1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
শুভ সকাল। কেমন আছেন আপনারা? সময়টা খুব ভাল গেছে, তাই না?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
আমি এই পুরো ব্যাপারটা নিয়ে বেশ অবাক হয়ে গেছি।

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
এমনকি দেখুন, আমি চলেই যাচ্ছি! (হাসি)

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
এই আলোচনাসভায় আরো তিনটি বিষয়বস্তু ছিল, তাই না,

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
যেগুলো তার সাথে সম্পর্কযুক্ত

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
যা নিয়ে আমি এখন কথা বলতে চাই।

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
একটা হচ্ছে মানুষের সৃজনশীলতার অসাধারন একটি প্রমান,

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
যা এখানকার সব উপস্থাপনার মধ্যে

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
এবং সব মানুষের মধ্যে দেখা যাচ্ছে। খেয়াল করুন এর বিভিন্ন ধরন

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
এবং বিভিন্ন ক্রমসীমা। দ্বিতীয়টা হচ্ছে

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
এটা আমাদেরকে এমনি এক জায়গায় নিয়ে এসেছে যে আমরা জানি না কি হতে পারে,

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
ভবিষ্যৎ নিয়ে বলছি আর কি। কোন ধারণাই নেই

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
এটা কোন পর্যায়ে শেষ হবে।

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
আমার শিক্ষা বিষয়ে বিশেষ আগ্রহ আছে --

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
আসলে কি, আমি সবার মাঝেই শিক্ষার প্রতি আকর্ষন খুঁজে পাই।

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
আপনি কি পান না? আমি এটাতে অনেক মজা পাই।

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
আপনি যদি কোথাও রাতের খাবারের দাওয়াতে যান, এবং বলেন

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন--

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
আসলে কি, আপনি অধিকাংশ সময়ই রাতে খাওয়ার দাওয়াতে থাকেন না, যদি আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন। (হাসি)

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
থাক্ সে কথা (হাসি) আপনাকে জিজ্ঞেস করা হয় না।

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
এবং উৎসাহী হয়ে আপনাকে কেউ উলটো জিজ্ঞেসও করে না। এটা আমার কাছে অদ্ভুত লাগে।

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
কিন্তু যদি জিজ্ঞেস করা হয়, এবং এটা যদি আপনি কাউকে বলেন,

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
জানেনই তো, তারা হয়ত বলল "আপনি কি করেন?"

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
এবং আপনি বললেন আপনি শিক্ষা নিয়ে কাজ করেন,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
আপনি দেখবেন তাদের মুখের চামড়া রক্তিম লাল হয়ে যাবে। তারা বলবে,

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
"হায় খোদা! আমি কেন? পুরো সপ্তাহে এক রাতই আমি বের হয়েছি যা কিনা বরবাদ হয়ে গেল।" (হাসি)

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
কিন্তু আপনি যদি তাদের শিক্ষার কথা জিজ্ঞেস করেন,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
তাহলে তারা আপনার পিঠ দেয়ালে ঠেকাবে। কারণ এটা সেসব জিনিসের মধ্যে একটা

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
যা কিনা একটা মানুষের সুগভীরে পৌছায়। আমি ঠিক বলেছি?

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
যেমন ধর্ম, এবং টাকা-পয়সা এবং অনান্য কিছু জিনিস।

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
শিক্ষা নিয়ে আমার বিশাল আগ্রহ, এবং আমার মনে হয় সবারই।

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
এটার প্রতি আমরা এতো গুরুত্ব দিচ্ছি

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
খানিকটা এজন্য যে শিক্ষাই আমাদের জানাতে পারে

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
ভবিষ্যৎ সম্পর্কে, যা আমরা কখনো ধরতে পারব না।

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
চিন্তা করুন, এই বছর যে শিশু স্কুল শুরু করবে

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
অবসর নেবে ২০৬৫ সালে। কারোর কোন ধারনাই নেই --

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
গত চারদিনে বিশেষজ্ঞদের ভাবনা সম্পর্কে জানা সত্ত্বেও, যে

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
পৃথিবীটাকে কেমন দেখাবে

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
সামনের পাঁচ বছরে। তবুও আমাদের তার জন্য শিশুদের

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
শিক্ষা দিতে হবে। তাই এখানে পূর্বাভাস না পাওয়ার ব্যাপারটা

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
আমি মনে করি, অস্বাভাবিক।

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
আর তৃতীয়টা হচ্ছে আমাদের সবার সম্মতি

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
যে সত্যিকারেই কিছু অসাধারণ ক্ষমতা শিশুদের আছে --

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
যেমন তাদের নতুনত্বকে ধারন করার ক্ষমতা ।

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
এই যেমন ধরুন গত রাতের সিরিনাকে; সে ছিল একটা চমক,

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
তাই না? আমরা দেখেছি সে কি করতে পারে।

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
এবং সে ব্যাতিক্রম। কিন্তু আমার তা মনে হয় না, অর্থাৎ

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
পুরোটা শৈশবই সবার থেকে ব্যাতিক্রম নয়..........................................

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
এখানে ব্যাপারটা হল অসাধারণ সংকল্প, যার মাধ্যমে সে নিজের

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
প্রতিভাকে খুঁজে পেয়েছে। আমার কাছে বিবাদের কথা হল

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
সব শিশুরই মুগ্ধ করা প্রতিভা রয়েছে।

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
এবং আমরা সেগুলোকে খুব নিষ্ঠুরভাবে নষ্ট করি।

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
তাই আমি শিক্ষা নিয়ে কথা বলতে চাই এবং

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
সৃজনশীলতা নিয়ে কথা বলতে চাই। আমার কথা হল

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
এখন শিক্ষাক্ষেত্রে সাক্ষরতার মতই সৃজনশীলতাও গুরুত্বপূর্ণ,

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
এবং আমাদেরও উচিত এটাকে একই চোখে দেখা।

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(তালি) ধন্যবাদ আপনাদের।

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
এতটুকুই ছিল। অনেক ধন্যবাদ। (হাসি)

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
তো, এখনো ১৫ মিনিট বাকি। তো, আমি জন্ম নিলাম... আর... না... (হাসি)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
সম্প্রতি খুব সুন্দর একটা গল্প শুনেছি। সেটা বলতে আমার খুব ভাল লাগে --

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
গল্পটা ছয় বছরের এক ছোট্ট মেয়ের ছবি আঁকার ক্লাস নিয়ে।

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
সেদিন সে পিছনে বসে ছবি আঁকছিল,

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
তার শিক্ষিকা জানিয়েছেন এমনিতে মেয়েটা কখনোই মনোযোগ দিত না,

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
কিন্তু সেইদিন সে মনোযোগ দিয়েছিল। শিক্ষিকা অভিভূত হলেন।

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
তিনি মেয়েটার কাছে গেলেন এবং

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
জিজ্ঞেস করলেন, "তুমি কী আঁকছ?"

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
মেয়েটা উত্তর দিল, "আমি ঈশ্বরের একটা ছবি আকছি।"

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
শিক্ষিকা বললেন, "কিন্তু ঈশ্বর কেমন দেখতে, তা তো কেউ জানে না।"

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
মেয়েটা বলল, "কয়েক মিনিট পরেই তারা জানতে পারবে।"

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(হাসি)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
ইংল্যান্ডে, যখন আমার ছেলের বয়স চার ছিল --

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
সত্যি কথা বলতে, সবখানেই ওর বয়স চার ছিল। (হাসি)

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
বলতে গেলে, ও যেখানেই গেছে, ওর বয়স চারই ছিল প্রতি বছর (হাসি)

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
ও ক্রিসমাসের নাটকে অভিনয় করেছিল।

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
আপনাদের কাহিনীটা মনে আছে? (হাসি) না! কাহিনিটা বেশ বড়।

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
মেল গিবসন ওটার সিকুয়াল নির্মাণ করেছেন। আপনারা হয়তো দেখেছেন। (হাসি)

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
"ন্যাটিভিটি টু।" কিন্তু জোসেফের চরিত্রটা পেল জেমস,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
সেটা নিয়ে আমরা খুব শিহরিত ছিলাম।

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
আমরা সেটাকে অন্যতম প্রধান চরিত্র বিবেচনা করেছিলাম।

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
পুরো জায়গাটা দর্শকে ঠাসাঠাসি হয়ে গিয়েছিল, টিশার্টে লেখা ছিলঃ

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
"জেমস রবিনসন আজ জোসেফ!" (হাসি)

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
ওকে কোন কথাই বলতে হয়নি, কিন্তু আপনারা তো জানেনই

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
একটা সময় তিনজন রাজা আসেন। তারা উপহার সাথে আনেন,

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
এবং আনেন সোনা, সুগন্ধি আঠা (ফ্রাংকিনসেন্স) আর সুগন্ধি নির্যাস (ম্যর)।

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
এটা সত্যিই হয়েছিল। আমরা সেখানে বসে ছিলাম

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
আর আমার মনে হল তখন ওরা সিকুয়েন্স ভুলে গেছে,

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
কারণ পরে আমরা ছোট্ট ছেলেটার সাথে কথা বললাম, জিজ্ঞেস করলাম,

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"তুমি কি ঠিক আছ?" সে উত্তর দিল, "হ্যা, কেন? কিছু কি ভুল হয়েছে?"

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
ওরা গুলিয়ে ফেলেছিল, ব্যস।

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
যাক, তো সেই তিনটি ছেলে এল --

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
চার বছর বয়সী, মাথায় তোয়ালে পেঁচানো অবস্থায় --

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
তারা ওই বাক্সগুলোকে নিচে রাখলো,

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
প্রথম ছেলেটা বলল, "আমি তোমার জন্য সোনা এনেছি।"

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
দ্বিতীয় ছেলেটা বলল, "আমি তোমার জন্য সুগন্ধি নির্যাস এনেছি।"

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
আর তৃতীয় ছেলেটা বলল, "ফ্রাংক এটা পাঠিয়েছে (ফ্রাংক সেন্ট দিস)" (হাসি)

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
শিশুদের মধ্যে এখানে সাধারণ একটা ব্যাপার হল, ওরা সুযোগ নেয়।

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
ওরা যদি কিছু নাও জানে, তবুও ওরা তা চেষ্টা করে দেখে।

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
ঠিক বলেছি? ওরা ভুল করাকে ভয় পায় না।

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
আমি বলছি না যে ভুল করা আর সৃজনশীলতা একই কথা।

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
আমরা যেটা জানি সেটা হল

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
আপনি যদি ভুল করতে প্রস্তুত না থাকেন,

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
তবে আপনি কখনোই মৌলিক কিছু করতে পারবেন না --

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
যদি ভুল করতে প্রস্তুত না থাকেন। আর যতদিনে এসব শিশুরা পূর্ণবয়স্ক হয়,

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
অধিকাংশই এই ক্ষমতাটা হারিয়ে ফেলে।

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
ওরা নিজের ভুল করা নিয়ে ভীত হয়ে পড়ে।

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
এবং আমরা কিন্তু এভাবেই আমাদের সান্নিধ্য জাহির করি।

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
আমরা ভুলকে কলঙ্কিত করি। আমরা এখন এমন

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থা চালাচ্ছি যেখানে ভুল করাকে

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
একবারেই নিকৃষ্ট হিসেবে ধরা হয়।

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
আর তার ফল হল, আমরা মানুষকে শিক্ষিত করে তার নিজের

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
সৃজনশীলতার বাইরে আনছি। পিকাসো বলে গেছেন --

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
"সব শিশুই জন্মগতভাবে শিল্পী।" সমস্যাটা হল,

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
বড় হওয়ার সাথে সাথে সেই শিল্পীসত্তাকে ধরে রাখা। আমি গভীরভাবে বিশ্বাস করি যে,

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
আমরা সৃজনশীলতার ভিতরে বেড়ে উঠি না, ক্রমান্বয়ে

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
আমরা এর বাইরে যেতে থাকি। ভালভাবে বললে, শিক্ষিত হয়ে আমরা এর বাইরে যেতে থাকি।

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
কেন এমন হয়?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
পাঁচ বছর আগ পর্যন্তও আমি স্টার্টফোর্ড-অন-এভানে থাকতাম।

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
এমনকি, আমরা স্টার্টফোর্ড থেকেই লস এঞ্জেলসে এসেছি।

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
আপনারা বুঝতেই পারছেন কতটা নিখুঁত ছিল অবস্থান্তরটা !

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(হাসি) আসলে,

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
আমরা থাকতাম স্নিটারফিল্ডে,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
স্টার্টফোর্ডের একটু বাইরে, যেখানে শেক্সপিয়ারের বাবার জন্ম।

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
নতুন কোন ভাবনায় আটকে গেলেন? আমি কিন্তু আটকেছিলাম।

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
শেক্সপিয়ারেরও যে বাবা আছে, তা আপনি কখনো চিন্তা করেন না, করেন কি?

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
কারন আপনারা নিশ্চয়ই শেক্সপিয়ারকে শিশু

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
হিসেবে চিন্তা করেন না, তাই না?

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
সাত বছরের শেক্সপিয়ার? আমি কখনোই ভাবিনি। বলতে চাচ্ছি যে, সেও কখনো

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
সাত বছরের ছিল। সেও কোন শিক্ষকের ইংরেজি ক্লাসে যেত

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
তাই না? সেটা কতটা বিরক্তিকর হতে পারে? (হাসি)

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
"আরো ভালভাবে চেষ্টা কর" (হাসি) শেক্সপিয়ারের বাবা তাকে

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
বিছানায় পাঠিয়ে বললেন "এখুনি ঘুমাতে যাও।"

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
"পেন্সিলটা রেখে দাও।

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
আর এভাবে কথা বলা বন্ধ কর। এটা সবাইকে হতবুদ্ধ করে দিচ্ছে।"

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(হাসি)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
সেকথা থাক, আমরা স্টার্টফোর্ড থেকে লস এঞ্জেলস চলে এলাম,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
আমি এই অবস্থান্তর সম্পর্কে একটা কথা বলতে চাই,

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
আসলে আমার ছেলে আসতে চায়নি।

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
আমার দুইটি সন্তান রয়েছে। ছেলের বয়স এখন ২১, মেয়েটার ১৬ ।

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
ছেলেটা আসতে চায়নি লস আঞ্জেলসে। ও পছন্দ করত,

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
কিন্তু ওর ইংল্যান্ডের এক মেয়েবন্ধু ছিল। সে-ই ছিল আমার ছেলের জীবনের ভালবাসা,

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
সারাহ। ও তাকে এক মাস ধরে চিনতো ! (হাসি)

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
আবার বলছি, ওরা ওদের সম্পর্কের ৪র্থ বার্ষিকী পালন করেছে,

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
কারণ ১৬ বছর বয়সে এটা একটা বিশাল সময়।

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
প্লেনের মধ্যে আমার ছেলের মন খুব খারাপ ছিল।

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
আর ও বলছিল, "আমি আর কখনো সারাহ-র মত কাউকে খুঁজে পাবো না।"

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
সত্যি বলতে কি, আমরা কিন্তু এসব দেখে খুশি হয়েছিলাম, (হাসি)

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
কেননা মেয়েটাই আমাদের ওই দেশ ছাড়ার প্রধান কারন ছিল! (হাসি)

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
কিন্তু কিছু একটা আঘাত করে যখন

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
কেউ আমেরিকায় আসে

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
এবং যখন কেউ বিশ্বভ্রমনে বের হয়।

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
বিশ্বের সব শিক্ষাব্যবস্থাতেই বিভিন্ন বিষয়ে একই ক্রম মেনে চলা হয়।

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
প্রত্যেকটায়। আপনি যেখানেই যান না কেন।

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
আপনি ভাববেন হয়তো অন্যরকম হতে পারে, কিন্তু তা নয়।

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
সবচেয়ে উপরে আছে গনিত আর ভাষা,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
তারপর মানবিক, আর সবচেয়ে নিচে শিল্পকলা।

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
বিশ্বের সব জায়গায়।

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
এবং অধিকাংশ ব্যাবস্থাতেই আবার শিল্পকলার মধ্যেও

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
ক্রমধারা আছে।

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
সাধারনত শিল্পকলা আর সংগীতকে স্কুলগুলোতে উচ্চমর্যাদা দেয়া হয়।

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
তারপরই আছে নাট্যকলা আর নৃত্য। এই গ্রহে একটা শিক্ষাব্যাবস্থাও এমন নেই

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
যেখানে প্রতিদিন শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের নেচে দেখান

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
যেমন করে আমরা প্রতিদিন অংক করাই। কেন?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
কেন নেই? আমি মনে করি এটাই জরুরি।

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
আমি মনে করি, অংক খুব গুরুত্বপূর্ণ, কিন্তু নৃত্যও তেমনি গুরুত্বপূর্ণ।

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
বাচ্চারা সারাক্ষন নাচবে যদি তাদের অনুমতি দেয়া হয়, আমরাও কিন্তু তেমনি।

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
আমাদের সবারই দেহ আছে, তাই না? আমি কি কোন সভায় অনুপস্থিত ছিলাম?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
(হাসি) সত্যি কথা হল, যেটা হয়,

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
শিশুরা যখন বড় হয়, আমরা তাদের কোমরের উপর থেকে গভীরভাবে শেখাতে শুরু করি

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
আর তারপর আমরা তাদের মাথার দিকে নজর দেই।

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
তারপর হালকাভাবে একদিকে।

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
আপনাকে যদি বাইরের কেউ হিসাবে শিক্ষাক্ষেত্র ঘুরিয়ে এনে

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
জিগ্যেস করা হত, "কিসের জন্য, এই জনশিক্ষা?"

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
আমার মনে হয় আপনি বলতেন -- আপনি যদি ফলাফলের দিকে তাকান,

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
মানে যারা সত্যিই এটার মাধ্যমে সফল;

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
যারা যা যা করার দরকার, তার সব করে;

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
যারা সকল সামাজিক খ্যাতি পায়, যারা বিজয়ী -- আমার মনে হয়

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
আপনাদের বলতে হবে যে পুরো বিশ্ব জুড়ে

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
জনশিক্ষার প্রধান লক্ষ্য হল

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক গড়ে তোলা। তাই না?

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
তারাই তো পরীক্ষায় প্রথম হওয়া ছাত্র।

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
আমিও এরকম একজনই ছিলাম, তাই আরকি। (হাসি)

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
আর আমি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক পছন্দ করি, কিন্তু

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
তাদেরকে সব মানুষের অর্জনের ক্ষেত্রেই সর্বোচ্চ হিসেবে দেখা উচিত নয়।

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
এটা জীবনযাপনের একটা গঠন মাত্র,

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
অন্যতম গঠন। কিন্তু এই ধরনটা বেশ আগ্রহী।

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
তাদের প্রতি শ্রদ্ধা থেকেই বলছি,

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
আমার অভিজ্ঞতা অনুযায়ী প্রফেসরদের মাঝে কিছু উৎসুক ভাব রয়েছে --

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
সবার না, কিন্তু অধিকাংশেরই -- তারা তাদের মাথার ভিতরে বসবাস করে।

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
তারা উপরেই বসবাস করে, এবং হালকাভাবে এক দিকে।

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
তারা সত্যিই সত্যিই বিমূর্ত।

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
তারা তাদের শরীরকে তাদের মাথার

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
পরিবহন হিসেবে বিবেচনা করে, তাই না? (হাসি)

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
এটা তাদের মাথাকে বৈঠকে নিয়ে যাওয়ার একটা পরিবহন।

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
আপনারা

195
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
এখন, আমাদের শিক্ষাব্যবস্থার ধর্ম "প্রশাসনিক যোগ্যতা"-র উপর ঠিক করা হয়েছে।

196
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
এখানে একটা কারণ আছে।

197
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
বিশ্বে এই পুরো ব্যাবস্থাটা উদ্ভাবন করা হয়েছে ১৯ শতকে।

198
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
সত্যিই তার আগে কোন জনশিক্ষা ব্যাবস্থা ছিল না।

199
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
সবকিছুই কারখানায় উৎপাদন-মাত্রা বৃদ্ধির

200
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
প্রয়োজনে করা হয়েছে।

201
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
তাই শিক্ষার ক্রমধারা দুইটি পর্যায়ে বিভক্ত হল।

202
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
প্রথমত, যেসব বিষয় কাজের ক্ষেত্রে উপকারী, সেগুলো উপরের দিকে আছে।

203
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
তাই আপনি যখন ছোট ছিলেন তখন আপনার কিছু ভাল লাগার বিষয়কে

204
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
খুব যত্নে এড়িয়ে চলতেন, সেগুলোকে মাটিতে ছুড়ে ফেলে দিয়েছেন,

205
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
এই ভয়ে যে ওগুলো নিয়ে পড়লে আপনি কখনো

206
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
কোন কাজকর্ম পাবেন না। ঠিক কিনা?

207
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
সংগীত কর না, তুমি সংগীতকার হবে না;

208
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
শিল্পের মধ্যে যেওনা, তুমি শিল্পী হবে না।

209
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
বিনীত পরামর্শ -- এখন, এটা গভীরভাবে ভুল। একটা বিপ্লব এখন

210
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
পুরো বিশ্বকে গ্রাস করেছে।

211
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
আর দ্বিতীয়ত হল প্রশাসনিক যোগ্যতা, যেটা আসলেই আমাদের বুদ্ধি নিয়ে দৃষ্টিভঙ্গির

212
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
উপর প্রভাব বিস্তার করেছে,

213
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
কারন বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তাদের মত করেই ব্যবস্থাটি তৈরি করেছে।

214
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
আপনারা চিন্তা করলে দেখবেন, আসলে বিশ্বে জনশিক্ষার

215
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
পুরো ব্যাবস্থাটাই বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের

216
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
একটা দীর্ঘায়িত ব্যাবস্থা।

217
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
আর তার ফল হল, অনেক উচ্চমানের মেধাবী, উজ্জ্বল,

218
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
সৃষ্টিশীল মানুষ নিজেদের তা মনে করে না।

219
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
কারন তারা যে বিষয়ে ভাল ছিল, স্কুলে

220
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
তার কোন মুল্য ছিল না, অথবা কলঙ্কজনক ছিল।

221
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
এবং আমার মনে হয় এভাবে আর চলতে দেয়া যায় না।

222
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
ইউনেস্কো-র মতে, ইতিহাসের শুরু থেকে যত মানুষ

223
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
স্নাতক করেছে, আগামী ৩০ বছরে

224
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
এর সংখ্যা তার থেকেও বেশি হবে।

225
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
আরো মানুষ, আর তা হল আমরা এতক্ষন

226
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
যেসব নিয়ে কথা বললাম তার সমষ্টি -- অর্থাৎ প্রযুক্তি আর

227
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
কাজের রুপান্তরের উপর এর প্রভাব, এবং জনসংখ্যা তত্ত্ব

228
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
আর বিশাল জনসংখ্যার বিস্ফোরণ।

229
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
হঠাৎ করেই, ডিগ্রী আর কোন কাজের না। সত্যি কিনা?

230
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
আমি যখন ছাত্র ছিলাম, ডিগ্রী থাকা মানেই চাকরী নিশ্চিত ছিল।

231
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
তবুও কারো চাকরী না থাকা মানে ছিল সে চাকরী করতেই চায় না।

232
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
আর সত্যি কথা, আমিও চাইনি। (হাসি)

233
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
কিন্তু এখন ডিগ্রী থাকলেও বাচ্চারা প্রায়ই বাড়িতে ছুটে আসে

234
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
ভিডিও গেম খেলা চালিয়ে যাওয়ার জন্য,

235
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
কারণ চাকরীর জন্য এম.এ. দরকার, যেখানে আগের চাকরীতে

236
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
বি.এ. করলেই চলতো, আর এখন অন্যগুলোর জন্য পিএইচডি দরকার।

237
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
এটা প্রশাসনিক স্ফীতির একটা প্রক্রিয়া।

238
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
এটা ইঙ্গিত করে যে শিক্ষার পুরো গঠনটা আমাদের পায়ের তলাতেই

239
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
বদলে যাচ্ছে। আমাদের বুদ্ধির প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি

240
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
মৌলিকভাবে পুনর্বিবেচনা করতে হবে।

241
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
বুদ্ধিবৃত্তি সম্পর্কে আমরা তিনটি জিনিস জানি।

242
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
প্রথমত, এটা বহুমুখী। আমরা বিশ্বকে সেসব রূপে চিন্তা করি যা আমরা

243
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
অভিজ্ঞতায় অনুভব করেছি। আমরা চিন্তা করি চাক্ষুষ,

244
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
শব্দের মাধ্যমে, উপলব্ধির মাধ্যমে।

245
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
আমরা চিন্তা করি বস্তুনিরপেক্ষ ভাবে, নড়াচড়ার মাধ্যমে।

246
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
দ্বিতীয়ত, বুদ্ধিবৃত্তি প্রগতিশীল (গতিময়)।

247
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
গতকাল বিভিন্ন উপস্থাপনায় আমরা যা দেখলাম, আপনারা যদি

248
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
মানুষের মস্তিষ্কের কার্যকলাপের দিকে খেয়াল করেন তাহলে দেখতে পাবেন

249
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
বুদ্ধিবৃত্তির পারস্পরিক ক্রিয়া বিস্ময়কর।

250
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
মস্তিষ্ক বিভিন্ন কামরায় বিভক্ত নয়।