem tas ir resnāks.

0:13:28.000,0:13:30.000
Izejot no tā, ko vakar teica Helēna, es domāju,

0:13:30.000,0:13:34.000
ka tas ir iemesls, kādēļ sievietēm labāk padodas vairāki darbi vienlaikus.

0:13:34.000,0:13:36.000
Tāpēc, ka jums padodas labāk, vai ne?

0:13:36.000,0:13:39.000
Ir lērums pētījumu, bet es to zinu no savas personīgās dzīves.

0:13:39.000,0:13:41.000
Ja mana sieva mājās gatavo,

0:13:41.000,0:13:45.000
kas, paldies Dievam, nav pārāk bieži. (Smiekli)

0:13:45.000,0:13:48.000
Bet, ziniet, viņa dara -- nē, viņai padodas dažas lietas --

0:13:48.000,0:13:50.000
bet, ja viņa gatavo, ziniet,

0:13:50.000,0:13:52.000
viņa vienlaikus runā ar cilvēkiem pa tālruni,

0:13:52.000,0:13:55.000
viņa runā ar bērniem, viņa krāso griestus,

0:13:55.000,0:13:58.000
un taisa atvērto sirds operāciju.

0:13:58.000,0:14:01.000
Ja gatavoju es, durvis ir ciet, bērni ir laukā,

0:14:01.000,0:14:04.000
telefona klausule ir nolikta, un ja viņa ienāk virtuvē, es kļūstu īgns.

0:14:04.000,0:14:17.000
Es saku: "Terij, lūdzu, es te mēģinu uzcept olu. Lūdzu liec mani mierā." (Smiekli)

0:14:17.000,0:14:19.000
Īstenībā, atceraties to veco filozofisko domu,

0:14:19.000,0:14:22.000
ja mežā nokrīt koks, un neviens to nedzird,

0:14:22.000,0:14:25.000
vai tas vispār notika? Atminaties to veco mīklu?

0:14:25.000,0:14:28.000
Es nesen redzēju lielisku t-kreklu, uz kura bija rakstīts: "Ja vīrietis saka, ko domā,

0:14:28.000,0:14:31.000
un dara to mežā, un neviena sieviete to nedzird,

0:14:31.000,0:14:40.000
vai viņš tik un tā maldās?" (Smiekli)

0:14:40.000,0:14:42.000
Trešā lieta par intelektu ir,

0:14:43.000,0:14:45.000
ka tas ir atšķirīgs. Es šobrīd strādāju pie jaunas grāmatas,

0:14:45.000,0:14:47.000
ko sauc "Atklāsme", kas ir balstīta uz

0:14:47.000,0:14:49.000
intervijām ar cilvēkiem par to, kā viņi ir atklājuši

0:14:49.000,0:14:51.000
savu talantu. Mani aizrauj tas, kā cilvēki pie tā nonāk.

0:14:51.000,0:14:54.000
Mani patiesi aizkustināja saruna

0:14:54.000,0:14:56.000
ar kādu burvīgu sievieti, par kuru varbūt lielākā daļa cilvēku

0:14:56.000,0:14:58.000
nekad nav dzirdējuši, viņu sauc Džiliana Linna.

0:14:58.000,0:15:00.000
Esat dzirdējuši par viņu? Daži ir. Viņa ir horeogrāfe

0:15:00.000,0:15:02.000
un visi zina viņas darbus.

0:15:02.000,0:15:04.000
Viņa iestudēja "Kaķus" un "Operas spoku".

0:15:04.000,0:15:08.000
Viņa ir burvīga. Es kādreiz Anglijā biju Karaliskā baleta valdes loceklis,

0:15:08.000,0:15:10.000
kā jau varat redzēt.

0:15:10.000,0:15:12.000
jebkurā gadījumā, mēs ar Džilianu kādu dienu pusdienojām, un es vaicāju:

0:15:12.000,0:15:14.000
"Džiliana, kā tu kļuvi par dejotāju?" Un viņa atbildēja,

0:15:14.000,0:15:16.000
ka tas ir interesants stāsts. Kad viņa mācījās skolā,

0:15:16.000,0:15:19.000
viņa bija pilnīgi bezcerīga. Un skola, tie bija 30-tie gadi,

0:15:19.000,0:15:21.000
aizrakstīja viņas vecākiem un teica, "Mēs domājam,

0:15:21.000,0:15:23.000
ka Džilianai ir mācīšanās traucējumi." Viņa nevarēja koncentrēties,

0:15:23.000,0:15:25.000
viņa dīdījās. Es domāju, ka tagad teiktu,

0:15:25.000,0:15:29.000
ka viņai ir UDHS. Vai ne? Bet tas bija 1930-tajos,

0:15:29.000,0:15:32.000
un UDHS vēl nebija izgudrots.

0:15:32.000,0:15:35.000
Tā nebija pieejama diagnoze. (Smiekli)

0:15:35.000,0:15:39.000
Cilvēki neapzinājās, ka viņiem tas var būt.

0:15:39.000,0:15:43.000
Jebkurā gadījumā, viņa devās pie speciālista. Un tā šajā istabā ar ozolkoka paneļiem,

0:15:43.000,0:15:46.000
viņa bija kopā ar māti,

0:15:46.000,0:15:49.000
un viņu aizveda uz nosēdināja uz krēsla rindas galā,

0:15:49.000,0:15:51.000
un viņa sēdēja uz savām rokām 20 minūtes, kamēr

0:15:51.000,0:15:53.000
šis cilvēks runāja ar viņas mammu par visām

0:15:53.000,0:15:57.000
problēmām, kas Džilianai bija skolā. Un sarunas beigās --

0:15:57.000,0:15:59.000
tā dēļ. ka viņa traucēja citiem cilvēkiem,

0:15:59.000,0:16:01.000
kavēja mājas darbus, un tā tālāk,

0:16:01.000,0:16:04.000
mazais, astoņgadīgais bērns -- un sarunas beigās ārsts aizgāja un apsēdās

0:16:04.000,0:16:06.000
blakus Džilianai un teica: "Džiliana,

0:16:06.000,0:16:08.000
es esmu noklausījies visu, ko tava mamma stāstīja,

0:16:08.000,0:16:10.000
un tagad man jāparunā ar viņu divatā."

0:16:10.000,0:16:13.000
Viņš teica: "Uzgaidi tepat, mēs drīz būsim atpakaļ,"

0:16:13.000,0:16:15.000
un viņi izgāja laukā un atstāja viņu vienu.

0:16:15.000,0:16:17.000
Bet izejot no telpas, viņš ieslēdza radio,

0:16:17.000,0:16:19.000
kas atradās uz galda. Un kad viņi

0:16:19.000,0:16:21.000
izgāja laukā no istabas, viņš teica mātei:

0:16:21.000,0:16:24.000
"Vienkārši pastāviet un paskatieties uz viņu". Un tajā pat mirklī, kad viņi atstāja istabu,

0:16:24.000,0:16:28.000
viņa teica, viņa bija kājās, kustoties mūzikas ritmā.

0:16:28.000,0:16:30.000
Un viņi vēroja pāris minūtes,

0:16:30.000,0:16:33.000
un ārsts pagriezās pret viņas māti un sacīja,

0:16:33.000,0:16:37.000
"Linnas kundze, Džiliana nav slima, viņa ir dejotāja.

0:16:37.000,0:16:39.000
Vediet viņu uz deju skolu."

0:16:39.000,0:16:41.000
Es vaicāju: "Un kas notika?"

0:16:41.000,0:16:44.000
Viņa atbildēja: "Viņa tā arī izdarīja. Es nevaru pat izstāstīt, cik tas bija brīnišķīgi.

0:16:44.000,0:16:46.000
Mēs iegājām zālē, un tā bija pilna ar

0:16:46.000,0:16:49.000
tādiem cilvēkiem kā es. Cilvēkiem, kas nevarēja nosēdēt mierā.

0:16:49.000,0:16:52.000
Cilvēkiem, kuriem bija jākustas, lai domātu." Kuriem bija jākustas, lai domātu.

0:16:52.000,0:16:54.000
Viņi dejoja baletu, viņi dejoja stepu, viņi dejoja džezu,

0:16:54.000,0:16:56.000
viņi dejoja laikmetīgās dejas.

0:16:56.000,0:16:59.000
Ar laiku viņa bija uz noklausīšanos Karaliskajā Baleta skolā,

0:16:59.000,0:17:01.000
viņa kļuva par solisti ar brīnišķīgu karjeru

0:17:01.000,0:17:03.000
Karaliskajā Baletā. Galu galā viņa absolvēja

0:17:03.000,0:17:05.000
Karalisko Baleta skolu un

0:17:05.000,0:17:08.000
nodibināja savu uzņēmumu - Džilianas Linnas deju kompāniju-

0:17:08.000,0:17:11.000
un satika Endrjū Loidu Vēberu. Viņa ir atbildīga par

0:17:11.000,0:17:13.000
dažiem no vissekmīgākajiem muzikālajiem uzvedumiem

0:17:13.000,0:17:18.000
vēsturē, viņa ir sniegusi baudījumu miljoniem,

0:17:18.000,0:17:21.000
un viņa ir multimiljonāre. Kāds cits

0:17:21.000,0:17:25.000
būtu varējis viņai izrakstīt zāles, un teikt,

0:17:25.000,0:17:27.000
lai nomierinās.

0:17:27.000,0:17:30.000
Tagad, es domāju... (Aplausi). Es domāju, ka mēs nonākam pie sekojošā:

0:17:30.000,0:17:32.000
Als Gors (Al Gore) vakar runāja

0:17:32.000,0:17:35.000
par ekoloģiju un revolūciju, ko iesāka Reičela Kārsone (Rachel Carson).

0:17:35.000,0:17:39.000
Es domāju, ka mūsu vienīgā nākotnes cerība

0:17:39.000,0:17:42.000
ir pieņemt jaunu cilvēka ekoloģijas konceptu,

0:17:42.000,0:17:46.000
tādu, kur mēs sāktu rekonstruēt mūsu izpratni

0:17:46.000,0:17:48.000
par cilvēka iespēju daudzveidību.

0:17:48.000,0:17:52.000
Mūsu izglītības sistēma ir uzrakusi mūsu smadzenes tādā pat veidā,

0:17:52.000,0:17:54.000
kā mēs līd izsīkumam uzrokam zeimi: meklējot konkrētu izrakteni.

0:17:54.000,0:17:57.000
Nākotnē, tas mums nederēs.

0:17:57.000,0:18:00.000
Mums ir jārdomā fundamentālie principi,

0:18:00.000,0:18:02.000
uz kuriem balstoties mēs izglītojam savus bērnus.

0:18:02.000,0:18:06.000
Ir burvīgs Jonas Salka (Jonas Salk) citāts, viņē teica: "Ja visi kukaiņi

0:18:06.000,0:18:09.000
pazustu no zemes virsas,

0:18:09.000,0:18:12.000
tad 50 gadu laikā dzīvība uz Zemes beigtos.

0:18:12.000,0:18:15.000
Ja visi cilvēki pazustu no zemes virsas,

0:18:15.000,0:18:19.000
tad 50 gadu laikā visas dzīvības formas uzplauktu."

0:18:19.000,0:18:21.000
Un viņam ir taisnība.

0:18:21.000,0:18:24.000
Tas, ko cildina TED, ir cilvēka iztēles spējas.

0:18:24.000,0:18:28.000
Mums tagad ir jābūt uzmanīgiem, lai šo dāvanu izmantotu

0:18:28.000,0:18:31.000
gudri, un izvairītos no tiem dažiem scenārijiem,

0:18:31.000,0:18:34.000
par kuriem esam runājuši. Un vienīgais veids, kā mēs to sasniegsim,

0:18:35.000,0:18:38.000
ir saredzot mūsu radošās spējas

0:18:38.000,0:18:40.000
visā to bagātībā, un saredzot

0:18:40.000,0:18:43.000
mūsu bērnus kā to cerību, ko viņi nes. Un mūsu uzdevums

0:18:43.000,0:18:46.000
ir izglītot viņus visā viņu pilnībā, lai viņi var droši doties nākotnē.

0:18:46.000,0:18:49.000
Starp citu- mēs šo nākotni varam nepiedzīvot,

0:18:49.000,0:18:52.000
bet viņi piedzīvos. Un mūsu uzdevums ir viņiem palīdzēt

0:18:52.000,0:18:54.000
ar to kaut ko izdarīt. Liels paldies!