WEBVTT 00:00:00.000 --> 00:00:07.000 Günaydın. Necəsiniz? Möcüzə gedir, deyilmi? 00:00:07.000 --> 00:00:11.000 Bütün bu təşkilat və edilmiş danışmalar qarşısında afallamış vəziyyətdəyəm. 00:00:11.000 --> 00:00:15.000 Hətta, indi bu an buranı Terkediyorum. (Qəhqəhə) 00:00:15.000 --> 00:00:19.000 Konfrans boyunca üç tema vardı işlənən, 00:00:19.000 --> 00:00:23.000 deyilmi, ki əslinə baxsanız bu mövzular mənim danışmaq istədiyim 00:00:23.000 --> 00:00:25.000 mövzu ilə birbaşa ilintiliydi. 00:00:25.000 --> 00:00:29.000 Bunlardan ilki, bütün bu Prezentasiyalar və buradakı insanların, 00:00:29.000 --> 00:00:32.000 insan təbiətindəki yaradıcılıq meylinə başlı başına 00:00:32.000 --> 00:00:35.000 dəlil təşkil etməsi. Müxtəlifliyinə və genişliyinə 00:00:35.000 --> 00:00:38.000 bir baxın yalnız. İkincisi isə 00:00:38.000 --> 00:00:41.000 gələcək təması altında edilmiş danışmalar, əslinə baxsanız, bizi elə bir mövqeyə saldı ki 00:00:41.000 --> 00:00:43.000 gələcəkdə həqiqətən nə olacağı mövzusunda az qala heç bir fikirimiz yox. 00:00:43.000 --> 00:00:45.000 Gələcəkdə nə olar, nə bitər öngöremiyoruz. NOTE Paragraph 00:00:45.000 --> 00:00:48.000 Təhsil mövzusuyla qayğikeşəm - 00:00:48.000 --> 00:00:51.000 əslində mənə soruşsanız, təhsilə qarşı hər kəsin az çox bir əlaqəsi olduğunu düşünürəm. 00:00:51.000 --> 00:00:53.000 Elə deyilmi? Misal, mən bunu çox maraqlı hesab edirəm. 00:00:53.000 --> 00:00:56.000 Əgər bir axşam yeməyinə dəvət edilmiş olub və təhsil ilə 00:00:56.000 --> 00:00:59.000 əlaqədar çalışdığınızı söyləsəniz 00:00:59.000 --> 00:01:06.000 əslində dürüst olmaq lazım olsa, əgər təhsil mövzusunda işlər yürütüyorsanız, axşam yeməyi partylarinda çox sıx boy göstərə bilməz. 00:01:06.000 --> 00:01:09.000 (Qəhqəhə) Çünki çox kimsə sizi çağırmaz. 00:01:09.000 --> 00:01:14.000 Və olar da eskaza birinə iştirak etmiş olsanız, bir dahaki səfər üçün də dəvət edilmək ağılınızın ucundan keçməsin, ki bu mənə həmişə qəribə gəlmişdir. 00:01:14.000 --> 00:01:16.000 Amma olar da orada olduğunuz və şəxsiyyətinizi afişa etsəniz 00:01:16.000 --> 00:01:18.000 hanı bilərsiniz işdə, "Nə ilə məşğul olursan?" deyə soruşarlar 00:01:18.000 --> 00:01:20.000 və siz onlara təhsil işi ilə uğraştığınızı söyləsəniz 00:01:20.000 --> 00:01:24.000 sonra üzlərini rəng atdığını görə bilərsiniz. Çox bu haldadır, 00:01:24.000 --> 00:01:30.000 "Aman tanrım," bilərsiniz işdə, "Niyə mən? Bütün həftə boyunca çöldə keçirdiyim tək gecədə həm də" (Qəhqəhə) 00:01:30.000 --> 00:01:32.000 Amma əgər onlara öz aldıqları təhsili soruşacaq olsanız 00:01:32.000 --> 00:01:34.000 sizi küncə sıkıştırırlar. Çünki bu insanların içində olan 00:01:34.000 --> 00:01:37.000 şeylərdən biridir, haqsız mıyım? 00:01:37.000 --> 00:01:40.000 Din, pul və digər şeylərdə olduğu kimi. 00:01:40.000 --> 00:01:44.000 Təhsilə böyük bir maraq var, və hamımızın olduğunu düşünürəm. 00:01:44.000 --> 00:01:46.000 Həqiqətən təhsilə qarşı böyük haqlı bir əlaqəmiz var, 00:01:46.000 --> 00:01:49.000 və qismən bunun səbəbi, təhsilin bizi o haqqında heç bir fikirimizin olmadığı 00:01:49.000 --> 00:01:52.000 gələcəyə daşıyacaq olan yeganə vasitə olması. 00:01:52.000 --> 00:01:55.000 Əgər düşünəcək olsanız, bu il məktəbə başlayan uşaqlar 00:01:55.000 --> 00:02:01.000 2065-ci ildə təqaüdə çıxmış olacaqlar. Ötən dörd gün ərzində 00:02:01.000 --> 00:02:04.000 önümüzə təqdim edilən bütün mütəxəssis görüşlərə baxmayaraq, dünyanın yalnız beş il içərisində belə 00:02:04.000 --> 00:02:06.000 nəyə bənzəyəcəyi kimsə tərəfindən təxmin edilə bilmir. 00:02:06.000 --> 00:02:08.000 Və bizlər bu naməlum gələcək üçün onları öyrətməklə hükümlüyüz. 00:02:08.000 --> 00:02:11.000 Hadisəyə belə baxdığımızda mövzu bəhs təxmin edilememezlik 00:02:11.000 --> 00:02:13.000 həqiqətən qorxuducu ölçülərdə. NOTE Paragraph 00:02:13.000 --> 00:02:15.000 Və üçüncü olaraq 00:02:15.000 --> 00:02:20.000 hər şeyə baxmayaraq, uşaqların sahib olduğu 00:02:20.000 --> 00:02:23.000 fövqəladə tutum mövzusunda hamımız həmfikir. 00:02:23.000 --> 00:02:25.000 Xüsusilə söz mövzusu yeni fikirlər olduqda. Məsələn, Sirena dünən gecə harikuladeydi. 00:02:25.000 --> 00:02:28.000 Elə deyilmi? Yalnız nə edə bildiyini görməkdən bəhs edirəm. 00:02:28.000 --> 00:02:33.000 Və o istisna bir nümunə, lakin mənə soruşsanız uşaqlıq dövrünü bir bütün olaraq 00:02:33.000 --> 00:02:36.000 ələ aldıqda görərsiniz ki çox da istisna bir vəziyyət deyil. 00:02:36.000 --> 00:02:39.000 Sirena'ya baxarkən görəcəyiniz şey, qabiliyyətini kəşf edib fövqəladə bir adanmışlıkla 00:02:39.000 --> 00:02:41.000 bunun üstünə gedən bir insandır. Və mənim arqumentinin budur ki; 00:02:41.000 --> 00:02:43.000 bütün uşaqlar inanılmaz qabiliyyətlərə malikdir. 00:02:43.000 --> 00:02:45.000 Və bizlər onları göstəririk, həm də mərhəmətsizcə. 00:02:45.000 --> 00:02:48.000 Beləliklə, bu gün burada təhsil və sahib olduğumuz 00:02:48.000 --> 00:02:51.000 yaradıcılıq haqqında danışmaq istəyirəm. Mənə soruşsanız 00:02:51.000 --> 00:02:54.000 bu an yaradıcılıq ən az oxucu-yazıçılıq qədər təhsildə əhəmiyyətli 00:02:54.000 --> 00:02:58.000 və bizlər eyni statüdeymişcesine rəftar etməliyik. 00:02:58.000 --> 00:03:06.000 (Alqışlar) Təşəkkürlər. Bu qədər idi, danışmaram bitdi. 00:03:06.000 --> 00:03:10.000 Çox təşəkkür edirəm. (Qəhqəhə) Nəysə, hələ 15 dakikamiz var. 00:03:10.000 --> 00:03:17.000 Bəli, mən doğduğumda - xeyr. (Qəhqəhə) NOTE Paragraph 00:03:17.000 --> 00:03:21.000 Bu yaxınlarda möcüzə bir hekayə eşitdim - İzah etməyə heyranam - 00:03:21.000 --> 00:03:25.000 Şəkil dersindeki kiçik bir qız haqqında. Altı yaş, 00:03:25.000 --> 00:03:27.000 ən arxada oturmuş, şəkil edən bir qız. 00:03:27.000 --> 00:03:29.000 və müəlliminə soruşacaq olsanız bu kiçik qız desə az qala 00:03:29.000 --> 00:03:33.000 heç maraq göstərmirdi. O gün xaric. O gün nədənsə bütün əlaqəsi etdiyi resimdeydi. 00:03:33.000 --> 00:03:35.000 Müəllimin ağzı açıq qalmış təbii bu vəziyyət qarşısında. Qızın yanına yaxınlaşmış, 00:03:35.000 --> 00:03:38.000 və soruşmuş, "Nə çiziyorsun?" 00:03:38.000 --> 00:03:41.000 "Tanrının şəkilini çəkirəm", demiş qız. 00:03:41.000 --> 00:03:44.000 "Amma heç kim Allahın necə göründüyünü bilmir.", Demiş müəllim. 00:03:44.000 --> 00:03:51.000 "Problem deyil, bir dəqiqə içində biləcəklər", demiş qız. 00:03:51.000 --> 00:03:52.000 (Qəhqəhə) NOTE Paragraph 00:03:52.000 --> 00:03:57.000 Oğlum İngiltərədə dörd yaşındaykən - 00:03:57.000 --> 00:04:00.000 əslində hər yerdə dörd yaşında idi, dürüst olmaq lazım olsa. (Qəhqəhə) 00:04:00.000 --> 00:04:06.000 Tamam tamam, hara gedərsə getsin, o il dörd yaşında idi. 00:04:06.000 --> 00:04:08.000 Ad (Hz.İsanın doğumu) oyununda bir rolu vardı. 00:04:08.000 --> 00:04:11.000 Hekayəni xatırlayırsınızmı? Gülməyin, əhəmiyyətli bir hekayə. 00:04:11.000 --> 00:04:14.000 Həqiqətən əhəmiyyətli bir hekayə, hətta Mel Gibson ardıcıllığını çəkmişdi. 00:04:14.000 --> 00:04:19.000 Bəlkə görmüsünüz: "Ad II". Nəysə, Ceyms, Cozef rolunu almışdı 00:04:19.000 --> 00:04:22.000 ki, biz bu mövzuda çox həyəcanlıydım. 00:04:22.000 --> 00:04:24.000 Nə də olsa biz bunu baş rollarda biri olaraq düşünürdük. 00:04:24.000 --> 00:04:26.000 Məkanı "Cozef, Ceyms Robinson'dur." yazılı köynəklər geyən 00:04:26.000 --> 00:04:29.000 bir çox insanla doldurmuşdu. (Qəhqəhə) 00:04:29.000 --> 00:04:31.000 Danışmasına ehtiyac yox idi, amma o hissəsi bilərsiniz 00:04:31.000 --> 00:04:34.000 hanı üç kralın gəldiyi. Hədiyyələr təqdim etmək üçün gəlirlər, 00:04:34.000 --> 00:04:36.000 və qızıl, tütsü və mur gətirərlər. 00:04:36.000 --> 00:04:38.000 Bu həqiqətən oldu. Artıq otururduq 00:04:38.000 --> 00:04:40.000 və sanırsam o sırada replikadı sırasını qarışdırdılar, 00:04:40.000 --> 00:04:42.000 çünki daha sonra kiçik uşaqla danışdıq və soruşduq, 00:04:42.000 --> 00:04:44.000 "Səncə doğru oldu mu?". O da, "Bəli, niyə, səhv idimi?" demişdi. 00:04:44.000 --> 00:04:46.000 Yalnız sıranı karıştırmıslardı məncə, o qədər. 00:04:46.000 --> 00:04:47.000 Hər nədirsə 3 uşaq səhnəyə gəldi, 00:04:47.000 --> 00:04:49.000 başlarında çay süzgəci olan dörd yaşındakı uşaqlar, 00:04:49.000 --> 00:04:52.000 və qutuları yerə buraxdılar. 00:04:52.000 --> 00:04:54.000 və ilk uşaq "Sənə qızıl gətirdim", dedi. 00:04:54.000 --> 00:04:57.000 Və ikinci uşaq, "Sənə mur gətirdim", dedi. 00:04:57.000 --> 00:05:11.000 Və üçüncüsü, "Bunu Frank göndərdi." (Qəhqəhə) (Burada ingiliscə söz oyunu var. Frankincense -> frank sent this) NOTE Paragraph 00:05:11.000 --> 00:05:13.000 Bütün bunların ortaq nöqtəsi budur ki; uşaqlar şanslarını sınamaqdan korkmayacaklar. 00:05:13.000 --> 00:05:16.000 Bilməsələr də, davam edəcəklər. 00:05:16.000 --> 00:05:19.000 Haqlı deyiləmmi? Səhv etməkdən qorxmurlar. 00:05:19.000 --> 00:05:24.000 İndi, səhv etmək yaradıcı olmaqla eyni şeydir demək istəmirəm. 00:05:24.000 --> 00:05:25.000 Bildiyimiz budur ki, 00:05:25.000 --> 00:05:28.000 əgər səhv etməyə hazırlıqlı deyilsinizsə, 00:05:28.000 --> 00:05:31.000 heç bir zaman orijinal bir şey tapa bilməzsiniz. 00:05:31.000 --> 00:05:34.000 Əgər səhv etməyə hazırlıqlı deyilsinizsə. Və zamanla yetkinlik yaşına çatdıqda, 00:05:34.000 --> 00:05:36.000 çoxu uşaq bu tutumunu itirir. 00:05:36.000 --> 00:05:39.000 Səhv etməkdən qorxar hala gəlirlər. 00:05:39.000 --> 00:05:41.000 Və firmalarımızı da bu şəkildə idarə, yeri gəlmişkən. 00:05:41.000 --> 00:05:44.000 Səhvləri damgalıyoruz. Və mövcud 00:05:44.000 --> 00:05:47.000 milli təhsil sistemlərimizin də bir uşağın edə biləcəyi 00:05:47.000 --> 00:05:50.000 ən pis şey "səhvlər" dır. 00:05:50.000 --> 00:05:53.000 Və nəticə budur ki insanları yaradıcı tutumlarının xaricinə istiqamətli 00:05:53.000 --> 00:05:56.000 eğitiyoruz. Picasso bir dəfə, 00:05:56.000 --> 00:05:59.000 Bütün uşaqların sənətçi olaraq doğulduğunu söyləmiş. 00:05:59.000 --> 00:06:03.000 Problem büyüdüğümüzde də sənətçi olaraq kalabilmekte. Buna ürəkdən inanıram: 00:06:03.000 --> 00:06:05.000 bizlər yaradıcılıq xüsusiyyətimizi istiqamətli deyil, 00:06:05.000 --> 00:06:08.000 əksinə istiqamətdə böyüyürük. Ya da daha doğrusu, ondan uzaklaştırılacak şəkildə eğitiliyoruz. 00:06:08.000 --> 00:06:10.000 Yaxşı, niyə bu, bu şəkildə olur? NOTE Paragraph 00:06:10.000 --> 00:06:14.000 Beş il əvvəlinə qədər Stratford-on-Avon'da yaşadım. 00:06:14.000 --> 00:06:16.000 Hətta Stratford'tan Los Angelesə köçdük. 00:06:16.000 --> 00:06:20.000 Nə qədər kəsilməz bir keçiş olduğunu xəyal edə bilərsiniz 00:06:20.000 --> 00:06:22.000 (Qəhqəhə) Əslində, 00:06:22.000 --> 00:06:24.000 Snitterfield deyilən bir yerdə yaşadıq, 00:06:24.000 --> 00:06:26.000 Stratford'un bir az xaricində, Shakespearenin 00:06:26.000 --> 00:06:31.000 atasının doğulduğu yerdə. Bunu söylədiyimdə yeni bir düşüncəyə qərq oldunuzmu? Mən elə olmuşdum. 00:06:31.000 --> 00:06:33.000 Shakespearenin bir atası olduğunu heç düşünməmişdim, elə deyilmi? 00:06:33.000 --> 00:06:35.000 Elə deyilmi? Çünki Shakespearenin bir uşaq olaraq 00:06:35.000 --> 00:06:37.000 düşünməmişdim, deyilmi? 00:06:37.000 --> 00:06:40.000 Shakespeare yeddi yaşında? Mən heç düşünməmişdim. Demək istəyirəm ki, 00:06:40.000 --> 00:06:42.000 O da bir zamanlar yeddi yaşında idi. O da 00:06:42.000 --> 00:06:51.000 birinin İngilis sınıfındaydı bir zamanlar, elə deyilmi? Nə qədər də narahat edici olmalıdır. 00:06:51.000 --> 00:07:05.000 (Qəhqəhə) "Daha çox çalışmalıdır". Atası tərəfindən yatağa olunub, bilirsiniz, 00:07:05.000 --> 00:07:08.000 Shakespearenin, "Hemen yatağa get, indi", 00:07:08.000 --> 00:07:10.000 William Shakespearenin, "və qələmi burax. 00:07:10.000 --> 00:07:18.000 Və bu şəkildə danışmağı kəs. Hər kəsin başını karıştıyorsun. " 00:07:18.000 --> 00:07:23.000 (Qəhqəhə) NOTE Paragraph 00:07:23.000 --> 00:07:26.000 Nəysə, Stratford'tan Los Angelesə köçdük, 00:07:26.000 --> 00:07:30.000 və bu keçiş haqqında bir şey söyləmək istəyirəm, əslində. 00:07:30.000 --> 00:07:33.000 Oğlum gəlmək istəmədi. 00:07:33.000 --> 00:07:36.000 İki uşağım var. O bu an 21; qızım 16. 00:07:36.000 --> 00:07:38.000 Los Angelesə gəlmək istəmədi. Oranı sevmişdi, 00:07:38.000 --> 00:07:43.000 amma İngiltərədə bir qız yoldaşı vardı. Həyatının eşqi, Sarah. 00:07:43.000 --> 00:07:45.000 Onu bir aydır tanıyırdı. 00:07:45.000 --> 00:07:48.000 Xəbərdar edim, dördüncü il dönüşlərində kutlamışlardı, 00:07:48.000 --> 00:07:52.000 çünki 16 yaşında bir ay göründüyündən daha uzun gəlir insana. 00:07:52.000 --> 00:07:54.000 Nəysə, təyyarədə həqiqətən çox kədərliydi, 00:07:54.000 --> 00:07:56.000 və "Bir daha heç bir zaman Sarah kimi bir qız tapa bilməyəcəyiniz", demişdi. 00:07:56.000 --> 00:07:58.000 Və bunun belə olmasından, açıqca söyləmək lazım olsa, biz çox məmnun idi, 00:07:58.000 --> 00:08:10.000 çünki hazırda ölkədən ayrılma səbəbimiz o qızın da özü idi. 00:08:10.000 --> 00:08:13.000 (Qəhqəhə) NOTE Paragraph 00:08:13.000 --> 00:08:16.000 Amma Amerikaya köçdükdən bir şeyin fərqinə varıyorsunuz, 00:08:16.000 --> 00:08:18.000 və dünyada səfər edərkən: 00:08:18.000 --> 00:08:22.000 dünya üzərindəki hər təhsil sistemi eyni mövzu iyerarxiyasına sahib. 00:08:22.000 --> 00:08:24.000 Hamısı. Hara gedirsiniz gedin. 00:08:24.000 --> 00:08:26.000 O biri müxtəlif olacağını sanırsınız, amma elə deyil. 00:08:26.000 --> 00:08:29.000 Ən təpədə riyaziyyat və dillər, 00:08:29.000 --> 00:08:31.000 sonra humanitar elmlər, və ən altda sənət. 00:08:31.000 --> 00:08:33.000 Dünyada hər yerdə. 00:08:33.000 --> 00:08:36.000 Və yenə hər sistemdə, 00:08:36.000 --> 00:08:38.000 sənət daxilində də bir iyerarxiya var. 00:08:38.000 --> 00:08:40.000 Şəkil və musiqiyə normal olaraq daha çox ağırlıq verilir məktəblərdə 00:08:40.000 --> 00:08:43.000 drama və rəqsə müqayisə et. Və planetimizdə uşaqlara hər gün riyaziyyat öyrətdiyimiz 00:08:43.000 --> 00:08:45.000 şəkliylə rəqs öyrədilən bir 00:08:45.000 --> 00:08:48.000 təhsil sistemi yox. Niyə? 00:08:48.000 --> 00:08:50.000 Niyə də olmasın? Məncə bu sual daha əhəmiyyətli. 00:08:50.000 --> 00:08:53.000 Riyaziyyatın çox əhəmiyyətli olduğunu düşünürəm, amma rəqs da elə. 00:08:53.000 --> 00:08:56.000 Əgər icazə verilsə uşaqlar hər zaman rəqs edərlər, hamımız edirik. 00:08:56.000 --> 00:08:59.000 Hamımızın bədəni var, deyilmi? Bir yığıncaq mı qaçırdım? 00:08:59.000 --> 00:09:03.000 (Qəhqəhə) Həqiqətən, olan budur ki, 00:09:03.000 --> 00:09:05.000 uşaqlar böyüdükcə, onları diyarın yuxarı doğru artan bir şəkildə 00:09:05.000 --> 00:09:08.000 öyrətməyə başlayırıq. Və daha sonra başlarına odaklanıyoruz. 00:09:08.000 --> 00:09:10.000 Və yüngülcə bir tərəfə doğru. (Maraqlısına beynin sol lobunun funksiyası haqqında araşdırma etməsi tövsiyə edilər.) NOTE Paragraph 00:09:10.000 --> 00:09:14.000 Əgər bir yadplanetli olaraq təhsili ziyarət edəcək olsanız, 00:09:14.000 --> 00:09:17.000 və desəniz "Xalq təhsili, nə üçündür?" 00:09:17.000 --> 00:09:19.000 Əgər çıktıya baxsaq, məncə, bu qərara çatarsınız, 00:09:19.000 --> 00:09:21.000 kim müvəffəqiyyətli olaraq addediliyor, 00:09:21.000 --> 00:09:23.000 kim hər kəsin etdiyini edirsə, 00:09:23.000 --> 00:09:26.000 kim ödüllendirilmişse, kim kazanlarsa - 00:09:26.000 --> 00:09:29.000 Təhsilin bütün məqsədinin bu olduğu qərarına çatarsınız 00:09:29.000 --> 00:09:30.000 bütün dünyada 00:09:30.000 --> 00:09:34.000 universitet professorları yetişdirmək. Elə deyilmi? 00:09:34.000 --> 00:09:36.000 Ən təpədəki insanlar onlardır. 00:09:37.000 --> 00:09:40.000 Mən də onlardan biriyəm, nə var yəni?! (Qəhqəhə) 00:09:40.000 --> 00:09:44.000 Və mən şəxsən professorları xoşlayıram, amma 00:09:44.000 --> 00:09:48.000 onları bütün insanlığın varabildiği ən üst müvəffəqiyyət nöqtəsi olaraq görməməliyik 00:09:48.000 --> 00:09:50.000 O da yalnız bir həyat şəkli. 00:09:50.000 --> 00:09:52.000 Lakin təbii daha nadir olan bir həyat şəkli. 00:09:52.000 --> 00:09:54.000 və bunu onlara dəyər verdiyim üçün söyləyirəm. 00:09:54.000 --> 00:09:57.000 Professorlar haqqında əcaib bir vəziyyət var, təcrübəmə əsaslanaraq deyirəm 00:09:57.000 --> 00:10:00.000 hamısı deyil amma, ümumiyyətlə - bir çoxu başlarının içində yaşayırlar. 00:10:00.000 --> 00:10:02.000 Artıq yaşayırlar, və qismən bir tərəfə doğru. (Bu nöqtədə beynin sol lobuna göndərmə edir) 00:10:02.000 --> 00:10:06.000 Hətta sözün tam mənasıyla bədənlərindən soyutlanmışlardır az qala. 00:10:06.000 --> 00:10:08.000 Belə ki, "bədən" onlara tək bir şey ifadə edər 00:10:08.000 --> 00:10:17.000 o da başlarını daşımaq üçün yeganə vasitə olmasıdır. 00:10:17.000 --> 00:10:24.000 (Qəhqəhə) Başlarını yığıncaqlara bu şəkildə aparırlar. 00:10:24.000 --> 00:10:27.000 İnsanın bədən xarici təcrübə (Otoskopi) yolu ilə özünü yuxarıdan görə bilməsinə bir dəlil istəyirsinizsə 00:10:27.000 --> 00:10:30.000 professorların danışdığı bir konaklamalı 00:10:30.000 --> 00:10:32.000 bir konfransa qatılın, 00:10:32.000 --> 00:10:35.000 və son gecə əyləncəsi olan diskoya gedib onlarla birlikdə. 00:10:35.000 --> 00:10:39.000 (Qəhqəhə) Və orada görəcəksiniz, yaşını başını almış qadınlar və kişilər 00:10:39.000 --> 00:10:43.000 idarəsiz bir şəkildə, ritm ilə uyğunlaşmasız bir halda kıvırıyorlar 00:10:43.000 --> 00:10:47.000 gözləyirlər ki bitsin, beləliklə evə gedib bu gecə haqqında bir məqalə yazabilsinler. NOTE Paragraph 00:10:47.000 --> 00:10:53.000 Bu anda bizim təhsil sistemimiz akademik qabiliyyətlər göz qarşısında saxlanılaraq dizayn edilmişdir. 00:10:53.000 --> 00:10:56.000 Və bunun belə reallaşmasının bir səbəbi vardı. 00:10:56.000 --> 00:10:58.000 Bütün sistem 19. əsrdən əvvəl, dünya səviyyəsində 00:10:58.000 --> 00:11:00.000 ortalıqda hər hansı bir təhsil sistemi yox ikən ilk dəfə ortaya çıxdı. 00:11:00.000 --> 00:11:03.000 Və dahası hamısı sənayeləşmənin ehtiyacını qarşılamaq ♪ 00:11:03.000 --> 00:11:04.000 üzrə yaradıldı. 00:11:04.000 --> 00:11:07.000 Buna görə iyerarxiyanın əsasında iki fikir var. 00:11:07.000 --> 00:11:11.000 Birincisi, ən təpədə iş sahəsi üçün ən faydalı mövzular iştirak edəcək 00:11:11.000 --> 00:11:13.000 Hətta buna görə böyük ehtimalla siz də məktəbdəykən 00:11:13.000 --> 00:11:15.000 xoşlandığınız şeylərdən, əgər belə davam etsəniz 00:11:15.000 --> 00:11:17.000 bir işə sahib ola bilməyəcəyini deyilərək 00:11:17.000 --> 00:11:20.000 uzaklaştırıldınız. Elə deyilmi? 00:11:20.000 --> 00:11:22.000 Musiqilə məşğul olma, musiqiçi olmayacaqsan; 00:11:22.000 --> 00:11:24.000 şəkil etmə, rəssam olmayacaqsan. 00:11:25.000 --> 00:11:29.000 Yaxşı tövsiyə - lakin indi görürük ki böyük bir yanılma. Bütün dünya 00:11:29.000 --> 00:11:30.000 köklü bir dəyişmə girdabına girdi. 00:11:30.000 --> 00:11:33.000 Və ikincisi, zəka algımızı domine edən 00:11:33.000 --> 00:11:34.000 akademik qabiliyyət, 00:11:34.000 --> 00:11:37.000 çünki sistemi universitetlər dizayn etdi. 00:11:37.000 --> 00:11:39.000 Əgər bütün dünyadakı təhsil sistemlərini 00:11:39.000 --> 00:11:41.000 düşünsəniz, xalq təhsili tələbələri universitetə hazırlayan 00:11:41.000 --> 00:11:43.000 bir süreçtten kənar bir məna daşımamaqdadır. 00:11:43.000 --> 00:11:46.000 Və nəticə olaraq bir çox qabiliyyətli, 00:11:46.000 --> 00:11:48.000 ağıllı, yaradıcı insan əslində heç də elə olmadıqlarını düşünür, 00:11:48.000 --> 00:11:50.000 çünki məktəbdə yaxşı olduqları şeylərə dəyər 00:11:50.000 --> 00:11:54.000 verilmir, ya da daha pisi küçümseniyor. 00:11:54.000 --> 00:11:56.000 Və məncə bu şəkildə davam edərək vəziyyəti qurtara. NOTE Paragraph 00:11:56.000 --> 00:11:58.000 UNESCO-görə gələcək 30 ildə 00:11:58.000 --> 00:12:01.000 dünya səviyyəsində tarixin başlanğıcından bu yana olduğundan 00:12:01.000 --> 00:12:03.000 daha çox insan məzun olmuş olacaq. 00:12:03.000 --> 00:12:05.000 Daha çox insan, bu danışdığımız bütün bu şeylərin 00:12:05.000 --> 00:12:07.000 birləşməsi - 00:12:07.000 --> 00:12:10.000 texnologiya və onun çevrilməsi iş, Demografi və 00:12:10.000 --> 00:12:12.000 əhalidəki nəhəng partlama. 00:12:12.000 --> 00:12:15.000 Birdən, lisenziya dərəcələrinin çox qiyməti qalmadı. Doğru deyil mi? 00:12:15.000 --> 00:12:19.000 Mən tələbə əgər lisenziya dərəcənin varsa bir işiniz olardı. 00:12:19.000 --> 00:12:22.000 Əgər işiniz olmadısa bu istəmədiyiniz üçün idi. 00:12:22.000 --> 00:12:25.000 Və doğrunu söyləmək lazım olsa mən istəmirdim. (Qəhqəhə) 00:12:25.000 --> 00:12:30.000 Amma indi lisenziya dərəcəsinə sahib uşaqlar 00:12:30.000 --> 00:12:31.000 evə video oyunu oynamağa geri dönürlər, 00:12:31.000 --> 00:12:34.000 çünki bir əvvəlki işinizdə lisenziya dərəcəsinə ehtiyacınız varkən indi mastera ehtiyacınız var 00:12:34.000 --> 00:12:37.000 və indi bir başqası içində doktoraya ehtiyacınız var. 00:12:37.000 --> 00:12:39.000 Bu bir akademik inflyasiya prosesi. 00:12:39.000 --> 00:12:41.000 Və bu o deməkdir ki bütün sistem ayaqlarımızın 00:12:41.000 --> 00:12:43.000 altından itkin getməkdə. Zəka algımızı köklü bir şəkildə 00:12:43.000 --> 00:12:44.000 yenidən düşünməyə ehtiyacımız var. NOTE Paragraph 00:12:44.000 --> 00:12:46.000 Zəka haqqında üç şey bilirik. 00:12:46.000 --> 00:12:49.000 Birincisi, müxtəlif olduğu. Dünyanı təcrübə etdiyimiz yollar 00:12:49.000 --> 00:12:51.000 ilə düşünürük. Vizual olaraq düşünürük, 00:12:51.000 --> 00:12:54.000 səsli düşünürük, kinestetik olaraq düşünürük. 00:12:54.000 --> 00:12:57.000 Mücərrəd olaraq düşünürük, hərəkət şəklində düşünürük. 00:12:57.000 --> 00:12:59.000 İkincisi, zəka dinamikdir. 00:12:59.000 --> 00:13:02.000 Dünən izlədiyimiz sunumlardaki kimi, 00:13:02.000 --> 00:13:05.000 insan beynindəki əngəl baxsanız, 00:13:05.000 --> 00:13:07.000 zəka mükəmməl bir şəkildə etkileşimlidir. 00:13:07.000 --> 00:13:10.000 Beyin hissələrə ayrılmamışdır. 00:13:10.000 --> 00:13:13.000 Əslini baxsaq, yaradıcılıq - qiymətli orijinal fikirlərə sahib 00:13:13.000 --> 00:13:15.000 olma mərhələsi olaraq sadaladığım müddət - 00:13:15.000 --> 00:13:18.000 çoxu dəfə bir intizama aid faktı başqa bir intizamla ifadə 00:13:18.000 --> 00:13:21.000 etməkdən keçir. NOTE Paragraph 00:13:21.000 --> 00:13:23.000 Beynin belə olmasının məqsədi var - bu vaxt 00:13:23.000 --> 00:13:26.000 Corpus callosum deyilən, beynin iki lobunu birləşdirən 00:13:26.000 --> 00:13:28.000 bir sinir şəbəkəsi var. Qadınlarda daha qalındır. 00:13:28.000 --> 00:13:30.000 Dünən Helenin etdiyi sunumdan yola çıxaraq, qadınların ehtimalla buna görə 00:13:30.000 --> 00:13:34.000 eyni anda bir çox iş edə bildiyini düşünürəm. 00:13:34.000 --> 00:13:36.000 Çünki elə, deyilmi? 00:13:36.000 --> 00:13:39.000 Bu mövzuda yığınla araşdırma var, amma mən öz xüsusi həyatımdan bilirəm. 00:13:39.000 --> 00:13:41.000 Əgər arvadım evdə yemək edirsə - 00:13:41.000 --> 00:13:45.000 çox sıx olmasa da, şükür ki. (Qəhqəhə) 00:13:45.000 --> 00:13:48.000 Amma bilirsiniz, edir - xeyr, bəzi şeylərdə yaxşıdır - 00:13:48.000 --> 00:13:50.000 amma işdə əgər yemək edirsə, 00:13:50.000 --> 00:13:52.000 eyni anda telefonla konuşuyordur, 00:13:52.000 --> 00:13:55.000 uşaqlarla konuşuyordur, tavanı boyuyordur, 00:13:55.000 --> 00:13:58.000 burada açıq-ürək əməliyyatı edir. 00:13:58.000 --> 00:14:01.000 Əgər mən yemək edirsə, qapı bağlıdır, uşaqlar çöldədir, 00:14:01.000 --> 00:14:04.000 telefonu məşğul bırakmışımdır, əgər o mətbəxə gəlirsə narahat olaram 00:14:04.000 --> 00:14:17.000 Deyərəm ki, "Terry, xahiş edirik, burada yumurta etməyə çalışıram. Icazə verərsənmi?" (Qəhqəhə) 00:14:17.000 --> 00:14:19.000 Hanı köhnə bir fəlsəfi düşüncə vardır, 00:14:19.000 --> 00:14:22.000 əgər meşədə bir ağac düşsə və bunu heç kim göstərməsəm, 00:14:22.000 --> 00:14:25.000 Bu reallaşmış ola bilərmi? Bu köhnə hekayəni xatırlayırsınız? 00:14:25.000 --> 00:14:28.000 Bu yaxınlarda çox möcüzə bir köynək gördüm üzərində şey yazırdı "Əgər bir adam meşədə 00:14:28.000 --> 00:14:31.000 ağılından keçəni söyləsə, və onu heç bir qadın göstərməsəm, 00:14:31.000 --> 00:14:40.000 hələ haqsız vardırmı? "(Qəhqəhə) NOTE Paragraph 00:14:40.000 --> 00:14:42.000 Və zəka haqqındakı üçüncü şey, 00:14:43.000 --> 00:14:45.000 özünə xas olmasıdır. Bu an yeni bir kitab yazıram 00:14:45.000 --> 00:14:47.000 adı "təzahür", insanlarla qabiliyyətlərini necə kəşf etdiklərini 00:14:47.000 --> 00:14:49.000 dair edilən reportajlarında 00:14:49.000 --> 00:14:51.000 meydana gəlir. İnsanların vardıqları nöqtələrə necə gəldiklərini heyran qalıram. 00:14:51.000 --> 00:14:54.000 Bəlkə daha çox insanın eşitmədiyi, Gillian Lynne, 00:14:54.000 --> 00:14:56.000 adındakı möcüzə qadın ilə etdiyi danışmadan 00:14:56.000 --> 00:14:58.000 esinlenmiştim bu kitabı. 00:14:58.000 --> 00:15:00.000 Onu eşitmiş idinizmi? Bəziləri eşitmiş. O bir kareograf 00:15:00.000 --> 00:15:02.000 və hər kəs onun etdiyi işləri bilər. 00:15:02.000 --> 00:15:04.000 "Cats" və "Phantom of Opera" nı etdi. 00:15:04.000 --> 00:15:08.000 O möcüzədir. İngiltərədə Royal Ballet'te oldum 00:15:08.000 --> 00:15:10.000 gördüyünüz kimi. 00:15:10.000 --> 00:15:12.000 Nəysə, Gillian və mən bir gün günorta yeməyi yedik və dedim ki, 00:15:12.000 --> 00:15:14.000 "Gillian, necə rəqsçi oldun?" Və o 00:15:14.000 --> 00:15:16.000 maraqlı bir hekayəsi olduğunu söylədi, məktəbdəykən, 00:15:16.000 --> 00:15:19.000 həqiqətən ümitsizmiş. Və məktəb, 30 illərdə, 00:15:19.000 --> 00:15:21.000 valideynlərinə yazı göndərmiş, yazıda deyirmiş ki "Biz 00:15:21.000 --> 00:15:23.000 Gillian'da öyrənmə pozuqluğu olduğunu düşünürük. Konsentrə olamıyormuş, 00:15:23.000 --> 00:15:25.000 dayandığı yerdə duramıyormuş. Məncə indi olsaydı 00:15:25.000 --> 00:15:29.000 hiperaktiv olduğunu söyləyərdilər? Elə deyilmi? Amma bu 1930-cu illərdə olur, 00:15:29.000 --> 00:15:32.000 və daha o zaman hiperaktividə etməmişlərdi.Son. 00:15:32.000 --> 00:15:35.000 Mövcud bir vəziyyət deyildi. (Qəhqəhə) 00:15:35.000 --> 00:15:39.000 İnsanlar buna sahib olabileceklerinin fərqində deyillər idi. NOTE Paragraph 00:15:39.000 --> 00:15:43.000 Nəysə, bir nəfər görməyə getmişlər, 00:15:43.000 --> 00:15:46.000 anası ilə birlikdə. 00:15:46.000 --> 00:15:49.000 O uzaqdakı bir kürsüdə əllərinin üzərinə 00:15:49.000 --> 00:15:51.000 oturmuş gözləyərkən, anası 20 dəqiqə boyunca 00:15:51.000 --> 00:15:53.000 bu mütəxəssis ilə Gillian'ın yaşadığı problemləri danışmış. 00:15:53.000 --> 00:15:57.000 İşdə insanları narahat etdiyindən 00:15:57.000 --> 00:15:59.000 tapşırığını hər zaman gec verdiyindən kimi kimi, 00:15:59.000 --> 00:16:01.000 işdə 8 yaşındakı bu kiçik qızın səbəb olduğu problemlər. 00:16:01.000 --> 00:16:04.000 Sonunda həkim anasının yanından ayrıplıp Gillian'ın yanına oturmuş. 00:16:04.000 --> 00:16:06.000 və demiş ki, "Gillian 00:16:06.000 --> 00:16:08.000 ananın mənə izah etdiyi hər şeyi dinlədim 00:16:08.000 --> 00:16:10.000 və onunla xüsusi olaraq danışmaram lazımdır. " 00:16:10.000 --> 00:16:13.000 Demiş ki, "Burada gözlə, dönəcəyik, uzun sürməyəcək." 00:16:13.000 --> 00:16:15.000 və onu orada buraxıb anası ilə ayrılmışlar. 00:16:15.000 --> 00:16:17.000 Amma onlar otaqdan çıxarkən masasının 00:16:17.000 --> 00:16:19.000 üzərində dayanan radionu açmış həkim. Və onlar 00:16:19.000 --> 00:16:21.000 otaqdan çıxınca, anasına, 00:16:21.000 --> 00:16:24.000 "Yalnız dur və onu izle", demiş. Və onlar otaqdan çıxar çıxmaz 00:16:24.000 --> 00:16:28.000 o ayaqlarının üzərində, musiqiyə doğru hərəkət etdiyini söylədi. 00:16:28.000 --> 00:16:30.000 Və onlar bir neçə dəqiqə onu çöldən izləmişlər. 00:16:30.000 --> 00:16:33.000 və mütəxəssis anasına dönüb, 00:16:33.000 --> 00:16:37.000 "Qadın Lynne, Gillian xəstə deyil, o bir rəqsçi. 00:16:37.000 --> 00:16:39.000 Onu bir rəqs məktəbinə aparın ", demiş. NOTE Paragraph 00:16:39.000 --> 00:16:41.000 "Nə oldu?" dedim, 00:16:41.000 --> 00:16:44.000 Dedi ki "Bəli məni bir rəqs məktəbinə apardı. Sənə nə qədər möcüzə olduğunu izah edə bilməm. 00:16:44.000 --> 00:16:46.000 Bir otağa girdik və ora mənim kimi insanlarla 00:16:46.000 --> 00:16:49.000 dolu idi. Kıpır kıpır insanlarla. 00:16:49.000 --> 00:16:52.000 Düşünmək üçün hərəkət etməsi lazım olan insanlarla. Düşünmək üçün hərəkət etməsi lazım olan. 00:16:52.000 --> 00:16:54.000 Balet etdilər, step etdilər, jazz etdilər 00:16:54.000 --> 00:16:56.000 müasir rəqs etdilər, müasir rəqs etdilər. 00:16:56.000 --> 00:16:59.000 Sonunda Royal Bale'ye giriş imtahanına qatıldı, 00:16:59.000 --> 00:17:01.000 orada rəqsçi oldu, Royal Bale'de mükəmməl bir 00:17:01.000 --> 00:17:03.000 karieri oldu. Nəhayət Royal Balet Məktəbindən 00:17:03.000 --> 00:17:05.000 məzun oldu və 00:17:05.000 --> 00:17:08.000 öz şirkətini qurdu, Gillian Lynne Rəqs Şirkəti, 00:17:08.000 --> 00:17:11.000 Andrew Lloyd Weber'le tanış oldu. Tarixdəki ən müvəffəqiyyətli 00:17:11.000 --> 00:17:13.000 müzikallar istehsalların bəzilərindən 00:17:13.000 --> 00:17:18.000 məsul oldu, milyonlara kef verdi. 00:17:18.000 --> 00:17:21.000 və o bir multi-milyoner. Bir başqası 00:17:21.000 --> 00:17:25.000 ona dərman müalicəsi verib ona 00:17:25.000 --> 00:17:27.000 sakitləşməsini söyləyə bilərdi. NOTE Paragraph 00:17:27.000 --> 00:17:30.000 İndi, Düşünürəm - (Alqışlar) buraya gəlir: 00:17:30.000 --> 00:17:32.000 Əvvəlki axşam Al Gore danışdı 00:17:32.000 --> 00:17:35.000 ekoloji hakkıında, və Rachel Carson tərəfindən başladılan inqilab haqqında. 00:17:35.000 --> 00:17:39.000 Gələcək üçün tək umudum 00:17:39.000 --> 00:17:42.000 insan ekologiyası üçün yeni bir anlayışı bizlərə adaptasiya etmək, 00:17:42.000 --> 00:17:46.000 ki bu anlayış daxilində insanın sahib olduğu tutumun 00:17:46.000 --> 00:17:48.000 nə qədər zəngin olduğunun fərqinə çatmaqdır. 00:17:48.000 --> 00:17:52.000 Təhsil sistemimiz, bizim dünyanı müəyyən bir yer altı zənginliyi üçün 00:17:52.000 --> 00:17:54.000 qazdığımız kimi ağlımızı kazmakta. 00:17:54.000 --> 00:17:57.000 Və gələcək üçün bu şəkliylə ağılımız kafi xidməti verə bilməyəcək. 00:17:57.000 --> 00:18:00.000 Uşaqlarımızı eğitirken ki ana prinsiplərimizə 00:18:00.000 --> 00:18:02.000 yenidən düşünməliyik. Jonas Salk'tan mükəmməl 00:18:02.000 --> 00:18:06.000 bir götürmə edəcəyəm "Əgər bütün böcəklər 00:18:06.000 --> 00:18:09.000 dünyadan yokolacak olsaydı, 00:18:09.000 --> 00:18:12.000 50 il içərisində dünyada həyat sona çatardı. 00:18:12.000 --> 00:18:15.000 Əgər insan dünyadan yox olsaydı, 00:18:15.000 --> 00:18:19.000 50 il içərisində bütün həyat özünü yeniler və gelişirdi. " 00:18:19.000 --> 00:18:21.000 Və o haqlı. NOTE Paragraph 00:18:21.000 --> 00:18:24.000 TED'in bu gün burada qeyd etdiyi şey insanın sahib olduğu hayalgücüdür. Bu bir hədiyyədir bizlər üçün. 00:18:24.000 --> 00:18:28.000 Və indi bu hədiyyəni istifadə edərkən diqqətli olmalıyıq, 00:18:28.000 --> 00:18:31.000 ağıllı davranaraq, bu ssenarilərin reallaşmasına 00:18:31.000 --> 00:18:34.000 meydan verməməliyik. Və bunu yapabilmemizin tək yolu 00:18:35.000 --> 00:18:38.000 yaradıcı kapasitelerimizi görərək, 00:18:38.000 --> 00:18:40.000 onların zənginliyinin fərqinə vararaq, və 00:18:40.000 --> 00:18:43.000 uşaqlarımızın bunu gerçekleştimek üçün ümidimiz olduğunu görərək olacaq. Və hədəfimiz 00:18:43.000 --> 00:18:46.000 onların varlığını bir bütün olaraq öyrətmək, ki beləliklə onlar bu gələcəklə yüzleşebilsinler. 00:18:46.000 --> 00:18:49.000 Bu vaxt - biz bu gələcəyi görə bilmir. 00:18:49.000 --> 00:18:52.000 amma onlar görəcəklər. Və bizim işimiz onların bu gələcəkdən ortaya 00:18:52.000 --> 00:18:54.000 bir şeylər çıxarmalarına kömək etmək. Çox təşəkkür edirəm.