V Dubaji se mi to stává každou chvíli:
"Jste tu na dovolené, drahoušku?"
(Smích)
"Přijela jste za dětmi?"
(Smích)
"Jak dlouho se zdržíte?"
No, doufám, že ještě aspoň chvíli.
V Zálivu už žiji a učím přes třicet let
(Nadšení) (Potlesk)
a za tu dobu jsem byla svědkem mnoha změn.
Jsou to šokující statistiky a já bych dnes ráda hovořila
o ztrátě jazyka a globalizaci angličtiny.
Chci vám povědět o své známé,
která učila angličtinu dospělé studenty v Abú Dhabí
a jednoho krásného dne se rozhodla vzít je na zahradu,
aby je naučila nějaká slovíčka k tématu příroda.
Nakonec to ale byla ona, kdo se naučil všechny arabské názvy
tamních rostlin i jejich využití:
v medicíně, kosmetice, kuchyni i bylinářství.
Kde ke všem těm vědomostem ti studenti přišli?
Přirozeně skrze své prarodiče, ba dokonce praprarodiče.
Není nutné vás poučovat o důležitosti
komunikace napříč generacemi.
Jazyky však v dnešní době zanikají nebývalou rychlostí.
Každých 14 dní zanikne jeden jazyk.
Netuším, jak na to přišli, ale říká se to, že?
Angličtina je zatím neoddiskutovatelným globálním jazykem.
Může tam být spojitost? To nevím.
Vím však, že jsem zažila velké změny.
Cílem mé první cesty do Zálivu byl Kuvajt,
a to v době, kdy to bylo ještě strastiplné místo.
Ovšem zase ne až tak dávno, to je trochu moc brzo.
Byla jsem nicméně najata společností British Council
společně s dalšími pětadvaceti učiteli,
a byli jsme prvními nemuslimy, kteří na státních školách v Kuvajtu učili.
Poslali nás tam učit angličtinu,
protože tamní vláda chtěla modernizovat zemi
a pozvednout občany prostřednictvím vzdělání.
A Spojené království samozřejmě něco těžilo z toho úžasného ropného bohatství.
Dobře.
Ta zásadní změna, jíž jsem byla svědkem,
je přerod z výuky angličtiny
coby vzájemně prospěšné činnosti
k obrovskému mezinárodnímu byznysu,
kterým je teď.
Není to už ledajaký cizí jazyk ve školních osnovách
a není ani výsadou matky Anglie.
Stal se z toho hit
ve všech anglicky hovořících zemích světa.
A proč také ne?
Nejlepší vzdělání,
jak uvádí nejnovější univerzitní žebříčky,
poskytují univerzity ve Spojeném království a USA.
Každý proto logicky touží po anglickém vzdělání.
Pokud ale nejste rodilý mluvčí, musíte uspět u testu.
Ale je správné odmítnout studenta
pouze na základě jeho jazykových kompetencí?
Vezměte si třeba počítačového génia.
Bude potřebovat stejný jazyk jako například právník?
Nemyslím si.
My, učitelé angličtiny, takové odmítáme neustále.
Zamáváme stopkou a zastavíme je tak na jejich cestě.
Nemůžou se vydat za svým snem dokud neovládnou angličtinu.
Řeknu to asi takhle,
kdybych potkala monolingvního Holanďana,
který našel lék proti rakovině,
zamítla bych mu studia na své Britské univerzitě?
Těžko.
Ve skutečnosti ale přesně tohle děláme.
My angličtináři jsme strážci brány
a vy nás musíte nejdřív přesvědčit,
že vaše angličtina je dost dobrá.
Může být nebezpečné dát tak hodně...
(Smích) (Potlesk)
dát takovou moc úzkému segmentu společnosti,
bariéra by pak byla až moc obecná.
Už ale slyším jak říkáte:
"A co věda a výzkum? To je všechno v angličtině."
Knihy jsou psané anglicky,
časopisy jsou psané anglicky,
ale to vše je jen sebenaplňující se předpověď.
Jen to přiživuje požadování angličtiny, a tak to neustává.
Kam se poděl překlad, ptám se.
Pokud se zamyslíte nad zlatým věkem islámu,
tehdy se hojně překládalo,
vznikaly překlady z latiny a řečtiny
do arabštiny, perštiny
a pak se to dále přeložilo do germánských jazyků Evropy
a do románských jazyků
a najednou vyšla záře nad evropskou dobou temna.
Nechápejte mě špatně,
nejsem proti výuce angličtiny, vy všichni angličtináři,
nevadí mi to, je skvělé, že máme globální jazyk,
potřebujeme ho dnes více než kdy jindy.
Jsem ale proti tomu využívat jej jako překážku.
Chceme skutečně skončit se šesti sty jazyky,
přičemž těmi hlavními budou angličtina nebo čínština?
Potřebujeme víc než jen to.
Kde uděláme čáru?
Daný systém staví na roveň inteligenci
se znalostí angličtiny,
(Smích)
což je dost nahodilé.
(Povzbuzení) (Potlesk)
A ráda bych připomněla,
že oni velikáni, již tvořili základ pro dnešní vzdělance
nemuseli umět anglicky,
nemuseli uspět u testu z angličtiny.
Jeden příklad za všechny, Einstein.
Ten byl mimochodem považován za žáka se speciálními potřebami,
protože byl v podstatě dyslektik.
Naštěstí pro tento svět však nemusel dělat zkoušku z angličtiny,
protože ty přišly až roku 1964
v podobě TOEFL, americké zkoušky z angličtiny.
Teď je jich tu přehršel.
Zkoušek z angličtiny je dnes spousta
a milióny a milióny studentů je každoročně podstupují.
Můžeme se domnívat, vy i já,
že poplatky za ně nejsou tak špatné, že jsou v pořádku,
ale jsou nedosažitelné pro milióny chudých lidí.
Takže tyto lidi v podstatě automaticky odmítáme.
(Potlesk)
Připomíná mi to titulek, který jsem nedávno viděla.
"Vzdělání - velká propast."
Rozumím tomu a chápu, proč se lidé chtějí zaměřit na angličtinu.
Chtějí svým dětem dopřát ty nejlepší životní příležitosti,
a k tomu potřebují západní vzdělání,
protože ty nejlepší pracovní pozice obsazují
absolventi univerzit ze Západu, jak už jsem prve zmínila,
je to koloběh.
Povím vám příběh dvou vědců, dvou anglických vědců.
Prováděli experiment týkající se genetiky,
předních a zadních končetin zvířat.
Jenže se nemohli dobrat výsledků, jaké chtěli,
a nevěděli co si počít,
když v tu přišel německý vědec, který si všiml,
že používají dva výrazy pro přední končetinu a zadní končetinu,
zatímco genetika nerozlišuje a stejně tak němčina.
Takže hurá! Problém vyřešen.
Pokud nedokážete vymyslet myšlenku,
zaseknete se.
Když to ale dokáže jiný jazyk,
pak můžeme spoluprací dosáhnout a naučit se mnohem víc.
Moje dcera přijela do Anglie z Kuvajtu.
Studovala vědu a matematiku v arabštině na arabské střední škole.
Musela si to na gymnáziu překládat do angličtiny
a byla v těch předmětech nejlepší ve třídě,
což jen ukazuje, že když k nám přijedou zahraniční studenti,
možná je dostatečně neuznáváme pro to, co znají,
a znají to ve svém vlastním jazyce.
Když jazyk vymře,
neuvědomujeme si, co s ním ztrácíme.
Tohle je nádherný...
Nevím, zda jste to nedávno neviděli na CNN,
udělovali Heroes Award
mladému keňskému pasáčkovi ovcí,
který v noci nemohl studovat, jako žádné z tamních dětí,
protože petrolejová lampa čadila a to ničilo oči,
a krom toho petroleje nikdy nebylo dost,
protože co si za dolar na den koupíte?
Vymyslel proto beznákladovou solární lampu,
a děti z jeho vesnice teď dostávají stejně dobré známky ve škole
jako děti, které doma mají elektřinu.
(Potlesk)
Když obdržel to ocenění, pronesl tato krásná slova:
"Ty děti můžou vyvést Afriku z toho, čím je teď,
z temného kontinentu do osvětleného."
Jednoduchá myšlenka, která však může mít tak dalekosáhlé důsledky.
Lidé, kteří postrádají světlo,
ať už hmatatelné, nebo metaforické,
nemohou našimi zkouškami projít
a my nemůžeme nikdy zjistit, co umí.
Neponechejme je ani sebe v temnotě.
Oslavujme různorodost.
Hleďte si jazyka!
Používejte jej k šíření skvělých myšlenek!
(Potlesk)