0:00:00.000,0:00:07.000
Dobro jutro. Kako ste? Ovdje je sjajno, zar ne?

0:00:07.000,0:00:11.000
Sve ovo ovdje me potpuno oduševilo.

0:00:11.000,0:00:15.000
Zapravo, dosta mi je, odlazim.

0:00:15.000,0:00:19.000
Kroz konferenciju se provlače tri teme,

0:00:19.000,0:00:23.000
koje su važne

0:00:23.000,0:00:25.000
za ono o čemu želim govoriti.

0:00:25.000,0:00:29.000
Prvo je nevjerojatna ljudska kreativnost

0:00:29.000,0:00:32.000
u svim prezentacijama koje smo vidjeli

0:00:32.000,0:00:35.000
i kod svih sudionika. Tolika raznovrsnost i širina.

0:00:35.000,0:00:38.000
Drugo je da nas to dovodi u situaciju

0:00:38.000,0:00:41.000
da nemamo pojma kamo će nas sve to dovesti

0:00:41.000,0:00:43.000
u budućnosti. Nemamo pojma

0:00:43.000,0:00:45.000
kako će se to razviti.

0:00:45.000,0:00:48.000
Mene jako zanima obrazovanje -

0:00:48.000,0:00:51.000
zapravo, svatko je zainteresiran za obrazovanje.

0:00:51.000,0:00:53.000
Zar ne? Ovo mi se čini vrlo zanimljivim.

0:00:53.000,0:00:56.000
Ako ste na domjenku

0:00:56.000,0:00:59.000
i kažete da radite u školstvu –

0:00:59.000,0:01:06.000
doduše, ako radite u školstvu, onda niste često na domjencima.

0:01:06.000,0:01:09.000
Ne pozivaju vas.

0:01:09.000,0:01:14.000
I nikad vam ne uzvraćaju pozive. Zanimljivo. To mi je čudno.

0:01:14.000,0:01:16.000
No, ako vas pozovu,

0:01:16.000,0:01:18.000
i netko vas pita: “Čime se bavite?”

0:01:18.000,0:01:20.000
a vi odgovorite da radite u školstvu,

0:01:20.000,0:01:24.000
vidite kako problijede. Vidite kako se pitaju:

0:01:24.000,0:01:30.000
“O Bože, zašto ja?! Moja jedina slobodna večer u tjednu.”

0:01:30.000,0:01:32.000
Ali ako ih pitate za njihovo obrazovanje,

0:01:32.000,0:01:34.000
pribiju vas na križ. Jer to je jedna od onih stvari

0:01:34.000,0:01:37.000
koje su duboko u čovjeku, koje su mu jako važne, zar ne?

0:01:37.000,0:01:40.000
Poput vjere, novca i takvih stvari.

0:01:40.000,0:01:44.000
Obrazovanje mi je jako važno, mislim da nam je svima.

0:01:44.000,0:01:46.000
Ono nam je svima iskonski važno,

0:01:46.000,0:01:49.000
dijelom jer očekujemo da će nas ono odvesti

0:01:49.000,0:01:52.000
u tu budućnost, koju još ne možemo pojmiti.

0:01:52.000,0:01:55.000
Razmislite, djeca koja kreću u školu ove godine

0:01:55.000,0:02:01.000
ići će u mirovinu 2065. Nitko nema pojma –

0:02:01.000,0:02:04.000
usprkos svim stručnjacima koje smo slušali ovih dana –

0:02:04.000,0:02:06.000
kako će svijet izgledati

0:02:06.000,0:02:08.000
za pet godina. A ipak se očekuje

0:02:08.000,0:02:11.000
da ih obrazujemo za taj svijet.

0:02:11.000,0:02:13.000
Mislim da je nepredvidljivost golema.

0:02:13.000,0:02:15.000
I treće je,

0:02:15.000,0:02:20.000
svi smo se složili,

0:02:20.000,0:02:23.000
koliko nevjerojatnu sposobnost za inovaciju

0:02:23.000,0:02:25.000
imaju djeca. Na primjer, Sirena je sinoć bila

0:02:25.000,0:02:28.000
zapanjujuća, zar ne? Što sve ona može!

0:02:28.000,0:02:33.000
Ona jest iznimna, ali ne mislim da je

0:02:33.000,0:02:36.000
iznimka u dječjem svijetu.

0:02:36.000,0:02:39.000
Ovdje se radi o osobi nevjerojatne predanosti

0:02:39.000,0:02:41.000
koja je talentirana. A ja mislim

0:02:41.000,0:02:43.000
da sva djeca imaju ogromnu nadarenost.

0:02:43.000,0:02:45.000
A mi ju odbacujemo. Vrlo nemilosrdno.

0:02:45.000,0:02:48.000
Želim govoriti o obrazovanju i

0:02:48.000,0:02:51.000
želim govoriti o kreativnosti. Vjerujem da je kreativnost

0:02:51.000,0:02:54.000
danas jednako važna u obrazovanju

0:02:54.000,0:02:58.000
kao i pismenost. I trebamo se prema njoj jednako odnositi.

0:02:58.000,0:03:06.000
Hvala vam.

0:03:06.000,0:03:10.000
To je to. To je sve. Hvala vam.

0:03:10.000,0:03:17.000
Dakle, imam još 15 minuta. No dobro. Rođen sam…

0:03:17.000,0:03:21.000
Nedavno sam čuo prekrasnu priču – volim ju pričati –

0:03:21.000,0:03:25.000
o djevojčici na satu crtanja. Bilo joj je šest godina

0:03:25.000,0:03:27.000
i sjedila je otraga, crtajući

0:03:27.000,0:03:29.000
i nikad nije previše obraćala pažnju – kaže učiteljica –

0:03:29.000,0:03:33.000
osim na tom satu crtanja.

0:03:33.000,0:03:35.000
Učiteljica je bila time očarana, otišla je do nje

0:03:35.000,0:03:38.000
i upitala: “Što crtaš?”

0:03:38.000,0:03:41.000
“Crtam Boga” odgovori djevojčica.

0:03:41.000,0:03:44.000
“Ali nitko ne zna kako Bog izgleda” začudi se učiteljica.

0:03:44.000,0:03:51.000
“Sad će vidjeti.”

0:03:51.000,0:03:52.000
reče djevojčica.

0:03:52.000,0:03:57.000
Kad je moj sin imao četiri godine u Engleskoj

0:03:57.000,0:04:00.000
– zapravo, imao je četiri godine bilo gdje.

0:04:00.000,0:04:06.000
Strogo govoreći, ma kamo da je išao, imao je četiri.

0:04:06.000,0:04:08.000
Glumio je u priči o Isusovom rođenju.

0:04:08.000,0:04:11.000
Sjećate li se priče? Ne, bilo je to važno.

0:04:11.000,0:04:14.000
Mel Gibson je snimio nastavak.

0:04:14.000,0:04:19.000
Možda ste ga vidjeli: “Priča o Isusovom rođenju 2.”

0:04:19.000,0:04:22.000
No, James je dobio ulogu Josipa, što je nas oduševilo.

0:04:22.000,0:04:24.000
Za nas je to bila jedna od glavnih uloga.

0:04:24.000,0:04:26.000
Kod nas je sve bilo puno agenata s majicama

0:04:26.000,0:04:29.000
"James Robinson JE Joseph!"

0:04:29.000,0:04:31.000
Nije trebao govoriti, ali znate onaj dio

0:04:31.000,0:04:34.000
gdje dolaze tri kralja. Ulaze noseći darove:

0:04:34.000,0:04:36.000
zlato, tamjan i smirnu.

0:04:36.000,0:04:38.000
To se zbilja dogodilo. Gledali smo ih

0:04:38.000,0:04:40.000
i mislim da su se zabunom zamijenili.

0:04:40.000,0:04:42.000
Poslije smo razgovarali s dječakom i pitali ga:

0:04:42.000,0:04:44.000
“Ti si s time zadovoljan?” A on je odgovorio:

0:04:44.000,0:04:46.000
“Aha. Zašto, Nešto nije u redu?” Oni su se jednostavno zamijenili.

0:04:46.000,0:04:47.000
No, tri dječaka ulaze,

0:04:47.000,0:04:49.000
četverogodišnjaci s ručnicima na glavi

0:04:49.000,0:04:52.000
i stavljaju kutije na pod.

0:04:52.000,0:04:54.000
Prvi dječak kaže: “Donosim vam zlato”.

0:04:54.000,0:04:57.000
Drugi dječak kaže: “Donosim tamjan”.

0:04:57.000,0:05:11.000
A treći dječak kaže: „Ovo je poslao Frank.” (umjesto "frankincense")

0:05:11.000,0:05:13.000
Ono što je svemu tome zajedničko je to da će djeca pokušati, riskirat će.

0:05:13.000,0:05:16.000
Ako ne znaju kako, izmislit će.

0:05:16.000,0:05:19.000
Zar ne? Oni se ne boje pogriješiti.

0:05:19.000,0:05:24.000
Ne želim reći da je griješiti isto što i biti kreativan.

0:05:24.000,0:05:25.000
Ali, ono što znamo jest da,

0:05:25.000,0:05:28.000
ako niste spremni pogriješiti,

0:05:28.000,0:05:31.000
nikad nećete smisliti nešto originalno.

0:05:31.000,0:05:34.000
Nikad nećete smisliti nešto originalno, ni kad odrastete. Ako niste spremni pogiješiti.

0:05:34.000,0:05:36.000
Kad odrastu, većina djece je već izgubila tu sposobnost.

0:05:36.000,0:05:39.000
Počeli su se bojati pogriješiti.

0:05:39.000,0:05:41.000
A tako upravljamo i svojim organizacijama.

0:05:41.000,0:05:44.000
Osuđujemo pogreške.

0:05:44.000,0:05:47.000
I vodimo obrazovni sustav tako kao da je pogreška

0:05:47.000,0:05:50.000
najgora stvar koju možemo napraviti.

0:05:50.000,0:05:53.000
Rezultat je da oblikujemo ljude IZVAN, mimo njihovih kreativnih sposobnosti.

0:05:53.000,0:05:56.000
Picasso je jednom rekao

0:05:56.000,0:05:59.000
da su sva djeca rođeni umjetnici.

0:05:59.000,0:06:03.000
Problem je kako ostati umjetnikom dok odrastaš.

0:06:03.000,0:06:05.000
Čvrsto vjerujem da odrastanjem ne postajemo kreativni(ji),

0:06:05.000,0:06:08.000
već sve manje kreativni. Obrazujemo se da ne budemo kreativni.

0:06:08.000,0:06:10.000
Zašto je tome tako?

0:06:10.000,0:06:14.000
Do prije pet godina živio sam u Stratford-on-Avon

0:06:14.000,0:06:16.000
Od tamo smo se preselili u Los Angeles.

0:06:16.000,0:06:20.000
Možete zamisliti kako je to glatko prošlo.

0:06:20.000,0:06:22.000
Zapravo,

0:06:22.000,0:06:24.000
živjeli smo u mjestu Snitterfield.

0:06:24.000,0:06:26.000
A tamo je rođen Shakespeare-ov otac.

0:06:26.000,0:06:31.000
Jel' vas zapanjila nova pomisao? Mene jest.

0:06:31.000,0:06:33.000
Nikad niste razmišljali o tome da je Shakespeare imao oca. Zar ne?

0:06:33.000,0:06:35.000
Zar ne? Jer ne razmišljamo o tome

0:06:35.000,0:06:37.000
da je Shakespeare bio dijete.

0:06:37.000,0:06:40.000
Shakespeare od sedam godina? Nikad mi to nije palo na pamet.

0:06:40.000,0:06:42.000
Mislim, jednom je morao imati sedam godina.

0:06:42.000,0:06:51.000
I bio je na nečijim satovima engleskog, zar ne? Nije li to nezgodno?

0:06:51.000,0:07:05.000
“Moraš se više truditi!” korio ga je otac

0:07:05.000,0:07:08.000
pred spavanje. “U krevet sad.”

0:07:08.000,0:07:10.000
reče otac Williamu Shakespeare-u. „I prestani pisati.

0:07:10.000,0:07:18.000
I prestani govoriti tako čudno.

0:07:18.000,0:07:23.000
Zbunjuješ ljude."

0:07:23.000,0:07:26.000
Dakle, preselili smo se iz Stratford-a u Los Angeles

0:07:26.000,0:07:30.000
i zapravo želim samo nešto reći o toj promjeni.

0:07:30.000,0:07:33.000
Moj sin se nije htio seliti.

0:07:33.000,0:07:36.000
Imam dvoje djece. On sada ima 21, a kćer 16.

0:07:36.000,0:07:38.000
Nije se htio seliti u Los Angeles. Sviđalo mu se tamo, ali

0:07:38.000,0:07:43.000
imao je djevojku u Engleskoj. Sara je bila ljubav njegovog života.

0:07:43.000,0:07:45.000
Poznavao ju je mjesec dana.

0:07:45.000,0:07:48.000
Zamislite, imali su četvrtu godišnjicu,

0:07:48.000,0:07:52.000
jer to je dugo vrijeme kad imaš 16.

0:07:52.000,0:07:54.000
No, bio je prilično uzrujan u avionu.

0:07:54.000,0:07:56.000
„Nikad neću naći drugu djevojku poput Sare”

0:07:56.000,0:07:58.000
A, iskreno rečeno, nama je to bilo drago,

0:07:58.000,0:08:10.000
jer je ona bila glavni razlog

0:08:10.000,0:08:13.000
našeg odlaska iz Engleske.

0:08:13.000,0:08:16.000
No nešto vas iznenadi kad se preselite u Ameriku

0:08:16.000,0:08:18.000
ili kad putujete svijetom.

0:08:18.000,0:08:22.000
Svi obrazovni sustavi na svijetu ima istu hijerarhiju predmeta.

0:08:22.000,0:08:24.000
Svi. Bez obzira u kojoj zemlji.

0:08:24.000,0:08:26.000
Očekujete da će biti drukčije, a nije.

0:08:26.000,0:08:29.000
Na vrhu su matematika i jezici,

0:08:29.000,0:08:31.000
onda društveni predmeti, a na dnu umjetnost.

0:08:31.000,0:08:33.000
Svugdje na svijetu,

0:08:33.000,0:08:36.000
i skoro u svakom sustavu,

0:08:36.000,0:08:38.000
postoji hijerarhija i u umjetnostima.

0:08:38.000,0:08:40.000
Likovni i glazbeni odgoj uobičajeno imaju viši status

0:08:40.000,0:08:43.000
od glume i plesa. Ne postoji obrazovni sustav na svijetu

0:08:43.000,0:08:45.000
koji djecu poučava plesu svaki dan

0:08:45.000,0:08:48.000
na isti način kao što ih poučava matematici. Zašto?

0:08:48.000,0:08:50.000
Zašto ne? Mislim da je to jako važno.

0:08:50.000,0:08:53.000
Mislim da je matematika jako važna, ali je i ples.

0:08:53.000,0:08:56.000
Djeca plešu cijelo vrijeme, ako im dozvolimo. Svi bismo mi to radili, da smijemo.

0:08:56.000,0:08:59.000
Svi imamo tijela, zar ne? Ili sam nešto propustio?

0:08:59.000,0:09:03.000
Iskreno, ono što se dešava je to da,

0:09:03.000,0:09:05.000
kako djeca odrastaju, sve više ih obrazujemo

0:09:05.000,0:09:08.000
od pojasa na više. A onda se koncentriramo na njihove glave.

0:09:08.000,0:09:10.000
I to pretežito samo na jednu stranu (mozga, lijevu).

0:09:10.000,0:09:14.000
Kad bi vanzemaljac posjetio naš obrazovni sustav

0:09:14.000,0:09:17.000
i pitao: “Koja mu je svrha?”,

0:09:17.000,0:09:19.000
mislim da bi zaključak bio – gledajući rezultate:

0:09:19.000,0:09:21.000
tko u njemu zaista uspijeva,

0:09:21.000,0:09:23.000
tko napravi sve što se od njega traži,

0:09:23.000,0:09:26.000
tko dobiva pohvale i nagrade, tko je pobjednik –

0:09:26.000,0:09:29.000
mislim da bismo morali zaključiti da je cijela svrha javnog obrazovanja

0:09:29.000,0:09:30.000
u cijelom svijetu

0:09:30.000,0:09:34.000
proizvesti sveučilišne profesore, zar ne?

0:09:34.000,0:09:36.000
Oni su ti koji u svemu tome (jedini) uspijevaju.

0:09:37.000,0:09:40.000
I ja sam bio jedan od njih, znate.

0:09:40.000,0:09:44.000
Ja volim sveučilišne profesore, ali znate,

0:09:44.000,0:09:48.000
ne bismo ih trebali smatrati krajnjim postignućem ljudske vrste.

0:09:48.000,0:09:50.000
Oni su samo oblik života,

0:09:50.000,0:09:52.000
jedan oblik života. I ima nešto čudno u vezi s njima,

0:09:52.000,0:09:54.000
a kad to kažem, kažem iz ljubavi prema njima.

0:09:54.000,0:09:57.000
Iz svog iskustva mogu reći da je nešto čudno sa sveučilišnim profesorima -

0:09:57.000,0:10:00.000
ne svima, ali tipično – oni žive u svojoj glavi.

0:10:00.000,0:10:02.000
Oni žive ovdje gore, i pomalo samo na jednoj strani (lijevoj).

0:10:02.000,0:10:06.000
Nekako su odvojeni od tijela, pomalo na doslovan način.

0:10:06.000,0:10:08.000
Svoje tijelo smatraju

0:10:08.000,0:10:17.000
transportnim sredstvom za svoju glavu, zar ne?

0:10:17.000,0:10:24.000
To je način da njihove glave stignu na sastanke.

0:10:24.000,0:10:27.000
Usput budi rečeno, ako želite pravi dokaz vantjelesnog iskustva,

0:10:27.000,0:10:30.000
otiđite za vrijeme neke konferencije

0:10:30.000,0:10:32.000
uvaženih profesora

0:10:32.000,0:10:35.000
u diskoteku, završne večeri.

0:10:35.000,0:10:39.000
Tamo ćete vidjeti odrasle muškarce i žene

0:10:39.000,0:10:43.000
kako se nekontrolirano migolje, izvan ritma,

0:10:43.000,0:10:47.000
čekajući da to prođe kako bi otišli kući i napisali referat o tome.

0:10:47.000,0:10:53.000
Naš je obrazovni sustav zasnovan na ideji o akademskim sposobnostima.

0:10:53.000,0:10:56.000
I za to postoji razlog.

0:10:56.000,0:10:58.000
Cijeli je sustav konstruiran … U cijelom svijetu,

0:10:58.000,0:11:00.000
prije 19-tog stoljeća nisu postojale javne škole.

0:11:00.000,0:11:03.000
Svrha zbog koje su uspostavljene je

0:11:03.000,0:11:04.000
da zadovolje potrebe industrijalizacije.

0:11:04.000,0:11:07.000
Hijerarhijska podjela predmeta počiva na dvije ideje.

0:11:07.000,0:11:11.000
Kao prvo, na vrhu su predmeti koji će vam biti najpotrebniji

0:11:11.000,0:11:13.000
na radnom mjestu. Zbog toga su vas vjerojatno

0:11:13.000,0:11:15.000
u školi dobronamjerno usmjeravali od onih stvari

0:11:15.000,0:11:17.000
koje su vam se sviđale, s objašnjenjem da

0:11:17.000,0:11:20.000
vjerojatno nećete naći posao radeći njih. Zar ne?

0:11:20.000,0:11:22.000
Pusti glazbu, nećeš biti glazbenik.

0:11:22.000,0:11:24.000
Pusti slikanje, nećeš biti slikar.

0:11:25.000,0:11:29.000
Dobronamjeran savjet – ali danas suštinski promašen.

0:11:29.000,0:11:30.000
Jer cijeli je svijet danas u velikom u preokretu.

0:11:30.000,0:11:33.000
Drugo je akademska sposobnost,

0:11:33.000,0:11:34.000
koja dominira našim pogledom na inteligenciju,

0:11:34.000,0:11:37.000
jer su sveučilišta dizajnirala sustav prema sebi.

0:11:37.000,0:11:39.000
Kad razmislite, cijeli sustav

0:11:39.000,0:11:41.000
javnog obrazovanja u svijetu je

0:11:41.000,0:11:43.000
produljeni proces sveučilišnog sustava.

0:11:43.000,0:11:46.000
Posljedica toga je da mnogi jako talentirani,

0:11:46.000,0:11:48.000
briljantni, kreativni ljudi misle da oni to nisu,

0:11:48.000,0:11:50.000
jer ono u čemu su bili dobri u školi

0:11:50.000,0:11:54.000
nije bilo cijenjeno ili je čak bilo osuđivano.

0:11:54.000,0:11:56.000
Mislim da si ne možemo više priuštiti da tako ostane.

0:11:56.000,0:11:58.000
U slijedećih 30 godina, prema UNESCO-u,

0:11:58.000,0:12:01.000
više će ljudi u svijetu diplomirati

0:12:01.000,0:12:03.000
nego u cjelokupnoj povijesti do tada.

0:12:03.000,0:12:05.000
Više ljudi. A to je posljedica

0:12:05.000,0:12:07.000
onoga o čemu smo ovdje govorili –

0:12:07.000,0:12:10.000
tehnologije i njenog utjecaja na preobrazbu načina rada,

0:12:10.000,0:12:12.000
demografije i eksplozivnog rasta stanovništva.

0:12:12.000,0:12:15.000
Odjednom, diplome i titule više ništa ne znače. Zar nije tako?

0:12:15.000,0:12:19.000
Kad sam ja bio student, ako si imao diplomu, imao si posao.

0:12:19.000,0:12:22.000
Ako nisi imao posao, to je bilo zato što ga nisi htio.

0:12:22.000,0:12:25.000
A ja ga zapravo nisam htio.

0:12:25.000,0:12:30.000
Ali danas djeca s diplomom

0:12:30.000,0:12:31.000
idu natrag kući igrati video igre,

0:12:31.000,0:12:34.000
jer im treba magisterij tamo gdje je nekad bila dovoljna diploma,

0:12:34.000,0:12:37.000
a doktorat gdje je trebao magisterij.

0:12:37.000,0:12:39.000
To je proces akademske inflacije.

0:12:39.000,0:12:41.000
On pokazuje da se cijeli sustav obrazovanja

0:12:41.000,0:12:43.000
izmiče ispod naših nogu.

0:12:43.000,0:12:44.000
Moramo radikalno promijeniti naš pogled na inteligenciju.

0:12:44.000,0:12:46.000
O inteligenciji znamo tri stvari.

0:12:46.000,0:12:49.000
Prvo, ona je raznovrsna. O svijetu razmišljamo na sve načine

0:12:49.000,0:12:51.000
na koji ga doživljavamo. Razmišljamo vizualno,

0:12:51.000,0:12:54.000
kroz zvuk, kroz dodir.

0:12:54.000,0:12:57.000
Razmišljamo apstraktno i u pokretu.

0:12:57.000,0:12:59.000
Drugo, inteligencija je dinamična.

0:12:59.000,0:13:02.000
Ako pogledamo interakcije ljudskog mozga,

0:13:02.000,0:13:05.000
kao što smo čuli jučer u nekoliko prezentacija,

0:13:05.000,0:13:07.000
inteligencija je čudesno interaktivna.

0:13:07.000,0:13:10.000
Mozak nije podijeljen na odjeljke.

0:13:10.000,0:13:13.000
Zapravo, kreativnost – koju ja definiram kao

0:13:13.000,0:13:15.000
sposobnost imanja originalnih ideja koje imaju vrijednost –

0:13:15.000,0:13:18.000
najčešće se ispoljava u interakciji

0:13:18.000,0:13:21.000
različitih načina „viđenja” stvari.

0:13:21.000,0:13:23.000
Postoji snop živaca

0:13:23.000,0:13:26.000
koji povezuje dvije moždane polutke

0:13:26.000,0:13:28.000
koji se zove “corpus callosum”. Kod žena je deblji.

0:13:28.000,0:13:30.000
Na osnovi onog što je Helen rekla jučer,

0:13:30.000,0:13:34.000
to je vjerojatno uzrok da su žene bolje u “multi taskingu” –

0:13:34.000,0:13:36.000
obavljanju više poslova istovremeno. Zar nije tako?

0:13:36.000,0:13:39.000
Postoje istraživanja, ali ja to znam iz osobnog iskustva.

0:13:39.000,0:13:41.000
Kad moja supruga kuha –

0:13:41.000,0:13:45.000
što nije često, hvala bogu.

0:13:45.000,0:13:48.000
No, kad kuha - ne, ona je dobra u nekim stvarima-

0:13:48.000,0:13:50.000
ali kad kuha,

0:13:50.000,0:13:52.000
istovremeno razgovara telefonom,

0:13:52.000,0:13:55.000
govori djeci, boji strop

0:13:55.000,0:13:58.000
i izvodi operaciju na otvorenom srcu. Istovremeno.

0:13:58.000,0:14:01.000
Kad ja kuham, vrata su zatvorena, djeca su vani,

0:14:01.000,0:14:04.000
telefon je isključen, a ako ona uđe, ja se uzrujam i kažem:

0:14:04.000,0:14:17.000
“Terry, molim te, zar ne vidiš da pokušavam ispeći jaje? Ostavi me na miru.”

0:14:17.000,0:14:19.000
Zapravo, sjećate li se onog starog filozofskog pitanja:

0:14:19.000,0:14:22.000
"Ako drvo padne u šumi, a nitko to nije čuo,

0:14:22.000,0:14:25.000
je li se to stvarno dogodilo?" Sjećate li se starog kestena?

0:14:25.000,0:14:28.000
Nedavno sam vidio sjajnu majicu na kojoj je pisalo:

0:14:28.000,0:14:31.000
“Ako muškarac govori što misli u šumi,

0:14:31.000,0:14:40.000
a žena ga ne čuje, je li on i dalje u krivu?”

0:14:40.000,0:14:42.000
Treća stvar vezana uz inteligenciju

0:14:43.000,0:14:45.000
jest da je ona upečatljiva, posebna. Upravo pišem

0:14:45.000,0:14:47.000
knjigu s naslovom “Bogojavljenje”, koja se zasniva na seriji

0:14:47.000,0:14:49.000
intervjua s ljudima o tome kako su otkrili svoj talent.

0:14:49.000,0:14:51.000
Fasciniran sam time kako su ljudi došli do toga.

0:14:51.000,0:14:54.000
Knjiga je potaknuta razgovorom

0:14:54.000,0:14:56.000
s predivnom ženom za koju mnogi možda nikad nisu čuli.

0:14:56.000,0:14:58.000
Zove se Gillian Lynne.

0:14:58.000,0:15:00.000
Jeste li čuli za nju? Neki jesu. Ona je koreograf

0:15:00.000,0:15:02.000
i svi poznaju njena djela.

0:15:02.000,0:15:04.000
Stvorila je mjuzikle “Mačke” i “Fantom u operi”.

0:15:04.000,0:15:08.000
Ona je predivna. Nekad sam bio u upravi Kraljevskog baleta, u Engleskoj,

0:15:08.000,0:15:10.000
kao što možete vidjeti.

0:15:10.000,0:15:12.000
Dakle, jednog sam dana ručao s Gillian i pitao sam ju:

0:15:12.000,0:15:14.000
“Gillian, kako si postala plesačica?”

0:15:14.000,0:15:16.000
Odgovorila mi je da je to baš zanimljivo,

0:15:16.000,0:15:19.000
jer je u školi bila beznadežan slučaj.

0:15:19.000,0:15:21.000
To je bilo u 30-tima i škola je pisala roditeljima:

0:15:21.000,0:15:23.000
“Mislimo da Gillian ima poremećaj učenja.”

0:15:23.000,0:15:25.000
Nije se mogla koncentrirati, stalno se vrpoljila.

0:15:25.000,0:15:29.000
Mislim da se to danas zove ADHD (poremećaj pažnje), zar ne?

0:15:29.000,0:15:32.000
Ali to je bilo u 30-tima i ADHD tada još nisu izumili.

0:15:32.000,0:15:35.000
To nije bila raspoloživa dijagnoza.

0:15:35.000,0:15:39.000
Ljudi nisu bili svjesni da smiju imati takvu bolest.

0:15:39.000,0:15:43.000
No, majka ju je odvela liječniku specijalisti.

0:15:43.000,0:15:46.000
U toj drvom obloženoj sobi

0:15:46.000,0:15:49.000
sjedila je na rukama 20 minuta

0:15:49.000,0:15:51.000
dok je taj čovjek razgovarao

0:15:51.000,0:15:53.000
s njenom majkom o svim problemima

0:15:53.000,0:15:57.000
koje je Gillian imala u školi.

0:15:57.000,0:15:59.000
Uznemiravala je ljude,

0:15:59.000,0:16:01.000
kasnila je sa zadaćom, itd.,

0:16:01.000,0:16:04.000
osmogodišnjakinja – na kraju je doktor

0:16:04.000,0:16:06.000
sjeo kraj nje i rekao:

0:16:06.000,0:16:08.000
“Gillian, slušao sam o svemu što mi je tvoja majka

0:16:08.000,0:16:10.000
rekla i sad moram s njom razgovarati na samo.”

0:16:10.000,0:16:13.000
“Pričekaj ovdje, vratit ćemo se brzo.”

0:16:13.000,0:16:15.000
I na to su izašli i ostavili ju samu.

0:16:15.000,0:16:17.000
No, dok su izlazili, doktor je uključio radio

0:16:17.000,0:16:19.000
na svom stolu. Kad su izašli,

0:16:19.000,0:16:21.000
rekao je majci:

0:16:21.000,0:16:24.000
“Samo čekajte i gledajte ju.”

0:16:24.000,0:16:28.000
Istog trenutka kad su napustili sobu, Gillian je ustala

0:16:28.000,0:16:30.000
i počela se njihati u ritmu muzike. Promatrali su ju par minuta,

0:16:30.000,0:16:33.000
a onda se doktor okrenuo majci i rekao joj:

0:16:33.000,0:16:37.000
“Gospođo Lynne, Gillian nije bolesna, ona je plesačica.

0:16:37.000,0:16:39.000
Odvedite ju u plesnu školu.”

0:16:39.000,0:16:41.000
Pitao sam ju: “I što se tad dogodilo?”

0:16:41.000,0:16:44.000
Odgovorila mi je: “Odvela me je. Ne mogu vam opisati kako je to bilo predivno.

0:16:44.000,0:16:46.000
Ušli smo u sobu prepunu ljudi poput mene.

0:16:46.000,0:16:49.000
Ljudi koji nisu mogli mirno sjediti.

0:16:49.000,0:16:52.000
Koji su se morali kretati da bi mislili.

0:16:52.000,0:16:54.000
Plesali su balet, step, jazz,

0:16:54.000,0:16:56.000
suvremeni ples.”

0:16:56.000,0:16:59.000
Kasnije je primljena u Kraljevsku baletnu školu,

0:16:59.000,0:17:01.000
postala je solist i imala prekrasnu karijeru s njima.

0:17:01.000,0:17:03.000
Kad je diplomirala,

0:17:03.000,0:17:05.000
osnovala je vlastitu

0:17:05.000,0:17:08.000
plesnu skupinu

0:17:08.000,0:17:11.000
i srela Andrew Lloyd Webera.

0:17:11.000,0:17:13.000
Zaslužna je za neke od najuspješniji kazališnih

0:17:13.000,0:17:18.000
produkcija u povijesti, podarila je užitak milijunima ljudi

0:17:18.000,0:17:21.000
i postala multi milijunaš.

0:17:21.000,0:17:25.000
Neki drugi liječnik bi joj prepisao

0:17:25.000,0:17:27.000
lijekove za smirenje.

0:17:27.000,0:17:30.000
Ja mislim … Ono što mislim, svodi se na ovo.

0:17:30.000,0:17:32.000
Al Gore je neku večer govorio o

0:17:32.000,0:17:35.000
ekologiji i revoluciji koju je pokrenula Rachel Carson.

0:17:35.000,0:17:39.000
Vjerujem da je naša jedina nada za budućnost

0:17:39.000,0:17:42.000
da prihvatimo novi koncept ljudske ekologije,

0:17:42.000,0:17:46.000
onaj koji će obnoviti našu spoznaju

0:17:46.000,0:17:48.000
o bogatstvu ljudskih sposobnosti.

0:17:48.000,0:17:52.000
Naš obrazovni sustav iskorištava naše umove na isti način

0:17:52.000,0:17:54.000
kao što mi ogoljujemo Zemlju radi iskorištavanja nekog (prirodnog) bogatstva.

0:17:54.000,0:17:57.000
A to nije dobro za našu budućnost.

0:17:57.000,0:18:00.000
Moramo ponovno osmisliti temeljna načela

0:18:00.000,0:18:02.000
na kojima obrazujemo svoju djecu.

0:18:02.000,0:18:06.000
Jonas Salk je prekrasno rekao:

0:18:06.000,0:18:09.000
“Kad bi svi kukci nestali s lica Zemlje,

0:18:09.000,0:18:12.000
za 50 godina nestao bi život sa Zemlje.

0:18:12.000,0:18:15.000
A kad bi svi ljudi nestali,

0:18:15.000,0:18:19.000
za 50 godina sve ostale vrste bi procvale.”

0:18:19.000,0:18:21.000
I on je u pravu.

0:18:21.000,0:18:24.000
Ono što TED slavi je dar ljudske mašte.

0:18:24.000,0:18:28.000
Moramo se potruditi da taj dar

0:18:28.000,0:18:31.000
koristimo mudro i da spriječimo neke scenarije

0:18:31.000,0:18:34.000
o kojima smo ovdje govorili.

0:18:35.000,0:18:38.000
Jedini način da to postignemo je da prepoznamo

0:18:38.000,0:18:40.000
svo bogatstvo naših stvaralačkih sposobnosti

0:18:40.000,0:18:43.000
i da u svojoj djeci vidimo nadu koja ona i jesu.

0:18:43.000,0:18:46.000
Naš je zadatak obrazovati njihovo cijelo biće, tako da bude spremno za tu budućnost.

0:18:46.000,0:18:49.000
Usput – mi možda nećemo vidjeti tu budućnost,

0:18:49.000,0:18:52.000
ali oni hoće. A naš je posao

0:18:52.000,0:18:54.000
da im pomognemo da nešto od toga naprave. Hvala vam.