0:00:00.000,0:00:07.000
Добры дзень! Як справы? Вам спадабалася канферэнцыя?

0:00:07.000,0:00:11.000
Папярэднія выступы кранулі мяне да глыбіны душы,

0:00:11.000,0:00:15.000
таму я, напэўна, лепш пайду.

0:00:15.000,0:00:19.000
Цягам канфэренцыі

0:00:19.000,0:00:23.000
я сачыў за трыма тэмамі, важнымі

0:00:23.000,0:00:25.000
для майго выступу.

0:00:25.000,0:00:29.000
Па-першае, кожная лекцыя і кожны выступоўца

0:00:29.000,0:00:32.000
ўяўлялі сабой прыклад чалавечай здольнасці

0:00:32.000,0:00:35.000
да творчасці - неверагодна шырокай

0:00:35.000,0:00:38.000
і разнастайнай. Па-другое,

0:00:38.000,0:00:41.000
мы зразумелі, што зусім не ўяўляем сабе, як

0:00:41.000,0:00:43.000
будзе выглядаць наша будучыня.

0:00:43.000,0:00:45.000
Аніякіх абрысаў.

0:00:45.000,0:00:48.000
Я цікаўлюся адукацыяй;

0:00:48.000,0:00:51.000
шчыра кажучы, мне падаецца, што адукацыя цікавая ўсім.

0:00:51.000,0:00:53.000
Гэта даволі займальна:

0:00:53.000,0:00:56.000
вось вы на вечарыне, і вы згадваеце пра тое,

0:00:56.000,0:00:59.000
што займаецеся педагогікай.

0:00:59.000,0:01:06.000
Насамрэч педагогі не так часта бываюць на вечарынах,

0:01:06.000,0:01:09.000
іх не запрашаюць. (Смех у зале)

0:01:09.000,0:01:14.000
Цікава, што нават не запрашаюць, нават пабыўшы ў іх у гасцях.

0:01:14.000,0:01:16.000
Але ўсё ж такі на вечарыне, і хто-небудзь

0:01:16.000,0:01:18.000
зацікавіўся вашай прафесіяй.

0:01:18.000,0:01:20.000
Вы адказваеце, што вы педагог,

0:01:20.000,0:01:24.000
і ў суразмоўца бялее на вачох.

0:01:24.000,0:01:30.000
"Божа, у адзіны выходны за ўвесь тыдзень я натрапіў на настаўніка!"

0:01:30.000,0:01:32.000
Аднак калі запытацца ў суразмоўцы пра яго ўласную адукацыю,

0:01:32.000,0:01:34.000
ён адразу абразіцца. Гэтае пытанне лічыцца нетактоўным,

0:01:34.000,0:01:37.000
занадта асабістым, ці не так?..

0:01:37.000,0:01:40.000
накштал пытанняў пра веравызнанне, заробак і да таго падобных.

0:01:40.000,0:01:44.000
Я вельмі цікаўлюся адукацыяй, як, мяркую, мы ўсе;

0:01:44.000,0:01:46.000
гэтая тэма такая блізкая нам збольшага таму, што

0:01:46.000,0:01:49.000
менавіта адукацыя стане для нас

0:01:49.000,0:01:52.000
дзвярыма ў будучыню, якую мы не здольныя ўявіць.

0:01:52.000,0:01:55.000
Калі ўдумацца, то дзеці , што ў гэтым годзе пайшлі ў школу

0:01:55.000,0:02:01.000
пойдуць на пенсію ў 2065 годзе. Нягледзячы на ўсё тое,

0:02:01.000,0:02:04.000
што мы пачулі за гэтыя чатыры дні, ніхто не мае аніякага ўяўлення пра тое,

0:02:04.000,0:02:06.000
якім будзе свет

0:02:06.000,0:02:08.000
хаця б праз пяць год. І, тым не менш,

0:02:08.000,0:02:11.000
мы павінны даваць дзецям адпаведныя веды. Тут нічагусенька

0:02:11.000,0:02:13.000
нельга спрагназаваць.

0:02:13.000,0:02:15.000
І па-трэцяе, мы ўсе, мяркую, пагодзімся, што

0:02:15.000,0:02:20.000
дзеці здольныя на абсалютна неверагодныя

0:02:20.000,0:02:23.000
рэчы, яны здольныя ствараць.

0:02:23.000,0:02:25.000
Учора мы бачылі Сірын - ейныя здольнасці

0:02:25.000,0:02:28.000
надзвычайныя. Яна - выключэнне з правілаў,

0:02:28.000,0:02:33.000
але ў пэўным сэнсе яна звычайная - калі можна так сказаць,

0:02:33.000,0:02:36.000
у маштабе ўсіх дзяцей свету.

0:02:36.000,0:02:39.000
Мы бачым у ёй спалучэнне рэдкай самаадданасці з

0:02:39.000,0:02:41.000
прыроджаным талентам. Я мяркую, што такія

0:02:41.000,0:02:43.000
таленты ёсць ва ўсіх дзяцей,

0:02:43.000,0:02:45.000
а мы безадказна распараджаемся імі.

0:02:45.000,0:02:48.000
Я хацеў бы пагутарыць пра адукацыю і

0:02:48.000,0:02:51.000
пра творчасць. Мне падаецца, што

0:02:51.000,0:02:54.000
творчасць зараз настолькі ж важная, наколькі важная пісьменнасць,

0:02:54.000,0:02:58.000
і мы павінны надаць творчасці адпаведны статус.

0:02:58.000,0:03:06.000
(Воплескі) Дзякуй. Вось і ўсё, дарэчы.

0:03:06.000,0:03:10.000
Дзякуй за ўвагу. (Смех у зале). Так, засталося яшчэ 15 хвілін.

0:03:10.000,0:03:17.000
Ну, я нарадзіўся... не. (Смех у зале)

0:03:17.000,0:03:21.000
Я вельмі люблю распавядаць адну гісторыю.

0:03:21.000,0:03:25.000
Шасцігадовая дзяўчынка сядзела за апошняй партай

0:03:25.000,0:03:27.000
на ўроку малявання, і нешта малявала.

0:03:27.000,0:03:29.000
Увогуле дзяўчынка не звяртала ўвагі на ўрок,

0:03:29.000,0:03:33.000
але тады яна працавала з вялікім захапленнем.

0:03:33.000,0:03:35.000
Настаўніцы гэта спадабалася, яна падышла да дзяўчынкі

0:03:35.000,0:03:38.000
і спытала: "Што ты малюеш?"

0:03:38.000,0:03:41.000
Дзяўчынка адказала: "Я малюю Бога".

0:03:41.000,0:03:44.000
Настаўніца сказала: "Ніхто не ведае, як выглядае Бог,"

0:03:44.000,0:03:51.000
а дзяўчынка адказала: "Зараз даведаюцца."

0:03:51.000,0:03:52.000
(Смех у зале)

0:03:52.000,0:03:57.000
Калі майму сыну ў Англіі было чатыры гады...

0:03:57.000,0:04:00.000
шчыра кажучы, яму паўсюль было чатыры гады. (Смех у зале)

0:04:00.000,0:04:06.000
Калі быць дакладным, у тым годзе, дзе б ён ні быў, яму заўжды было чатыры гады.

0:04:06.000,0:04:08.000
Дык вось, ён граў у каляднай пастаноўцы.

0:04:08.000,0:04:11.000
Вы помятаеце сюжэт? Гэта ж быў блакбастар!

0:04:11.000,0:04:14.000
Мэл Гібсан зняў працяг,

0:04:14.000,0:04:19.000
вы напэўна бачылі: "Каляды-2". Джэймс атрымаў ролю Іосіфа,

0:04:19.000,0:04:22.000
мы былі вельмі радыя.

0:04:22.000,0:04:24.000
Мы тады вырашылі, што гэта - адна з галоўных роляў.

0:04:24.000,0:04:26.000
Мы нанялі спецыяльных людзей у цішотках:

0:04:26.000,0:04:29.000
"Джэймс Робінсан - Іосіф!" (Смех у зале)

0:04:29.000,0:04:31.000
Роля без словаў, але вы памятаеце частку,

0:04:31.000,0:04:34.000
дзе з'яўляюцца тры вешчуны. Яны прыходзяць з дарамі,

0:04:34.000,0:04:36.000
прыносяць золата, ладан і міру.

0:04:36.000,0:04:38.000
Рэальны выпадак. Мы сядзелі ў зале, і

0:04:38.000,0:04:40.000
вешчуны, здаецца, пераблыталі парадак дароў;

0:04:40.000,0:04:42.000
прынамсі, пасля пастаноўкі мы спыталі ў аднаго з хлопчыкаў,

0:04:42.000,0:04:44.000
ці ўсё прайшло добра, і яго вельмі здзівіла пытанне.

0:04:44.000,0:04:46.000
Яны проста памяняліся адзін з адным.

0:04:46.000,0:04:47.000
Дык вось, уваходзяць тры хлапчукі ,

0:04:47.000,0:04:49.000
кожнаму па чатыры гады, з ручнікамі на галовах,

0:04:49.000,0:04:52.000
ставяць на падлогу скрынкі,

0:04:52.000,0:04:54.000
першы кажа: "Я прынёс табе золата",

0:04:54.000,0:04:57.000
другі кажа: "Я прынёс табе мірры",

0:04:57.000,0:05:11.000
а трэці кажа: "Я прынёс табе... ладна, ну!"

0:05:11.000,0:05:13.000
У абедзвюх гісторыях ёсць нешта агульнае - дзеці ўмеюць рызыкаваць;

0:05:13.000,0:05:16.000
яны не ўпэўненыя ў нечым, але ўсё роўна спрабуюць,

0:05:16.000,0:05:19.000
не баючыся памыліцца.

0:05:19.000,0:05:24.000
Я, вядома, не сцвярджаю, што ствараць і памыляцца - адно і тое ж,

0:05:24.000,0:05:25.000
аднак нам вядома,

0:05:25.000,0:05:28.000
што той, хто не гатовы памыляцца,

0:05:28.000,0:05:31.000
няздольны ствараць.

0:05:31.000,0:05:34.000
Трэба ўмець памыляцца; але калі дзеці вырастаюць,

0:05:34.000,0:05:36.000
большасць губляе гэтую здольнасць,

0:05:36.000,0:05:39.000
ім становіцца жахліва рабіць памылкі.

0:05:39.000,0:05:41.000
Таксама ж працуюць нашы кампаніі -

0:05:41.000,0:05:44.000
памылкі не даруюць. Дый

0:05:44.000,0:05:47.000
нашыя дзяржаўныя сістэмы адукацыі

0:05:47.000,0:05:50.000
пабудаваныя на недапушчальнасці памылак.

0:05:50.000,0:05:53.000
У выніку мы адвучваем людзей ад здольнасці

0:05:53.000,0:05:56.000
да творчасці. Аднойчы Пікаса сказаў, што

0:05:56.000,0:05:59.000
ўсе дзеці нараджаюцца мастакамі;

0:05:59.000,0:06:03.000
праблема ў тым, каб застацца мастаком, пасталеўшы. Я ўпэўнены,

0:06:03.000,0:06:05.000
што мы не ўзрошваем свае творчыя здольнасці,

0:06:05.000,0:06:08.000
а, хутчэй, вырастаем з іх. Ці нават нас ад іх адвучваюць.

0:06:08.000,0:06:10.000
Чаму так адбываецца?

0:06:10.000,0:06:14.000
Прыкладна пяць гадоў таму я жыў у Стрэтфардзе на Эйване -

0:06:14.000,0:06:16.000
мы пераехалі са Стрэтфарду ў Лас-Анджалес,

0:06:16.000,0:06:20.000
і, як вы можаце ўявіць, адразу адчулі сябе як дома.

0:06:20.000,0:06:22.000
Дакладней

0:06:22.000,0:06:24.000
мы жылі ў мястэчку з назовам Снітэрфілд,

0:06:24.000,0:06:26.000
побач са Стрэтфардам. Там нарадзіўся

0:06:26.000,0:06:31.000
бацька Шэкспіра. Здзівіліся? Я здзівіўся.

0:06:31.000,0:06:33.000
Вы ж ніколі не думалі пра тое, што ў Шэкспіра быў бацька, праўда?

0:06:33.000,0:06:35.000
Бо вы ніколі не думалі пра тое,

0:06:35.000,0:06:37.000
што Шэкспір некалі быў дзіцёнкам!

0:06:37.000,0:06:40.000
Сямігадовы Шэкспір? Мне ніколі такое не прыходзіла на розум.

0:06:40.000,0:06:42.000
Яму ж было некалі сем гадоў!

0:06:42.000,0:06:51.000
Нехта навучай яго ангельскай мове!

0:06:51.000,0:07:05.000
"Дрэнна працаваў на ўроку". Бацька прымушаў яго своечасова класціся спаць,

0:07:05.000,0:07:08.000
Шэкспіра! "Ну-ка хуценька ў ложак!" -

0:07:08.000,0:07:10.000
казаў ён Вільяму Шэкспіру. "Пакладзі аловак

0:07:10.000,0:07:18.000
і перастань так размаўляць. Цябе ніхто не разумее!"

0:07:18.000,0:07:23.000
(Смех у зале)

0:07:23.000,0:07:26.000
Такім чынам, мы пераехалі са Стрэтфарду ў Лас-Анджалес,

0:07:26.000,0:07:30.000
і я трошкі хачу распавесці пра пярэбары.

0:07:30.000,0:07:33.000
Мой сын не хацеў ехаць з намі.

0:07:33.000,0:07:36.000
У мяне двое дзетак. Сыну зараз 21, дачцэ - 16,

0:07:36.000,0:07:38.000
і ён не хацеў ехаць у Лас-Анджалес. Ему падабалася задума,

0:07:38.000,0:07:43.000
але ў Англіі ў яго была дзяўчына. Каханне ўсяго ягонага жыцця, Сара,

0:07:43.000,0:07:45.000
ён быў знаёмы з ёй адзін месяц.

0:07:45.000,0:07:48.000
Нагадаю, што яны адзначылі сваю чацвёртую гадавіну,

0:07:48.000,0:07:52.000
бо месяц - гэта нямала, калі табе 16 год.

0:07:52.000,0:07:54.000
Увесь шлях ён вельмі перажываў,

0:07:54.000,0:07:56.000
казаў, што больш ніколі не адшукае сабе такую дзяўчыну, як Сара.

0:07:56.000,0:07:58.000
Шчыра кажучы, мы былі хутчэй радыя гэтаму,

0:07:58.000,0:08:10.000
бо мы вырашылі з'ехаць у першую чаргу з-за яе.

0:08:10.000,0:08:13.000
(Смех у зале)

0:08:13.000,0:08:16.000
Але калі ты прыязджаеш у Амерыку,

0:08:16.000,0:08:18.000
ці ўвогуле падарожнічаеш па розных краінах,

0:08:18.000,0:08:22.000
заўважаеш адну рэч - [br]з пункту гледжання іерархіі дысцыплінаў усе адукацыйныя сістэмы зроблены аднолькава.

0:08:22.000,0:08:24.000
Усе без выключэння.

0:08:24.000,0:08:26.000
Здаецца, што павінны быць адрозненні, але іх няма.

0:08:26.000,0:08:29.000
Пануюць заўжды матэматыка і мовазнаўства,

0:08:29.000,0:08:31.000
затым ідуць гуманітарныя навукі, а потым ужо мастацтвы,

0:08:31.000,0:08:33.000
і так - паўсюль.

0:08:33.000,0:08:36.000
Сярод творчых дысцыплінаў таксама

0:08:36.000,0:08:38.000
ёсць свая іерархія.

0:08:38.000,0:08:40.000
Выяўленчае мастацтва і музыка атрымліваюць прыярытэт

0:08:40.000,0:08:43.000
перад тэатрам і харэаграфіяй. Няма такой адукацыйнай сістэмы,

0:08:43.000,0:08:45.000
у якой танцавальнае мастацтва выкладалася б

0:08:45.000,0:08:48.000
як матэматыка, штодзённа. Чаму?

0:08:48.000,0:08:50.000
Чаму б і не? Мне здаецца, што вучыць танцу - важна.

0:08:50.000,0:08:53.000
Важна вучыць матэматыцы, але важна вучыць і танчыць.

0:08:53.000,0:08:56.000
Дзеці пачынаюць танчыць пры першай мажлівасці, як мы ўсе -

0:08:56.000,0:08:59.000
у нас жа ўва ўсіх ёсць рукі і ногі, ці я нешта прапусціў?

0:08:59.000,0:09:03.000
Вось што адбываецца:

0:09:03.000,0:09:05.000
мы паслядоўна пачынаем навучаць дзіця

0:09:05.000,0:09:08.000
ад паясніцы, затым цэнтрам нашай увагі становіцца ягоная галава,

0:09:08.000,0:09:10.000
у асноўным, левая яе частка.

0:09:10.000,0:09:14.000
Калі зірнуць на нашу адукацыю з пункту гледжання іншапланецяніна

0:09:14.000,0:09:17.000
і запытацца ў саміх сябе, навошта яна існуе,

0:09:17.000,0:09:19.000
то, зірнуўшы на вынікі; на тых, хто мае поспех;

0:09:19.000,0:09:21.000
на выдатнікаў; на дзяцей,

0:09:21.000,0:09:23.000
якія выконваць усё, што ім скажуць;

0:09:23.000,0:09:26.000
вы як іншапланецянін прыйшлі б да высновы,

0:09:26.000,0:09:29.000
што мэта дзяржаўных сістэм адукацыі па ўсім свеце -

0:09:29.000,0:09:30.000
вытворчасць

0:09:30.000,0:09:34.000
універсітэцкіх прафесараў.

0:09:34.000,0:09:36.000
Вось хто атрымліваецца ў выніку.

0:09:37.000,0:09:40.000
А я быў адзін з іх, во як!

0:09:40.000,0:09:44.000
Я нічога не маю супраць прафесуры,

0:09:44.000,0:09:48.000
але не варта меркаваць, што гэты клас людзей - паказчык дасягненняў чалавецтва;

0:09:48.000,0:09:50.000
яны проста асобны від,

0:09:50.000,0:09:52.000
іншая форма жыцця, варта сказаць, дзіўнаватая.

0:09:52.000,0:09:54.000
Я кажу гэта з любоўю.

0:09:54.000,0:09:57.000
Большасць вядомых мне прафесараў,

0:09:57.000,0:10:00.000
не ўсе, але большасць, жывуць унутры сваёй галавы -

0:10:00.000,0:10:02.000
там, наверсе, у асноўным у левай частцы.

0:10:02.000,0:10:06.000
Яны бесцялесныя, практычна літаральна.

0:10:06.000,0:10:08.000
Яны разглядаюць цела

0:10:08.000,0:10:17.000
ў якасці сродку транспарціроўкі галавы.

0:10:17.000,0:10:24.000
Цела для іх - спосаб дастаўкі галавы на паседжанні.

0:10:24.000,0:10:27.000
Калі вам спатрэбіцца доказ таго, што магчыма

0:10:27.000,0:10:30.000
існаваць па-за сваім целам, зайдзіце на канферэнцыю

0:10:30.000,0:10:32.000
пажылых вучоных

0:10:32.000,0:10:35.000
і схадзіце на танцы ў апошні вечар.

0:10:35.000,0:10:39.000
Вы ўбачыце, як дарослыя мужчыны і жанчыны

0:10:39.000,0:10:43.000
карэчацца, не трапляючы ў рытм,

0:10:43.000,0:10:47.000
як яны чакаюць заканчэння танцаў, калі прыйдуць дамоў і напішуць пра ўсё гэта артыкул.

0:10:47.000,0:10:53.000
Ідэал нашай адукацыйнай сістэмы - вучоны,

0:10:53.000,0:10:56.000
і на гэта ёсць нагода.

0:10:56.000,0:10:58.000
Дзяржаўныя сістэмы адукацыі былі пабудаваныя

0:10:58.000,0:11:00.000
у дзевятнаццатым стагоддзі практычна на пустым месцы.

0:11:00.000,0:11:03.000
Яны былі прыстасаваныя

0:11:03.000,0:11:04.000
да патрэбаў індустрыяльнай рэвалюцыі.

0:11:04.000,0:11:07.000
Іерархія дысцыплінаў пабудаваная на двух слупах.

0:11:07.000,0:11:11.000
Па-першае, высокі прыярытэт атрымліваюць дысцыпліны,

0:11:11.000,0:11:13.000
карысныя для набыцця працоўных навыкаў.

0:11:13.000,0:11:15.000
У школе вас напэўна мякка адцягвалі ад цікавых вам урокаў,

0:11:15.000,0:11:17.000
бо вы б ніколі

0:11:17.000,0:11:20.000
не змаглі зрабіць іх сваёй прафесіяй:

0:11:20.000,0:11:22.000
"Не займайся музыкай, ты ніколі не станеш музыкам,

0:11:22.000,0:11:24.000
не малюй, ты ніколі не станеш мастаком."

0:11:25.000,0:11:29.000
Добрая парада, але, на жаль, памылковая: наш свет

0:11:29.000,0:11:30.000
ахоплены рэвалюцыяй.

0:11:30.000,0:11:33.000
Па-другое, справа ў навуковай дзейнасці, якая стала для нас

0:11:33.000,0:11:34.000
прыкладам інтэлектуальных здольнасцяў,

0:11:34.000,0:11:37.000
бо ўніверсітэты распрацавалі сістэму на свой капыл.

0:11:37.000,0:11:39.000
Калі ўдумацца, дзяржаўная

0:11:39.000,0:11:41.000
адукацыйная сістэма - гэта расцягнуты працэс

0:11:41.000,0:11:43.000
паступлення ва ўніверсітэт.

0:11:43.000,0:11:46.000
У выніку вельмі таленавітыя людзі

0:11:46.000,0:11:48.000
не лічаць сябе такімі, бо

0:11:48.000,0:11:50.000
ніхто ні кроплі не шануе

0:11:50.000,0:11:54.000
іх любыя школьныя прадметы.

0:11:54.000,0:11:56.000
Але, як мне падаецца, так пряцягвацца не можа.

0:11:56.000,0:11:58.000
За наступныя 30 гадоў, калі верыць ЮНЕСКА,

0:11:58.000,0:12:01.000
універсітэты выпусцяць больш людзей,

0:12:01.000,0:12:03.000
чым за ўсю гісторыю чалавецтва.

0:12:03.000,0:12:05.000
Усё гэта - сукупнасць фактараў,

0:12:05.000,0:12:07.000
пра якія мы казалі раней:

0:12:07.000,0:12:10.000
уплыў тэхналогіі на прафесійную дзейнасць,

0:12:10.000,0:12:12.000
вялізарны прырост насельніцтва.

0:12:12.000,0:12:15.000
І цяпер дыплом нічога не варты, праўда?

0:12:15.000,0:12:19.000
Калі я быў студэнтам, калі ў цябе быў дыплом, у цябе была праца,

0:12:19.000,0:12:22.000
а калі працы не было, то толькі таму, што табе не хацелася працаваць,

0:12:22.000,0:12:25.000
а мне, шчыра кажучы, не хацелася працаваць.

0:12:25.000,0:12:30.000
Зараз жа студэнты адразу пасля выпуску

0:12:30.000,0:12:31.000
вяртаюцца дамоў гуляць у відэагульні,

0:12:31.000,0:12:34.000
бо там, дзе раней хапала сярэдняй адукацыі, цяпер патрабуюць вышэйшую,

0:12:34.000,0:12:37.000
а дзе была вышэйшая - цяпер трэба быць кандыдатам навук.

0:12:37.000,0:12:39.000
Інфляцыя адукацыі -

0:12:39.000,0:12:41.000
прыкмета таго, што ўся адукацыйная структура

0:12:41.000,0:12:43.000
бурыцца ў нас пад нагамі. Мы павінны пераасэнсаваць

0:12:43.000,0:12:44.000
сваё ўяўленне пра розум.

0:12:44.000,0:12:46.000
Мы ведаем тры рэчы пра розум:

0:12:46.000,0:12:49.000
па-першае, ён разнастайны. Мы думаем таксама,

0:12:49.000,0:12:51.000
як і ўспрымаем, то бок зрокавымі вобразамі,

0:12:51.000,0:12:54.000
гукамі і тактыльнымі адчуваннямі;

0:12:54.000,0:12:57.000
мы разважаем абстрактна, разважаем у руху.

0:12:57.000,0:12:59.000
Па-другое, розум зменлівы.

0:12:59.000,0:13:02.000
Як вы даведаліся ўчора з шэрагу прэзентацый,

0:13:02.000,0:13:05.000
мяркуючы па абмене інфармацыяй унутры галаўнога мозгу,

0:13:05.000,0:13:07.000
розум назвычайна рухавы -

0:13:07.000,0:13:10.000
мозг не падзелены на незалежныя скрыні.

0:13:10.000,0:13:13.000
Акты творчасці, якія я вызначаю як

0:13:13.000,0:13:15.000
працэс узнікнення новых і вытворчых ідэй,

0:13:15.000,0:13:18.000
узнікаюць у выніку ўзаемадзеяння

0:13:18.000,0:13:21.000
прынцыпова розных спосабаў спазнання свету.

0:13:21.000,0:13:23.000
Мозг наўмысна... Дарэчы,

0:13:23.000,0:13:26.000
існуе нэрвовы вузел, які аб'ядноўвае два паўшар'і мозгу,

0:13:26.000,0:13:28.000
ён называецца мазолістым целам. У жанчын ён таўсцейшы.

0:13:28.000,0:13:30.000
Перахопліваючы эстафетную палачку ў Хэлен, рызыкну дапусціць,

0:13:30.000,0:13:34.000
што менавіта таму жанчыны лепш спраўляюцца

0:13:34.000,0:13:36.000
з некалькімі справамі адначасова.

0:13:36.000,0:13:39.000
Існуе маса доследаў, але я ведаю па сабе:

0:13:39.000,0:13:41.000
калі мая жонка дома гатуе абед,

0:13:41.000,0:13:45.000
на шчасце, гэта рэдкасць... (Смех у зале)

0:13:45.000,0:13:48.000
яна адначасова - не, з нечым яна цудоўна спраўляецца -

0:13:48.000,0:13:50.000
дык вось яна адначасова

0:13:50.000,0:13:52.000
размяўляе з некім па тэлефоне,

0:13:52.000,0:13:55.000
размяўляе з дзецьмі, фарбуе столі,

0:13:55.000,0:13:58.000
робіць аперацыю на адкрытым сэрцы...

0:13:58.000,0:14:01.000
Калія я гатую, дзверы зачыненыя, дзеці пайшлі,

0:14:01.000,0:14:04.000
тэлефон маўчыць. Калі ўваходзіць жонка, я злуюся,

0:14:04.000,0:14:17.000
кажу ёй: "Тэры, я, калі што, спрабую падсмажыць яечню, можа хопіць мне замінаць?" (Смех у зале)

0:14:17.000,0:14:19.000
Вы ж ведаеце гэта выказванне,

0:14:19.000,0:14:22.000
пра дрэва, якое падае сярод пустога лесу. Калі ніхто не

0:14:22.000,0:14:25.000
чуў гуку, ці ўпала дрэва насамрэч?

0:14:25.000,0:14:28.000
Кагадзе я ўбачыў выдатную цішотку з надпісам: "Калі мужчына

0:14:28.000,0:14:31.000
размаўляе ў лесе і яго не чуе ніводная жанчына,

0:14:31.000,0:14:40.000
ён дагэтуль неправы?"

0:14:40.000,0:14:42.000
І трэцяе, што я хачу сказаць пра розум,

0:14:43.000,0:14:45.000
у кожнага ён свой. Я зараз працую над новай кніжкай

0:14:45.000,0:14:47.000
пад назваю "Адкрыццё". Яна заснавана на серыі

0:14:47.000,0:14:49.000
інтэрв'ю, прысвечаных таму, як людзі раскрывалі

0:14:49.000,0:14:51.000
ў сабе талент. Я ўражаны тым, як людзі праходзяць гэты шлях.

0:14:51.000,0:14:54.000
Да кнігі мяне падштурхнула размова

0:14:54.000,0:14:56.000
з цудоўнай жанчынай, пра якую большасць людзей

0:14:56.000,0:14:58.000
ніколі не чула, яе завуць Джыліян Лін.

0:14:58.000,0:15:00.000
Нехта яе ведае. Яна харэограф,

0:15:00.000,0:15:02.000
і кожны ведае тое, што яна зрабіла.

0:15:02.000,0:15:04.000
Яна паставіла мюзіклі "Каты" і "Здань оперы".

0:15:04.000,0:15:08.000
Яна цудоўная. У Англіі я быў у трупе Каралеўскага балету,

0:15:08.000,0:15:10.000
што, здаецца, відавочна.

0:15:10.000,0:15:12.000
Аднойчы за абедам я спытаў у Джыліян,

0:15:12.000,0:15:14.000
як яна стала танцоркай. Яна распавяла, што

0:15:14.000,0:15:16.000
ў школе яе лічылі безнадзейнай.

0:15:16.000,0:15:19.000
Нехта са школы напісаў яе бацькам

0:15:19.000,0:15:21.000
цэдулку, у якой казалася, што ў

0:15:21.000,0:15:23.000
дзяўчынкі былі праблемы з навучаннем. Яна не магла засяродзіцца,

0:15:23.000,0:15:25.000
пастаянна рыпалася. Зараз бы сказалі, што ў яе

0:15:25.000,0:15:29.000
сіндром дэфіцыту ўвагі. Але ў 1930-ыя гады

0:15:29.000,0:15:32.000
ніхто не ведаў пра такі сіндром,

0:15:32.000,0:15:35.000
такой хваробы проста не было. (Смех у зале)

0:15:35.000,0:15:39.000
Ніхто не ведаў, што існуе такі від разладжання.

0:15:39.000,0:15:43.000
Дык вось, яе адвялі да лекара. Пакой, аздоблены дубовымі панэлямі,

0:15:43.000,0:15:46.000
яна прыйшла туды з маці,

0:15:46.000,0:15:49.000
яе пасадзілі ў фатэль у дальні кут пакою,

0:15:49.000,0:15:51.000
дзе яна праседзела, падклаўшы далоні пад ногі

0:15:51.000,0:15:53.000
цэлых дваццаць хвілін, пакуль доктар размаўляў

0:15:53.000,0:15:57.000
пра яе праблемы ў школе.

0:15:57.000,0:15:59.000
Яна ўсім замінала,

0:15:59.000,0:16:01.000
несвоечасова здавала хатняе заданне -

0:16:01.000,0:16:04.000
і гэтак далей. У рэшце рэшт доктар сеў побач з Джыліян

0:16:04.000,0:16:06.000
і сказаў ёй, што выслухаў

0:16:06.000,0:16:08.000
яе маці, асэнсаваў усе праблемы Джыліян,

0:16:08.000,0:16:10.000
але цяпер хацеў бы пагутарыць з яе маці сам-насам.

0:16:10.000,0:16:13.000
Ён папрасіў Джыліян пачакаць трошачкі,

0:16:13.000,0:16:15.000
і выйшаў разам з маці з пакою.

0:16:15.000,0:16:17.000
Перад тым, як пайсці, ён уключыў радыё,

0:16:17.000,0:16:19.000
якое стаяла на стале. Як толькі дарослыя пайшлі,

0:16:19.000,0:16:21.000
доктар папрасіў маці Джыліян

0:16:21.000,0:16:24.000
зірнуць на тое, чым займаецца дачка.

0:16:24.000,0:16:28.000
Яна адразу ж ускочыла на ногі і пачала рухацца ў такт з музыкай.

0:16:28.000,0:16:30.000
Доктар і маці Джыліян паглядзелі на гэта некалькі хвілінаў,

0:16:30.000,0:16:33.000
потым доктар павярнуўся і сказаў:

0:16:33.000,0:16:37.000
"Місіз Лін, Джыліян не хворая. Яна танцоўшчыца.

0:16:37.000,0:16:39.000
Аддайце яе ў харэаграфічную школу."

0:16:39.000,0:16:41.000
Я спытаў, што было далей.

0:16:41.000,0:16:44.000
Яна распавяла, што мама паслухалася парады лекара і што

0:16:44.000,0:16:46.000
гэта было цудоўна. Яны ўвайшлі

0:16:46.000,0:16:49.000
ў пакой, дзе былі людзі, падобныя да Джыліян, круцёлкі,

0:16:49.000,0:16:52.000
людзі, якім, каб думаць, трэба было рухацца.

0:16:52.000,0:16:54.000
Яны вучыліся балету, стэпу, джазаваму стылю,

0:16:54.000,0:16:56.000
займаліся мадэрнам і сучасным танцам.

0:16:56.000,0:16:59.000
З цягам часу яе прынялі ў Каралеўскую балетную школу,

0:16:59.000,0:17:01.000
яна стала салісткай, зрабіла выдатную кар'еру

0:17:01.000,0:17:03.000
у Каралеўскай балетнай трупе. У рэшце рэшт яна скончыла

0:17:03.000,0:17:05.000
Каралеўскую балетную школу і

0:17:05.000,0:17:08.000
заснавала ўласную кампанію, [br]Танцавальную кампанію Джыліян Лін,

0:17:08.000,0:17:11.000
і сустрэла Эндру Лойда Вэбера. Джыліян зрабіла

0:17:11.000,0:17:13.000
адны з самых вядомых музычных

0:17:13.000,0:17:18.000
пастановак у гісторыі, прынесла радасць мільёнам людзей,

0:17:18.000,0:17:21.000
і стала мульціміліянеркай. А іншы лекар

0:17:21.000,0:17:25.000
мог бы пасадзіць яе на таблеткі і прымусіць

0:17:25.000,0:17:27.000
супакоіцца.

0:17:27.000,0:17:30.000
Цяпер я думаю... (Апладысменты) Я думаю, усё зводзіцца да аднаго:

0:17:30.000,0:17:32.000
Эл Гор нядаўна чытаў лекцыю

0:17:32.000,0:17:35.000
пра экалогію і рэвалюцыю, якая была справакавана Рэйчал Карсан.

0:17:35.000,0:17:39.000
Я мяркую, што наша адзіная надзея на будучыню -

0:17:39.000,0:17:42.000
прыняць новую канцэпцыю экалогіі чалавека,

0:17:42.000,0:17:46.000
такую, унутры якой мы пачалі пераасэнсаванне

0:17:46.000,0:17:48.000
багацця чалавечых здольнасцяў.

0:17:48.000,0:17:52.000
Наша адукацыйная сістэма спусташала нашыя розумы, як

0:17:52.000,0:17:54.000
мы спусташаем нетры Зямлі, пераследуючы пэўныя мэты.

0:17:54.000,0:17:57.000
Але мы не можам карыстацца такой сістэмай і надалей.

0:17:57.000,0:18:00.000
Мы павінны пераасэнсаваць асноўныя прынцыпы

0:18:00.000,0:18:02.000
навучання нашых дзяцей. Ёнас Салк

0:18:02.000,0:18:06.000
аднойчы сказаў: "Калі ўсе казюркі знікнуць

0:18:06.000,0:18:09.000
з твару Зямлі,

0:18:09.000,0:18:12.000
праз 50 гадоў планета стане нежывой.

0:18:12.000,0:18:15.000
Калі ўсе людзі знікнуць з твару Зямлі,

0:18:15.000,0:18:19.000
праз 50 гадоў усе формы жыцця будуць квітнець."

0:18:19.000,0:18:21.000
Ягоная праўда.

0:18:21.000,0:18:24.000
TED - гэта даніна павагі чалавечаму ўяўленню.

0:18:24.000,0:18:28.000
Мы павінны імкнуцца разумна карыстацца

0:18:28.000,0:18:31.000
гэтым дарам, каб пазбегнуць развіцця падзей,

0:18:31.000,0:18:34.000
пра які шла гутарка. Адзінае выйсце для нас -

0:18:35.000,0:18:38.000
шанаваць разнастайнасць нашых творчых здольнасцяў,

0:18:38.000,0:18:40.000
і шанаваць нашых дзяцей, бо

0:18:40.000,0:18:43.000
яны - наша надзея. Мы павінны вучыць іх

0:18:43.000,0:18:46.000
цэласна, толькі так у іх атрымаецца існаваць у будучыні,

0:18:46.000,0:18:49.000
якую, заўважу, мы можам і не заспець,

0:18:49.000,0:18:52.000
але яны ўбачаць дакладна. А мы павінны

0:18:52.000,0:18:54.000
дапамагчы ім сфарміраваць яе. Дзякуй за ўвагу.