1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bonjour. Comment allez-vous? C'était bien, n'est ce pas?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
J'ai été époustouflé par tout ce qu'on a vu.

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
D'ailleurs, je m'en vais. (Rires)

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Trois des thèmes dominants

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
au cours de cette conférence sont liés

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
à ce dont je veux parler.

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Le premier est l'extraordinaire preuve de la créativité humaine

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
dans toutes les présentations que nous avons eues

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
et avec toutes les personnes présentes. Rien que par cette variété

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
et cette palette de sujets. Le second point est

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
que cela nous emmène dans des endroits où nous n'avons aucune idée

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
ce que nous réserve le futur. Aucune idée

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
de comment les choses vont évoluer.

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
J'ai de l'intérêt pour l'éducation

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
en fait, je pense que tout le monde est intéressé par l'éducation.

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Vous ne pensez-pas? Je trouve cela très intéressant.

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Si vous êtes à un dîner et que vous dites

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
que vous travaillez dans l'éducation

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
en fait, vous n'êtes pas souvent invités à des dîners, si vous êtes dans l'Éducation.

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
(Rires) On ne vous invite pas.

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Et on ne vous ré-invite jamais, bizarrement. Je trouve ça étrange.

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Mais si vous l'êtes, et que des personnes

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
vous demandent "Que faites vous dans la vie?"

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
et que vous répondez que vous travaillez dans l'éducation,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
là, vous les voyez blêmir. Il seront du style :

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
"Oh mon dieu", "Pourquoi-moi? C'est ma seule sortie de la semaine!" (Rires)

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Mais si vous les questionnez sur leur éducation,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
ils ne vous lâcheront plus. Car c'est une des choses

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
qui intéresse profondément les gens, n'est-ce pas?

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Comme la religion, l'argent et d'autres choses.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Je m'intéresse beaucoup à l'éducation, et je pense que c'est le cas de tous.

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Nous avons un intérêt tout particulier pour cela,

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
en partie car c'est l'éducation qui était censée

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
nous emmener dans ce futur insaisissable.

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Quand on y pense, des enfants qui commencent l'école cette année

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
seront à la retraite en 2065. Personne ne sait --

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
en dépit de tous les experts que nous avons vus ces 4 derniers jours --

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
comment sera le monde dans

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
l'espace de 5 ans. Et pourtant, nous sommes supposés

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
les éduquer à cela. Ce caractère imprévisible, je pense,

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
est extraordinaire.

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Et le troisième point de tout cela

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
sur lequel nous sommes néanmoins tous d'accord,

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
ce sont les capacités vraiment extraordinaires qu'ont les enfants --

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
ces capacités pour l'innovation. Regardez, Sirena hier était épatante,

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
vous ne trouvez pas? Rien que de voir de quoi elle est capable.

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Et elle est exceptionnelle, mais je pense qu'elle n'est pas, façon de parler,

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
exceptionnelle dans l'enfance au sens global.

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Ce que vous avez ici, c'est une personne vraiment consacrée,

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
qui a trouvé son talent. Et mon cheval de bataille c'est que,

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
tous les enfants ont un talent fabuleux.

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Et nous le gaspillons, sans vergogne.

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
J'aimerais donc vous parler d'éducation et

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
aussi de créativité. Mon combat est que

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
la créativité aujourd'hui est aussi importante dans l'éducation que la littérature,

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
et nous devrions les traiter de façon égale.

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(Applaudissement) Merci. C'était tout, en fait.

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Merci beaucoup. (Rires) Il reste donc 15 minutes.

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
Bon, Je suis né -- non. (Rires)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
J'ai entendu une super histoire récemment -- J'adore la raconter --

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
d'une petite fille qui était à un cours de dessin. Elle avait six ans

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
et elle était au fond de la classe, en train de dessiner,

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
sa maîtresse disait que cette petite fille d'habitude

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
avait du mal à se concentrer, pourtant, elle l'était à ce cours de dessin.

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
La maîtresse fascinée, est allée la voir

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
et lui a demandée, "Qu'es-tu en train de dessiner?"

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Et la petite fille lui a répondu, "Je fais un dessin de Dieu."

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
La maîtresse lui dit alors, "Mais personne ne sait à quoi ressemble Dieu."

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
Et la petite fille répond, "Ils le sauront dans une minute."

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Rires)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Quand mon fils avait quatre ans en Angleterre --

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
en fait il avait quatre ans partout, pour être honnête. (Rires)

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Je suis sûr de ça, partout où nous allions, il avait quatre ans cette année.

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Il jouait dans la pièce "Nativité".

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Vous vous souvenez de l'histoire? Non, pourtant c'est connu.

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Vraiment connu. Mel Gibson a fait la suite.

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Vous l'avez peut-être vu: "Nativité II." Bon, James a eu le rôle de Joseph,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
nous étions enchantés.

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Nous pensions que c'était l'un des rôles principaux.

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Nous avions remplis la salle de complices avec le T-shirt:

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
"James Robinson EST Joseph! (Rires)

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Il n'avait pas à parler, mais vous connaissez le passage

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
avec les trois rois qui arrivent? Ils viennent chargés de cadeaux,

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
et ils amènent de l'or, l'encens et la myrrhe.

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
ça c'est vraiment passé. Nous étions assis

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
et je me disais qu'ils avaient oubliés une scène

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
parce que nous avons demandé à James après :

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"Tu es d'accord avec ça?" Et il répond, "Oui, pourquoi, c'était pas ça?"

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Ils avaient juste interverti, c'était tout.

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Donc, les trois garçons sont arrivés,

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
quatre ans avec des torchons sur la tête,

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
puis ils ont posé leurs boîtes

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
et le premier garçon a dit, "Je t'apporte de l'or."

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
puis le second garçon a dit, "Je t'apporte de la myrrhe."

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
et le troisième garçon a dit, "Je t'apporte Vincent"

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Ce que ces choses ont en commun est que les enfants vont oser.

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Même s'ils ne savent pas, ils essaieront quelque chose.

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Vous ne pensez-pas? Ils n'ont pas peur de se tromper.

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
Maintenant, je ne dis pas que se tromper, c'est pareil qu'être créatif.

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
Ce que je dis ici,

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
c'est que si vous n'êtes pas prêts à vous tromper,

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
vous ne sortirez jamais rien d'original.

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Si vous n'êtes pas prêts à vous tromper. Et avec le temps en devenant adultes,

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
la plupart de ces enfants perdent cette capacité.

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Ils sont devenus peureux d'avoir tort.

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Nous dirigeons nos entreprises comme ça, par ailleurs.

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Nous stigmatisons les erreurs. Et nous dirigeons notre

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
système éducatif national de telle façon que

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
les erreurs sont les pires choses qu'ont puissent faire.

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Le résultat, c'est que nous éduquons des gens en dehors de leurs

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
capacités créatives. Picasso a un jour dit ceci :

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
Tous les enfants sont des artistes nés.

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
Le problème est de rester un artiste en grandissant. J'ai l'intime conviction:

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
que nous ne grandissons plus dans cette créativité.

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
nous grandissons en dehors. Ou plutôt, nous sommes éduqués en dehors.

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Pourquoi cela?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Je vivais à Stratford-on-Avon jusqu'à il y a environ cinq ans.

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
En fait, nous avons déménagé de Stratford à Los Angeles.

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Vous pouvez imaginer l'aisance de cette transition.

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(Rires) En fait,

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
nous vivions a un endroit appelé Snitterfield,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
juste à l'extérieur de Stratford, qui est l'endroit où

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
le père de Shakespeare est né. Êtes-vous frappé par quelque chose? Je l'ai été.

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Vous ne pensiez pas que Shakespeare avait un père, n'est-ce pas?

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Parce que vous ne pensiez pas que

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Shakespeare a été enfant, n'est-ce pas?

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Shakespeare ayant sept ans? Je n'avais jamais pensé à ça. Je veux dire

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
il a eu sept ans un jour. Il était même dans

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
la classe de Littérature de quelqu'un? Cela devait être plutôt embêtant?

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
(Rires) "Dois faire plus d'effort." Envoyé par son père au lit, qui dit,

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
à Shakespeare, "Au lit, maintenant!"

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
à William Shakespeare, "et pose ton stylo.

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
et arrête de parler comme ça. Tu embrouilles tout le monde."

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(Rires)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Donc, nous avons déménagé de Stratford pour Los Angeles,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
et je veux juste dire un mot sur la transition.

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Mon fils ne voulait pas venir.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
J'ai deux enfants. Il a 21 ans maintenant, ma fille 16.

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
Il ne voulait pas venir à Los Angeles. Il adorait l'idée,

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
mais il avait une petite amie en Angleterre. C'était l'amour de sa vie, Sarah.

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Il la connaissait depuis un mois.

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Imaginez, ils avaient fêté leur quatrième anniversaire,

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
et ça fait un certain temps à 16 ans.

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Donc, il était bouleversé dans l'avion,

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
et il disait, "Je ne trouverai jamais une autre fille comme Sarah."

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Et nous étions plutôt content de ça, honnêtement,

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
car elle était la principale raison pour laquelle nous quittions le pays.

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Rires)

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Quelque chose vous frappe quand vous déménagez pour l'Amérique

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
et que vous voyagez à travers monde:

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
chaque système éducatif sur Terre à la même hiérarchie de sujets.

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Tous. N'importe où vous allez.

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Vous pensez que ça serait différent mais non.

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Tout en haut, vous avez les mathématiques et les langues,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
puis les sciences humaines, et tout en bas les arts.

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Partout sur la planète.

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Et dans à peu près, tous les systèmes aussi,

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
il y a une hiérarchie dans les arts.

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
L'art et la musique sont normalement plus haut à l'école

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
que l'art dramatique et la danse. Il n'y a aucun système d'éducation

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
qui enseigne la danse chaque jour à des enfants

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
comme nous leurs enseignons les maths. Pourquoi?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Pourquoi pas? Je pense que cela est important.

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Je pense que les maths sont importantes, mais la danse aussi.

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Les enfants danseraient tout le temps si ont leurs donnaient l'autorisation.

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
Nous avons tous un corps n'est-ce pas? Ou alors j'ai manqué une conférence?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
(Rires) La vérité, ce qui ce passe est, que quand

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
les enfants grandissent, nous commençons à les éduquer

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
progressivement de la taille. Puis nous nous concentrons sur leurs têtes.

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
Et principalement sur une partie.

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Si notre système éducatif était visité par un martien,

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
et qu'il demandait "A quoi ça sert, l'enseignement public?"

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Je pense qu'on devrait conclure,

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
que ceux qui réussissent,

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
qui font tout ce qu'on attend d'eux,

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
qui ont tous les bons points, qui sont les gagnants --

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
Je pense qu'on devrait conclure que le but final de l'enseignement public

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
à travers le monde

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
est de produire des professeurs d'université. N'est-ce pas?

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
C'est eux qui arrivent premier.

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
J'ai été l'un d'entre eux, donc bon. (Rires)

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
J'aime les professeurs d'université, mais vous savez,

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
nous ne devrions pas les placer au sommet des réalisations humaines.

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Il sont juste une forme de vie

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
une autre espèce parmi les autres. Mais ils sont plutôt curieux,

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
et je dis ça avec sympathie.

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Il y a, d'après mon expérience, quelque chose de singulier avec les professeurs --

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
pas tous, mais typiquement -- ils vivent dans leurs têtes.

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Ils vivent là-haut, et un peu seulement cette partie.

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Ils sont désincarnés, on peut dire, d'une manière littérale.

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Ils perçoivent leurs corps

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
comme un moyen de transport pour leurs têtes, non?

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
(Rires) C'est une façon de déplacer leurs têtes à des réunions.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Si vous voulez une preuve réelle d'expérience de hors-corps,

195
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
allez à une conférence locale,

196
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
d'universitaires,

197
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
puis allez avec eux en discothèque la dernière nuit.

198
00:10:35,000 --> 00:10:39,000
(Rires) Et là vous verrez, des adultes hommes et femmes

199
00:10:39,000 --> 00:10:43,000
se déhanchant de façon incontrôlable, en dehors du rythme,

200
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
attendant la fin pour pouvoir rentrer chez eux et écrire un article sur ça.

201
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Notre système éducatif est basé sur la notion d'aptitude académique.

202
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
Et il y a une raison.

203
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Le système entier a été inventé -- à travers le monde, il n'y avait pas

204
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
d'enseignement public, vraiment, avant le 19ème siècle.

205
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Ces systèmes sont tous apparus

206
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
pour satisfaire les besoins d'industrialisation.

207
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
La hiérarchie est donc fondée sur 2 idées.

208
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Premièrement, que les sujets les plus utiles au travail

209
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
sont au sommet. Vous étiez donc de façon bienveillante écartés

210
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
de certaines choses à l'école, des choses qu'enfants vous aimiez

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
si elles ne vous permettaient pas

212
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
d'obtenir un travail. N'est-ce pas?

213
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Ne fais pas de musique, tu ne seras pas musicien;

214
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Ne fais pas de l'art, tu ne seras pas un artiste.

215
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
Un conseil bienveillant -- qui est maintenant, profondément faux. Le monde entier

216
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
s'engouffre dans une révolution.

217
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Le second point est que l'habilite académique, domine vraiment

218
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
notre vision de l'intelligence,

219
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
car les universitaires ont modelé le système à leur image.

220
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Si vous imaginez, l'ensemble des enseignements publiques

221
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
à travers le monde c'est un long processus

222
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
d'accès à l'université.

223
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
Et la conséquence est que beaucoup de gens talentueux,

224
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
brillants, créatifs pensent qu'ils ne le sont pas,

225
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
car les matières où ils étaient bons à l'école

226
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
n'étaient valorisées, ou étaient même stigmatisées.

227
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Ça ne peut pas continuer ainsi.

228
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
Dans les 30 prochaines années, selon l'UNESCO,

229
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
il y aura plus de personnes dans le monde diplômée

230
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
que depuis le début de l'histoire.

231
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Plus de monde, et c'est la combinaison

232
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
de toutes les choses dont nous avons discutées --

233
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
les technologies et ses impacts sur le travail, la démographie

234
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
et l'énorme accroissement de la population.

235
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
Soudainement, les diplômes ne valent plus rien. Pas vrai?

236
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Quand j'étais étudiant, si tu avais un diplôme, tu avais un travail.

237
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Si tu n'avais pas de travail, c'est que tu n'en voulais pas un.

238
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Et je n'en voulais pas un, honnêtement. (Rires)

239
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Mais aujourd'hui nos enfants diplômés

240
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
préfèrent jouer aux jeux vidéo,

241
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
car il faut un Master alors qu'avant tu n'avais besoin que d'une Licence

242
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
et pour certains il faut même un Doctorat.

243
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
C'est un processus d'inflation académique.

244
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Et cela nous montre que le système éducatif en entier

245
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
est entrain d'évoluer sous nos pieds. Nous devons radicalement repenser

246
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
notre vision de l'intelligence.

247
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Nous savons 3 choses sur l'intelligence.

248
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Une, elle est variée. Nous pensons le monde de toutes les façons

249
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
que nous l'expérimentons. Nous le pensons de façon visuelle,

250
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
de façon auditive, de façon kinesthésique,

251
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
Nous pensons de façon abstraite, nous pensons en mouvement.

252
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Deuxièmement, l'intelligence est dynamique.

253
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Si vous regardez les interactions du cerveau humain, comme nous l'avons vu

254
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
hier dans de nombreuses présentations,

255
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
l'intelligence est merveilleusement interactive.

256
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Le cerveau n'est pas divisé en compartiments.

257
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
En fait, la créativité -- que je définis comme le processus

258
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
d'avoir des idées originales qui ont de la valeur --

259
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
le plus souvent, provient de l'interaction

260
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
de différentes façon de voir les choses.

261
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Le cerveau est intentionnellement -- d'ailleurs,

262
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
les deux hémisphères du cerveau sont reliés par un corps

263
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
appelé le corps calleux. Il est plus épais chez les femmes.

264
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
D'après Helen hier, je pense que c'est

265
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
probablement la raison pour laquelle les femmes sont meilleures pour le multi-taches.

266
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Car vous l'êtes, non?

267
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Il y a beaucoup d'études, mais je le sais de mon expérience personnelle.

268
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Quand ma femme cuisine à la maison --

269
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
pas trop souvent, heureusement. (Rires)

270
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
Donc quand elle cuisine -- non, elle fait bien certaines choses --

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
donc quand elle cuisine, vous savez en même temps,

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
elle gère d'autres personnes au téléphone,

273
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
elle parle aux enfants, elle repeint le plafond,

274
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
elle fait une opération chirurgicale à cœur ouvert.

275
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Tandis que si je cuisine, la porte est fermée, les enfants sont dehors,

276
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
le téléphone éteint, et si elle arrive, ça m'irrite.

277
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
"Terry, s'il te plaît, j'essaie de faire cuire un oeuf. Laisse-moi tranquille." (Rires)

278
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
En fait, vous savez cette vieille histoire philosophique,

279
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
si un arbre tombe dans la forêt et personne ne l'entend

280
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
est-ce que c'est arrivé? Vous vous rappelez cette histoire?

281
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
J'ai vu un super t-shirt récemment qui disait, "Si un homme dit ce qu'il pense

282
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
dans une forêt et qu'aucune femme ne l'a entendu,

283
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
est-ce qu'il a toujours tort?" (Rires)

284
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
Et la troisième chose sur l'intelligence est qu'elle

285
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
est distincte. Je suis en train d'écrire un nouveau livre

286
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
appelé "Epiphany" (ndt :The Element), qui est basé sur une série

287
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
d'interviews de personnes sur comment ils ont découvert leurs talents.

288
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
Je suis fasciné par la façon dont certaines personnes y sont arrivé.

289
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
J'ai été ainsi fasciné par une conversation que j'ai eue avec

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
une merveilleuse femme que peut-être la plupart des gens

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
ne connaissent pas, qui s'appelle Gillian Lynne,

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
vous la connaissez? Certains oui. Elle est chorégraphe

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
et tout le monde connaît son travail.

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Elle a fait "Cats" et le "Fantôme de l'opéra"

295
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Elle est merveilleuse. J'ai été au conseil d'administration du Royal Ballet, d'Angletere,

296
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
comme vous pouvez le voir.

297
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
En tout cas, en déjeunant avec elle, je lui demande,

298
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
"Gillian, comment es-tu devenue danseuse?" Et elle me répond

299
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
- c'est intéressant - que quand elle était à l'école,

300
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
elle était vraiment sans espoir. Et l'école, dans les années 30,

301
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
avait même écrit à ses parents en disant, "Nous pensons que

302
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
Gillian a un problème pour apprendre." Elle ne pouvait pas se concentrer,

303
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
était turbulente. Je pense qu'on dirait maintenant qu'elle

304
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
a le Trouble du Déficit de l'Attention. N'est-ce pas? Mais c'était dans les années 30,

305
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
et l'TDA/H n'avait pas encore été défini.

306
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Ce n'était pas une option disponible. (Rires)

307
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Les gens ne savaient pas qu'ils pouvaient avoir cela.

308
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Bref, elle est allée voir ce spécialiste. Dans cette pièce aux lambris de chêne.

309
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
Et elle était là avec sa mère,

310
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
assise sur cette chaise au fond,

311
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
assise sur ses mains depuis 20 minutes au moins

312
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
pendant que l'homme discutait avec sa mère des

313
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
problèmes de Gillian à l'école. Et à la fin --

314
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
parce qu'elle gênait les autres,

315
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
ses devoirs étaient toujours en retard, etc, etc,

316
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
-- petit fille de 8 ans -- à la fin le docteur s'est assis près de

317
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
Gillian et lui a dit, "Gillian,

318
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
J'ai écouté toutes les choses que ta mère m'a dites

319
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
et j'ai besoin de lui parler en privé"

320
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
Il lui dit, "Attends là, nous ne serons pas long."

321
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
Et ils sont sortis et l'ont laissée.

322
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Mais quand ils quittèrent la pièce, il alluma la radio posée

323
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
sur son bureau. Et quand ils quittèrent

324
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
la chambre, il dit à sa mère,

325
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Restez juste là et observez-là." A la minute où ils quittèrent la pièce,

326
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
elle m'a raconté, qu'elle était debout, en train de bouger avec la musique.

327
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Et ils l'ont regardée pendant quelques minutes

328
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
puis il s'est retourné vers sa mère et a dit,

329
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Mme. Lynne, Gillian n'est pas malade, c'est une danseuse.

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00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Inscrivez là à une école de danse."

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00:16:39,000 --> 00:16:41,000
J'ai dit, "Qu'est ce qui s'est passé?"

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00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Elle m'a répondu, "Elle l'a fait. Et c'était merveilleux.

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00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Nous avancions dans cette pièce remplie de gens

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00:16:46,000 --> 00:16:49,000
comme moi. De gens qui ne pouvaient pas s'asseoir sans bouger,

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00:16:49,000 --> 00:16:52,000
De gens qui devaient bouger pour pouvoir penser."

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00:16:52,000 --> 00:16:54,000
Ils ont fait du ballet, de la claquette, du ballet jazz

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00:16:54,000 --> 00:16:56,000
du moderne, du contemporain.

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00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Elle a finalement été auditionnée pour la Royal Ballet School,

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00:16:59,000 --> 00:17:01,000
elle est devenue soliste, et eut une merveilleuse carrière

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00:17:01,000 --> 00:17:03,000
au Royal Ballet. Elle fut diplômée

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00:17:03,000 --> 00:17:05,000
du Royal Ballet School et fonda

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00:17:05,000 --> 00:17:08,000
sa propre troupe, la Gillian Lynne Dance Company,

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00:17:08,000 --> 00:17:11,000
elle rencontra Andrew Lloyd Weber. Et elle fut responsable

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00:17:11,000 --> 00:17:13,000
de certaines des plus grandes comédies musicales

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00:17:13,000 --> 00:17:18,000
de tous les temps, elle donna du plaisir à des millions de personnes

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00:17:18,000 --> 00:17:21,000
et est multi-millionnaire. Quelqu'un d'autre l'aurait

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00:17:21,000 --> 00:17:25,000
sans doute mis sous médicament en lui disant

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00:17:25,000 --> 00:17:27,000
de se calmer.

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00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Je pense -- (Applaudissement) Ce que je pense est que:

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00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Al Gore a parlé l'autre nuit d'écologie

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00:17:32,000 --> 00:17:35,000
et de la révolution recherchée par Rachel Carson.

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00:17:35,000 --> 00:17:39,000
J'ai la conviction que notre seul espoir pour le futur

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00:17:39,000 --> 00:17:42,000
est d'adopter une nouvelle conception de l'écologie humaine,

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00:17:42,000 --> 00:17:46,000
une où nous commencerions à repenser notre conception

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00:17:46,000 --> 00:17:48,000
de la richesse de la capacité humaine.

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00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Notre système éducatif a miné notre esprit de la même manière que

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00:17:52,000 --> 00:17:54,000
nous avons épuisé la Terre : pour une ressource particulière.

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00:17:54,000 --> 00:17:57,000
Mais pour l'avenir, cela ne nous aidera pas.

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00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Nous devons repenser les principes fondamentaux

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de l'éducation de nos enfants. Il y a cette

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00:18:02,000 --> 00:18:06,000
merveilleuse citation de Jonas Salk, qui dit "Si tous les insectes

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00:18:06,000 --> 00:18:09,000
disparaissaient de la planète dans les

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00:18:09,000 --> 00:18:12,000
50 ans qui suivent, ce serait la fin de la Terre.

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00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Si tous les humains disparaissaient de la planète

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dans les 50 ans suivants, toutes les formes de vies floriraient."

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00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Et il a raison.

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00:18:21,000 --> 00:18:24,000
Ce que TED célèbre est le cadeau de l'imagination humaine.

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00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Nous devons maintenant faire attention à utiliser ce cadeau,

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de façon sage, et éviter certains scénarios dont

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00:18:31,000 --> 00:18:34,000
nous avons parlés. Et la seule façon de le faire

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est de voir la richesse de notre

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capacité créative, et voir nos enfants

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comme l'espoir qu'ils représentent. Notre tâche est

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de les éduquer de façon complète, afin qu'il puisse vivre dans ce futur.

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D'ailleurs -- nous ne verrons sans doute pas ce futur,

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mais eux si. Et notre mission est de les aider

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00:18:52,000 --> 00:18:54,000
a faire quelque chose de leur futur. Merci beaucoup.