0:00:00.918,0:00:03.614
Sería bueno ser objetivo en la vida,

0:00:03.614,0:00:05.592
y de muchas maneras.

0:00:05.593,0:00:08.970
El problema es que no tenemos[br]estas gafas con lentes de colores

0:00:08.971,0:00:13.649
cuando miramos cada situación.

0:00:13.650,0:00:17.366
Por ejemplo, consideren algo [br]tan simple como una cerveza.

0:00:17.375,0:00:19.542
Si les ofrezco unas cervezas[br]para degustarlas

0:00:19.542,0:00:23.334
y les pido que evalúen[br]su intensidad y amargura,

0:00:23.356,0:00:27.052
diferentes cervezas ocuparían[br]diferentes espacios.

0:00:27.053,0:00:29.809
¿Y si tratásemos de ser objetivos?

0:00:29.810,0:00:31.969
En el caso de la cerveza [br]sería muy simple.

0:00:31.970,0:00:34.121
¿Qué pasa si hacemos[br]una cata a ciegas?

0:00:34.122,0:00:36.845
Bueno, si hiciésemos lo mismo,[br]y catásemos las cervezas,

0:00:36.846,0:00:40.477
pero a ciegas, el resultado[br]sería un poco diferente.

0:00:40.477,0:00:43.038
La mayoría de las cervezas[br]estarían en un solo lugar.

0:00:43.039,0:00:45.484
Básicamente, [br]no podrían diferenciarlas,

0:00:45.501,0:00:48.584
excepto, por supuesto,[br]si se trata de Guinness.

0:00:48.585,0:00:50.800
(Risas)

0:00:50.801,0:00:53.586
Del mismo modo, podemos[br]pensar en la fisiología.

0:00:53.587,0:00:56.628
¿Qué sucede cuando la gente[br]espera algo de su fisiología?

0:00:56.629,0:00:59.136
Por ejemplo, vendemos[br]analgésicos a la gente.

0:00:59.137,0:01:01.875
A algunos les hemos dicho[br]que el fármaco es caro.

0:01:01.876,0:01:03.756
A otros, que es barato.

0:01:03.757,0:01:06.728
Y la medicina cara funcionó mejor.

0:01:06.729,0:01:09.282
Alivió más el dolor de la gente,

0:01:09.283,0:01:12.786
porque las expectativas cambian[br]realmente nuestra fisiología.

0:01:12.787,0:01:14.849
Y, por supuesto, sabemos[br]que en el deporte,

0:01:14.850,0:01:16.793
si uno es fan de un equipo en particular,

0:01:16.827,0:01:19.315
no puede dejar de ver el juego

0:01:19.316,0:01:22.540
desde la perspectiva de su equipo.

0:01:22.541,0:01:26.716
Así que todos son casos de nociones[br]preconcebidas y expectativas

0:01:26.717,0:01:30.156
que tiñen nuestro mundo.

0:01:30.157,0:01:33.558
Pero ¿qué pasa con los [br]temas más importantes?

0:01:33.559,0:01:37.110
¿Qué sucede con las cuestiones que [br]tienen que ver con la justicia social?

0:01:37.111,0:01:40.515
Tratamos de imaginar cuál sería [br]la versión de la prueba a ciegas

0:01:40.516,0:01:43.580
para reflexionar sobre la desigualdad.

0:01:43.581,0:01:45.879
Empezamos a mirar a la desigualdad

0:01:45.880,0:01:47.830
e investigamos a gran escala

0:01:47.834,0:01:50.376
dentro de EE.UU. y otros países.

0:01:50.384,0:01:52.334
Y planteamos 2 preguntas:

0:01:52.335,0:01:55.700
¿Qué sabe la gente sobre el[br]nivel de desigualdad actual?

0:01:55.701,0:02:00.041
Y luego, ¿qué nivel de [br]desigualdad queremos tener?

0:02:00.042,0:02:01.969
Pensemos en la primera pregunta.

0:02:01.969,0:02:04.851
Imaginen que selecciono[br]a todas las personas de EE.UU.

0:02:04.851,0:02:07.263
y a los más pobres[br]les coloco a la derecha

0:02:07.264,0:02:09.655
y a los ricos, a la izquierda,

0:02:09.656,0:02:12.198
y luego los separo en 5 grupos:

0:02:12.209,0:02:14.775
El 20 % más pobre,[br]el siguiente grupo de 20 %,

0:02:14.776,0:02:17.472
el siguiente, el siguiente,[br]y por fin, el 20 % más rico.

0:02:17.473,0:02:20.459
Después, les pido que evalúen[br]la cantidad de riqueza que creen

0:02:20.468,0:02:23.416
que se concentra en cada[br]uno de estos grupos.

0:02:23.417,0:02:25.877
Para simplificar, imaginen[br]que les pido que me digan

0:02:25.878,0:02:28.137
cuánta riqueza piensan que se concentra

0:02:28.138,0:02:30.397
en los 2 grupos más pobres

0:02:30.398,0:02:32.659
en el 40 % más pobre.

0:02:32.667,0:02:35.364
Piénsenlo un momento[br]y defínanlo con un número.

0:02:35.365,0:02:37.253
Por lo general no pensamos en ello.

0:02:37.254,0:02:39.751
Piénsenlo un segundo,[br]busquen un número.

0:02:39.752,0:02:41.364
¿Lo tienen?

0:02:41.365,0:02:44.429
Bueno, esto es lo que nos dicen [br]muchos estadounidenses.

0:02:44.430,0:02:46.537
Piensan que el 20 % más pobre

0:02:46.542,0:02:48.667
reúne alrededor de [br]un 2,9 % de la riqueza,

0:02:48.679,0:02:50.861
y el siguiente grupo un 6,4 %.

0:02:50.862,0:02:53.368
por lo cual, juntos,[br]tienen un poco más del 9 %.

0:02:53.369,0:02:56.781
Dicen que el siguiente grupo[br]queda en un 12 %

0:02:56.782,0:02:58.230
y el último en 20 %,

0:02:58.231,0:03:03.074
creen que el 20 % más rico[br]dispone del 58 % de la riqueza.

0:03:03.075,0:03:06.210
Pueden ver cómo se compara esto[br]con lo que pensaban.

0:03:06.211,0:03:07.956
Ahora, ¿cuál es la realidad?

0:03:07.957,0:03:09.761
La realidad es algo diferente.

0:03:09.762,0:03:13.574
El 20 % más pobre tiene [br]un 0,1 % de la riqueza.

0:03:13.575,0:03:16.825
El siguiente 20 % tiene [br]un 0,2 % de la riqueza.

0:03:16.826,0:03:18.938
y juntos, un 0,3 %.

0:03:18.939,0:03:22.467
Los siguientes grupos tienen un 3,9 %

0:03:22.468,0:03:24.650
y un 11,3 %.

0:03:24.651,0:03:30.391
Y el grupo más rico cuenta[br]con un 84 % a 85 % de la riqueza.

0:03:30.392,0:03:33.357
Lo que realmente tenemos[br]y lo que pensamos que tenemos

0:03:33.358,0:03:35.330
es muy diferente.

0:03:35.331,0:03:37.420
¿Y qué queremos?

0:03:37.421,0:03:39.417
¿Cómo nos damos cuenta?

0:03:39.418,0:03:40.828
Para investigar esto,

0:03:40.829,0:03:42.407
para averiguar lo que queremos,

0:03:42.417,0:03:45.471
pensemos en el filósofo John Rawls.

0:03:45.472,0:03:47.306
Si se acuerdan de John Rawls,

0:03:47.307,0:03:50.256
él tenía esta idea de qué[br]es una sociedad justa.

0:03:50.257,0:03:52.038
Dijo que una sociedad justa

0:03:52.039,0:03:54.750
es una sociedad donde[br]si uno sabía todo sobre ella,

0:03:54.751,0:03:57.188
desearía estar en un lugar al azar.

0:03:57.188,0:03:58.580
Y es una hermosa definición,

0:03:58.581,0:04:01.308
porque si uno es rico, es[br]posible que desee que los ricos

0:04:01.308,0:04:03.208
tengan más dinero,[br]y los pobres menos.

0:04:03.208,0:04:05.763
Si uno es pobre, será de los [br]que quieren más igualdad.

0:04:05.763,0:04:07.889
Pero si tiene que pertenecer[br]a una sociedad

0:04:07.889,0:04:10.664
en cualquier posición posible,[br]y no sabe cuál es,

0:04:10.665,0:04:12.864
debe tener en cuenta todos los aspectos.

0:04:12.865,0:04:15.790
Es como la prueba a ciegas[br]en las que no sabe

0:04:15.791,0:04:18.459
cuál será el resultado[br]al tomar una decisión,

0:04:18.461,0:04:22.175
y Rawls lo llamó[br]el "velo de la ignorancia".

0:04:22.176,0:04:25.782
Así que tomamos otro grupo,[br]un gran grupo de estadounidenses,

0:04:25.783,0:04:28.538
e hicimos esta pregunta[br]bajo el velo de la ignorancia.

0:04:28.542,0:04:32.667
¿Cuáles son las características de un [br]país que les harían querer vivir allí

0:04:32.668,0:04:35.805
sabiendo que puede acabar [br]en cualquier lugar?

0:04:35.806,0:04:37.135
Y aquí está el resultado.

0:04:37.136,0:04:39.542
¿Cuánto quería la gente [br]darle al primer grupo,

0:04:39.544,0:04:41.726
al más pobre, al primer 20 %?

0:04:41.727,0:04:44.420
Querían darle un 10 % de la riqueza.

0:04:44.421,0:04:47.020
Al siguiente grupo,[br]un 14 % de la riqueza,

0:04:47.021,0:04:52.383
y luego un 21 %, 22 % y 32 %.

0:04:52.384,0:04:55.889
Nadie en nuestra muestra[br]quería igualdad total.

0:04:55.890,0:05:00.052
Nadie pensó que el socialismo[br]es una idea fantástica.

0:05:00.053,0:05:03.381
¿Qué significa esto? Significa que[br]tenemos una brecha de conocimiento

0:05:03.381,0:05:06.306
entre lo que tenemos[br]y lo que pensamos que tenemos,

0:05:06.307,0:05:10.021
y tenemos una brecha igual de grande[br]entre lo que pensamos que es justo

0:05:10.022,0:05:12.819
y lo que pensamos que tenemos.

0:05:12.820,0:05:16.011
Ahora podemos hacer otras preguntas,[br]y no solo sobre la riqueza.

0:05:16.012,0:05:18.426
Podemos preguntar acerca[br]de otras cosas también.

0:05:18.427,0:05:22.629
Por ejemplo, preguntar a la gente[br]de diferentes partes del mundo

0:05:22.630,0:05:24.347
sobre este tema,

0:05:24.348,0:05:26.690
liberales y conservadores,

0:05:26.691,0:05:28.394
y nos dieron la misma respuesta.

0:05:28.395,0:05:31.476
Preguntamos a ricos y pobres,[br]y nos dieron la misma respuesta,

0:05:31.477,0:05:32.738
hombres y mujeres,

0:05:32.751,0:05:35.210
oyentes de NPR y lectores[br]de la revista Forbes.

0:05:35.211,0:05:38.439
Preguntamos a gente en[br]Inglaterra, Australia, EE.UU.;

0:05:38.440,0:05:39.846
respuestas muy similares.

0:05:39.847,0:05:43.207
Preguntamos incluso a los diferentes[br]departamentos de una universidad.

0:05:43.207,0:05:46.205
Fuimos a Harvard y preguntamos[br]en casi todos los departamentos,

0:05:46.205,0:05:48.587
y, de hecho, en la Escuela[br]de Negocios de Harvard

0:05:48.587,0:05:51.722
donde algunas personas quisieron[br]que los ricos sean aún más ricos

0:05:51.722,0:05:54.455
y los pobres más pobres,[br]la similitud fue algo increíble.

0:05:54.455,0:05:57.174
Sé que algunos de Uds. fueron a [br]la Escuela de Negocios de Harvard.

0:05:57.174,0:06:00.119
También pusimos otra pregunta [br]acerca de otra cosa,

0:06:00.120,0:06:01.913
la proporción salarial

0:06:01.913,0:06:05.089
entre los miembros del directorio[br]y los trabajadores sin experiencia.

0:06:05.090,0:06:08.250
Se ve que piensan que es esta proporción

0:06:08.250,0:06:12.146
y luego les preguntamos[br]¿cuál debería ser la proporción?

0:06:12.147,0:06:14.392
Así podemos ver cuál es la realidad.

0:06:14.392,0:06:18.072
¿Y cuál es la realidad? Bueno, podemos[br]decir que no es tan mala, ¿verdad?

0:06:18.072,0:06:20.204
El rojo y el amarillo[br]no son tan diferentes.

0:06:20.205,0:06:24.125
Pero, de hecho, lo son, porque no[br]los hemos dibujado en la misma escala.

0:06:26.105,0:06:29.864
Es difícil verlo, pero hay[br]un amarillo y un azul allí.

0:06:29.865,0:06:32.549
Pero ¿qué pasa con las otras[br]consecuencias de la riqueza?

0:06:32.550,0:06:34.049
La riqueza no es solo riqueza.

0:06:34.050,0:06:36.668
¿Qué pasa con otras[br]cosas como la salud?

0:06:36.679,0:06:40.811
¿Cuál es la disponibilidad[br]de los medicamentos recetados?

0:06:40.812,0:06:42.831
¿Y la esperanza de vida?

0:06:42.832,0:06:45.246
¿Qué hay de la esperanza[br]de vida de los bebés?

0:06:45.247,0:06:47.591
¿Cómo queremos que estos se distribuyan?

0:06:47.592,0:06:50.400
¿Y la educación para los jóvenes?

0:06:50.401,0:06:52.270
¿Y para las personas mayores?

0:06:52.271,0:06:55.253
De todo esto aprendimos[br]que a la gente no le gusta

0:06:55.254,0:06:58.271
la desigualdad de la riqueza,

0:06:58.272,0:07:01.909
pero hay otras cosas donde la [br]desigualdad, resultado de la riqueza,

0:07:01.918,0:07:03.960
parece más grave;

0:07:03.961,0:07:07.301
por ejemplo, la desigualdad[br]en la salud y la educación.

0:07:07.302,0:07:10.203
También aprendimos que la gente[br]es especialmente abierta

0:07:10.203,0:07:12.946
a los cambios en la igualdad[br]cuando se trata de personas

0:07:12.947,0:07:14.990
que tienen menos autonomía,

0:07:14.991,0:07:17.335
básicamente los niños[br]pequeños y los bebés,

0:07:17.336,0:07:22.002
porque no los consideran[br]responsables por su situación.

0:07:22.003,0:07:24.347
Entonces, ¿qué lecciones[br]podemos aprender de esto?

0:07:24.348,0:07:25.487
Hay 2 brechas:

0:07:25.488,0:07:28.627
tenemos un vacío de conocimiento[br]y una brecha en lo que se desea.

0:07:28.627,0:07:31.929
La brecha del conocimiento tiene[br]que ver con cómo educar a la gente.

0:07:31.929,0:07:35.525
Cómo hacer que la gente piense de[br]manera diferente sobre la desigualdad,

0:07:35.525,0:07:38.507
y sus consecuencias[br]en la salud, la educación,

0:07:38.508,0:07:40.951
la envidia, los índices[br]de criminalidad, etc.

0:07:40.952,0:07:42.829
Luego tenemos la brecha[br]en lo deseable.

0:07:42.830,0:07:46.652
¿Cómo hacer que la gente piense[br]en lo que queremos?

0:07:46.653,0:07:50.027
En la definición de Rawls,[br]de cómo Rawls veía el mundo,

0:07:50.028,0:07:51.769
su enfoque en la prueba a ciegas

0:07:51.770,0:07:54.244
anula nuestra motivación egoísta.

0:07:54.244,0:07:57.297
¿Cómo implementamos esto[br]a un nivel superior,

0:07:57.297,0:07:59.895
a una escala más amplia?

0:07:59.896,0:08:02.751
Y por último, tenemos[br]un vacío de acción.

0:08:02.752,0:08:05.700
¿Cómo abordamos estas cosas para [br]darles un enfoque práctico?

0:08:05.701,0:08:08.602
Creo que parte de la respuesta[br]es pensar en ciertas personas,

0:08:08.603,0:08:11.714
como los niños pequeños y los bebés[br]que no tienen mucha autonomía,

0:08:11.715,0:08:15.522
porque la gente parece[br]más dispuesta a hacer eso.

0:08:15.523,0:08:20.792
Para resumir, la próxima vez[br]que tomen una cerveza o un vino,

0:08:20.793,0:08:24.879
piensen en ello, ¿qué es [br]real en su experiencia

0:08:24.880,0:08:28.153
y qué, en su experiencia,[br]es un efecto placebo

0:08:28.154,0:08:29.757
derivado de las expectativas?

0:08:29.758,0:08:33.285
Después, piensen en lo que eso significa[br]para otras decisiones de su vida

0:08:33.285,0:08:35.360
y quizás también para [br]cuestiones políticas

0:08:35.361,0:08:36.666
que nos afectan a todos.

0:08:36.667,0:08:37.974
Gracias.

0:08:37.974,0:08:39.311
(Aplausos)