WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:07.000 Buon giorno. Come state? È stato meraviglioso, no? 00:00:07.000 --> 00:00:11.000 Sono rimasto stravolto da tutto quanto. 00:00:11.000 --> 00:00:15.000 Infatti, me ne vado. (Risate) 00:00:15.000 --> 00:00:19.000 Sono emerse tre tematiche 00:00:19.000 --> 00:00:23.000 durante la conferenza, che sono attinenti 00:00:23.000 --> 00:00:25.000 a quello di cui vorrei parlare. 00:00:25.000 --> 00:00:29.000 La prima è l'evidenza straordinaria della creatività umana 00:00:29.000 --> 00:00:32.000 in tutte le presentazioni che abbiamo visto 00:00:32.000 --> 00:00:35.000 e in tutte le persone qui. La sua diversità, 00:00:35.000 --> 00:00:38.000 la sua varietà. La seconda è che ci troviamo 00:00:38.000 --> 00:00:41.000 in una situazione nella quale non abbiamo idea di quello 00:00:41.000 --> 00:00:43.000 che succederà in futuro. Non abbiamo idea 00:00:43.000 --> 00:00:45.000 di come si svilupperà. NOTE Paragraph 00:00:45.000 --> 00:00:48.000 Ho un interesse per l'istruzione, per l'educazione. 00:00:48.000 --> 00:00:51.000 A dir il vero, mi sembra che tutti abbiamo un interesse per l'educazione. 00:00:51.000 --> 00:00:53.000 O no? Lo trovo molto interessante. 00:00:53.000 --> 00:00:56.000 Se sei ad una festa e dici 00:00:56.000 --> 00:00:59.000 che lavori nell'ambito educativo – 00:00:59.000 --> 00:01:06.000 francamente, non vai spesso alle feste, se lavori in questo settore. 00:01:06.000 --> 00:01:09.000 (Risate) Non ti chiamano proprio. 00:01:09.000 --> 00:01:14.000 E, curiosamente, non verrai più reinvitato. Che strano. 00:01:14.000 --> 00:01:16.000 Se invece lo sei e dici a qualcuno, 00:01:16.000 --> 00:01:18.000 sai com'è, ti chiedono, "Che lavoro fai?" 00:01:18.000 --> 00:01:20.000 e tu rispondi che insegni, 00:01:20.000 --> 00:01:24.000 vedi subito come diventano pallidi in faccia. Pensano 00:01:24.000 --> 00:01:30.000 "Oh mio Dio, perché proprio a me? … L'unica serata libera in tutta la settimana". (Risate) 00:01:30.000 --> 00:01:32.000 Ma se tu chiedi dei loro studi 00:01:32.000 --> 00:01:34.000 ti attaccano al muro. Perché è qualcosa 00:01:34.000 --> 00:01:37.000 che ci tocca profondamente, vero? 00:01:37.000 --> 00:01:40.000 Un po' come la religione, i soldi e altre cose. 00:01:40.000 --> 00:01:44.000 Ho un grande interesse per l'educazione e credo che lo abbiamo tutti. 00:01:44.000 --> 00:01:46.000 Perché ci riguarda un sacco, 00:01:46.000 --> 00:01:49.000 in parte perché è l'educazione che 00:01:49.000 --> 00:01:52.000 dovrebbe prepararci per questo futuro incerto. 00:01:52.000 --> 00:01:55.000 Se ci pensate, i bambini che cominciano ad andare a scuola quest'anno 00:01:55.000 --> 00:02:01.000 andranno in pensione nel 2065. Nessuno ha la più pallida idea – 00:02:01.000 --> 00:02:04.000 nonostante tutte le considerazioni esperte presentate 00:02:04.000 --> 00:02:06.000 in questi quattro giorni – come sarà il mondo 00:02:06.000 --> 00:02:08.000 tra cinque anni. Eppure abbiamo il compito 00:02:08.000 --> 00:02:11.000 di preparare i nostri figli per esso. 00:02:11.000 --> 00:02:13.000 Per cui l'imprevedibilità, io credo, è straordinaria. NOTE Paragraph 00:02:13.000 --> 00:02:15.000 E la terza cosa è che 00:02:15.000 --> 00:02:20.000 siamo tutti d'accordo, nonostante tutto, sulla 00:02:20.000 --> 00:02:23.000 davvero straordinaria capacità che i bambini hanno, 00:02:23.000 --> 00:02:25.000 le loro capacità di innovazione. Sirena l'altra sera 00:02:25.000 --> 00:02:28.000 era magnifica, no? Solo a vedere che cosa riesce a fare. 00:02:28.000 --> 00:02:33.000 Lei è eccezionale, però credo che lei non sia, 00:02:33.000 --> 00:02:36.000 per così dire, un'eccezione tra tutti i bambini. 00:02:36.000 --> 00:02:39.000 Ciò che qui abbiamo è una persona estremamente dedicata 00:02:39.000 --> 00:02:41.000 che ha scoperto un talento. E sono convinto che 00:02:41.000 --> 00:02:43.000 tutti i bambini hanno enormi talenti. 00:02:43.000 --> 00:02:45.000 E noi li sprechiamo, senza pietà. 00:02:45.000 --> 00:02:48.000 Quindi voglio parlare di educazione e 00:02:48.000 --> 00:02:51.000 voglio parlare di creatività. Il mio argomento è che 00:02:51.000 --> 00:02:54.000 la creatività è tanto importante quanto 00:02:54.000 --> 00:02:58.000 l'alfabetizzazione e le dovremmo trattare alla pari. 00:02:58.000 --> 00:03:06.000 (Applausi) Grazie. Tutto qua. 00:03:06.000 --> 00:03:10.000 Grazie mille. (Risate) Dunque, 15 minuti ancora ... 00:03:10.000 --> 00:03:17.000 Beh, sono nato – no. (Risate) NOTE Paragraph 00:03:17.000 --> 00:03:21.000 Recentemente ho sentito una bella storia – amo raccontarla – 00:03:21.000 --> 00:03:25.000 di una ragazzina durante una lezione di disegno. 00:03:25.000 --> 00:03:27.000 Aveva 6 anni, era seduta in fondo e disegnava. 00:03:27.000 --> 00:03:29.000 L'insegnante diceva che questa ragazzina 00:03:29.000 --> 00:03:33.000 di solito non stava attenta, ma in questa lezione invece sì. 00:03:33.000 --> 00:03:35.000 L'insegnante era affascinata, andò da lei 00:03:35.000 --> 00:03:38.000 e le chiese: "Che cosa stai disegnando?". 00:03:38.000 --> 00:03:41.000 E la ragazzina rispose: "Sto disegnando Dio". 00:03:41.000 --> 00:03:44.000 E l'insegnante disse: "Ma nessuno sa che aspetto abbia". 00:03:44.000 --> 00:03:51.000 E la ragazzina: "Lo sapranno tra poco". 00:03:51.000 --> 00:03:52.000 (Risate) NOTE Paragraph 00:03:52.000 --> 00:03:57.000 Quando mio figlio aveva quattro anni in Inghilterra – 00:03:57.000 --> 00:04:00.000 a essere sincero aveva quattro anni ovunque. (Risate) 00:04:00.000 --> 00:04:06.000 A voler essere rigorosi, quell'anno aveva quattro anni in qualsiasi posto andasse. 00:04:06.000 --> 00:04:08.000 Partecipava al teatrino della Natività. 00:04:08.000 --> 00:04:11.000 Vi ricordate la storia? 00:04:11.000 --> 00:04:14.000 Era una grande storia. Mel Gibson fece il sequel. 00:04:14.000 --> 00:04:19.000 Forse l'avete visto: "Natività II". Comunque, James faceva la parte di Giuseppe 00:04:19.000 --> 00:04:22.000 e noi ne eravamo entusiasti. 00:04:22.000 --> 00:04:24.000 La consideravamo una delle parti più importanti. 00:04:24.000 --> 00:04:26.000 Riempimmo il posto con sostenitori in T-shirt: 00:04:26.000 --> 00:04:29.000 "James Robinson È Giuseppe!". (Risate) 00:04:29.000 --> 00:04:31.000 Non doveva dire niente, ma conoscete la parte 00:04:31.000 --> 00:04:34.000 dove entrano i tre Re. Entrano portando i regali, 00:04:34.000 --> 00:04:36.000 portano oro, franchincenso e mirra. 00:04:36.000 --> 00:04:38.000 È successo davvero. Eravamo lì seduti 00:04:38.000 --> 00:04:40.000 e credo che si fossero scambiati i posti, 00:04:40.000 --> 00:04:42.000 perché dopo abbiamo parlato con il ragazzino e abbiamo detto 00:04:42.000 --> 00:04:44.000 "Ti va bene così?" e lui: "Sì, perché, che c'è che non va?". 00:04:44.000 --> 00:04:46.000 Si erano semplicemente cambiati di posto, tutto qua. 00:04:46.000 --> 00:04:47.000 Comunque, i tre ragazzi entrarono, 00:04:47.000 --> 00:04:49.000 quattrenni con tovagliolini in testa, 00:04:49.000 --> 00:04:52.000 posarono queste scatole per terra 00:04:52.000 --> 00:04:54.000 e il primo ragazzino disse: "Vi porto oro". 00:04:54.000 --> 00:04:57.000 E il secondo ragazzino disse: "Vi porto mirra". 00:04:57.000 --> 00:05:11.000 E il terzo ragazzino disse: "Questo l'ha mandato Frank!". (Risate) NOTE Paragraph 00:05:11.000 --> 00:05:13.000 Ciò che queste cose hanno in comune è che 00:05:13.000 --> 00:05:16.000 i bambini si buttano. Se non sanno qualcosa, ci provano. 00:05:16.000 --> 00:05:19.000 Giusto? Non hanno paura di sbagliare. 00:05:19.000 --> 00:05:24.000 Ora, non voglio dire che sbagliare è uguale a essere creativi. 00:05:24.000 --> 00:05:25.000 Ciò che sappiamo è che 00:05:25.000 --> 00:05:28.000 se non sei preparato a sbagliare, 00:05:28.000 --> 00:05:31.000 non ti verrà mai in mente qualcosa di originale. 00:05:31.000 --> 00:05:34.000 Se non sei preparato a sbagliare. E quando diventano adulti 00:05:34.000 --> 00:05:36.000 la maggior parte di loro ha perso quella capacità. 00:05:36.000 --> 00:05:39.000 Sono diventati terrorizzati di sbagliare. 00:05:39.000 --> 00:05:41.000 E noi gestiamo le nostre aziende in quel modo, 00:05:41.000 --> 00:05:44.000 stigmatizziamo errori. E abbiamo 00:05:44.000 --> 00:05:47.000 sistemi nazionali d'istruzione dove 00:05:47.000 --> 00:05:50.000 gli errori sono la cosa più grave che puoi fare. 00:05:50.000 --> 00:05:53.000 E il risultato è che stiamo educando le persone 00:05:53.000 --> 00:05:56.000 escludendole dalla loro capacità creativa. 00:05:56.000 --> 00:05:59.000 Picasso una volta disse che tutti i bambini nascono artisti. 00:05:59.000 --> 00:06:03.000 Il problema è rimanerlo anche da adulti. Io sono convinto 00:06:03.000 --> 00:06:05.000 che non diventiamo creativi, ma che 00:06:05.000 --> 00:06:08.000 disimpariamo ad esserlo. O piuttosto, ci insegnano 00:06:08.000 --> 00:06:10.000 a non esserlo. Dunque perché è così? NOTE Paragraph 00:06:10.000 --> 00:06:14.000 Ho vissuto a Stratford-on Avon fino a cinque anni fa. 00:06:14.000 --> 00:06:16.000 Ci siamo trasferiti da Stratford a Los Angeles. 00:06:16.000 --> 00:06:20.000 Vi potete immaginare quanto sia stato facile il trasferimento. 00:06:20.000 --> 00:06:22.000 (Risate) Veramente, 00:06:22.000 --> 00:06:24.000 abitavamo in un posto di nome Snitterfield, 00:06:24.000 --> 00:06:26.000 appena fuori Stratford, il posto dove 00:06:26.000 --> 00:06:31.000 nacque il padre di Shakespeare. Vi viene in mente qualcosa? A me sì. 00:06:31.000 --> 00:06:33.000 Non pensate al fatto che Shakespeare aveva un padre. No? 00:06:33.000 --> 00:06:35.000 Davvero? Perché non vien da pensare 00:06:35.000 --> 00:06:37.000 a Shakespeare come ragazzino, o sì? 00:06:37.000 --> 00:06:40.000 Shakespeare a sette anni? Io non ci ho mai pensato. 00:06:40.000 --> 00:06:42.000 Avrà pur avuto sette anni un tempo. 00:06:42.000 --> 00:06:51.000 Sarà stato nella lezione d'inglese di qualcuno, no? 00:06:51.000 --> 00:07:05.000 (Risate) Quanto sarebbe seccante? "Più impegno". 00:07:05.000 --> 00:07:08.000 Essere mandato a letto dal papà che dice: "Vai a letto, ora!", 00:07:08.000 --> 00:07:10.000 a William Shakespeare, "e metti via la penna. 00:07:10.000 --> 00:07:18.000 E smettila di parlare così, confonde la gente". 00:07:18.000 --> 00:07:23.000 (Risate) NOTE Paragraph 00:07:23.000 --> 00:07:26.000 Comunque, ci siamo trasferiti da Stratfort a Los Angeles 00:07:26.000 --> 00:07:30.000 e vorrei dire qualcosa sul trasferimento. 00:07:30.000 --> 00:07:33.000 Mio figlio non voleva venire. 00:07:33.000 --> 00:07:36.000 Ho due figli. Lui ha 21 anni ora, mia figlia 16. 00:07:36.000 --> 00:07:38.000 Lui non voleva venire a Los Angeles. Gli piaceva ma 00:07:38.000 --> 00:07:43.000 aveva una ragazza in Inghilterra. Era l'amore della sua vita, Sarah. 00:07:43.000 --> 00:07:45.000 La conosceva da un mese. 00:07:45.000 --> 00:07:48.000 Festeggiavano già il loro quarto anniversario. 00:07:48.000 --> 00:07:52.000 Perché è un lungo periodo a 16 anni. 00:07:52.000 --> 00:07:54.000 Lui era abbastanza lunatico in aereo 00:07:54.000 --> 00:07:56.000 e disse: "Non troverò mai più una ragazza come Sarah". 00:07:56.000 --> 00:07:58.000 E noi eravamo piuttosto contenti, francamente. 00:07:58.000 --> 00:08:10.000 Lei era la nostra ragione principale per lasciare il Paese. 00:08:10.000 --> 00:08:13.000 (Risate) NOTE Paragraph 00:08:13.000 --> 00:08:16.000 Ma c'è una cosa che ti colpisce quando ti trasferisci in America 00:08:16.000 --> 00:08:18.000 e se viaggi per il mondo: 00:08:18.000 --> 00:08:22.000 ogni sistema di istruzione ha la stessa gerarchia di materie. 00:08:22.000 --> 00:08:24.000 Ognuno. Non importa dove vai. 00:08:24.000 --> 00:08:26.000 Credi che sia diverso, ma non lo è. 00:08:26.000 --> 00:08:29.000 In cima ci sono le scienze matematiche e le lingue, 00:08:29.000 --> 00:08:31.000 poi le discipline umanistiche e in fondo l'arte. 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 Ovunque nel mondo. 00:08:33.000 --> 00:08:36.000 E, più o meno, anche all'interno di ogni sistema. 00:08:36.000 --> 00:08:38.000 Esiste una gerarchia nelle arti. 00:08:38.000 --> 00:08:40.000 L'arte e la musica occupano una posizione più alta nelle scuole 00:08:40.000 --> 00:08:43.000 rispetto a recitazione e danza. Non esiste sistema educativo sul pianeta 00:08:43.000 --> 00:08:45.000 che insegni danza ai bambini ogni giorno, 00:08:45.000 --> 00:08:48.000 così come insegniamo la matematica. Perché? 00:08:48.000 --> 00:08:50.000 Perché no? Credo che sia importante. 00:08:50.000 --> 00:08:53.000 Credo che la matematica sia molto importante, ma altrettanto la danza. 00:08:53.000 --> 00:08:56.000 I bambini ballano tutto il tempo se possono, noi tutti lo facciamo. 00:08:56.000 --> 00:08:59.000 Abbiamo tutti un corpo, o no? Mi sono perso qualcosa? 00:08:59.000 --> 00:09:03.000 (Risate) In verità, ciò che succede è che, 00:09:03.000 --> 00:09:05.000 quando i bambini crescono, noi iniziamo a educarli 00:09:05.000 --> 00:09:08.000 progressivamente dalla pancia in su. E poi ci focalizziamo 00:09:08.000 --> 00:09:10.000 sulle loro teste. E leggermente verso una parte. NOTE Paragraph 00:09:10.000 --> 00:09:14.000 Se tu visitassi il sistema educativo da alieno 00:09:14.000 --> 00:09:17.000 e ti chiedessi "A che serve la pubblica istruzione?" 00:09:17.000 --> 00:09:19.000 credo che dovresti concludere – vedendo il risultato, 00:09:19.000 --> 00:09:21.000 chi ha successo in questo sistema, 00:09:21.000 --> 00:09:23.000 chi fa tutto quel che deve, 00:09:23.000 --> 00:09:26.000 chi viene onorato, chi sono i vincitori – 00:09:26.000 --> 00:09:29.000 credo che dovresti concludere che lo scopo dell'istruzione pubblica 00:09:29.000 --> 00:09:30.000 in tutto il mondo 00:09:30.000 --> 00:09:34.000 sia quello di produrre professori universitari. O no? 00:09:34.000 --> 00:09:36.000 Loro sono le persone che stanno in cima. 00:09:37.000 --> 00:09:40.000 E io ero uno di loro, quindi. (Risate) 00:09:40.000 --> 00:09:44.000 A me piacciono i professori universitari, ma 00:09:44.000 --> 00:09:48.000 non li dovremmo considerare come il risultato più alto raggiungibile. 00:09:48.000 --> 00:09:50.000 Sono solo una forma di vita, 00:09:50.000 --> 00:09:52.000 un'altra forma di vita. Ma sono piuttosto curiosi 00:09:52.000 --> 00:09:54.000 e lo dico con affetto per loro. 00:09:54.000 --> 00:09:57.000 C'è qualcosa di curioso nei professori, per quel che è la mia esperienza – 00:09:57.000 --> 00:10:00.000 non tutti, ma di solito – vivono nella loro testa. 00:10:00.000 --> 00:10:02.000 Vivono lassù e leggermente da una parte. 00:10:02.000 --> 00:10:06.000 Sono scorporati, avete presente, quasi in senso letterale. 00:10:06.000 --> 00:10:08.000 Vedono i loro corpi 00:10:08.000 --> 00:10:17.000 come un mezzo di trasporto per le loro teste, no? 00:10:17.000 --> 00:10:24.000 (Risate) È un modo per portare le loro teste ai meeting. 00:10:24.000 --> 00:10:27.000 Se volete una prova concreta di esperienze extracorporee 00:10:27.000 --> 00:10:30.000 andate ad una conferenza 00:10:30.000 --> 00:10:32.000 di accademici attempati 00:10:32.000 --> 00:10:35.000 e fate un salto nella discoteca, all'ultima sera. 00:10:35.000 --> 00:10:39.000 (Risate) E lo vedrete, uomini e donne adulti 00:10:39.000 --> 00:10:43.000 scuotersi incontrollabilmente, fuori tempo, 00:10:43.000 --> 00:10:47.000 aspettando che finisca per andare a casa e scriverne qualcosa. NOTE Paragraph 00:10:47.000 --> 00:10:53.000 Il nostro sistema educativo è basato sull'idea di abilità accademiche. 00:10:53.000 --> 00:10:56.000 E c'è una ragione. 00:10:56.000 --> 00:10:58.000 Tutto il sistema è stato inventato – in tutto il mondo 00:10:58.000 --> 00:11:00.000 non c'erano scuole pubbliche prima del XIX secolo. 00:11:00.000 --> 00:11:03.000 Furono create per venire incontro 00:11:03.000 --> 00:11:04.000 ai fabbisogni industriali. 00:11:04.000 --> 00:11:07.000 Quindi la gerarchia è fondata su due idee. 00:11:07.000 --> 00:11:11.000 Numero uno: che le discipline più utili per il lavoro sono in cima. 00:11:11.000 --> 00:11:13.000 Voi probabilmente siete stati benignamente allontanati 00:11:13.000 --> 00:11:15.000 da cose che vi piacevano da bambini a scuola, 00:11:15.000 --> 00:11:17.000 sulla base che non avreste 00:11:17.000 --> 00:11:20.000 mai trovato un lavoro facendo quello, no? 00:11:20.000 --> 00:11:22.000 Non fare musica, non diventerai un musicista; 00:11:22.000 --> 00:11:24.000 non fare arte, non sarai un artista. 00:11:25.000 --> 00:11:29.000 Avvisi benevoli – ma ora profondamente sbagliati. 00:11:29.000 --> 00:11:30.000 Il mondo intero è in subbuglio. 00:11:30.000 --> 00:11:33.000 E, punto secondo, è l'abilità accademica che oggi domina 00:11:33.000 --> 00:11:34.000 la nostra idea d'intelligenza, 00:11:34.000 --> 00:11:37.000 perché le università hanno creato il sistema a loro immagine. 00:11:37.000 --> 00:11:39.000 Se ci pensate, tutto il sistema 00:11:39.000 --> 00:11:41.000 della pubblica istruzione, in tutto il mondo, 00:11:41.000 --> 00:11:43.000 si concentra sull'ammissione all'università. 00:11:43.000 --> 00:11:46.000 E la conseguenza è che tante persone di talento, 00:11:46.000 --> 00:11:48.000 persone brillanti, creative, credono di non esserlo. 00:11:48.000 --> 00:11:50.000 Perché la cosa per la quale erano bravi a scuola 00:11:50.000 --> 00:11:54.000 non le si dava valore, o era perfino stigmatizzata. 00:11:54.000 --> 00:11:56.000 E credo che non ci possiamo permettere di andare avanti così. NOTE Paragraph 00:11:56.000 --> 00:11:58.000 Nei prossimi 30 anni, secondo l'UNESCO, 00:11:58.000 --> 00:12:01.000 si laureeranno più persone al mondo 00:12:01.000 --> 00:12:03.000 di tutte quelle che si sono laureate 00:12:03.000 --> 00:12:05.000 dall'inizio della storia. Più persone, ed è 00:12:05.000 --> 00:12:07.000 la combinazione di tutte le cose delle quali abbiamo parlato, 00:12:07.000 --> 00:12:10.000 la tecnologia e il suo effetto di cambiamento sul lavoro 00:12:10.000 --> 00:12:12.000 e la demografia e il grande incremento della popolazione. 00:12:12.000 --> 00:12:15.000 Ad un tratto i titoli di studio non valgono nulla, non è vero? 00:12:15.000 --> 00:12:19.000 Quando ero studente, se avevi una laurea avevi un lavoro. 00:12:19.000 --> 00:12:22.000 Se non avevi un lavoro era perché non ne volevi uno. 00:12:22.000 --> 00:12:25.000 E io, francamente, non ne volevo uno. (Risate) 00:12:25.000 --> 00:12:30.000 Ma oggi giovani con una laurea in tasca spesso sono a casa 00:12:30.000 --> 00:12:31.000 a giocare con i videogame, 00:12:31.000 --> 00:12:34.000 perché ti serve la laurea specialistica dove prima 00:12:34.000 --> 00:12:37.000 ti serviva quella normale e adesso ti serve il PhD per l'altra. 00:12:37.000 --> 00:12:39.000 È un processo di inflazione accademica. 00:12:39.000 --> 00:12:41.000 E ci indica che tutta la struttura educativa si sta spostando 00:12:41.000 --> 00:12:43.000 sotto i nostri piedi. Dobbiamo ripensare radicalmente 00:12:43.000 --> 00:12:44.000 la nostra idea di intelligenza. NOTE Paragraph 00:12:44.000 --> 00:12:46.000 Sappiamo tre cose sull'intelligenza. 00:12:46.000 --> 00:12:49.000 Anzitutto, che è varia. Pensiamo il mondo in tutti i modi 00:12:49.000 --> 00:12:51.000 nei quali lo percepiamo. Riflettiamo 00:12:51.000 --> 00:12:54.000 visualmente, uditivamente, cinesteticamente. 00:12:54.000 --> 00:12:57.000 Pensiamo in modo astratto, in movimenti. 00:12:57.000 --> 00:12:59.000 Secondo, l'intelligenza è dinamica. 00:12:59.000 --> 00:13:02.000 Se guardiamo le interazioni di un cervello umano, 00:13:02.000 --> 00:13:05.000 come abbiamo sentito ieri da alcune presentazioni, 00:13:05.000 --> 00:13:07.000 l'intelligenza è meravigliosamente interattiva. 00:13:07.000 --> 00:13:10.000 Il cervello non è suddiviso in compartimenti. 00:13:10.000 --> 00:13:13.000 Infatti, la creatività – che io definisco come il processo 00:13:13.000 --> 00:13:15.000 che porta ad idee originali di valore – 00:13:15.000 --> 00:13:18.000 si manifesta spesso tramite l'interazione 00:13:18.000 --> 00:13:21.000 di modi differenti di vedere le cose. NOTE Paragraph 00:13:21.000 --> 00:13:23.000 Il cervello stesso lo fa intenzionalmente – 00:13:23.000 --> 00:13:26.000 c'è un fascio di nervi che connette le due parti del cervello 00:13:26.000 --> 00:13:28.000 chiamato corpus callosum. È più ampio nelle donne. 00:13:28.000 --> 00:13:30.000 Riagganciandomi al discorso di Helen di ieri, credo che 00:13:30.000 --> 00:13:34.000 sia per questo che le donne sono migliori nel multitasking. 00:13:34.000 --> 00:13:36.000 Perché lo siete. 00:13:36.000 --> 00:13:39.000 Ci sono un sacco di ricerche, ma lo so anche dalla mia esperienza personale. 00:13:39.000 --> 00:13:41.000 Quando mia moglie cucina – 00:13:41.000 --> 00:13:45.000 cosa che non accade spesso, per fortuna. (Risate) 00:13:45.000 --> 00:13:48.000 Sapete, lei sta facendo – no, è brava in alcune cose – 00:13:48.000 --> 00:13:50.000 ma se cucina, 00:13:50.000 --> 00:13:52.000 parla al telefono, 00:13:52.000 --> 00:13:55.000 parla con i bambini, tinge il soffitto, 00:13:55.000 --> 00:13:58.000 fa un intervento a cuore aperto. 00:13:58.000 --> 00:14:01.000 Se cucino io, la porta è chiusa, i bambini sono fuori, 00:14:01.000 --> 00:14:04.000 il telefono deve aspettare e se lei entra mi irrita. 00:14:04.000 --> 00:14:17.000 Dico, "Terry, per favore, sto cercando di friggere un uovo. Lasciami stare". (Risate) 00:14:17.000 --> 00:14:19.000 A proposito, conoscete quel vecchio detto filosofico, 00:14:19.000 --> 00:14:22.000 se nella foresta cade un albero e nessuno lo sente, 00:14:22.000 --> 00:14:25.000 è accaduto veramente? Vi ricordate quella vecchia battuta? 00:14:25.000 --> 00:14:28.000 Ho visto una T-shirt poco fa con sopra: 00:14:28.000 --> 00:14:31.000 "Se un uomo dice quel che pensa in una foresta, 00:14:31.000 --> 00:14:40.000 e nessuna donna lo sente, ha ancora torto?". (Risate) NOTE Paragraph 00:14:40.000 --> 00:14:42.000 E la terza cosa sull'intelligenza è 00:14:43.000 --> 00:14:45.000 che è distinta. Sto scrivendo un nuovo libro 00:14:45.000 --> 00:14:47.000 chiamato "Epiphany", che si basa su una serie di 00:14:47.000 --> 00:14:49.000 interviste di persone su come hanno scoperto 00:14:49.000 --> 00:14:51.000 il loro talento. Mi affascina come le persone 00:14:51.000 --> 00:14:54.000 ci sono arrivate. Nasce da una conversazione che 00:14:54.000 --> 00:14:56.000 ho avuto con una donna meravigliosa, che tante persone 00:14:56.000 --> 00:14:58.000 non conoscono, si chiama Gillian Lynne, 00:14:58.000 --> 00:15:00.000 ne avete sentito parlare? Alcuni sì. È una coreografa 00:15:00.000 --> 00:15:02.000 e tutti conoscono i suoi lavori. 00:15:02.000 --> 00:15:04.000 Ha fatto "Cats" e "Phantom of the Opera". 00:15:04.000 --> 00:15:08.000 Lei è meravigliosa. Sono stato tra i dirigenti del Royal Ballet, in Inghilterra, 00:15:08.000 --> 00:15:10.000 come potete vedere. 00:15:10.000 --> 00:15:12.000 Comunque, abbiamo pranzato insieme un giorno e ho detto 00:15:12.000 --> 00:15:14.000 "Gillian, come sei diventata ballerina?". E lei disse, 00:15:14.000 --> 00:15:16.000 era interessante, quando lei era a scuola 00:15:16.000 --> 00:15:19.000 era davvero senza speranza. E la sua scuola, negli anni 30, 00:15:19.000 --> 00:15:21.000 scrisse ai genitori e disse, "Crediamo che 00:15:21.000 --> 00:15:23.000 Gillian abbia problemi di apprendimento". Non era capace di concentrarsi, 00:15:23.000 --> 00:15:25.000 diventava nervosa. Oggi direbbero che ha 00:15:25.000 --> 00:15:29.000 l'ADHD [Sindrome da Deficit di Attenzione e Iperattività]. Non credete? 00:15:29.000 --> 00:15:32.000 Ma siamo attorno al 1930 e l'ADHD non l'avevano ancora inventata. 00:15:32.000 --> 00:15:35.000 Non era una condizione disponibile allora. (Risate) 00:15:35.000 --> 00:15:39.000 La gente non sapeva che poteva averla. NOTE Paragraph 00:15:39.000 --> 00:15:43.000 Comunque, andò a farsi vedere da questo specialista. 00:15:43.000 --> 00:15:46.000 Stanza in legno di rovere ... Ed era là con sua madre, 00:15:46.000 --> 00:15:49.000 era stata accompagnata e fatta accomodare su una sedia 00:15:49.000 --> 00:15:51.000 e alla fine stette seduta sulle sue mani per 20 minuti, 00:15:51.000 --> 00:15:53.000 mentre quell'uomo parlò con la madre di tutti 00:15:53.000 --> 00:15:57.000 i problemi che Gillian aveva a scuola. E alla fine – 00:15:57.000 --> 00:15:59.000 perché disturbava la gente, 00:15:59.000 --> 00:16:01.000 portava il compito in ritardo e così via, 00:16:01.000 --> 00:16:04.000 era una bambina di appena 8 anni – alla fine, 00:16:04.000 --> 00:16:06.000 il medico si sedette vicino a Gillian e disse: 00:16:06.000 --> 00:16:08.000 "Gillian, ho ascoltato tutte quelle cose che tua madre 00:16:08.000 --> 00:16:10.000 mi ha detto e le devo parlare a quattr'occhi". 00:16:10.000 --> 00:16:13.000 Le disse: "Aspettaci qua, non ci metteremo molto". 00:16:13.000 --> 00:16:15.000 E se ne andarono. 00:16:15.000 --> 00:16:17.000 Ma quando lasciarono la stanza egli accese la radio 00:16:17.000 --> 00:16:19.000 appoggiata sulla scrivania. E quando 00:16:19.000 --> 00:16:21.000 erano fuori dalla stanza disse alla madre, 00:16:21.000 --> 00:16:24.000 "Ora la guardi". E appena se n'erano andati, 00:16:24.000 --> 00:16:28.000 lei disse, lei era in piedi e si muoveva con la musica. 00:16:28.000 --> 00:16:30.000 E la guardarono per qualche minuto 00:16:30.000 --> 00:16:33.000 ed egli disse a sua madre, "Signora Lynne, 00:16:33.000 --> 00:16:37.000 Gilian non è malata, è una danzatrice. 00:16:37.000 --> 00:16:39.000 La porti a una scuola di danza". NOTE Paragraph 00:16:39.000 --> 00:16:41.000 Io chiesi "E poi?" e lei mi disse: 00:16:41.000 --> 00:16:44.000 "Lo fece. Non ti puoi immaginare quanto era bello. 00:16:44.000 --> 00:16:46.000 Entravamo in quella stanza ed era piena 00:16:46.000 --> 00:16:49.000 di gente come me. Gente incapace di stare ferma. 00:16:49.000 --> 00:16:52.000 Gente che si doveva muovere per pensare". 00:16:52.000 --> 00:16:54.000 Ballavano balletto, tap, jazz 00:16:54.000 --> 00:16:56.000 danza moderna e contemporanea. 00:16:56.000 --> 00:16:59.000 Alla fine fece un'audizione per il Royal Ballet School, 00:16:59.000 --> 00:17:01.000 diventò una solista ed ebbe una splendida carriera 00:17:01.000 --> 00:17:03.000 al Royal Ballet. E infine si diplomò 00:17:03.000 --> 00:17:05.000 alla Royal Ballet School, fondò 00:17:05.000 --> 00:17:08.000 una sua company, la Gillian Lynne Dance Company, 00:17:08.000 --> 00:17:11.000 e conobbe Andrew Llozd Weber. Lei è stata responsabile di 00:17:11.000 --> 00:17:13.000 alcune tra le più famose produzioni del teatro musicale 00:17:13.000 --> 00:17:18.000 della storia, ha portato diletto a milioni di persone ed è multi-milionaria. 00:17:18.000 --> 00:17:21.000 Un altro le avrebbe somministrato qualche farmaco 00:17:21.000 --> 00:17:25.000 e detto di calmarsi. 00:17:25.000 --> 00:17:27.000 Ora, credo – (Applausi) NOTE Paragraph 00:17:27.000 --> 00:17:30.000 Credo che il punto sia questo: 00:17:30.000 --> 00:17:32.000 Al Gore l'altra sera ha parlato di ecologia 00:17:32.000 --> 00:17:35.000 e della rivoluzione partita da Rachel Carson. 00:17:35.000 --> 00:17:39.000 Credo che la nostra unica speranza per il futuro 00:17:39.000 --> 00:17:42.000 sia di adottare una nuova concezione di ecologia umana, 00:17:42.000 --> 00:17:46.000 nella quale cominciare a ricostruire la nostra concezione 00:17:46.000 --> 00:17:48.000 della ricchezza delle capacità  umane. 00:17:48.000 --> 00:17:52.000 Il nostro sistema educativo ha sfruttato le nostre teste come noi 00:17:52.000 --> 00:17:54.000 abbiamo sfruttato la terra: per strapparle una 00:17:54.000 --> 00:17:57.000 particolare risorsa. E per il futuro non ci servirà. 00:17:57.000 --> 00:18:00.000 Dobbiamo ripensare i principi fondamentali 00:18:00.000 --> 00:18:02.000 sui quali educhiamo i nostri figli. 00:18:02.000 --> 00:18:06.000 C'è una magnifica citazione di Jonas Salk, disse: 00:18:06.000 --> 00:18:09.000 "Se tutti gli insetti scomparissero dalla Terra, 00:18:09.000 --> 00:18:12.000 entro 50 anni tutta la vita sulla Terra finirebbe. 00:18:12.000 --> 00:18:15.000 Se tutti gli esseri umani scomparissero dalla Terra, 00:18:15.000 --> 00:18:19.000 entro 50 anni tutte le forme di vita fiorirebbero". 00:18:19.000 --> 00:18:21.000 E ha ragione. NOTE Paragraph 00:18:21.000 --> 00:18:24.000 Ciò che TED celebra è il dono dell'immaginazione umana. 00:18:24.000 --> 00:18:28.000 Dobbiamo fare attenzione ad usare questo dono 00:18:28.000 --> 00:18:31.000 saggiamente ed evitare alcuni degli scenari 00:18:31.000 --> 00:18:34.000 dei quali abbiamo parlato. E lo faremo solo 00:18:35.000 --> 00:18:38.000 se sapremo vedere le nostre capacità creative 00:18:38.000 --> 00:18:40.000 per la ricchezza che sono e se sapremo vedere 00:18:40.000 --> 00:18:43.000 i nostri figli per la speranza che sono. Il nostro compito 00:18:43.000 --> 00:18:46.000 è di educarli nella loro interezza affinché possano affrontare il loro futuro. 00:18:46.000 --> 00:18:49.000 Forse noi non vedremo questo futuro, 00:18:49.000 --> 00:18:52.000 ma loro sì. E il nostro compito è di aiutarli 00:18:52.000 --> 00:18:54.000 a farne qualcosa. Grazie mille.