0:00:00.960,0:00:05.451
Seria bom ser objetivo na vida,[br]de muitas maneiras.

0:00:05.787,0:00:09.560
O problema é que usamos óculos[br]com lentes coloridas

0:00:09.560,0:00:12.978
quando olhamos para diversas situações.

0:00:13.642,0:00:16.817
Por exemplo, falemos de cerveja.[br]

0:00:17.281,0:00:20.122
Se vos desse algumas cervejas a provar

0:00:20.140,0:00:23.289
e pedisse para as avaliarem[br]em intensidade e amargura,

0:00:23.289,0:00:26.823
cervejas diferentes[br]ocupariam categorias diferentes.

0:00:27.770,0:00:29.893
Mas e se tentássemos[br]ser objetivos em relação a isso?

0:00:30.093,0:00:34.090
No caso da cerveja seria simples.[br]E se fizéssemos um teste às cegas?

0:00:34.112,0:00:36.915
Se repetíssemos o processo[br]com a mesma cerveja,

0:00:36.915,0:00:40.327
mas, desta vez, num teste às cegas,[br]o resultado seria um pouco diferente.[br]

0:00:40.622,0:00:43.220
A maioria das cervejas[br]ficaria na mesma categoria.

0:00:43.220,0:00:47.854
Não seriam capazes de as distinguir,[br]com a exceção, claro, da Guinness.

0:00:47.925,0:00:50.188
(Risos)

0:00:50.738,0:00:53.387
Podemos pensar na fisiologia[br]da mesma maneira.

0:00:53.587,0:00:56.414
O que acontece quando as pessoas[br]esperam algo da sua fisiologia?

0:00:56.523,0:00:58.946
Por exemplo,[br]vendemos analgésicos às pessoas.

0:00:59.200,0:01:03.546
A algumas, dissemos-lhes que eram caros,[br]a outras, que eram baratos.

0:01:03.546,0:01:06.729
E o analgésico mais caro[br]funcionou melhor.

0:01:06.731,0:01:09.281
Alivou mais a dor às pessoas,

0:01:09.281,0:01:12.857
porque as expetativas[br]mudam a nossa fisiologia.

0:01:12.883,0:01:14.813
E, claro, todos sabemos que,[br]no desporto,

0:01:14.813,0:01:19.007
se apoiamos determinada equipa,[br]não conseguimos evitar ver o jogo

0:01:19.007,0:01:22.191
da perspetiva da nossa equipa.

0:01:22.589,0:01:26.889
Todos esses são casos[br]em que as nossas noções pré-concebidas

0:01:26.889,0:01:30.157
e as nossas expetativas definem o mundo.

0:01:30.228,0:01:33.336
Mas o que acontece[br]com questões mais importantes?

0:01:33.499,0:01:36.926
O que acontece com questões[br]relacionadas com a justiça social?

0:01:37.440,0:01:40.442
Quisemos aplicar[br]a versão do teste às cegas

0:01:40.442,0:01:43.148
à questão da desigualdade.

0:01:43.467,0:01:47.377
Começámos a analisar a desigualdade[br]e realizámos inquéritos em grande escala,

0:01:47.377,0:01:50.156
nos Estados Unidos e noutros países.

0:01:50.156,0:01:52.087
Fizemos duas perguntas:

0:01:52.087,0:01:55.402
As pessoas têm noção[br]do nível de desigualdade que existe?

0:01:55.402,0:01:59.020
E que nível de desigualdade[br]queremos ter?

0:01:59.620,0:02:02.026
Vejamos a primeira pergunta.

0:02:02.039,0:02:04.339
E se eu pegasse[br]em todos os cidadãos dos EUA

0:02:04.347,0:02:07.109
e os ordenasse dos mais pobres,[br]à direita,

0:02:07.109,0:02:09.356
aos mais ricos, à esquerda,

0:02:09.356,0:02:11.916
e depois os dividisse[br]em cinco categorias:

0:02:11.916,0:02:14.502
os 20% mais pobres,[br]os seguintes 20%,

0:02:14.502,0:02:17.192
os seguintes, os seguintes,[br]e os 20% mais ricos.

0:02:17.192,0:02:21.328
E depois perguntava-vos[br]que nível de riqueza pensam existir

0:02:21.331,0:02:23.083
em cada uma das categorias.

0:02:23.083,0:02:25.687
Para simplificar, imaginemos[br]que vos peço que me digam:

0:02:25.687,0:02:29.906
Qual o nível de riqueza existente[br]nas duas últimas categorias,

0:02:29.906,0:02:32.339
os 40% mais pobres?

0:02:32.489,0:02:35.064
Com calma,[br]pensem e digam-me um número.

0:02:35.064,0:02:38.137
Normalmente, não pensamos.[br]Pensem um pouco.

0:02:38.137,0:02:41.170
Pensem num número real.[br]Já está?

0:02:41.182,0:02:44.275
Eis o que muitos americanos nos dizem.

0:02:44.297,0:02:48.553
Creem que os 20% mais pobres[br]detêm cerca de 2,9% da riqueza,

0:02:48.553,0:02:50.862
o grupo seguinte 6,4%,

0:02:50.875,0:02:53.369
portanto, juntos,[br]pouco mais de 9%.

0:02:53.591,0:02:58.092
Dizem que o próximo grupo[br]detém 12% da riqueza, 20%,

0:02:58.113,0:03:02.865
e pensam que os 20% mais ricos[br]detêm 58% da riqueza.

0:03:02.980,0:03:06.005
Devem ter pensado[br]mais ou menos a mesma coisa.

0:03:06.005,0:03:09.457
E qual é a realidade?[br]A realidade é um pouco diferente.

0:03:09.457,0:03:13.345
Os 20% mais pobres[br]detêm 0,1% da riqueza,

0:03:13.345,0:03:16.817
os seguintes 20%[br]detêm 0,2% da riqueza.

0:03:16.817,0:03:19.529
Juntos, 0,3%.

0:03:19.818,0:03:24.668
Os grupos seguintes[br]detêm 3,9% e 11,3%,

0:03:24.738,0:03:30.167
e o grupo mais rico,[br]84-85% da riqueza.

0:03:30.167,0:03:33.102
O que realmente temos[br]e o que julgamos ter

0:03:33.102,0:03:35.331
são coisas muito diferentes.

0:03:35.338,0:03:39.080
Então e o que queremos?[br]Como o descortinamos?

0:03:39.080,0:03:42.165
Para pensar nisto, para pensar[br]naquilo que realmente queremos,

0:03:42.165,0:03:45.342
pensámos no filósofo John Rawls.

0:03:45.345,0:03:47.141
Se bem se lembram de John Rawls,

0:03:47.141,0:03:50.277
ele descreveu[br]o que seria uma sociedade justa.

0:03:50.277,0:03:51.833
Disse que uma sociedade justa

0:03:51.833,0:03:54.407
era uma sociedade em que,[br]se soubéssemos tudo sobre ela,

0:03:54.407,0:03:57.489
estaríamos dispostos[br]a entrar nela aleatoriamente.

0:03:57.489,0:03:59.801
E é uma bonita definição,[br]porque se forem ricos,

0:03:59.827,0:04:02.988
talvez queiram que os ricos tenham[br]mais dinheiro, os pobres menos.

0:04:02.988,0:04:05.246
Se forem pobres, [br]talvez queiram mais igualdade.

0:04:05.246,0:04:08.179
Mas se vão entrar nessa sociedade,

0:04:08.179,0:04:12.690
em qualquer circunstância e não sabem qual,[br]terão de ter em conta todos os aspetos.

0:04:12.690,0:04:14.521
É um pouco como uma prova cega,

0:04:14.521,0:04:18.591
em que não sabem[br]qual será o resultado da decisão,

0:04:18.596,0:04:22.316
e Rawls chamou-lhe[br]o "véu da ignorância."

0:04:22.326,0:04:25.980
Então, pegámos noutro grupo,[br]um grupo grande de americanos,

0:04:25.980,0:04:28.538
e fizemos-lhes a pergunta[br]no "véu da ignorância".

0:04:28.605,0:04:32.645
Quais são as características de um país[br]que escolheria para viver,

0:04:32.645,0:04:35.613
sabendo que poderia acabar[br]em qualquer categoria?

0:04:35.613,0:04:37.273
E foi isto que descobrimos.

0:04:37.273,0:04:39.433
O que é que as pessoas queriam dar[br]ao primeiro grupo,

0:04:39.433,0:04:41.701
os 20% mais pobres?

0:04:41.701,0:04:44.341
Queriam dar-lhes[br]cerca de 10% da riqueza.

0:04:44.341,0:04:47.882
O grupo seguinte,[br]14% da riqueza,

0:04:47.882,0:04:52.334
21%, 22% e 32%.

0:04:52.334,0:04:55.890
Ninguém no nosso inquérito[br]queria igualdade plena.

0:04:56.082,0:04:59.512
Ninguém achou que o socialismo[br]fosse uma excelente ideia.

0:05:00.903,0:05:03.787
Mas o que quer isso dizer?[br]Há uma falha de conhecimento

0:05:03.787,0:05:06.190
entre o que temos[br]e aquilo que julgamos ter

0:05:06.190,0:05:10.393
e uma falha igualmente grande[br]entre o que julgamos estar certo

0:05:10.393,0:05:12.770
e o que julgamos ter.

0:05:13.252,0:05:15.752
Podemos questionar-nos[br]não só quanto à riqueza,

0:05:15.752,0:05:18.270
mas também[br]em relação a outras coisas.

0:05:18.270,0:05:24.140
Por exemplo, fizemos esta pergunta[br]a pessoas de diferentes partes do mundo,

0:05:24.140,0:05:26.691
tanto a liberais como a conservadores,

0:05:26.720,0:05:28.763
e deram-nos basicamente[br]a mesma resposta.

0:05:28.763,0:05:31.062
Fizemo-la a ricos e pobres[br]e responderam-nos o mesmo,

0:05:31.062,0:05:32.453
homens e mulheres,

0:05:32.453,0:05:34.999
ouvintes da rádio pública[br]e leitores da revista Forbes.

0:05:34.999,0:05:38.450
Perguntámos a pessoas em Inglaterra,[br]na Austrália, nos EUA.

0:05:38.470,0:05:40.122
As respostas foram parecidas.

0:05:40.122,0:05:42.928
Até perguntámos em vários[br]departamentos de uma universidade.

0:05:42.928,0:05:45.856
Fomos a Harvard e perguntámos[br]em quase todos os departamentos.

0:05:45.856,0:05:48.280
Na verdade, [br]na Harvard Business School,

0:05:48.280,0:05:51.530
onde alguns queriam que os ricos[br]tivessem mais e os pobres menos,

0:05:51.530,0:05:54.182
as semelhanças foram surpreendentes.

0:05:54.182,0:05:57.608
Sei que alguns de vocês[br]andaram na Harvard Business School.

0:05:57.608,0:05:59.826
Fizemos também outra pergunta.

0:05:59.826,0:06:02.670
E a relação entre os rendimentos[br]dos diretores executivos

0:06:02.670,0:06:04.970
e dos trabalhadores não qualificados?

0:06:04.970,0:06:08.356
Esta é a relação[br]que as pessoas julgam que existe.

0:06:08.356,0:06:12.377
E depois, podemos fazer a pergunta,[br]que relação acham que devia existir?

0:06:12.377,0:06:14.904
E, então, perguntamos,[br]qual é a realidade?

0:06:14.904,0:06:17.817
Qual é a realidade? E diriam:[br]"Bom, não é assim tão má".

0:06:17.817,0:06:19.932
O vermelho e o amarelo[br]não diferem muito.

0:06:19.932,0:06:22.891
Mas isso é porque[br]não os desenhei à mesma escala.

0:06:23.200,0:06:25.270
(Risos)

0:06:25.891,0:06:28.478
É difícil de ver,[br]mas estão ali o amarelo e o azul.

0:06:29.734,0:06:33.730
E as outras consequências da riqueza?[br]A riqueza não se resume à riqueza.

0:06:33.730,0:06:37.209
Fizemos perguntas sobre a saúde.

0:06:37.210,0:06:40.713
E o acesso[br]a medicamentos sujeitos a receita?

0:06:40.713,0:06:44.942
E a esperança média de vida?[br]E a esperança média de vida infantil?

0:06:44.942,0:06:47.289
Como queremos que seja distribuída?

0:06:47.289,0:06:52.271
E a educação para os jovens?[br]E para os mais velhos?

0:06:52.371,0:06:55.669
E através dessas coisas todas,[br]aprendemos que as pessoas

0:06:55.669,0:06:58.336
não gostam de desigualdade[br]na distribuição da riqueza,

0:06:58.336,0:07:01.931
mas há outras coisas em que[br]a desigualdade, que resulta da riqueza,

0:07:01.931,0:07:03.925
lhes causa ainda maior aversão.

0:07:03.925,0:07:07.632
Por exemplo, a desigualdade[br]na saúde ou na educação.

0:07:07.649,0:07:10.312
Também descobrimos[br]que as pessoas são recetivas

0:07:10.312,0:07:11.871
às mudanças na igualdade

0:07:11.871,0:07:14.599
no que toca às pessoas[br]que têm menos capacidade de ação,

0:07:14.599,0:07:17.820
basicamente, crianças e bebés,

0:07:17.820,0:07:21.185
porque não os vemos[br]como responsáveis pela sua situação.

0:07:21.849,0:07:24.151
Que lições podemos tirar daqui?

0:07:24.151,0:07:25.538
Temos duas falhas:

0:07:25.538,0:07:28.423
uma falha de conhecimento[br]e uma falha de conveniência

0:07:28.423,0:07:31.991
e a falha de conhecimento reside[br]na forma como educamos as pessoas.

0:07:31.991,0:07:34.826
Como é que fazemos as pessoas[br]verem a desigualdade de outra forma

0:07:34.826,0:07:38.429
e as consequências da desigualdade,[br]no que diz respeito à saúde, à educação,

0:07:38.429,0:07:40.765
ao ciúme, à taxa de criminalidade,[br]e por aí fora?

0:07:40.765,0:07:42.930
Depois, temos a falha de conveniência.

0:07:42.930,0:07:46.743
Como fazemos as pessoas pensarem[br]de outra forma em relação ao que desejam?

0:07:46.753,0:07:50.070
A definição de Rawls,[br]a maneira de Rawls ver o mundo,

0:07:50.070,0:07:54.422
a abordagem do teste às cegas,[br]elimina o nosso egoísmo.

0:07:54.422,0:07:59.632
Como implementamos isso a um grau[br]mais elevado, numa escala mais extensa?

0:07:59.632,0:08:02.595
E, finalmente,[br]também temos uma falha de ação.

0:08:02.595,0:08:05.771
Como pegamos nestas coisas[br]e fazemos algo quanto a isso?

0:08:05.771,0:08:08.973
Creio que parte da resposta[br]é ver as pessoas

0:08:08.983,0:08:11.896
como crianças e bebés[br]que não têm muita capacidade de ação,

0:08:11.896,0:08:15.523
porque as pessoas parecem estar[br]mais dispostas a fazer isto.

0:08:15.561,0:08:21.057
Resumindo, eu diria que da próxima vez[br]que forem beber vinho ou cerveja,

0:08:21.057,0:08:24.980
antes de mais, pensem no que é real,[br]na vossa experiência,

0:08:24.980,0:08:29.707
e no que é o efeito placebo[br]que advém das expetativas.

0:08:29.707,0:08:32.977
E depois pensem em como isso afeta[br]outras decisões na vossa vida

0:08:32.977,0:08:36.666
e outras questões políticas[br]que nos afetam a todos.

0:08:36.666,0:08:38.234
Muito obrigado.

0:08:38.338,0:08:39.780
(Aplausos)