1
00:00:04,219 --> 00:00:09,209
Bom pessoal, muito tem se discutido
sobre a universidade do futuro, né?

2
00:00:10,699 --> 00:00:16,641
E eu acho que existe um senso comum
que é favorável a essa faculdade do futuro

3
00:00:16,641 --> 00:00:20,639
porque, se a gente for parar pra pensar,

4
00:00:20,989 --> 00:00:24,812
100 anos atrás, as coisas eram totalmente
diferentes do que são hoje,

5
00:00:24,812 --> 00:00:29,999
as nossas relações, [a forma]
como a gente se movia, enfim,

6
00:00:29,999 --> 00:00:35,770
mas, se a gente for olhar a sala de aula,
ela era assim 100 anos atrás

7
00:00:36,760 --> 00:00:39,582
e, hoje, ela continua da mesma forma.

8
00:00:39,582 --> 00:00:42,001
Pode ter mudado a foto...

9
00:00:42,001 --> 00:00:45,912
era preto e branco e agora tem
uma resolução melhor, é colorida...

10
00:00:45,912 --> 00:00:48,292
mas é basicamente a mesma coisa.

11
00:00:50,690 --> 00:00:52,414
E o ponto é:

12
00:00:52,414 --> 00:00:57,980
eu estou sendo universitário agora, hoje,

13
00:00:57,980 --> 00:01:02,503
e eu vou ter uma formação que não está
de acordo com as demandas

14
00:01:02,503 --> 00:01:07,489
dessa nossa nova realidade
porque a minha universidade é do passado?

15
00:01:07,954 --> 00:01:13,172
Ou melhor, como eu posso ter
a melhor formação universitária possível

16
00:01:13,172 --> 00:01:15,463
com o que eu tenho em mãos agora?

17
00:01:16,872 --> 00:01:20,714
E essa é uma pergunta
que eu venho me fazendo.

18
00:01:20,714 --> 00:01:25,295
Eu sou estudante aqui da UFRJ,
sou um universitário,

19
00:01:25,295 --> 00:01:30,072
e é uma pergunta
bastante difícil de responder,

20
00:01:30,072 --> 00:01:36,594
mas eu acho que eu tenho
algumas visões e conclusões,

21
00:01:36,594 --> 00:01:41,203
que podem servir como dicas,
que eu gostaria de compartilhar aqui.

22
00:01:41,203 --> 00:01:44,605
Então, vamos pensar
sobre o universitário do futuro,

23
00:01:44,605 --> 00:01:47,566
em vez da universidade do futuro.

24
00:01:47,566 --> 00:01:51,304
E, pra começar, vale a pena
a gente entender

25
00:01:51,304 --> 00:01:56,655
como esse modelo educacional
que a gente tem atualmente nasceu,

26
00:01:56,655 --> 00:02:02,195
e isso tem muito a ver com o período
em que ele foi estabelecido,

27
00:02:02,195 --> 00:02:05,906
que foi um período marcado pelo fordismo,

28
00:02:05,906 --> 00:02:12,578
pelo modo de produção que priorizava
a escala frente à qualidade,

29
00:02:12,578 --> 00:02:17,468
que priorizava a uniformidade
frente à personalização,

30
00:02:17,468 --> 00:02:19,673
por meio de linhas de produção.

31
00:02:21,522 --> 00:02:24,727
E faz bastante sentido,
se a gente for parar pra pensar,

32
00:02:24,727 --> 00:02:30,895
porque, nessa época, conhecimento
era um bem extremamente escasso.

33
00:02:32,707 --> 00:02:36,418
Conhecimento não era acessível,
estava em poucos lugares,

34
00:02:36,418 --> 00:02:40,217
e um desses lugares
era justamente a universidade.

35
00:02:40,217 --> 00:02:45,078
Então, o papel da universidade
era disseminar, de maneira escalável,

36
00:02:45,078 --> 00:02:49,499
esse conhecimento,
ainda que fosse de forma superficial,

37
00:02:49,499 --> 00:02:55,140
pra levar aquele que conseguia
o seu canudo de papel

38
00:02:55,540 --> 00:02:58,828
pro mercado de trabalho,
se escolhesse esse caminho,

39
00:02:58,828 --> 00:03:03,990
ou pra academia, se quisesse de fato
se aprofundar e produzir conhecimento.

40
00:03:06,370 --> 00:03:10,078
Então, se eu for me colocar
nesse modelo de educação,

41
00:03:10,078 --> 00:03:12,588
eu, como estudante
de relações internacionais,

42
00:03:12,588 --> 00:03:16,896
entro na faculdade,
me jogam lá numa sala de aula,

43
00:03:16,896 --> 00:03:20,960
pra cursar Relações Internacionais 1,
minha primeira matéria.

44
00:03:20,960 --> 00:03:25,901
Eu curso Relações Internacionais
1, 2, 3 e 4 no primeiro período

45
00:03:25,901 --> 00:03:31,042
e, assim que eu alcançar
a matéria Relações Internacionais 35,

46
00:03:31,042 --> 00:03:35,121
eu tenho direito a um papel
que fala que eu sou um graduado.

47
00:03:36,561 --> 00:03:42,300
Enfim, o problema é
que isso deixa de funcionar

48
00:03:42,300 --> 00:03:48,213
quando o conhecimento deixa de ser escasso
e o conhecimento passa a ser abundante.

49
00:03:48,969 --> 00:03:53,512
Se antes era um "metal precioso",
como o ouro, agora é uma commodity.

50
00:03:53,512 --> 00:03:54,531
A gente tem acesso

51
00:03:54,531 --> 00:03:59,043
e o que separa a gente de praticamente
todo o conhecimento que o homem produziu

52
00:03:59,043 --> 00:04:01,801
é só a internet,
é uma pesquisa no Google...

53
00:04:01,801 --> 00:04:03,425
E aí, eu não falo informação.

54
00:04:03,425 --> 00:04:08,943
Não é saber qual é a altura
do Everest ou, enfim...

55
00:04:11,413 --> 00:04:14,513
É ver artigos, estudar artigos,

56
00:04:14,513 --> 00:04:17,401
ter acesso a aulas, a livros,

57
00:04:17,401 --> 00:04:21,672
e, ainda que isso exija
uma curva de aprendizado, está lá.

58
00:04:21,672 --> 00:04:27,784
E também tem um segundo ponto
extremamente importante,

59
00:04:27,784 --> 00:04:34,265
e que muda desde que foi formado aquele
nosso modelo educacional ultrapassado

60
00:04:34,265 --> 00:04:37,265
que é a capacidade de realização,

61
00:04:37,265 --> 00:04:41,755
que deixou de ser extremamente
onerosa e complexa

62
00:04:41,755 --> 00:04:44,033
e, hoje, é mais acessível.

63
00:04:44,033 --> 00:04:46,508
Por realização, quero dizer
realmente fazer coisas.

64
00:04:46,508 --> 00:04:48,755
Então, por exemplo,

65
00:04:48,755 --> 00:04:53,915
como era produzir um protótipo
de qualquer coisa 100 anos atrás,

66
00:04:53,915 --> 00:04:59,334
quando nasceu aquele modelo
de formação de linha?

67
00:04:59,875 --> 00:05:01,916
Era praticamente impossível.

68
00:05:01,916 --> 00:05:04,706
Você tinha que alugar um laboratório,

69
00:05:04,706 --> 00:05:06,833
você tinha que ficar
um tempo correndo atrás,

70
00:05:06,833 --> 00:05:09,596
mas hoje a gente consegue
fazer um protótipo real

71
00:05:09,596 --> 00:05:13,878
com uma impressora 3-D pessoal.

72
00:05:13,878 --> 00:05:19,648
Ou, como era vender alguma coisa?
Vamos supor que você queira vender algo.

73
00:05:19,648 --> 00:05:23,139
Um tempo atrás, você teria
que abrir uma loja física,

74
00:05:23,139 --> 00:05:24,317
uma burocracia danada,

75
00:05:24,317 --> 00:05:28,167
e hoje você pode montar
um "e-commerce" em duas horas,

76
00:05:28,167 --> 00:05:30,506
ou vender pela página do Facebook.

77
00:05:30,506 --> 00:05:34,769
Você pode mobilizar pessoas
em torno de uma causa

78
00:05:34,769 --> 00:05:36,730
através das redes sociais.

79
00:05:36,730 --> 00:05:39,988
Pode divulgar sua música
sem precisar de uma gravadora

80
00:05:39,988 --> 00:05:44,023
pra pagar o cara da rádio
pra tocar o seu som, enfim.

81
00:05:44,863 --> 00:05:47,557
Mas a mágica acontece

82
00:05:47,557 --> 00:05:54,458
quando a gente soma abundância,
conhecimento abundante,

83
00:05:54,458 --> 00:05:58,212
e maior capacidade de realização,

84
00:05:58,212 --> 00:06:02,699
isso pra faculdade,
mas também pro universitário.

85
00:06:02,699 --> 00:06:09,580
O universitário, agora, tem o privilégio
de conseguir ter experiências,

86
00:06:09,580 --> 00:06:15,710
de estar em um ambiente
que é [propício] a experiências novas,

87
00:06:15,710 --> 00:06:17,521
e isso é fantástico.

88
00:06:18,550 --> 00:06:23,491
Eu também comecei a perceber
que alguns universitários

89
00:06:26,012 --> 00:06:30,260
perceberam que podiam
usar isso ao seu favor,

90
00:06:30,260 --> 00:06:32,960
e começaram a ter uma...

91
00:06:34,422 --> 00:06:39,622
a achar o seu propósito, a fazer algo
que fazia sentido e que os movia.

92
00:06:39,622 --> 00:06:45,277
Era muito interessante que, sempre
com essa formação pautada em experiências,

93
00:06:45,277 --> 00:06:48,226
e não pautada naquela linha de produção,

94
00:06:48,226 --> 00:06:53,706
eles estavam atrás
de experiências relevantes pra si.

95
00:06:53,706 --> 00:06:59,993
E algo em comum entre eles era
achar um interesse dentro da universidade

96
00:06:59,993 --> 00:07:05,144
e, aí, partir pra algum 
tipo de realização,

97
00:07:05,144 --> 00:07:08,263
essa realização que, no início,
em quase todos os casos,

98
00:07:08,263 --> 00:07:12,484
é um pouco difícil, tem problemas,

99
00:07:12,484 --> 00:07:17,825
mas quem consegue superar
esses problemas melhora, se desenvolve,

100
00:07:17,825 --> 00:07:20,612
evolui, busca novos interesses,

101
00:07:20,612 --> 00:07:26,239
fica bom naquilo que faz
e acha de fato o seu propósito,

102
00:07:26,239 --> 00:07:29,109
além de produzir algo relevante.

103
00:07:30,353 --> 00:07:34,335
Eu, como não sou egoísta,
vou dividir algumas histórias

104
00:07:34,335 --> 00:07:40,523
de alguns universitários que optaram
por essa formação orientada à experiência.

105
00:07:40,523 --> 00:07:42,596
Então, primeiro, o Paulo,

106
00:07:42,596 --> 00:07:48,049
que foi aluno aqui
do CT, da UFRJ, de engenharia.

107
00:07:49,239 --> 00:07:52,562
Ele mesmo teve dificuldade
em passar pelo ciclo básico

108
00:07:52,562 --> 00:07:56,815
e percebeu que outros colegas também
tinham, que isso era um baita problema...

109
00:07:56,815 --> 00:08:01,387
alunos com potencial
acabam repetindo matérias...

110
00:08:01,387 --> 00:08:05,045
e ele resolveu desenvolver
um método próprio

111
00:08:05,045 --> 00:08:07,136
pra ajudar esses estudantes.

112
00:08:07,136 --> 00:08:08,448
Ele conseguiu.

113
00:08:08,448 --> 00:08:12,476
Depois de errar um pouco,
de melhorar o seu produto,

114
00:08:12,476 --> 00:08:14,880
conseguiu chegar num método
extremamente eficiente,

115
00:08:14,880 --> 00:08:20,489
que hoje a maioria dos alunos desses
cursos usa pra passar nessas matérias.

116
00:08:20,489 --> 00:08:23,048
E isso deu origem à sua
empresa, "Responde Aí",

117
00:08:23,048 --> 00:08:28,877
que hoje é uma das principais "start-ups"
de educação no Brasil.

118
00:08:28,878 --> 00:08:33,608
Ou também o Rubens, que é graduando
de comunicação aqui da UFRJ,

119
00:08:33,608 --> 00:08:37,868
que, numa matéria
em que precisava fazer um curta,

120
00:08:37,868 --> 00:08:41,060
usou ao máximo aquilo
que a universidade lhe ofereceu,

121
00:08:41,060 --> 00:08:47,349
contatos, produção, pesquisa,
a força de trabalho dos seus colegas,

122
00:08:47,349 --> 00:08:52,030
pra produzir algo que ele considerava
da melhor qualidade.

123
00:08:52,030 --> 00:08:56,320
Isso fez com que aquele trabalho de escola

124
00:08:56,320 --> 00:08:59,180
chegasse à seleção oficial de Cannes,

125
00:08:59,180 --> 00:09:00,771
o que é incrível.

126
00:09:00,771 --> 00:09:06,010
Ou também o Lucas,
estudante de engenharia,

127
00:09:06,010 --> 00:09:09,362
que tinha um tio com um problema motor

128
00:09:09,362 --> 00:09:14,471
e precisava de uma prótese
que custava cerca de US$ 20 mil

129
00:09:14,471 --> 00:09:16,260
e não tinha condição pra pagar.

130
00:09:16,260 --> 00:09:18,401
Ele, com a ajuda de professores,

131
00:09:18,401 --> 00:09:23,803
desenvolveu uma prótese
bem mais barata, mais escalável

132
00:09:23,803 --> 00:09:29,116
e que solucionava essa dor,
e hoje é algo economicamente viável.

133
00:09:29,991 --> 00:09:34,608
Há outros exemplos também: o do João,

134
00:09:34,608 --> 00:09:39,991
que sempre gostou de jornalismo,
jornalismo aprofundado, diferente,

135
00:09:39,991 --> 00:09:43,353
e por isso começou uma revista digital

136
00:09:44,033 --> 00:09:49,552
que produzia conteúdo da maneira
que ele achava que fazia sentido,

137
00:09:49,552 --> 00:09:55,121
e, graças a essa sua revista,
ele chegou num trabalho dos sonhos,

138
00:09:55,121 --> 00:09:58,582
um estágio na revista
que mais admirava, na "Piauí".

139
00:09:58,582 --> 00:10:01,192
Ou a Juliana, de São Paulo,

140
00:10:01,192 --> 00:10:04,613
que tinha alguns problemas
na comunidade em que vivia

141
00:10:04,613 --> 00:10:09,814
e conseguiu, com a ajuda
de colegas universitários,

142
00:10:09,814 --> 00:10:11,197
com a ajuda de professores,

143
00:10:11,197 --> 00:10:16,155
criar uma ONG que ajuda
as pessoas da sua comunidade.

144
00:10:16,155 --> 00:10:19,292
Ou até o Solon,

145
00:10:19,292 --> 00:10:24,224
que sempre gostou
de administração de empresas

146
00:10:24,224 --> 00:10:27,705
e cursa engenharia no IME.

147
00:10:27,705 --> 00:10:33,479
E lá, ele teve um resultado
sensacional na empresa júnior,

148
00:10:33,479 --> 00:10:36,506
conseguiu achar do que gostava de fato

149
00:10:36,506 --> 00:10:40,356
e, atualmente, está no maior
banco de investimentos do país,

150
00:10:40,356 --> 00:10:43,936
fazendo algo de que gosta,
fazendo um trabalho relevante.

151
00:10:44,566 --> 00:10:47,587
Então, aquela pergunta do começo,

152
00:10:47,587 --> 00:10:52,156
"como a gente pode extrair
o máximo da universidade",

153
00:10:52,156 --> 00:10:53,876
uma pergunta difícil de responder

154
00:10:53,876 --> 00:10:58,897
e que acho que eu não tenho
capacidade de responder ainda,

155
00:11:00,027 --> 00:11:03,408
a gente pode perceber que, nesses casos,

156
00:11:03,408 --> 00:11:07,708
os estudantes tiraram
o melhor da universidade,

157
00:11:07,708 --> 00:11:12,274
conseguiram extrair o máximo,
acharam algo que fazia sentido pra eles

158
00:11:12,274 --> 00:11:16,007
e começaram a produzir coisas relevantes.

159
00:11:16,007 --> 00:11:22,128
E isso porque eles usaram
essas novas ferramentas

160
00:11:22,128 --> 00:11:24,328
que estão disponíveis pra nossa geração,

161
00:11:24,328 --> 00:11:29,489
em vez de esperar que a universidade
desse essa formação pra eles.

162
00:11:29,489 --> 00:11:32,364
E essa é a mensagem que eu quero deixar:

163
00:11:32,364 --> 00:11:38,027
se a universidade é uma organização
extremamente grande,

164
00:11:38,027 --> 00:11:43,021
burocrática, avessa a mudanças, secular,

165
00:11:43,021 --> 00:11:47,301
o estudante universitário é o indivíduo,

166
00:11:47,301 --> 00:11:52,731
e o indivíduo pode mudar
simplesmente com a sua vontade.

167
00:11:52,731 --> 00:11:54,680
E, pelo que me parece,

168
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quando essa vontade
é de realizar experiências,

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ele alcança resultados legais rápido
e com bastante eficácia.

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Então, esse é o convite
que eu quero fazer pra vocês.

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Muito obrigado.

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(Aplausos)