1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hyvää huomenta. Kuinka voitte?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Olen ollut tavattoman vaikuttunut koko jutusta.

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Itse asiassa, minä lähden. (Naurua)

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Tässä konfrenssissa on ollut kolme teemaa,

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
jotka ovat oleellisia

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
sille mistä aion puhua.

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Ensiksi, se tavaton näyttö ihmisen luovuudesta,

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
jonka olemme nähneet kaikissa esityksissä

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
ja kaikissa ihmisissä täällä.

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Toiseksi,

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
se on vienyt meidät tilanteeseen, jossa emme tiedä mitä tapahtuu

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
tulevaisuudessa. Emme tiedä,

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
miten tämä ratkeaa.

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Olen kiinnostunut koulutuksesta --

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
itse asiassa, mielestäni jokainen on.

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Eikö vain?

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Jos olette päivälliskutsuilla ja sanotte

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
työskentelevänne koulutuksen parissa --

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
itse asiassa, ette varmaan usein pääse kutsuille, jos työskentelette koulutusalalla --

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
(Naurua) Kukaan ei kutsu teitä.

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Tai ainakaan kutsu toistamiseen. Outoa.

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Mutta jos olette, ja sanotte jollekulle,

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
kun he kysyvät mitä teette työksenne,

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
ja te sanotte työskentelevänne koulutusalalla,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
voitte nähdä kuinka veri pakenee heidän kasvoiltaan.

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
"Hyvä luoja, miksi minä? Ainoana vapaailtana koko viikolla." (Naurua)

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Mutta jos kysytte heidän koulutuksestaan,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
he eivät tahdo lopettaa. Koska se on

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
merkittävää ihmisille.

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Kuten uskonto ja raha ja muut asiat.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Minulla on suuri kiinnostus koulutukseen, meillä kaikilla on.

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Meillä on valtava jaettu kiinnostus siihen,

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
osittain, koska koulutuksen on tarkoitus

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
johdattaa meidät tulevaisuuteen, jota emme ymmärrä.

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Lapset, jotka aloittavat koulun tänä vuonna,

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
saavuttavat eläkeiän vuonna 2065. Kukaan ei tiedä --

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
huolimatta kaikesta asiantuntemuksesta --

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
miltä maailma näyttää

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
viiden vuoden kuluttua. Ja silti

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
meidän odotetaan opettavan heitä sitä varten.

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Sen ennalta-arvaamattomuus on ainutlaatuista.

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Ja kolmanneksi,

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
kaikesta huolimatta olemme yhtä mieltä

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
lasten tavattomista kyvyistä --

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
heidän innovaatiokyvyistään.

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
Sirena oli ihmeellinen.

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Ja poikkeuksellinen, mutta ei

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
poikkeuksellinen koko lapsuuteen nähden.

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Hän on poikkeuksellisen omistautunut henkilö,

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
joka löysi lahjansa. Ja väitteeni on, että

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
kaikki lapset ovat suunnattoman lahjakkaita.

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Ja me hukkaamme ne, säälimättömästi.

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Haluan puhua koulutuksesta ja

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
luovuudesta. Väitteeni on, että

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
luovuus on nykyään yhtä tärkeää kuin lukutaito,

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
ja meidän tulisi kohdella niitä samanarvoisina.

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(Aplodeja) Kiitos. Siinä kaikki.

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Kiitos paljon. (Naurua) Eli, 15 minuuttia jäljellä.

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
No, synnyin... Ei. (Naurua)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Kuulin hienon tarinan äskettäin

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
pienestä tytöstä piirrustustunnilla. Hän oli kuusivuotias

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
ja luokan takaosassa, piirtämässä,

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
ja tämä pieni tyttö oli tuskin koskaan

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
kiinnostunut, mutta tällä piirrustustunnilla hän oli.

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Opettaja meni tytön luokse

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
ja sanoi: "Mitä piirrät?"

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Ja tyttö sanoi: "Piirrän kuvaa Jumalasta."

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Ja opettaja sanoi: "Mutta kukaan ei tiedä miltä Jumala näyttää."

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
Ja tyttö sanoi: "Kohta tietävät."

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Naurua)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Kun poikani oli neljä Englannissa --

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
itse asiassa hän oli neljä kaikkialla.

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Jos ollaan tarkkoja, minne ikinä hän meni, hän oli neljä sinä vuonna.

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Hänellä oli rooli joulunäytelmässä.

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Muistatteko tarinan?

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Se oli suuri tarina. Mel Gibson teki jatko-osan.

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Olette ehkä nähneet sen: "Joulunäytelmä II." James sai Joosefin roolin,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
ja me olimme innoissamme.

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Meistä se oli yksi pääosista.

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Koko paikka oli täynnä kykyjenetsijöitä t-paidoissa, joissa luki:

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
"James Robinson ON Joosef!"

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Hänellä ei ollut puheroolia, mutta

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
kohtauksessa kolme kuningasta saapuu lahjoineen.

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
He tuovat kultaa, suitsukkeita ja mirhamia.

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Tämä todella tapahtui. Istuimme katsomossa,

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
ja luulen että he vain sekoittivat järjestyksen,

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
koska puhuimme pojan kanssa jälkeenpäin:

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"Oliko se sinusta OK?" Ja hän sanoi: "Joo, miksi? Mikä oli pielessä?"

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
He vain vaihtoivat järjestystä.

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Joka tapauksessa, kolme poikaa tuli sisään --

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
neljävuotiaat, pyyhkeet päissään --

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
Ja he laskivat laatikot maahan,

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Ensimmäinen poika sanoi: "Tuon sinulle kultaa."

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Toinen poika sanoi: "Tuon sinulle mirhamia."

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
Kolmas poika sanoi: "Frank lähetti tämän." (Naurua)

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Yhteistä on se, että lapset ottavat riskejä.

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Jos he eivät tiedä, he yrittävät.

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Heistä ei ole pelottavaa olla väärässä.

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
En tarkoita, että väärässä oleminen olisi sama asia kuin luovuus.

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
Tiedämme, että

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
jos ei ole valmis olemaan väärässä,

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
ei koskaan keksi mitään.

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Aikuisikään tullessaan

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
suurin osa on kadottanut tämän ominaisuuden.

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Heihin on kasvanut pelko väärässä olemisesta.

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Me muuten pyöritämme yrityksiä tähän tapaan.

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Sakotamme virheistä. Ja nyt pyöritämme

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
kansallisia koulujärjestelmiä, joissa

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
virheet ovat pahin asia mitä voi tehdä.

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Koulutamme ihmiset pois

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
luovuudestaan. Picasso sanoi:

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
kaikki lapset syntyvät taiteilijoina.

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
Haaste on pysyä taiteilijana kun kasvamme. Uskon hartaasti,

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
että emme kasva luovuuteen,

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
kasvamme pois siitä. Kouluttaudumme pois siitä.

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Mutta miksi?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Elin aiemmin Stratford-on-Avonissa.

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Muutimme Stratfordista Los Angelesiin.

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Voitte kuvitella kuinka sulava muutos se oli.

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Itse asiassa,

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
asuimme Snitterfieldissä,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Stratfordin ulkopuolella, missä

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
Shakespearen isä syntyi. Saitteko juuri uuden ajatuksen? Minä sain.

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Kukaan ei ajattele, että Shakespearella olisi isä.

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Koska kukaan ei ajattele

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
Shakespearea lapsena.

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Seitsemänvuotias Shakespeare? Hän oli

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
seitsemän jossain vaiheessa.

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
Hän oli jonkun äidinkielentunnilla.

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
Kuinka ärsyttävää sen on täytynyt olla. "Pitää yrittää enemmän."

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Isä pakottamassa lastaan nukkumaan.

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
"Laske se kynä alas."

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
"Ja lakkaa puhumasta tuolla tavoin. Se on hämmentävää."

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(Naurua)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Muutimme Stratfordista Los Angelesiin,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
ja halusin sanoa muutaman sanan muutoksesta.

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Poikani ei halunnut tulla.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Minulla on kaksi lasta. Poikani on nyt 21, tyttäreni on 16.

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
Hän ei halunnut tulla Los Angelesiin.

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
Hänellä oli tyttöystävä Englannissa. Elämänsä rakkaus, Sarah.

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Hän oli tuntenut tytön

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
kuukauden ajan.

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
Se on pitkä aika 16-vuotiaalle.

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Hän oli hyvin poissa tolaltaan:

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
"En ikinä löydä sellaista tyttöä kuin Sarah."

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Ja me olimme melko tyytyväisiä,

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
koska Sarah oli pääsyy siihen miksi vaihdoimme maanosaa.

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Naurua)

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Sitä huomaa jotain kun muuttaa Amerikkaan.

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
Tai kun matkustaa ympäri maailmaa:

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
Jokaisessa koulutusjärjestelmässä on sama aineiden hierarkia.

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Jokaisessa. Minne tahansa meneekin.

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Voisi luulla ettei näin ole, mutta se on.

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Korkeimmalla ovat matematiikka ja kielet,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
sitten humanistiset tieteet, ja pohjalla ovat taideaineet.

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Kaikkialla maailmassa.

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Ja melko tarkkaan jokaisessa järjestelmässä

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
taideaineilla on oma hierarkiansa.

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Taide ja musiikki korkeammalla

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
kuin teatteri ja tanssi. Ei ole koulutusjärjestelmää,

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
joka opettaa lapsille tanssia joka päivä

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
kuten opetamme heille matematiikkaa. Miksi?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Miksi ei?

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Matematiikka on tärkeää, mutta niin on tanssikin.

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Lapset tanssivat koko ajan, jos heidän annetaan.

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
Meillä kaikilla on kehot, eikö vain?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
Mitä tapahtuu on se, että

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
lasten kasvaessa alamme kouluttaa heitä

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
navasta ylöspäin. Ja keskitymme heidän päihinsä.

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
Varsinkin pään yhteen puoleen.

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Jos katsoisimme koulutusta avaruusolion silmin,

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
ja sanoisimme, "Mikä on julkisen koulutuksen tarkoitus?"

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Minusta meidän olisi pakko päätellä

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
parhaiten menestyvät ovat niitä,

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
jotka tekevät kaiken mitä pitää,

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
jotka saavat kaikki papukaijamerkit, ovat voittajia --

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
julkisen koulutuksen koko tarkoitus

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
läpi maailman

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
on tuottaa professoreja.

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
He ovat parhaiten menestyviä.

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Ja minä olin yksi heistä.

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
Pidän professoreista, mutta

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
meidän ei pitäisi kohottaa heitä korkeimmaksi saavutukseksi.

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
He ovat vain elämänmuoto,

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
yksi elämänmuoto. He ovat eriskummallisia,

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
ja sanon tämän rakkaudesta heihin.

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Professoreissa on jotain eriskummallista --

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
he elävät päidensä sisällä. Siellä ylhäällä.

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Hiukan enemmän yhdellä puolella.

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
He ovat ruumiittomia, melko kirjaimellisesti.

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
He näkevät ruumiinsa

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
kuljetusmuotona päilleen, eikö vain?

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
Tapana siirtää pää kokouksiin.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Jos haluatte todisteita,

195
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
osallistukaa akateemikkojen

196
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
koulutuspäiville ja

197
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
käykää diskossa viimeisenä iltana.

198
00:10:35,000 --> 00:10:39,000
Ja sieltä se löytyy -- aikuiset miehet ja naiset

199
00:10:39,000 --> 00:10:43,000
vääntelehtimässä hillittomästi, rytmittömästi,

200
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
odottaen loppua voidakseen kirjoittaa tutkielman kokemuksestaan.

201
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Koulutusjärjestelmämme perustuu ajatukseen akateemisesta kyvystä.

202
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
Ja siihen on syynsä.

203
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Koko järjestelmä on keksitty.

204
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
Julkisia koulutusjärjestelmiä ei ollut ennen 1800-lukua.

205
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Ne kaikki näkivät päivänvalon

206
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
palvellakseen teollistumisen tarpeita.

207
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Joten hierarkia perustuu kahteen ajatukseen.

208
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Yksi: Kaikkein hyödyllisimmät aineet työnteolle

209
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
ovat ylimpänä. Lapsina teidät varmaan ohjattiin

210
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
hyväntahtoisesti pois aiheista

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
sillä perusteella, että

212
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
sitä ei voi tehdä työkseen.

213
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Älä opiskele musiikkia, sinusta ei ikinä tule muusikkoa;

214
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Älä opiskele taidetta, sinusta ei ikinä tule taiteilijaa.

215
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
Hyväntahtoisia neuvoja -- nyt syvästi erheellisiä. Koko maailma on vallankumouksen

216
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
syövereissä.

217
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Kaksi: Akateeminen kyky, mikä on todella alkanut hallita

218
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
näkemystämme älykkyydestä,

219
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
koska yliopistot suunnittelivat järjestelmän omaksi kuvakseen.

220
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Jos ajattelette asiaa, koko järjestelmä

221
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
on pidennetty pääsykoeprosessi

222
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
yliopistoille.

223
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
Sen seurauksena monet hyvin lahjakkaat, nerokkaat,

224
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
luovat ihmiset luulevat etteivät he ole sitä,

225
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
koska asiaa, jossa he olivat hyviä koulussa

226
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
ei arvostettu, tai siitä joutui leimatuksi.

227
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Meillä ei ole varaa jatkaa tähän tapaan.

228
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
UNESCOn mukaan seuraavan 30 vuoden kuluessa

229
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
enemmän ihmisiä valmistuu

230
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
kuin koskaan ennen.

231
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Se on yhdistelmä

232
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
kaikista niistä asioista, joista olemme puhuneet --

233
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
teknologia ja sen tuoma muutos, demografia

234
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
ja väestön räjähdysmäinen kasvu.

235
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
Yhtäkkiä tutkinnoilla ei ole mitään arvoa.

236
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Kun minä opiskelin, jos oli tutkinto, oli myös työpaikka.

237
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Jos työpaikkaa ei ollut, se oli koska ei halunnut töitä.

238
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Ja minä en halunnut töitä.

239
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Mutta nyt nuoret, joilla on tutkinto, usein menevät kotiin

240
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
pelaamaan tietokonepelejä,

241
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
koska töihin, joihin ennen riitti kandidaatin tutkinto, tarvitaan maisterin tutkinto,

242
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
ja maisterin töihin tohtorin tutkinto.

243
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Se on akateemista inflaatiota.

244
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Koulutuksen koko rakenne

245
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
siirtyy jalkojemme alla. Meidän täytyy ajatella uudestaan

246
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
näkemystämme älykkyydestä.

247
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Me tiedämme kolme asiaa älykkyydestä.

248
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Yksi, se on monimuotoista. Me ajattelemme kaikilla tavoin,

249
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
joilla koemme maailmaa. Ajattelemme visuaalisesti,

250
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
ajattelemme ääninä, ajattelemme kineettisesti.

251
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
Ajattelemme abstrakteina termeinä, ajattelemmme liikkeenä.

252
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Toiseksi, älykkyys on dynaamista.

253
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Jos katsomme vuorovaikutuksia aivoissa,

254
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
kuten kuulimme eilisissä esityksissä,

255
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
älykkyys on valtavan vuorovaikutteista.

256
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Aivot eivät ole jakautuneet osastoihin.

257
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
Luovuus -- jonka määrittelen prosessina

258
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
saada omaperäisiä ideoita joilla on arvoa --

259
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
tulee usein vuorovaikutuksesta

260
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
eri katsomustapojen välillä.

261
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Aivoissa on hermokimppu,

262
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
joka yhdistää aivojen molemmat puolet,

263
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
nimeltään corpus callosum. Se on paksumpi naisilla.

264
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Jatkan Helenin eilisistä ajatuksista, että

265
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
siksi naiset ovat parempia jakamaan aikaansa.

266
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Koska te olette, eikö vain?

267
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Tiedän sen myös omasta kokemuksestani.

268
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Jos vaimoni valmistaa kotona ateriaa --

269
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
mitä ei tapahdu usein, kaikeksi onneksi.

270
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
Hän on hyvä joissain asioissa,

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
mutta jos hän tekee ruokaa,

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
hän puhuu samaan aikaan puhelimessa,

273
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
puhuu lapsillemme, maalaa kattoa,

274
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
tekee avosydänleikkausta.

275
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Jos minä laitan ruokaa, ovi on kiinni, lapset ulkona,

276
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
puhelin irti seinästä, jos hän tulee keittiöön, minä hermostun.

277
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
Sanon: "Terry, ole kiltti, yritän paistaa kananmunaa. Jätä minut rauhaan."

278
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Itse asiassa, vanha filosofinen kysymys,

279
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
jos puu kaatuu metsässä ja kukaan kuule sitä,

280
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
tapahtuiko se? Muistatteko tämän?

281
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
Näin hienon T-paidan jossa luki: "Jos mies sanoo jotain

282
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
metsässä ja kukaan nainen ei kuule häntä,

283
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
onko hän silti väärässä?"

284
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
Kolmas asia älykkyydestä on,

285
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
se on erilaista. Valmistelen uutta kirjaa

286
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
nimeltä "Oivallus", joka perustuu sarjaan

287
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
haastatteluja siitä miten ihmiset löysivät

288
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
lahjakkuutensa.

289
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Se sai alkunsa keskustelustani

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
loistavan naisen kanssa, josta monet

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
eivät ole kuulleetkaan: Gillian Lynne.

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
Hän on koreografi

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
ja kaikki tuntevat hänen teoksensa:

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
"Cats" ja "Oopperan kummitus".

295
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Olin aiemmin kuninkaallisen baletin johtokunnassa Englannissa,

296
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
kuten huomaatte.

297
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Yhtenä päivänä olimme lounaalla ja sanoin:

298
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
"Gillian, kuinka sinusta tuli tanssija?" Hän sanoi,

299
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
että ollessaan koulussa

300
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
hän oli täysin toivoton. Koulu kirjoitti

301
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
hänen vanhemmilleen: "Epäilemme,

302
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
että Gillianilla on oppimishäiriö." Hän ei pystynyt keskittymään,

303
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
hän liikehti kärsimättömästi. Nykyään sanottaisiin

304
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
että hänellä oli ADHD. Mutta tämä oli 1930-luvulla,

305
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
ja ADHD:ta ei oltu vielä keksitty.

306
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Sitä ei ollut tarjolla.

307
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Ihmiset eivät tienneet, että heillä voisi olla se.

308
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Gillian meni tapaamaan erikoislääkäriä

309
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
äitinsä kanssa.

310
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
Hänet ohjattiin tuoliin,

311
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
ja hän istui paikoillaan 20 minuuttia

312
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
lääkärin puhuessa hänen äitinsä kanssa

313
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
ongelmista, joita Gillianilla oli koulussa --

314
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
hän häiritsi oppilaita,

315
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
hänen kotitehtävänsä olivat myöhässä --

316
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
lopuksi lääkäri istui

317
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
Gillianin viereen ja sanoi, "Gillian,

318
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
olen kuunnellut näitä juttuja

319
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
ja minun täytyy puhua kahden äitisi kanssa.

320
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
Odota täällä, me tulemme pian takaisin."

321
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
Ja he jättivät hänet yksin.

322
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Lähtiessään lääkäri laittoi

323
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
radion päälle. Ja kun he

324
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
olivat poistuneet huoneesta, lääkäri sanoi äidille:

325
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Odota ja katso häntä." Ja hetkessä

326
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
hän oli jaloillaan, liikkuen musiikin mukaan.

327
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
He katsoivat häntä muutaman minuutin

328
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
ja lääkäri sanoi äidille,

329
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Gillian ei ole sairas, hän on tanssija.

330
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Hänen pitää mennä tanssikouluun."

331
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Kysyin: "Mitä tapahtui?"

332
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Hän sanoi: "Hän vei minut, ja se oli ihanaa.

333
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Menimme huoneeseen, joka oli täynnä

334
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
kaltaisiani ihmisiä. Ihmisiä, jotka eivät pysyneet aloillaan.

335
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Ihmisiä, joiden täytyi liikkua ajatellakseen."

336
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
He oppivat balettia, steppausta, jazz-tanssia,

337
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
modernia ja nykytanssia.

338
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Myöhemmin hän pyrki Kunikaalliseen balettikouluun.

339
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
Hänestä tuli soolotanssija, ja hänellä oli loistava ura

340
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
Kunikaallisessa baletissa. Hän valmistui

341
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
Kuninkaallisesta balettikoulusta ja

342
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
perusti oman tanssiryhmänsä -- the Gillian Lynne Dance Company --

343
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
ja tapasi Andrew Lloyd Weberin. Hän on vastannut

344
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
monista historian menestyksekkäimmistä

345
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
musiikkiteatterituotannoista ja tuonut iloa miljoonille.

346
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
Hän on multimiljonääri. Joku toinen olisi määrännyt

347
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
hänelle lääkityksen ja kehottanut

348
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
rauhoittumaan.

349
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Minusta päädymme tähän:

350
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Al Gore puhui toissailtana

351
00:17:32,000 --> 00:17:35,000
ekologiasta ja Rachel Carsonin vallankumouksesta.

352
00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Uskon että ainut toivomme

353
00:17:39,000 --> 00:17:42,000
on omaksua uusi käsite ihmisekologiasta,

354
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
joka voi palauttaa käsityksemme

355
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
ihmisen kykyjen moninaisuudesta.

356
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Järjestelmämme louhii mielemme samalla tavalla

357
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
kuin me louhimme maata: löytääkseen tietyn raaka-aineen.

358
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
Ja tulevaisuudessa tämä ei ole hyödyllistä.

359
00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Meidän täytyy harkita uudelleen keskeisiä periaatteita,

360
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
joilla koulutamme lapsiamme.

361
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
Jonas Salk sanoi: "Jos kaikki hyönteiset

362
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
katoaisivat maan päältä,

363
00:18:09,000 --> 00:18:12,000
50 vuodessa kaikki elämä loppuisi.

364
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Jos kaikki ihmiset katoaisivat maan päältä,

365
00:18:15,000 --> 00:18:19,000
50 vuodessa kaikki elämä kukoistaisi."

366
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Ja hän on oikeassa.

367
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
TED ylistää ihmisen mielikuvituksen lahjaa.

368
00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Meidän täytyy olla varovaisia, jotta käytämme tätä lahjaa

369
00:18:28,000 --> 00:18:31,000
viisaasti, ja jotta ehkäisemme ongelmat,

370
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
joista olemme puhuneet. Ainoa tapa tähän

371
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
on mieltämällä luovat kykymme

372
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
rikkaudeksi ja mieltämällä

373
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
lapsemme toivoksi. Meidän tehtävämme

374
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
on kouluttaa heitä kokonaisvaltaisesti tulevaisuutta varten.

375
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Me emme ehkä näe tätä tulevaisuutta,

376
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
mutta he näkevät. Ja meidän työmme on auttaa

377
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
heitä tekemään sillä jotain. Kiitos.