WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:07.000 Jó reggelt! Hogy vannak? Eddig egész jól, nem? 00:00:07.000 --> 00:00:11.000 Engem megcsapott ez az egész. 00:00:11.000 --> 00:00:15.000 Igazából megyek is. (Nevetés) 00:00:15.000 --> 00:00:19.000 Eddig három téma volt, ha jól emlékszem, 00:00:19.000 --> 00:00:23.000 ami átszőtte a konferenciát, és ami kapcsolódik ahhoz 00:00:23.000 --> 00:00:25.000 amiről beszélni akarok. 00:00:25.000 --> 00:00:29.000 Az egyik az emberi kreativitás elképesztő bizonyítéka 00:00:29.000 --> 00:00:32.000 minden előadásban, amit láttunk 00:00:32.000 --> 00:00:35.000 és minden itt lévő emberben. Csak a változatossága 00:00:35.000 --> 00:00:38.000 és a sokfélesége. A második az, 00:00:38.000 --> 00:00:41.000 hogy olyan helyzetbe hozott bennünket, amiben ötletünk sincs, 00:00:41.000 --> 00:00:43.000 hogy mi fog történni a jövőben. Fogalmunk sincs 00:00:43.000 --> 00:00:45.000 hogy lesz ez majd. NOTE Paragraph 00:00:45.000 --> 00:00:48.000 Nekem fontos az oktatás - 00:00:48.000 --> 00:00:51.000 igazából, úgy látom, hogy mindenkinek fontos az oktatás. 00:00:51.000 --> 00:00:53.000 Nem gondolják? Érdekesnek találom, 00:00:53.000 --> 00:00:56.000 hogy ha egy vacsorán vagyok, és azt mondom, 00:00:56.000 --> 00:00:59.000 az oktatásban dolgozom - 00:00:59.000 --> 00:01:06.000 őszintén, nem sűrűn vagyunk vacsorákon, ha az oktatásban dolgozunk. 00:01:06.000 --> 00:01:09.000 (Nevetés) Nem hívnak meg. 00:01:09.000 --> 00:01:14.000 És nem hívnak vissza, érdekesmód. Furcsa ez nekem. 00:01:14.000 --> 00:01:16.000 De ha mégis, és azt mondom valakinek, 00:01:16.000 --> 00:01:18.000 tudják, megkérdezik: "Mivel foglalkozik?" 00:01:18.000 --> 00:01:20.000 és azt mondom, hogy az oktatásban dolgozom, 00:01:20.000 --> 00:01:24.000 látom, ahogy a vér kifut az arcukból, és azt gondolják: 00:01:24.000 --> 00:01:30.000 "Istenem, miért pont én? Az egyetlen szabad estémen." (Nevetés) 00:01:30.000 --> 00:01:32.000 De ha megkérdezem őket a saját oktatásukról, 00:01:32.000 --> 00:01:34.000 a falhoz szögeznek. Mert ez az egyik olyan dolog 00:01:34.000 --> 00:01:37.000 ami mélyen megérinti az embereket, igazam van? 00:01:37.000 --> 00:01:40.000 Mint a vallás, a pénz, meg a többi. 00:01:40.000 --> 00:01:44.000 Nekem fontos az oktatás, és azt gondolom, mindannyiunknak. 00:01:44.000 --> 00:01:46.000 Igen nagy közös érdekünk ez. 00:01:46.000 --> 00:01:49.000 részben mert az oktatásnak kellene 00:01:49.000 --> 00:01:52.000 egy olyan jövőbe juttatni bennünket, amit fel sem foghatunk. 00:01:52.000 --> 00:01:55.000 Ha belegondolnak, az idei elsősök 00:01:55.000 --> 00:02:01.000 2065-ben mennek majd nyugdíjba. Senkinek sincs fogalma - 00:02:01.000 --> 00:02:04.000 mindazon szakértelem ellenére amit felvonult az elmúlt négy napban - 00:02:04.000 --> 00:02:06.000 hogyan néz majd ki a világ 00:02:06.000 --> 00:02:08.000 öt év múlva. És mégis, 00:02:08.000 --> 00:02:11.000 erre kéne tanítunk gyerekeket. Olyan megjósolhatatlan szerintem 00:02:11.000 --> 00:02:13.000 hogy ez elképesztő. NOTE Paragraph 00:02:13.000 --> 00:02:15.000 És a harmadik része ennek az, 00:02:15.000 --> 00:02:20.000 hogy mindazonáltal mind egyetértünk 00:02:20.000 --> 00:02:23.000 a gyerekek tényleg elképesztő képességén - 00:02:23.000 --> 00:02:25.000 az innovációra való képességén. Úgy értem Sirena tegnap este egy csoda volt, 00:02:25.000 --> 00:02:28.000 nem igaz? Csak nézni, hogy mire képes. 00:02:28.000 --> 00:02:33.000 Ő kivételes, de nem gondolom, hogy 00:02:33.000 --> 00:02:36.000 kivételezett a gyerekek összeségében. 00:02:36.000 --> 00:02:39.000 Itt egy elképesztően elszánt személlyel van dolgunk, 00:02:39.000 --> 00:02:41.000 aki megtalálta a tehetségét. A véleményem az, 00:02:41.000 --> 00:02:43.000 hogy minden gyereknek félelmetes tehetsége van. 00:02:43.000 --> 00:02:45.000 És mi eltékozoljuk, elég kegyetlenül. 00:02:45.000 --> 00:02:48.000 Így az oktatásról akarok beszélni és 00:02:48.000 --> 00:02:51.000 a kreativitásról akarok beszélni. Állítom, hogy 00:02:51.000 --> 00:02:54.000 a kreativitás ugyanolyan fontos az oktatásban, mint az írástudás, 00:02:54.000 --> 00:02:58.000 és azzal megegyező szinten kellene bánjunk is vele. 00:02:58.000 --> 00:03:06.000 (Taps). Köszönöm. Igazából ennyi volt. 00:03:06.000 --> 00:03:10.000 Köszönöm szépen. (Nevetés) Van még 15 percem. 00:03:10.000 --> 00:03:17.000 Nos, születtem... - nem. (Nevetés) NOTE Paragraph 00:03:17.000 --> 00:03:21.000 Nagyszerű történetet hallottam - imádom mesélni - 00:03:21.000 --> 00:03:25.000 egy kislányról, aki rajzórán volt. Hat évesen 00:03:25.000 --> 00:03:27.000 ült a hátsó sorban, rajzolt, 00:03:27.000 --> 00:03:29.000 és a tanár észrevette, hogy ez a kislány alig 00:03:29.000 --> 00:03:33.000 figyelt órán, de ezen a rajzórán annál inkább. 00:03:33.000 --> 00:03:35.000 Felkeltette ez a tanár érdeklődését, odament hozzá 00:03:35.000 --> 00:03:38.000 és megkérdezte: "Mit rajzolsz?" 00:03:38.000 --> 00:03:41.000 A kislány így felelt: "Lerajzolom Istent." 00:03:41.000 --> 00:03:44.000 Mire a tanár: "Dehát senki sem tudja hogy néz ki Isten." 00:03:44.000 --> 00:03:51.000 A kislány: "Egy perc múlva megtudják." 00:03:51.000 --> 00:03:52.000 (Nevetés) NOTE Paragraph 00:03:52.000 --> 00:03:57.000 A fiam négy éves volt Angliában - 00:03:57.000 --> 00:04:00.000 igazából mindenhol négy éves volt, hogy őszinte legyek. (Nevetés) 00:04:00.000 --> 00:04:06.000 Ha komolyan vesszük, bárhová is ment, abban az évben négy éves volt. 00:04:06.000 --> 00:04:08.000 Szerepelt a betlehemes játékban. 00:04:08.000 --> 00:04:11.000 Emlékeznek a történetre? Nagyon menő. 00:04:11.000 --> 00:04:14.000 Tényleg ütős sztori volt. Mel Gibson rendezte a folytatást. 00:04:14.000 --> 00:04:19.000 Lehet, hogy látták is: "Betlehem II." James József szerepét kapta, 00:04:19.000 --> 00:04:22.000 ami minket nagyon felvillanyozott. 00:04:22.000 --> 00:04:24.000 Az egyik főszerepnek gondoltuk. 00:04:24.000 --> 00:04:26.000 A nézőtér tele volt ügynökkökel, a pólójukon felirat: 00:04:26.000 --> 00:04:29.000 "József MAGA James Robinson!" (Nevetés) 00:04:29.000 --> 00:04:31.000 Meg se kellett szólalnia, de tudják van az a rész 00:04:31.000 --> 00:04:34.000 amikor a három királyok bejönnek. Hozzák az ajándékokat, 00:04:34.000 --> 00:04:36.000 és hoznak aranyat, tömjént és mirrhát. 00:04:36.000 --> 00:04:38.000 Tényleg így történt. Ott ültünk 00:04:38.000 --> 00:04:40.000 és gondolom egyszercsak elvesztették a fonalat, 00:04:40.000 --> 00:04:42.000 mert utána beszéltünk a fiúval, kérdeztük: 00:04:42.000 --> 00:04:44.000 "Minden rendben volt?" Azt mondta, "Persze, miért, valami baj volt?" 00:04:44.000 --> 00:04:46.000 Csak megcsúsztak, ennyi volt. 00:04:46.000 --> 00:04:47.000 Mindegy is, bejön a három fiú, 00:04:47.000 --> 00:04:49.000 négyévesek konyharuhával a fejükön, 00:04:49.000 --> 00:04:52.000 lerakják ezeket a dobozokat, 00:04:52.000 --> 00:04:54.000 és az első így szól: "Aranyat hozok néked." 00:04:54.000 --> 00:04:57.000 A második: "Mirrhát hozok néked." 00:04:57.000 --> 00:05:11.000 Mire a harmadik: "Töményet hoztam néked." (Nevetés) NOTE Paragraph 00:05:11.000 --> 00:05:13.000 Ezekben a dolgokban az a közös, hogy a gyerekek adnak egy esélyt. 00:05:13.000 --> 00:05:16.000 Ha nem, akkor próbálkoznak. 00:05:16.000 --> 00:05:19.000 Igazam van? Nem félnek a tévedéstől. 00:05:19.000 --> 00:05:24.000 Persze nem azt mondom, hogy tévedni annyi, mint kreatívnak lenni. 00:05:24.000 --> 00:05:25.000 Amit biztosan tudunk, 00:05:25.000 --> 00:05:28.000 ha nem vagyunk készen tévedni, 00:05:28.000 --> 00:05:31.000 sosem jövünk elő valami eredetivel. 00:05:31.000 --> 00:05:34.000 Ha nem vagyunk készen tévedni. És mire felnőtté válnak, 00:05:34.000 --> 00:05:36.000 a legtöbb gyerek elveszíti ezt a képességet. 00:05:36.000 --> 00:05:39.000 Már félnek tévedni. 00:05:39.000 --> 00:05:41.000 És mi így vezetünk cégeket, egyébként. 00:05:41.000 --> 00:05:44.000 Stigmatizáljuk a hibákat. És így működtetjük 00:05:44.000 --> 00:05:47.000 országos oktatási rendszereineket, ahol 00:05:47.000 --> 00:05:50.000 a hibák a legrosszabb dolgok, amiket elkövethetünk. 00:05:50.000 --> 00:05:53.000 Az eredmény pedig az, hogy ki-oktatjuk az embereket 00:05:53.000 --> 00:05:56.000 a kreatív képességeikből. Picasso egyszer azt mondta: 00:05:56.000 --> 00:05:59.000 minden gyerek művésznek születik. 00:05:59.000 --> 00:06:03.000 A probléma művésznek maradni, miközben felnövünk. Szenvedélyesen hiszem: 00:06:03.000 --> 00:06:05.000 nem felnövünk a kreativitáshoz, 00:06:05.000 --> 00:06:08.000 kinövünk belőle. Vagy inkább, ki-oktatnak belőle. 00:06:08.000 --> 00:06:10.000 Hát miért van ez így? NOTE Paragraph 00:06:10.000 --> 00:06:14.000 Stratford-on-Avon-ben éltem öt évvel ezelőttig. 00:06:14.000 --> 00:06:16.000 Aztán Stratfordból Los Angelesbe költöztem. 00:06:16.000 --> 00:06:20.000 Képzelhetik, milyen problémamentes átmenet volt. 00:06:20.000 --> 00:06:22.000 (Nevetés) Igazából, 00:06:22.000 --> 00:06:24.000 egy Snitterfield nevű helyen éltünk, 00:06:24.000 --> 00:06:26.000 Stratford-on kívül, ahol 00:06:26.000 --> 00:06:31.000 Shakespeare apja született. Eszükbe jutott valami? Nekem igen. 00:06:31.000 --> 00:06:33.000 Nem gondoltak még arra ugye, hogy Shakespeare-nek volt apja? 00:06:33.000 --> 00:06:35.000 Vagy igen? Mert nem gondolunk arra 00:06:35.000 --> 00:06:37.000 hogy Shakespeare egyszer gyerek volt, ugye? 00:06:37.000 --> 00:06:40.000 Shakespeare hétévesen? Sose gondoltam erre. Mondjuk, egyszer 00:06:40.000 --> 00:06:42.000 hét éves volt. Valaki angol óráján 00:06:42.000 --> 00:06:51.000 ült, nem igaz? Milyen idegesítő lehetett? 00:06:51.000 --> 00:07:05.000 (Nevetés) "Próbáld újra." Az apja aludni küldte, és azt mondta neki 00:07:05.000 --> 00:07:08.000 Shakespeare-nek: "Ágyba, most!" 00:07:08.000 --> 00:07:10.000 William Shakespeare-nek: "és tedd le azt a ceruzát, 00:07:10.000 --> 00:07:18.000 és ne beszélj így, mindenkit összezavarsz!" 00:07:18.000 --> 00:07:23.000 (Nevetés) NOTE Paragraph 00:07:23.000 --> 00:07:26.000 Mindegy is, Stratford-ból Los Angeles-be költöztünk, 00:07:26.000 --> 00:07:30.000 és csak egy pár szót mondanék az átmenetről, tényleg. 00:07:30.000 --> 00:07:33.000 A fiam nem akart jönni. 00:07:33.000 --> 00:07:36.000 Két gyerekem van. A fiam 21, a lányom 16. 00:07:36.000 --> 00:07:38.000 A fiam nem akart Los Angelesbe jönni. Imádta, 00:07:38.000 --> 00:07:43.000 de volt egy barátnője Angliában. Élete szerelme, Sarah. 00:07:43.000 --> 00:07:45.000 Egy hónapja ismerte. 00:07:45.000 --> 00:07:48.000 Tudják, a negyedik évforduló, 00:07:48.000 --> 00:07:52.000 hosszú idő ez, 16 évesen. 00:07:52.000 --> 00:07:54.000 Szóval, nagyon dühös volt a repülőn, 00:07:54.000 --> 00:07:56.000 azt mondta: "Sose találok még egy ilyen lányt, mint Sarah." 00:07:56.000 --> 00:07:58.000 Mi nagyon elégedettek voltunk ezzel, őszintén, 00:07:58.000 --> 00:08:10.000 mert Sarah volt az egyik fő ok, hogy elhagyjuk az országot. 00:08:10.000 --> 00:08:13.000 (Nevetés) NOTE Paragraph 00:08:13.000 --> 00:08:16.000 De valami megfog, amikor Amerikába költözünk 00:08:16.000 --> 00:08:18.000 és ha a világ körül utazunk: 00:08:18.000 --> 00:08:22.000 a Földön minden oktatási rendszerben ugyanaz a tárgyak hierarchiája. 00:08:22.000 --> 00:08:24.000 Mindegyikben. Mindegy, hogy hová megyünk. 00:08:24.000 --> 00:08:26.000 Azt gondolnánk, hogy máshogy van, de nem ám. 00:08:26.000 --> 00:08:29.000 A tetején a matematika és a nyelvek, 00:08:29.000 --> 00:08:31.000 aztán a bölcsészet, és alul a művészet. 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 Mindenhol a Földön. 00:08:33.000 --> 00:08:36.000 És szinte minden rendszerben van 00:08:36.000 --> 00:08:38.000 a művészeten belül is egy hierarchia. 00:08:38.000 --> 00:08:40.000 A képzőművészet és a zene általában magasabb rangot kap, 00:08:40.000 --> 00:08:43.000 mint a színház és a tánc. És nincs olyan oktatási rendszer a bolygón, 00:08:43.000 --> 00:08:45.000 ami táncot tanít a gyerekeknek minden nap 00:08:45.000 --> 00:08:48.000 úgy, ahogy matematikát tanítunk. Miért? 00:08:48.000 --> 00:08:50.000 Miért ne? Azt gondolom, hogy ez igen fontos. 00:08:50.000 --> 00:08:53.000 Azt gondolom, hogy a matek fontos, de a tánc is. 00:08:53.000 --> 00:08:56.000 A gyerekek mindig táncolnak, ha engedik nekik, mind így teszünk. 00:08:56.000 --> 00:08:59.000 Mindenkinek van teste, nem? Lemaradtam egy meeting-ől? 00:08:59.000 --> 00:09:03.000 (Nevetés) Valójában az történik, hogy 00:09:03.000 --> 00:09:05.000 ahogy a gyerekek felnőnek, oktatni kezdjük őket 00:09:05.000 --> 00:09:08.000 fokozatosan a csípő fölött. És később a fejükre fókuszálunk. 00:09:08.000 --> 00:09:10.000 És kicsit az egyik oldalra. NOTE Paragraph 00:09:10.000 --> 00:09:14.000 Ha űrlényként ismerkednénk az oktatással, 00:09:14.000 --> 00:09:17.000 és azt kérdeznénk: "Mire jó a közoktatás?" 00:09:17.000 --> 00:09:19.000 Azt gondolom, arra jutnánk - ha a végeredményt nézzük, 00:09:19.000 --> 00:09:21.000 aki igazán sikeres ebben, 00:09:21.000 --> 00:09:23.000 aki mindent megtesz, amit tennie kell, 00:09:23.000 --> 00:09:26.000 aki minden piros pontot begyűjt, aki a győztes - 00:09:26.000 --> 00:09:29.000 azt gondolom, hogy a közoktatás egyetlen céljának látnánk 00:09:29.000 --> 00:09:30.000 a világon mindenhol 00:09:30.000 --> 00:09:34.000 az egyetemi professzorok előállítását. Nem igaz? 00:09:34.000 --> 00:09:36.000 Ők azok az emberek, akik a tetején jönnek ki. 00:09:37.000 --> 00:09:40.000 Én is egy voltak, én csak tudom. (Nevetés) 00:09:40.000 --> 00:09:44.000 És kedvelem az egyetemi professzorok, de tudják, 00:09:44.000 --> 00:09:48.000 nem kellene őket az emberi teljesítmény árvizi emlékművének tartanunk. 00:09:48.000 --> 00:09:50.000 Ők csak egy életforma, 00:09:50.000 --> 00:09:52.000 egy másik életforma. Igen kíváncsiak, 00:09:52.000 --> 00:09:54.000 és ezt feléjük érzett szeretet mondatja velem. 00:09:54.000 --> 00:09:57.000 Tapasztalatom szerint van valami érdekes ezekben a professzorokban - 00:09:57.000 --> 00:10:00.000 nem mindegyikben, de általában - a fejükben élnek. 00:10:00.000 --> 00:10:02.000 Ott élnek fenn, és kissé az egyik oldalon. 00:10:02.000 --> 00:10:06.000 Testetlenek, értik, szó szerint értem. 00:10:06.000 --> 00:10:08.000 Úgy tekintenek a testükre 00:10:08.000 --> 00:10:17.000 mint a fejük szállításának egy módjára, nem igaz? 00:10:17.000 --> 00:10:24.000 (Nevetés) Egy mód arrra, hogy a fejük meeting-re menjen. 00:10:24.000 --> 00:10:27.000 Ha igazi bizonyítékot akarnak a testenkívüliségre, 00:10:27.000 --> 00:10:30.000 menjenek el idős akadémikusok 00:10:30.000 --> 00:10:32.000 több napos konferenciájára 00:10:32.000 --> 00:10:35.000 és nézzenek be a diszkóba az utolsó este. 00:10:35.000 --> 00:10:39.000 (Nevetés) Ott majd meglátják: felnőtt férfiak és nők, 00:10:39.000 --> 00:10:43.000 kontroll nélkül vonaglanak, ritmustalanul, 00:10:43.000 --> 00:10:47.000 arra várva, hogy vége legyen, és hazamehessenek tanulmányt írni róla. NOTE Paragraph 00:10:47.000 --> 00:10:53.000 Az oktatási rendszerünk az akadémiai képesség ideájára alapoz. 00:10:53.000 --> 00:10:56.000 Oka van ennek. 00:10:56.000 --> 00:10:58.000 Az egész rendszert - mindenhol a világon - akkor találták fel 00:10:58.000 --> 00:11:00.000 amikor nem volt közoktatás, tényleg, a XIX. század előtt. 00:11:00.000 --> 00:11:03.000 Mind azért jött létre, 00:11:03.000 --> 00:11:04.000 hogy az ipari forradalom igényeit kiszolgálja. 00:11:04.000 --> 00:11:07.000 Így hát a hierarchia két ötletbe gyökerezik. 00:11:07.000 --> 00:11:11.000 Először, a munka szempontjából leghasznosabb témák 00:11:11.000 --> 00:11:13.000 a tetején vannak. Így vélhetően jóindulatúan elterelték 00:11:13.000 --> 00:11:15.000 gyerekként az iskolában azoktól a dolgoktól, amiket szeretett, 00:11:15.000 --> 00:11:17.000 azon az alapon, hogy soha 00:11:17.000 --> 00:11:20.000 nem kapna munkát, ha azt csinálná. Igazam van? 00:11:20.000 --> 00:11:22.000 Ne zenélj, nem leszel zenész; 00:11:22.000 --> 00:11:24.000 ne rajzolj, nem leszel művész. 00:11:25.000 --> 00:11:29.000 Jóindulatú tanács - mélységesen téves. Az egész világot 00:11:29.000 --> 00:11:30.000 elnyeli a forradalom. 00:11:30.000 --> 00:11:33.000 A második az akadémiai képesség, ami tényleg dominálni kezdte 00:11:33.000 --> 00:11:34.000 az intelligenciáról alkotott képünk, 00:11:34.000 --> 00:11:37.000 mert az egyetemek a saját képükre formálták a rendszert. 00:11:37.000 --> 00:11:39.000 Ha belegondolnak, a közoktatás 00:11:39.000 --> 00:11:41.000 egész rendszere a világ körül az egyetemi felvételi 00:11:41.000 --> 00:11:43.000 elnyújtott folyamata. 00:11:43.000 --> 00:11:46.000 És a következmény az, hogy sok igen tehetséges, 00:11:46.000 --> 00:11:48.000 brilliáns, kreatív ember azt gondolja, hogy nem az, 00:11:48.000 --> 00:11:50.000 mert a dolgot, amiben jók voltak, az iskolában 00:11:50.000 --> 00:11:54.000 nem értékelték, vagy akár stigmatizálták. 00:11:54.000 --> 00:11:56.000 Azt gondolom, nem engedhetjük, hogy ez így menjen tovább. NOTE Paragraph 00:11:56.000 --> 00:11:58.000 Az UNESCO szerint a következő 30 évben 00:11:58.000 --> 00:12:01.000 több ember szerez majd diplomát 00:12:01.000 --> 00:12:03.000 az oktatásban, mint a történelem kezdete óta. 00:12:03.000 --> 00:12:05.000 Több ember, és minden, amiről eddig 00:12:05.000 --> 00:12:07.000 beszéltünk, összeadódik - 00:12:07.000 --> 00:12:10.000 a technológia, és ahogy átalakítja a munkát, a demográfia 00:12:10.000 --> 00:12:12.000 és az elképesztő népességnövekedés. 00:12:12.000 --> 00:12:15.000 Hirtelen a diploma nem ér semmit. Nem igaz? 00:12:15.000 --> 00:12:19.000 Amikor én tanultam, ha diplomád volt, munkád is volt. 00:12:19.000 --> 00:12:22.000 Ha nem volt munkád, azért nem volt, nem akartad. 00:12:22.000 --> 00:12:25.000 És én nem akartam, de tényleg. (Nevetés) 00:12:25.000 --> 00:12:30.000 De most a diplomás gyerekek gyakran 00:12:30.000 --> 00:12:31.000 hazamennek videójátékokat játszani, 00:12:31.000 --> 00:12:34.000 mert ahová eddig elég volt a BA, most már MA kell, 00:12:34.000 --> 00:12:37.000 MA helyett meg PhD. 00:12:37.000 --> 00:12:39.000 Ez az akadémiai infláció folyamata. 00:12:39.000 --> 00:12:41.000 És azt mutatja, hogy az oktatás teljes struktúrája 00:12:41.000 --> 00:12:43.000 mozog a lábunk alatt. Radikálisan újra kell gondolnunk 00:12:43.000 --> 00:12:44.000 az intelligenciáról alkotott nézeteinket. NOTE Paragraph 00:12:44.000 --> 00:12:46.000 Három dolgot tudunk az intelligenciáról. 00:12:46.000 --> 00:12:49.000 Egy: szerteágazó. Mindenféle módon gondolkodunk a világról 00:12:49.000 --> 00:12:51.000 ahogy tapasztaljuk. Gondolkodunk vizuálisan, 00:12:51.000 --> 00:12:54.000 hangban, kinesztetikusan. 00:12:54.000 --> 00:12:57.000 Absztrakt módon gondolkodunk, mozgásban gondolkodunk. 00:12:57.000 --> 00:12:59.000 Kettő: az intelligencia dinamikus. 00:12:59.000 --> 00:13:02.000 Ha az emberi agy interakcióit szemléljük, ahogy hallottuk 00:13:02.000 --> 00:13:05.000 tegnap számos előadásban, 00:13:05.000 --> 00:13:07.000 az intelligencia csodálatosan interaktív. 00:13:07.000 --> 00:13:10.000 Az agy nincs rekeszekre osztva. 00:13:10.000 --> 00:13:13.000 Igazából a kreativitás - ahogy én definiálom, mint a folyamat 00:13:13.000 --> 00:13:15.000 amelynek során értékes eredeti ötleteink támadnak - 00:13:15.000 --> 00:13:18.000 inkább többé, mint kevésbé különböző diszciplínák 00:13:18.000 --> 00:13:21.000 interakciójából, nézőpontjaiból táplálkozik. NOTE Paragraph 00:13:21.000 --> 00:13:23.000 Az agy szándékosan - egyébként 00:13:23.000 --> 00:13:26.000 van egy idegfonat, amely összekapcsolja a két agyféltekét, 00:13:26.000 --> 00:13:28.000 amit corpus callosum-nak hívnak. Nőknél vastagabb. 00:13:28.000 --> 00:13:30.000 Helen tegnapi előadására reagálva azt gondolom 00:13:30.000 --> 00:13:34.000 talán ezért jobbak a nők a párhuzamos feladatokban. 00:13:34.000 --> 00:13:36.000 Mert tényleg jobbak, nem? 00:13:36.000 --> 00:13:39.000 Egy szekérderék kutatás van erről, de tapasztalatból is tudom. 00:13:39.000 --> 00:13:41.000 Ha a feleségem otthon vacsorát főz - 00:13:41.000 --> 00:13:45.000 ami nem sűrűn van, hála Istennek. (Nevetés) 00:13:45.000 --> 00:13:48.000 De tudják, főz - tényleg, van, amit jól főz - 00:13:48.000 --> 00:13:50.000 szóval, ha főz, akkor közben 00:13:50.000 --> 00:13:52.000 telefonál, 00:13:52.000 --> 00:13:55.000 beszél a gyerekekhez, festi a menyezetet, 00:13:55.000 --> 00:13:58.000 amott meg szívműtétet végez valakin. 00:13:58.000 --> 00:14:01.000 Ha én főzök, az ajtó csukva, a gyerekek az utcán, 00:14:01.000 --> 00:14:04.000 a telefon félrerakva, ha bejön a feleségem, ideges leszek. 00:14:04.000 --> 00:14:17.000 Mondon neki: "Terry, kérlek, épp egy tükörtojást sütnék, nem hagynál békén?" (Nevetés.) 00:14:17.000 --> 00:14:19.000 Tényleg, ismerik a régi filozófikus dumát, 00:14:19.000 --> 00:14:22.000 ha egy fa kidől az erdőben, és senki sem hallja, 00:14:22.000 --> 00:14:25.000 akkor tényleg megtörtént? Emlékeznek erre a klasszikusra? 00:14:25.000 --> 00:14:28.000 Nemrég láttam egy klassz pólót, ez állt rajta: "Ha egy férfi kimondja, amit gondol 00:14:28.000 --> 00:14:31.000 az erdőben, és egy nő sem hallja, 00:14:31.000 --> 00:14:40.000 akkor sincs igaza?" (Nevetés) NOTE Paragraph 00:14:40.000 --> 00:14:42.000 És a harmadik dolog az intelligenciával kapcsolatban az, 00:14:43.000 --> 00:14:45.000 hogy különböző. Egy új könyvet írok most 00:14:45.000 --> 00:14:47.000 a címe "Megvilágosodás." Egy interjúsorozatra épül 00:14:47.000 --> 00:14:49.000 arról, hogyan fedezték fel emberek 00:14:49.000 --> 00:14:51.000 a tehetségüket. Elképesztő, hogyan jutnak el ide. 00:14:51.000 --> 00:14:54.000 Konkrétan egy beszélgetés indított el, amit 00:14:54.000 --> 00:14:56.000 egy csodálatos nővel folytattam, akiről sokan 00:14:56.000 --> 00:14:58.000 talán sosem hallottak, Gillian Lynne-nek hívják, 00:14:58.000 --> 00:15:00.000 hallottak róla? Páran. Koreográfus 00:15:00.000 --> 00:15:02.000 és mindenki ismeri a munkáját. 00:15:02.000 --> 00:15:04.000 Ő csinálta a "Macskák"-at meg "Az operaház fantomjá"-t. 00:15:04.000 --> 00:15:08.000 Csodálatos nő. Az Angol Királyi Balett boardjában voltam, 00:15:08.000 --> 00:15:10.000 mint látják. 00:15:10.000 --> 00:15:12.000 Mindegy is, Gillian és én együtt ebédeltünk, és megkérdeztem, 00:15:12.000 --> 00:15:14.000 "Gillian, hogyan lettél táncos?" Mire azt mondta, 00:15:14.000 --> 00:15:16.000 érdekes volt, mert az iskolában 00:15:16.000 --> 00:15:19.000 teljesen reménytelen volt. És az iskola a harmincas években 00:15:19.000 --> 00:15:21.000 írt a szüleinek, hogy "Azt gondoljuk, 00:15:21.000 --> 00:15:23.000 Gillian-nek tanulási rendellenessége van." Nem tudott figyelni, 00:15:23.000 --> 00:15:25.000 izgett-mozgott. Most azt mondanák, 00:15:25.000 --> 00:15:29.000 hiperaktív. Ugye? De ez a harmincas években volt 00:15:29.000 --> 00:15:32.000 és a hiperaktivitást még nem találták fel. 00:15:32.000 --> 00:15:35.000 Még nem volt hozzáférhető állapot. (Nevetés) 00:15:35.000 --> 00:15:39.000 Az emberek nem tudták, hogy ilyenjük is lehetne. NOTE Paragraph 00:15:39.000 --> 00:15:43.000 No mindegy, elment egy specialistához, egy ilyen 00:15:43.000 --> 00:15:46.000 tölgyborítású szobába. Ott volt az anyjával, 00:15:46.000 --> 00:15:49.000 bevezették, és leültették egy székre a sarokban, 00:15:49.000 --> 00:15:51.000 és húsz percig a kezén ült, amíg 00:15:51.000 --> 00:15:53.000 az orvos az anyjával Gillian 00:15:53.000 --> 00:15:57.000 iskolai problémáiról beszélt. És a végén - 00:15:57.000 --> 00:15:59.000 mert zavart másokat, 00:15:59.000 --> 00:16:01.000 mindig késett a leckéjével, meg ilyenek, 00:16:01.000 --> 00:16:04.000 nyolcévesforma gyerkőc - a végén az orvos leült Gillian mellé, 00:16:04.000 --> 00:16:06.000 és azt mondta, "Gillian, 00:16:06.000 --> 00:16:08.000 ezt mind meghallgattam most a mamádtól, 00:16:08.000 --> 00:16:10.000 most külön szeretnék vele beszélni." 00:16:10.000 --> 00:16:13.000 "Várj itt, visszajövünk, nem tart majd soká." 00:16:13.000 --> 00:16:15.000 és kimentek, otthagyták. 00:16:15.000 --> 00:16:17.000 De ahogy elhagyták a szobát, az orvos bekapcsolta a rádiót, 00:16:17.000 --> 00:16:19.000 ami az íróasztalon volt. Aztán 00:16:19.000 --> 00:16:21.000 kimentek, és az orvos így szólt az anyához: 00:16:21.000 --> 00:16:24.000 "Csak figyeljen." És abban a percben, ahogy kiléptek, 00:16:24.000 --> 00:16:28.000 Gillian már talpon volt, és a zenére mozgott. 00:16:28.000 --> 00:16:30.000 Egy pár percig nézték, 00:16:30.000 --> 00:16:33.000 majd az orvos az anyához fordult: 00:16:33.000 --> 00:16:37.000 "Mrs. Lynne, Gillian nem beteg, hanem táncos. 00:16:37.000 --> 00:16:39.000 Vigye el egy tánciskolába." NOTE Paragraph 00:16:39.000 --> 00:16:41.000 Mire én: "És mi történt?" 00:16:41.000 --> 00:16:44.000 "Elvitt. El nem tudom mondani, milyen gyönyörű volt. 00:16:44.000 --> 00:16:46.000 Bementünk egy szobába, és tele volt 00:16:46.000 --> 00:16:49.000 olyan emberekkel, mint én, akik nem tudnak nyugton ülni. 00:16:49.000 --> 00:16:52.000 Emberekkel, akik mozogva gondolkodnak." Mozogniuk kell a gondolkodáshoz. 00:16:52.000 --> 00:16:54.000 Baletteztek, dzsiggeltek, jazzre táncoltak, 00:16:54.000 --> 00:16:56.000 volt modern, volt kortárs. 00:16:56.000 --> 00:16:59.000 Végül felvételizett a Brit Királyi Balett Iskolába, 00:16:59.000 --> 00:17:01.000 szólótáncos lett, csodálatos karrierje 00:17:01.000 --> 00:17:03.000 a Királyi Balettnél. Később lediplomázott 00:17:03.000 --> 00:17:05.000 a Királyi Balett Iskolában és 00:17:05.000 --> 00:17:08.000 saját céget alapított, a Gillian Lynne Dance Company-t, 00:17:08.000 --> 00:17:11.000 találkozott Andrew Lloyd Weber-rel. Gillian produkciói 00:17:11.000 --> 00:17:13.000 minden idők legsikeresebb zenés előadásai 00:17:13.000 --> 00:17:18.000 közé tartoznak, millióknak okozott örömöt, 00:17:18.000 --> 00:17:21.000 és most multimilliomos. Valaki más 00:17:21.000 --> 00:17:25.000 gyógyszereket írt volna fel neki, és azt mondta 00:17:25.000 --> 00:17:27.000 volna neki, hogy nyugodjon le. NOTE Paragraph 00:17:27.000 --> 00:17:30.000 Hát én azt gondolom -- (Taps) hogy ez erre fut ki: 00:17:30.000 --> 00:17:32.000 Al Gore pár napja az ökológiáról 00:17:32.000 --> 00:17:35.000 beszélt, és a Rachel Carson által indított forradalomról. 00:17:35.000 --> 00:17:39.000 Azt hiszem, hogy az egyetlen reményünk a jövőre 00:17:39.000 --> 00:17:42.000 egy új emberi ökológiai felfogás elfogadása, 00:17:42.000 --> 00:17:46.000 amelyben elkezdjük újraalkotni koncepciónkat 00:17:46.000 --> 00:17:48.000 az emberi képesség gazdagságáról. 00:17:48.000 --> 00:17:52.000 Oktatási rendszerünk úgy bányászta eddig elménket 00:17:52.000 --> 00:17:54.000 mint egy külszíni fejtés: egy bizonyos nyersanyagért. 00:17:54.000 --> 00:17:57.000 A jövőben ez nem lesz elég. 00:17:57.000 --> 00:18:00.000 Újra kell gondolnunk az alapvető elveket 00:18:00.000 --> 00:18:02.000 gyermekeink oktatásával kapcsolatban. 00:18:02.000 --> 00:18:06.000 Jonas Salk csodálatos mondása volt: "Ha minden rovar 00:18:06.000 --> 00:18:09.000 eltűnne a föld színéről, 00:18:09.000 --> 00:18:12.000 50 éven belül minden élet elpusztulna a Földön. 00:18:12.000 --> 00:18:15.000 Ha minden ember eltűnne a föld színéről, 00:18:15.000 --> 00:18:19.000 50 éven belül minden életforma felvirágozna." 00:18:19.000 --> 00:18:21.000 És igaza van. NOTE Paragraph 00:18:21.000 --> 00:18:24.000 A TED az emberi képzelet ajándékát ünnepli. 00:18:24.000 --> 00:18:28.000 Óvatosnak kell lennünk, hogy ezt az ajándékot 00:18:28.000 --> 00:18:31.000 bölcsen használjuk, és elkerüljünk olyan szcenáriókat 00:18:31.000 --> 00:18:34.000 amelyekről itt beszéltünk. És az egyetlen út az, 00:18:35.000 --> 00:18:38.000 ha kreatív képességeinket úgy látjuk majd 00:18:38.000 --> 00:18:40.000 teljes gazdagságukban, ahogy vannak, 00:18:40.000 --> 00:18:43.000 gyermekeinket pedig minden reményükkel. Feladatunk az, 00:18:43.000 --> 00:18:46.000 hogy teljes lényüket oktassuk, hogy szembenézhessenek e jövővel. 00:18:46.000 --> 00:18:49.000 Apropó - talán mi nem látjuk majd ezt a jövőt, 00:18:49.000 --> 00:18:52.000 de ők igen. És az a feladatunk, hogy segítsünk 00:18:52.000 --> 00:18:54.000 nekik kihozni belőle valamit. Köszönöm szépen.