0:00:00.000,0:00:07.000
صبح بخير. خوب هستيد؟ اين کنفرانس خيلی عالی بوده مگه نه؟

0:00:07.000,0:00:11.000
واقعاً همه اش من را تکان داده.

0:00:11.000,0:00:15.000
در واقع، آنقدر تکان خوردم که دارم اينجا را ترک مي کنم. (خنده حضار)

0:00:15.000,0:00:19.000
سه زمينه کلی بوده، مگه نه،

0:00:19.000,0:00:23.000
که در در سرتاسر کنفرانس مطرح بودند، و مرتبط اند

0:00:23.000,0:00:25.000
با موضوعی که می خواهم درباره اش صحبت کنم

0:00:25.000,0:00:29.000
يکی، این شواهد فوق العاده زياد از خلاقيت انسانه

0:00:29.000,0:00:32.000
که در تمام ارائه هایی که داشتيم بود.

0:00:32.000,0:00:35.000
و در تمام افراد اينجا. همين تنوع اش.

0:00:35.000,0:00:38.000
و گستردگی اش. دوم اينکه

0:00:38.000,0:00:41.000
ما را در موقعیتی قرار داده که هيچ ايده ای نداريم چه اتفاقی قراره بیافته.

0:00:41.000,0:00:43.000
در مورد آينده. هيچ ايده ای نداريم

0:00:43.000,0:00:45.000
که چی پيش مياد.

0:00:45.000,0:00:48.000
من علاقه ای به آموزش و پرورش دارم.

0:00:48.000,0:00:51.000
البته، چيزی که متوجه شدم اينه که همه بالاخره یک علاقه ای به آموزش و پرورش دارند.

0:00:51.000,0:00:53.000
شما نداريد؟ اين واقعاً برايم جالبه.

0:00:53.000,0:00:56.000
اگه شما در يه مهمانی شام باشيد، و بگوييد

0:00:56.000,0:00:59.000
که در زمينه آموزش و پرورش کار می کنيد --

0:00:59.000,0:01:06.000
البته، راستش، زياد پيش نمياد در مهمانی شام باشيد اگر در زمينه آموزش و پرورش کار می کنيد.

0:01:06.000,0:01:09.000
(خنده حضار) دعوت نمي شيد.

0:01:09.000,0:01:14.000
و جالبه که اگه هم دعوت شديد هيچ وقت دوباره دعوت نمی شيد. اين عجيبه برای من.

0:01:14.000,0:01:16.000
ولی اگه دعوت شديد، و به کسي بگيد،

0:01:16.000,0:01:18.000
مثلاً آنها می پرسند، «کار شما چيه؟»

0:01:18.000,0:01:20.000
و شما می گوييد که در زمينه آموزش و پرورش کار می کنيد.

0:01:20.000,0:01:24.000
می بينيد که رنگ از صورتشان می پرد! فکر می کنند،

0:01:24.000,0:01:30.000
«خدای من! آخه چرا من؟ آن هم در همين يک روزی که در هفته براي تفريح داشتم.» (خنده حضار)

0:01:30.000,0:01:32.000
اما اگه درباره تحصيلات خودشان از آنها سوال کنيد.

0:01:32.000,0:01:34.000
شما را به ديوار می چسبانند. چون يکی از آن چيزهايی است که

0:01:34.000,0:01:37.000
برای مردم مسئله عميقیه. درست می گم؟

0:01:37.000,0:01:40.000
مثل مذهب، پول، و چيزهای ديگه.

0:01:40.000,0:01:44.000
من اهميت زيادی به آموزش و پرورش می دهم، و فکر می کنم همه ما همينطوريم.

0:01:44.000,0:01:46.000
برايمان اهميت عظيمی دارد

0:01:46.000,0:01:49.000
تا حدی برای اينکه اين آموزش و پرورش است که قراره

0:01:49.000,0:01:52.000
ما را برای اين آينده ای آماده کند که نمی توانيم درکش کنيم.

0:01:52.000,0:01:55.000
اگه بهش فکر کنيد بچه هايی که امسال مدرسه را شروع می کنند

0:01:55.000,0:02:01.000
در سال 2065 بازنشسته می شوند. هیچ کس روحش هم خبر ندارد --

0:02:01.000,0:02:04.000
عليرغم تمام اين تخصصي که اين چهار روز اخير اينجا رژه رفته --

0:02:04.000,0:02:06.000
که دنيا چه شکلی خواهد بود

0:02:06.000,0:02:08.000
حتی تا پنج سال ديگه. و با اين حال قراره

0:02:08.000,0:02:11.000
اين بچه ها را برای آن موقع آماده کنيم. پس اين غير قابل پيش بينی بودن، از نظر من،

0:02:11.000,0:02:13.000
شگفت آوره.

0:02:13.000,0:02:15.000
و سومين موضوع هم اينکه

0:02:15.000,0:02:20.000
با همه اين احوال همه ما روی اين توافق داريم

0:02:20.000,0:02:23.000
که کودکان چه قابليت های خارق العاده ای دارند.

0:02:23.000,0:02:25.000
مثل قابليت های آنها برای نوآوری. مثلاً همين Sirena ديشب شگفت آور بود

0:02:25.000,0:02:28.000
مگه نه؟ شگفت آور بود که چی کار می تونست بکنه.

0:02:28.000,0:02:33.000
و البته اون استثناییه، اما به نظر من

0:02:33.000,0:02:36.000
از نظر آنچه که کلاً در دوران کودکی ممکنه، استثنا نيست.

0:02:36.000,0:02:39.000
آنچه اينجا داريم يک انسان با پشتکار خارق العاده ست

0:02:39.000,0:02:41.000
که استعدادی يافته. و نظر من اینه که

0:02:41.000,0:02:43.000
همه بچه ها دارای استعدادهای فوق العاده اند.

0:02:43.000,0:02:45.000
و ما آنها را سرکوب می کنيم. به طرز خیلی بی رحمانه ای.

0:02:45.000,0:02:48.000
پس می خواهم درباره آموزش و پرورش صحبت کنم و

0:02:48.000,0:02:51.000
می خواهم درباره خلاقيت صحبت کنم. نظر من اينه که

0:02:51.000,0:02:54.000
امروز خلاقيت به اندازه سواد خواندن و نوشتنن داشتن در آموزش و پرورش مهمه،

0:02:54.000,0:02:58.000
و بايد به همان شکل با آن برخورد کرد و به آن جايگاه داد.

0:02:58.000,0:03:06.000
(تشويق حضار) ممنونم. همين بود ديگه.

0:03:06.000,0:03:10.000
با تشکر از شما. (خنده حضار) خب، 15 دقيقه هنوز مانده.

0:03:10.000,0:03:17.000
خب من متولد سال - نه (خنده حضار)

0:03:17.000,0:03:21.000
من اخيراً يک داستان عالی شنيدم - عاشق تعريف کردنش هستم -

0:03:21.000,0:03:25.000
درباره يک دختر کوچولو که سر کلاس نقاشی بود. شش سالش بود

0:03:25.000,0:03:27.000
و ته کلاس نشسته بود و نقاشی می کشید

0:03:27.000,0:03:29.000
و معلمش می گفت که این دختر کوچولو به ندرت

0:03:29.000,0:03:33.000
به درس توجه می کرد، ولی در اين درس داشت توجه می کرد.

0:03:33.000,0:03:35.000
معلم که اين موضوع برايش خيلی جالب بود، رفت بالای سر دخترک

0:03:35.000,0:03:38.000
و پرسيد «چی می کشی؟»

0:03:38.000,0:03:41.000
و دخترک گفت «دارم عکس خدا رو می کشم»

0:03:41.000,0:03:44.000
بعد معلم گفت «اما کسی که نمی دونه خدا چه شکليه»

0:03:44.000,0:03:51.000
و دخترک جواب داد «تا يک دقيقه ديگه می فهمند چه شکليه»

0:03:51.000,0:03:52.000
(خنده حضار)

0:03:52.000,0:03:57.000
وقتی در انگلستان پسرم چهار سالش بود --

0:03:57.000,0:04:00.000
البته راستش رو بخواهيد همه جا چهار سالش بود. (خنده حضار)

0:04:00.000,0:04:06.000
اگر بخواهيم دقيق بگيم، اون سال، هر جا می رفت چهار سالش بود.

0:04:06.000,0:04:08.000
اون در يک نمايش ولادت مسيح نقش داشت.

0:04:08.000,0:04:11.000
داستانش خاطرتان هست؟ نه، خيلی نمايش پرطرفداری بود.

0:04:11.000,0:04:14.000
داستان بزرگي بود، Mel Gibson قسمت بعدی اش را ساخت.

0:04:14.000,0:04:19.000
شايد آن را ديده باشيد «ولادت مسيح 2». اما James نقش يوسف گيرش آمد.

0:04:19.000,0:04:22.000
که ما از اين موضوع خيلی خوشحال بوديم.

0:04:22.000,0:04:24.000
از نظر ما يکی از نقش های اصلی بود.

0:04:24.000,0:04:26.000
ما آنجا را پر از مأمور کرده بوديم که تی شرت های مخصوص بپوشند

0:04:26.000,0:04:29.000
که روی آنها نوشته بود «James Robinson واقعاً همان يوسف است!» (خنده حضار)

0:04:29.000,0:04:31.000
نقشش خیلی صحبت کردن نداشت، اما آن قسمتش را می دانید

0:04:31.000,0:04:34.000
که سه پادشاه وارد می شوند. با هدايایی در دست

0:04:34.000,0:04:36.000
آنها طلا، کندر، و مر می آورند.

0:04:36.000,0:04:38.000
اين واقعاً اتفاق افتاد. ما آنجا نشسته بوديم.

0:04:38.000,0:04:40.000
و فکر کنم فقط ترتيبش را اشتباه رفتند

0:04:40.000,0:04:42.000
چون بعدش که از پسرک پرسيديم

0:04:42.000,0:04:44.000
«راضی هستی از اجرات؟» اون جواب داد «آره، چطور، مگه اشتباه کردم؟»

0:04:44.000,0:04:46.000
فقط ترتيبش رو عوش کرده بودند، همين.

0:04:46.000,0:04:47.000
به هر حال سه تا پسرها وارد صحنه شدند

0:04:47.000,0:04:49.000
چهار ساله هايی که دور سرشان حوله پيچيده بودند،

0:04:49.000,0:04:52.000
و جعبه هایشان را گذاشتند زمين

0:04:52.000,0:04:54.000
پسر اولی گفت «برايتان طلا آورده ام»

0:04:54.000,0:04:57.000
پسر دومي گفت «برايتان مر آورده ام»

0:04:57.000,0:05:11.000
و پسر سومی گفت «اينو Frank فرستاده» (خنده حضار)

0:05:11.000,0:05:13.000
چيزی که در همه اينها مشترکه اينه که بچه ها شانس خودشان را امتحان می کنند.

0:05:13.000,0:05:16.000
اگر نمی دانند، يک چیزی امتحان می کنند.

0:05:16.000,0:05:19.000
درست نمی گم؟ اونها از اشتباه کردن نمی ترسند.

0:05:19.000,0:05:24.000
حالا من نمی خواهم بگم که اشتباه کردن با خلاق بودن يک چيزه.

0:05:24.000,0:05:25.000
اما چيزی که می دانيم اينه که

0:05:25.000,0:05:28.000
اگه آماده اشتباه کردن نباشيد،

0:05:28.000,0:05:31.000
هيچ وقت هيچ فکر نابی به ذهنتان نمی رسد

0:05:31.000,0:05:34.000
اگه آماده اشتباه کردن نباشيد. و تا وقتی که بزرگ شده اند،

0:05:34.000,0:05:36.000
بيشتر بچه ها اين قابليت را از دست داده اند.

0:05:36.000,0:05:39.000
تبديل به کسانی شده اند که از اشتباه کردن می ترسند.

0:05:39.000,0:05:41.000
و در ضمن شرکت هایمان را هم همين شکلی اداره می کنيم.

0:05:41.000,0:05:44.000
ما اشتباه را تبديل به گناه می کنيم. و حالا داريم

0:05:44.000,0:05:47.000
سيستم های ملی آموزش و پرورشی را اداره می کنيم که

0:05:47.000,0:05:50.000
در آنها اشتباه کردن بدترين کاریه که می توانيد بکنيد.

0:05:50.000,0:05:53.000
و نتيجه اش اينه که مردم را پرورش می دهيم که

0:05:53.000,0:05:56.000
از ظرفيت های خلاق خود بیرون بيايند. پيکاسو گفته که

0:05:56.000,0:05:59.000
گفته که همه کودکان هنرمند به دنيا می آیند.

0:05:59.000,0:06:03.000
مسئله اين است که در حال بزرگ شدن چطور هنرمند بمانيم. من شديداً به اين اعتقاد دارم:

0:06:03.000,0:06:05.000
که ما به سمت خلاقيت رشد نمی کنيم.

0:06:05.000,0:06:08.000
بلکه از خلاقيت به سمت بیرون رشد می کنيم. يا در واقع از خلاقيت بيرون پرورش پيدا می کنيم.

0:06:08.000,0:06:10.000
خب چرا اين طوره؟

0:06:10.000,0:06:14.000
من تا حدود پنج سال پيش در Stratfor-on-Avon زندگی می کردم.

0:06:14.000,0:06:16.000
در واقع ما از Stratford به Los Angeles آمديم.

0:06:16.000,0:06:20.000
پس می توانيد تصور کنيد که چه تغيير نامحسوسی بود.

0:06:20.000,0:06:22.000
(خنده حضار) در واقع،

0:06:22.000,0:06:24.000
ما در جایی به اسم Snitterfield زندگی می کرديم،

0:06:24.000,0:06:26.000
در حواشی Stratford، که آنجا جایی بود که

0:06:26.000,0:06:31.000
پدر شيکسپیر به دنيا اومده بود. الان فکر جديدی به ذهنتان خطور نکرد؟ من که اينطور شدم.

0:06:31.000,0:06:33.000
ما عادت نداريم فکر فکر کنيم که شيکسپير پدر داشته، مگه نه؟

0:06:33.000,0:06:35.000
راست نمی گم؟ به خاطر اينکه عادت نداریم فکر کنيم

0:06:35.000,0:06:37.000
شيکسپير هم زمانی کودک بوده، مگه نه؟

0:06:37.000,0:06:40.000
شيکسپير هفت ساله؟ من که هيچ وقت بهش فکر نکرده بودم. يعنی بالاخره

0:06:40.000,0:06:42.000
يه روزی هفت سالش بوده. بالاخره

0:06:42.000,0:06:51.000
سر کلاس ادبيات يه نفر نشسته، مگه نه؟ چقدر اعصاب خورد کن می شد!

0:06:51.000,0:07:05.000
(خنده حضار) «بايد بيشتر تلاش کنی». مثلاً تصور کنيد، پدرش داره اون رو به رخت خواب می فرسته.

0:07:05.000,0:07:08.000
به شيکسپير می گه، «ديگه وقت خوابه»

0:07:08.000,0:07:10.000
به ويليام شيکسپير می گه، «و اون مداد رو بذار زمين ديگه»

0:07:10.000,0:07:18.000
«اینقدر هم اينجوری حرف نزن. همه رو گيج می کنی»

0:07:18.000,0:07:23.000
(خنده حضار)

0:07:23.000,0:07:26.000
بگذريم، ما از Stratford آمديم Los Angeles

0:07:26.000,0:07:30.000
و فقط می خواستم يک نکته راجع به این تغيير بگم، در واقع.

0:07:30.000,0:07:33.000
پسرم نمی خواست با ما بياد.

0:07:33.000,0:07:36.000
من دو تا فرزند دارم. اون 21 سالشه الان، دخترم 16 سالشه.

0:07:36.000,0:07:38.000
اون نمی خواست با ما بياد Los Angeles. خيلی دوستش داشت،

0:07:38.000,0:07:43.000
اما در انگلستان يک دوست دختر داشت. تمام عشق زندگيش بود، سارا.

0:07:43.000,0:07:45.000
يک ماه می شد که می شناختش.

0:07:45.000,0:07:48.000
البته چهارمين سالگردشونم گرفته بودن،

0:07:48.000,0:07:52.000
چون وقتی 16 ساله هستيد يک ماه خيلی زياده.

0:07:52.000,0:07:54.000
به هر حال، توی هواپيما خيلی ناراحت بود.

0:07:54.000,0:07:56.000
و می گفت «من ديگه هيچ وقت دختری مثل سارا پيدا نمی کنم.»

0:07:56.000,0:07:58.000
و راستشو بخواهيد، ما از اين موضوع خيلی خوشحال بودِیم،

0:07:58.000,0:08:10.000
چون دليل اصلی که داشتيم اون کشور را ترک می کرديم همين بود.

0:08:10.000,0:08:13.000
(خنده حضار)

0:08:13.000,0:08:16.000
ولی يک چيز خيلی نظرتان را جلب می کند وقتی به آمريکا می رويد

0:08:16.000,0:08:18.000
و وقتی دور جهان سفر می کنيد

0:08:18.000,0:08:22.000
تمام سيستم های آمورش و پرورش دنيا همان سلسله مراتب درس ها را دارند.

0:08:22.000,0:08:24.000
همه شان. فرقی نمی کند کجا برويد.

0:08:24.000,0:08:26.000
آدم فکر می کند طور ديگری باشد، ولی نيست.

0:08:26.000,0:08:29.000
در بالا رياضيات و زبان قرار دارند،

0:08:29.000,0:08:31.000
سپس علوم انسانی، و در پایین هم هنرها.

0:08:31.000,0:08:33.000
همه جای دنيا.

0:08:33.000,0:08:36.000
و تقريباً در همه این سيستم ها هم

0:08:36.000,0:08:38.000
سلسه مراتبی درون هنرها وجود دارد.

0:08:38.000,0:08:40.000
هنر و موسیقی معمولاً جايگاه بالاتری در مدارس دارند

0:08:40.000,0:08:43.000
تا نمايش و رقص. هیچ سيستم آموزش و پرورشی روی زمين وجود ندارد

0:08:43.000,0:08:45.000
که هر روزبه بچه ها رقص ياد بدهد

0:08:45.000,0:08:48.000
همانطوری که به آنها رياضی ياد می دهيم. چرا؟

0:08:48.000,0:08:50.000
چرا اينطور نيست؟ من فکر می کنم اين موضوع خيلی مهمیه.

0:08:50.000,0:08:53.000
به نظر من رياضی مهمه، ولی رقص هم همينطور.

0:08:53.000,0:08:56.000
بچه ها اگه اجازه داشته باشند هميشه می رقصند. همه ما اينطوريم.

0:08:56.000,0:08:59.000
همه ما بدن داريم، غير از اينه؟ مگه اينکه جلسه ای بوده من نبودم؟

0:08:59.000,0:09:03.000
(خنده حضار)، حقيقتش، اتفاقی که می افته اينه که

0:09:03.000,0:09:05.000
همينطور که بچه ها بزرگ می شوند، ما پرورش آنها را

0:09:05.000,0:09:08.000
به تدريج از کمر به بالا انجام می دهيم. و بعدش فقط روی سرشان تمرکز می کنيم.

0:09:08.000,0:09:10.000
و متمايل به يک سمت از سرشان.

0:09:10.000,0:09:14.000
اگه يه موجود فضایی بوديد و از آموزش و پرورش ديدن می کرديد،

0:09:14.000,0:09:17.000
و می پرسيديد «برای چيه، آموزش و پرورش عمومی؟»

0:09:17.000,0:09:19.000
گمانم باید نتیجه می گرفتید -- اگه به نتیجه آن نگاه کنید،

0:09:19.000,0:09:21.000
اینکه چه کسی با این روش موفق می شود،

0:09:21.000,0:09:23.000
چه کسی همه کارهایی را که باید، انجام می دهد،

0:09:23.000,0:09:26.000
چه کسی همه صد آفرین ها را می گيرد، برنده ها چه کسانی هستند --

0:09:26.000,0:09:29.000
گمانم بايد نتيجه می گرفتید که تمام هدف آموزش و پرورش عمومی

0:09:29.000,0:09:30.000
در سرتاسر جهان

0:09:30.000,0:09:34.000
اینه که اساتید دانشگاه توليد کنه. غير از اينه؟

0:09:34.000,0:09:36.000
آنها کسانی هستند که سر از بالای هرم در می آورند.

0:09:37.000,0:09:40.000
و من هم قبلاً از همون ها بودم، پس زکی! (خنده حضار)

0:09:40.000,0:09:44.000
و استادهای دانشگاه را دوست دارم، ولی می دانید،

0:09:44.000,0:09:48.000
این درست نيست که آنها را به عنوان نقطه اوج دستاورد بشر ستايش کنيم.

0:09:48.000,0:09:50.000
آنها فقط نوعی از زندگی هستند،

0:09:50.000,0:09:52.000
نوعی ديگر از زندگی. ولی نسبتاً جالب هستند،

0:09:52.000,0:09:54.000
و من این را از روی علاقه ای که بهشان دارم می گویم.

0:09:54.000,0:09:57.000
به تجربه من يک چيز جالب درباره استادها هست --

0:09:57.000,0:10:00.000
نه همه شان، ولی معمولاً -- آنها در کله شان زندگی می کنند.

0:10:00.000,0:10:02.000
اون بالا زندگی می کنند، و کمی هم متمايل به يک سمت.

0:10:02.000,0:10:06.000
آنها مستقل از بدنشان هستند، می دانيد، یک جوری واقعاً

0:10:06.000,0:10:08.000
به بدنشان به عنوان

0:10:08.000,0:10:17.000
نوعی وسيله نقليه برای کله شان فکر می کنند، مگه نه؟

0:10:17.000,0:10:24.000
(خنده حضار) راهیه برای رساندن کله شان به جلسات.

0:10:24.000,0:10:27.000
راستی اگه شواهد واقعی برای تجربه بيرون از بدن می خواهید،

0:10:27.000,0:10:30.000
خودتان را به يک کنفرانس علمی چند روزه ببرید

0:10:30.000,0:10:32.000
با دانشگاهیان جا افتاده

0:10:32.000,0:10:35.000
و شب آخر کنفرانس با آنها به ديسکوتک بروید.

0:10:35.000,0:10:39.000
(خنده حضار) و آنجا خواهید ديد. مردان و زنان بزرگ

0:10:39.000,0:10:43.000
در حالی که به نحوی پريشان دور خودشان می پيچند، بدون هماهنگی با موسيقی،

0:10:43.000,0:10:47.000
منتظراند تمام شود تا بتوانند بروند خانه و درباره اش مقاله بنویسند.

0:10:47.000,0:10:53.000
سيستم آموزش و پرورش ما مبتنی بر مفهوم قابليت علمیه.

0:10:53.000,0:10:56.000
و اين دليل داره

0:10:56.000,0:10:58.000
کل سيستم که اختراع شد -- در سرتاسر جهان

0:10:58.000,0:11:00.000
هيچ سيستم آموزش و پرورش عمومی نبود واقعاً، تا قبل از قرن نوزدهم

0:11:00.000,0:11:03.000
همه آنها به وجود آمدند

0:11:03.000,0:11:04.000
تا پاسخگوی نيازهای صنعتی شدن باشند.

0:11:04.000,0:11:07.000
برای همین سلسله مراتب آن ريشه در دو ايده داره.

0:11:07.000,0:11:11.000
اول اينکه آن درس هایی که بيشترين فايده را برای کار داشتند

0:11:11.000,0:11:13.000
در بالا قرار می گیرند. برای همين احتمالاً خيلی آرام دور رانده می شديد

0:11:13.000,0:11:15.000
از بعضی چیزها در مدرسه وقتی بچه بودید، چیزهایی که دوست داشتید،

0:11:15.000,0:11:17.000
با اين توجیه که در آن زمینه

0:11:17.000,0:11:20.000
هیچ وقت يک کار درست و حسابی پیدا نمی کنید. درست می گم؟

0:11:20.000,0:11:22.000
موسيقی را ول کن، نوازنده نمی شی

0:11:22.000,0:11:24.000
هنر را ول کن، هنرمند نمی شی.

0:11:25.000,0:11:29.000
نصيحت های خیرخواهانه -- اما به کلی اشتباه. تمام دنیا

0:11:29.000,0:11:30.000
درگیر يک انقلابه.

0:11:30.000,0:11:33.000
و دوم قابليت علمیه، که واقعاً تسلط پيدا کرده

0:11:33.000,0:11:34.000
بر ديد ما از هوش

0:11:34.000,0:11:37.000
چرا که دانشگاه ها سيستم را در تصوير خودشان طراحی کردند.

0:11:37.000,0:11:39.000
اگه بهش فکر کنید، تمام سيستم

0:11:39.000,0:11:41.000
آموزش و پرورش عمومی در همه جای جهان، يک فرایند طولانی

0:11:41.000,0:11:43.000
برای ورود به دانشگاهه.

0:11:43.000,0:11:46.000
و نتیجه اش اینه که خیلی از افراد بسيار با استعداد،

0:11:46.000,0:11:48.000
نابغه و خلاق، فکر می کنند که اینطور نيستند،

0:11:48.000,0:11:50.000
چون آن چیزهایی که در مدرسه خوب بلد بودند،

0:11:50.000,0:11:54.000
برای کسی ارزشمند نبود، يا حتی ننگ به حساب می آمد.

0:11:54.000,0:11:56.000
و فکر می کنم که ديگه نمی توانیم هزينه ادامه این روش را بپردازیم.

0:11:56.000,0:11:58.000
طبق آمار UNESCO در 30 سال آينده،

0:11:58.000,0:12:01.000
تعداد افرادی که فارغ التحصيل خواهند شد در سرتاسر جهان

0:12:01.000,0:12:03.000
بيشتر از تمام افرادیه که از ابتدای تاریخ تا کنون از طريق آموزش و پرورش فارغ التحصیل شده اند.

0:12:03.000,0:12:05.000
آدم های بيشتر، و این ترکيبیه از

0:12:05.000,0:12:07.000
تمام چیزهایی که درباره اش صحبت کردیم --

0:12:07.000,0:12:10.000
فناوری و اثر تحول آفرینش روی کار، و ساختار جمعِت

0:12:10.000,0:12:12.000
و انفجار بزرگ جمعیت

0:12:12.000,0:12:15.000
ناگهان، مدرک ها دیگه ارزشی ندارند. درست نمی گم؟

0:12:15.000,0:12:19.000
وقتی من دانشجو بودم، اگر مدرک داشتید، کار داشتید.

0:12:19.000,0:12:22.000
اگر کار نداشتید به خاطر این بود که نمی خواستید داشته باشید.

0:12:22.000,0:12:25.000
و من هم خب راستش نمی خواستم داشته باشم. (خنده حضار)

0:12:25.000,0:12:30.000
ولی این روزها بچه هایی که مدرک دارند خیلی وقت ها

0:12:30.000,0:12:31.000
بر می گردند خانه و به بازی های رايانه ای شان ادامه می دهند،

0:12:31.000,0:12:34.000
چون حالا آن کاری که قبلاً ليسانس می خواست، فوق لیسانس می خواهد،

0:12:34.000,0:12:37.000
و کاری که قبلاً فوق لیسانس می خواست دکترا می خواهد.

0:12:37.000,0:12:39.000
نوعی فرايند تورم علمیه.

0:12:39.000,0:12:41.000
و نشانگر اینه که کل ساختار آموزش و پرورش

0:12:41.000,0:12:43.000
زير پایمان در حال تغییره. ما بايد به کلی یک بازنگری کنِم

0:12:43.000,0:12:44.000
بر ديدمان از هوش.

0:12:44.000,0:12:46.000
ما سه چیز درباره هوش می دانیم.

0:12:46.000,0:12:49.000
اول اينکه متنوعه. فکر کردن ما درباره دنيا به همه روش هایی است

0:12:49.000,0:12:51.000
که دنيا را تجربه می کنيم. ما تصویری فکر می کنيم،

0:12:51.000,0:12:54.000
صوتی فکر می کنیم، و حرکتی فکر می کنیم.

0:12:54.000,0:12:57.000
به شکل مجرد فکر می کنیم، به شکل حرکت فکر می کنیم.

0:12:57.000,0:12:59.000
دوم اينکه هوش پویا ست.

0:12:59.000,0:13:02.000
اگه به تبادلات مغز انسان نگاه کنيد، همانطور که

0:13:02.000,0:13:05.000
دیروز از تعدادی از سخنرانان شنیدیم،

0:13:05.000,0:13:07.000
هوش به طرز شگفت آوری تبادلیه.

0:13:07.000,0:13:10.000
مغز به قطعات مختلف تقسيم نشده.

0:13:10.000,0:13:13.000
در واقع خلاقيت -- که من آن را فرایند

0:13:13.000,0:13:15.000
داشتن ايده های ناب و با ارزش تعريف می کنم --

0:13:15.000,0:13:18.000
بيشتر وقت ها از طريق تبادل

0:13:18.000,0:13:21.000
میان روش های مختلف دیدن پدید می آد.

0:13:21.000,0:13:23.000
مغز به طور عمدی -- راستی

0:13:23.000,0:13:26.000
يک محور از عصب ها وجود داره که دو نيمه مغز را به هم وصل می کنه

0:13:26.000,0:13:28.000
به نام corpus callosum. در زن ها کلفت تره.

0:13:28.000,0:13:30.000
به دنبال سخنرانی Helen ديروز، من فکر می کنم

0:13:30.000,0:13:34.000
احتمالاً برای همین باشه که زن ها در انجام چند کار همزمان قوی تراند.

0:13:34.000,0:13:36.000
برای اینکه هستيد، مگه نه؟

0:13:36.000,0:13:39.000
تحقيقات زيادی در این زمينه هست، اما من از زندگی شخصی ام می دانم.

0:13:39.000,0:13:41.000
وقتی همسرم در خانه در حال آشپزی باشه --

0:13:41.000,0:13:45.000
که خوشبختانه زياد پيش نمياد. (خنده حضار)

0:13:45.000,0:13:48.000
اما می دانید، اون در حال -- نه، يک کارهایی هست که خوب بلد باشه --

0:13:48.000,0:13:50.000
اما وقتی داره آشپزی می کنه، می دانید.

0:13:50.000,0:13:52.000
همزمان در حال صحبت با مردم روی تلفن هم هست،

0:13:52.000,0:13:55.000
در حال صحبت کردن با بچه ها هم هست، در حال رنگ زدن سقف هم هست،

0:13:55.000,0:13:58.000
این طرف در حال انجام عمل جراحی باز قلب هم هست.

0:13:58.000,0:14:01.000
اما اگر من در حال آشپزی باشم، درها بسته اند، بچه ها بيرون اند،

0:14:01.000,0:14:04.000
سيم تلفن بيرون کشيده شده، و اگر زنم بياد داخل من اذيت می شم.

0:14:04.000,0:14:17.000
می گم «Terry، خواهش می کنم، دارم خير سرم تخم مرغ سرخ می کنم اينجا. يک کم به من مجال بده.» (خنده حضار)

0:14:17.000,0:14:19.000
حقيقتاً، حتماً آن گفته فلسفی را می شناسيد که می گه

0:14:19.000,0:14:22.000
اگر درختی در جنگل بيافتد و کسی صدای آن را نشنود،

0:14:22.000,0:14:25.000
آیا واقعاً اتفاق افتاده است؟ این گفته قدیمی را يادتان هست؟

0:14:25.000,0:14:28.000
اخيراً يک پيراهن فوق العاده ديدم که روش نوشته بود «اگر مردی نظر خودش را

0:14:28.000,0:14:31.000
در جنگل بگوید، و هيچ زنی صدايش را نشنود،

0:14:31.000,0:14:40.000
آيا باز هم اشتباه می گوید؟» (خنده حضار)

0:14:40.000,0:14:42.000
و سومین موضوع درباره هوش اینه که،

0:14:43.000,0:14:45.000
منحصر به فرده. من دارم روی يک کتاب کار می کنم

0:14:45.000,0:14:47.000
با عنوان «شکوفایی»، که مبتنی است بر يک سری

0:14:47.000,0:14:49.000
مصاحبه که با مردم داشتم درباره اینکه چگونه استعدادهايشان را کشف کردند.

0:14:49.000,0:14:51.000
برايم خیلی جالبه که چطور این افراد به اينجا رسيدند.

0:14:51.000,0:14:54.000
در حقيقت از يک گفتگو شروع شد که

0:14:54.000,0:14:56.000
با يک خانم خارق العاده داشتم که شايد بيشتر مردم

0:14:56.000,0:14:58.000
درباره اش نشنيده اند، اسمش جیلین لین (Gillian Lynne) است.

0:14:58.000,0:15:00.000
درباره اش شنیدید؟ بعضی ها شنيده اند. او يک طراج رقصه

0:15:00.000,0:15:02.000
و همه کارهايش را می شناسند.

0:15:02.000,0:15:04.000
نمايش های «گربه ها» (Cats) و «شبح اوپرا» (Phantom of the Opera) را انجام داده.

0:15:04.000,0:15:08.000
اون شگفت انگيزه. من قبلاً عضو هيأت مديره باله سلطنتی انگلستان بودم،

0:15:08.000,0:15:10.000
همانطور که می بينيد.

0:15:10.000,0:15:12.000
به هر حال، من و جیلین يک روز با هم ناهار می خورديم و من گفتم،

0:15:12.000,0:15:14.000
«جيلين، چی شد که تونستی رقاص بشی؟» و اون گفت

0:15:14.000,0:15:16.000
خيلی جالب بود، وقتی که مدرسه می رفت

0:15:16.000,0:15:19.000
واقعاً کسی بهش اميدی نداشت. و مدرسه اش در دهه 30

0:15:19.000,0:15:21.000
به پدر و مادرش نامه نوشت که «ما فکر می کنیم

0:15:21.000,0:15:23.000
«جیلین دچار نوعی اختلال يادگیری باشد». اون نمی توانست تمرکز کنه.

0:15:23.000,0:15:25.000
همه اش وول می خورد. فکر کنم اگر امروز بود می گفتند

0:15:25.000,0:15:29.000
که اون ADHD دارد. مگه نه؟ اما این دهه 1930 بود،

0:15:29.000,0:15:32.000
و ADHD هنوز اختراع نشده بود.

0:15:32.000,0:15:35.000
يک بيماری قابل داشتن نبود. (خنده حضار)

0:15:35.000,0:15:39.000
مردم متوجه نبودند که می توانند آن را داشته باشند.

0:15:39.000,0:15:43.000
به هر حال او به ملاقات يک متخصص رفت. در یک اتاق

0:15:43.000,0:15:46.000
که با بلوط تزئين شده بود. و او با مادرش آنجا بود،

0:15:46.000,0:15:49.000
و او را راهنمایی کردند که روی يک صندلی در ته اتاق بنشيند،

0:15:49.000,0:15:51.000
و همانجا نشست برای 20 دقيقه نا

0:15:51.000,0:15:53.000
این مرد با مادرش درباره همه

0:15:53.000,0:15:57.000
مشکلات جیلین در مدرسه صحبت می کرد. و در آخرش

0:15:57.000,0:15:59.000
برای اینکه مزاحم مردم می شد،

0:15:59.000,0:16:01.000
مشق هايش هميشه دير می شد، و غيره و غيره

0:16:01.000,0:16:04.000
یک بچه هشت ساله - و در آخر، دکتر رفت و نشست

0:16:04.000,0:16:06.000
کنار جیلین و گفت «جیلین،

0:16:06.000,0:16:08.000
من به همه اين چيزهايی که مادرت گفته گوش دادم

0:16:08.000,0:16:10.000
و حالا باید باهاش خصوصی حرف بزنم»

0:16:10.000,0:16:13.000
اون گفت «همينجا صبر کن، ما برمی گردیم، زياد طول نمی کشه.»

0:16:13.000,0:16:15.000
و آن ها رفتند و تنهايش گذاشتند.

0:16:15.000,0:16:17.000
اما در حالی که از اتاق بيرون می رفتند، اون راديویی را روشن کرد

0:16:17.000,0:16:19.000
که روی میز کارش بود. و وقتی آنها

0:16:19.000,0:16:21.000
از اتاق بيرون رفتند، او به مادرش گفت،

0:16:21.000,0:16:24.000
«فقظ بايسنيد و تماشايش کنيد.» و لحظه ای که از اتاق خارج شدند،

0:16:24.000,0:16:28.000
می گفت روی پاهايش بود، و با موسيقی حرکت می کرد.

0:16:28.000,0:16:30.000
و يک چند دقيقه ای نگاهش کردند

0:16:30.000,0:16:33.000
و او برگشت و به مادرش گفت،

0:16:33.000,0:16:37.000
«خانم لين، جيلين بيمار نيست، او يک رقاص است.

0:16:37.000,0:16:39.000
او را به مدرسه رقص ببريد.»

0:16:39.000,0:16:41.000
پرسيدم «بعدش چی شد؟»

0:16:41.000,0:16:44.000
گفت «مادرم همین کار را کرد. نمی توانم به زبان بياورم که چقدر خارق العاده بود.

0:16:44.000,0:16:46.000
ما وارد يک اتاق شديم که پر بود از

0:16:46.000,0:16:49.000
آدم هایی مثل خودم. آدم هایی که نمی توانستند يک جا آرام بگيرند.

0:16:49.000,0:16:52.000
آدم هایی که برای فکر کردن احتیاج به حرکت کردن داشتند». برای فکر کردن نياز به حرکت داشتند.

0:16:52.000,0:16:54.000
آنها باله انجام دادند. رقص تپ انجام دادند، رقص جاز انجام دادند،

0:16:54.000,0:16:56.000
رقص مدرن انجام دادند، رقص معاصر انجام دادند.

0:16:56.000,0:16:59.000
او بعد از مدتی برای پذيرش در مدرسه سلطتنی باله اقدام کرد،

0:16:59.000,0:17:01.000
او يک تک رقاص شد، و مسير شغلی شگفت انگیزی داشت

0:17:01.000,0:17:03.000
در مدرسه باله. بعداً فارغ التحصيل شد

0:17:03.000,0:17:05.000
از مدرسه سلطتنی باله و

0:17:05.000,0:17:08.000
شرکت خودش را راه اندازی کرد، شرکت رقص جيلين لين،

0:17:08.000,0:17:11.000
با Andrew Lloyd Weber آشنا شد. او مسئول

0:17:11.000,0:17:13.000
برخی از موفق ترین کارهای نمايشی موزيکال

0:17:13.000,0:17:18.000
در تاریخ بوده، ميلون ها نفر از کارهای او لذت برده اند،

0:17:18.000,0:17:21.000
و اون يک ميليونر ثروتمنده. اگه کس ديگه ای بود

0:17:21.000,0:17:25.000
ممکن بود به اون چند تا قرص می داد و می گفت که

0:17:25.000,0:17:27.000
آرام تر باشه.

0:17:27.000,0:17:30.000
حالا من فکر می کنم -- (تشويق حضار) به نظرم نتيجه ای که می توان گرفت اينه

0:17:30.000,0:17:32.000
آقای Al Gore آن شب درباره

0:17:32.000,0:17:35.000
بوم شناسی صحبت می کرد، و انقلابی که از Rachel Carson شروع شد.

0:17:35.000,0:17:39.000
به اعتقاد من تنها اميد ما برای آینده

0:17:39.000,0:17:42.000
اینه که مفهوم جدیدی از بوم شناسی انسانی را دنبال کنیم،

0:17:42.000,0:17:46.000
که در آن بازنگری کنیم مفهوم ذهنی مان را

0:17:46.000,0:17:48.000
درباره غنای قابليت انسان.

0:17:48.000,0:17:52.000
سيستم آموزش و پرورش ذهن های ما را معدن کاوی کرده

0:17:52.000,0:17:54.000
به همان شکلی که ما در معدن های زمين کاوش می کنيم: به دنبال يک کالای خاص.

0:17:54.000,0:17:57.000
و برای آینده، این به درد ما نمی خوره.

0:17:57.000,0:18:00.000
ما بايد بازنگری داشته باشيم بر اصول بنيادی که

0:18:00.000,0:18:02.000
طبق آنها فرزندانمان را آموزش می دیم.

0:18:02.000,0:18:06.000
يک جمله زيبا از Jonas Salk بود که گفت «اگر تمام حشرات

0:18:06.000,0:18:09.000
از کره زمين محو شوند،

0:18:09.000,0:18:12.000
به 50 سال نمی کشد که تمام حيات در کره زمين از بين خواهد رفت.

0:18:12.000,0:18:15.000
اما اگر تمام انسان ها از کره زمين محو شوند،

0:18:15.000,0:18:19.000
در عرض 50 سال تمام گونه های حيات شکوفا می شوند.»

0:18:19.000,0:18:21.000
و اون راست می گه.

0:18:21.000,0:18:24.000
چيزی که TED از آن تقدير می کند، هدیه پندار انسانه.

0:18:24.000,0:18:28.000
پندار. حالا بايد مراقب باشيم که از اين هديه

0:18:28.000,0:18:31.000
هوشمندانه استفاده کنيم، و از برخی از اين سناريوها پرهيز کنيم

0:18:31.000,0:18:34.000
سناريوهایی که درباره شان صحبت کرده ايم. و تنها راهی که

0:18:35.000,0:18:38.000
اين کار را بکنيم اینه که قابليت های خلاق خودمان را ببينيم

0:18:38.000,0:18:40.000
با همان غنایی که دارند، و ببينيم

0:18:40.000,0:18:43.000
فرزندانمان را برای اميدی که هستند. و وظيفه ما

0:18:43.000,0:18:46.000
اينه که تمام وجودشان را تربيت کنيم، که بتوانند با اين آينده رو به رو شوند.

0:18:46.000,0:18:49.000
در ضمن - ما ممکنه این آينده را نبينيم،

0:18:49.000,0:18:52.000
اما آنها می بينند. و وظيفه ما اينه که به آنها کمک کنیم که

0:18:52.000,0:18:54.000
آن را به خوبی بسازند. خیلی ممنونم.