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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.95,0:00:03.59,Default,,0000,0000,0000,,Estou aqui para falar sobre duas ideias
Dialogue: 0,0:00:03.59,0:00:06.26,Default,,0000,0000,0000,,que, baseado no que observei\Nna Khan Academy,
Dialogue: 0,0:00:06.26,0:00:10.16,Default,,0000,0000,0000,,são o cerne, as peças-chave\Npara o aprendizado.
Dialogue: 0,0:00:10.16,0:00:14.05,Default,,0000,0000,0000,,Os conceitos de "maestria"\Ne "mentalidade".
Dialogue: 0,0:00:14.05,0:00:16.86,Default,,0000,0000,0000,,Percebi isso um tempo atrás\Nao trabalhar com meus primos.
Dialogue: 0,0:00:16.86,0:00:19.30,Default,,0000,0000,0000,,Muitos deles estavam\Ncom dificuldades em matemática
Dialogue: 0,0:00:19.30,0:00:22.45,Default,,0000,0000,0000,,porque tinham várias lacunas\Nacumuladas ao longo do aprendizado.
Dialogue: 0,0:00:22.45,0:00:25.20,Default,,0000,0000,0000,,E, por causa disso, ao assistirem\Na uma aula de álgebra,
Dialogue: 0,0:00:25.20,0:00:28.09,Default,,0000,0000,0000,,ficaram um pouco inseguros\Nno estudo inicial da matéria,
Dialogue: 0,0:00:28.09,0:00:32.30,Default,,0000,0000,0000,,e, por isso, pensaram \Nnão possuir o gene da matemática.
Dialogue: 0,0:00:32.30,0:00:36.75,Default,,0000,0000,0000,,Ou foram para uma aula de cálculo\Ne sentiram-se inseguros com a álgebra.
Dialogue: 0,0:00:36.75,0:00:41.95,Default,,0000,0000,0000,,E, logo no início, quando eu estava\Ncarregando alguns vídeos no YouTube,
Dialogue: 0,0:00:41.95,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,percebi que não só meus primos\Nos estavam assistindo.
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:47.07,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:00:47.07,0:00:51.22,Default,,0000,0000,0000,,No início, os comentários\Neram simples agradecimentos.
Dialogue: 0,0:00:51.22,0:00:52.99,Default,,0000,0000,0000,,Achei que isso significava muito.
Dialogue: 0,0:00:52.99,0:00:55.33,Default,,0000,0000,0000,,Eu não sei o quanto vocês usam o YouTube,
Dialogue: 0,0:00:55.33,0:00:57.59,Default,,0000,0000,0000,,mas a maioria dos comentários\Nnão é agradecendo.
Dialogue: 0,0:00:57.59,0:00:58.94,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:00:58.94,0:01:00.81,Default,,0000,0000,0000,,Eles são mais provocadores do que isso.
Dialogue: 0,0:01:00.81,0:01:03.22,Default,,0000,0000,0000,,Mas os comentários passaram\Na ser mais profundos,
Dialogue: 0,0:01:03.22,0:01:07.54,Default,,0000,0000,0000,,estudantes constantemente dizendo\Nque nunca gostaram de matemática,
Dialogue: 0,0:01:07.54,0:01:10.84,Default,,0000,0000,0000,,que a dificuldade aumentou quando questões\Nmais avançadas apareceram.
Dialogue: 0,0:01:10.84,0:01:12.28,Default,,0000,0000,0000,,Quando chegaram na álgebra,
Dialogue: 0,0:01:12.28,0:01:15.40,Default,,0000,0000,0000,,tinham tantas lacunas no aprendizado\Nque já não acompanhavam mais,
Dialogue: 0,0:01:15.40,0:01:17.60,Default,,0000,0000,0000,,e achavam que não tinham\No gene da matemática.
Dialogue: 0,0:01:17.60,0:01:21.38,Default,,0000,0000,0000,,Quando ficaram mais velhos, assumiram\Na responsabilidade e resolveram agir.
Dialogue: 0,0:01:21.38,0:01:23.50,Default,,0000,0000,0000,,Eles acharam fontes como a Khan Academy,
Dialogue: 0,0:01:23.50,0:01:26.55,Default,,0000,0000,0000,,e conseguiram preencher essas lacunas,\Ndominar esses conceitos
Dialogue: 0,0:01:26.55,0:01:29.73,Default,,0000,0000,0000,,e isso reforçou a mentalidade deles\Nde que aquilo não era imutável,
Dialogue: 0,0:01:29.73,0:01:32.80,Default,,0000,0000,0000,,de que eles eram capazes\Nde aprender matemática.
Dialogue: 0,0:01:32.80,0:01:36.90,Default,,0000,0000,0000,,E, de certa forma, é assim que você \Naprende várias coisas na vida.
Dialogue: 0,0:01:36.90,0:01:39.05,Default,,0000,0000,0000,,É assim que você aprende uma arte marcial.
Dialogue: 0,0:01:39.05,0:01:43.95,Default,,0000,0000,0000,,Na arte marcial você pratica habilidades\Nde faixa branca o quanto for preciso,
Dialogue: 0,0:01:43.96,0:01:47.45,Default,,0000,0000,0000,,e apenas depois de dominá-las\Npode passar para a faixa amarela.
Dialogue: 0,0:01:47.45,0:01:49.73,Default,,0000,0000,0000,,É assim que você aprende\Num instrumento musical:
Dialogue: 0,0:01:49.73,0:01:51.99,Default,,0000,0000,0000,,você pratica um exercício\Nbásico repetidamente,
Dialogue: 0,0:01:51.99,0:01:55.15,Default,,0000,0000,0000,,e, apenas quando o domina, \Npassa para um mais avançado.
Dialogue: 0,0:01:55.15,0:01:56.78,Default,,0000,0000,0000,,E, quero ressaltar,
Dialogue: 0,0:01:56.78,0:02:01.05,Default,,0000,0000,0000,,essa não é a estrutura\Ndo modelo acadêmico tradicional,
Dialogue: 0,0:02:01.05,0:02:04.53,Default,,0000,0000,0000,,o modelo acadêmico\Nao qual estamos acostumados.
Dialogue: 0,0:02:04.53,0:02:08.78,Default,,0000,0000,0000,,No modelo acadêmico tradicional,\Nnós juntamos estudantes por idade,
Dialogue: 0,0:02:08.78,0:02:12.17,Default,,0000,0000,0000,,e, na metade do ensino fundamental,\Ntambém pelas habilidades observadas,
Dialogue: 0,0:02:12.17,0:02:14.82,Default,,0000,0000,0000,,e conduzimos todos juntos, no mesmo ritmo.
Dialogue: 0,0:02:14.82,0:02:16.22,Default,,0000,0000,0000,,E o que geralmente acontece,
Dialogue: 0,0:02:16.22,0:02:20.66,Default,,0000,0000,0000,,digamos que estamos na aula de introdução\Nà álgebra, estudando expoentes,
Dialogue: 0,0:02:20.66,0:02:25.10,Default,,0000,0000,0000,,o professor dará uma aula sobre expoentes,\Ne iremos para casa fazer a tarefa de casa.
Dialogue: 0,0:02:25.10,0:02:27.22,Default,,0000,0000,0000,,Na manhã seguinte, revisamos essa tarefa,
Dialogue: 0,0:02:27.22,0:02:29.46,Default,,0000,0000,0000,,em seguida outra aula,\Ntarefa, aula, tarefa.
Dialogue: 0,0:02:29.46,0:02:33.07,Default,,0000,0000,0000,,Isso seguirá por umas três ou quatro\Nsemanas, até fazermos a prova.
Dialogue: 0,0:02:33.08,0:02:36.43,Default,,0000,0000,0000,,Na prova, talvez eu consiga acertar 75%,
Dialogue: 0,0:02:36.43,0:02:39.74,Default,,0000,0000,0000,,você acerta 90%, e você 95%.
Dialogue: 0,0:02:39.74,0:02:42.64,Default,,0000,0000,0000,,E, mesmo que tenham sido\Nidentificadas lacunas no aprendizado,
Dialogue: 0,0:02:42.64,0:02:44.31,Default,,0000,0000,0000,,eu não sabia 25% da matéria,
Dialogue: 0,0:02:44.31,0:02:47.45,Default,,0000,0000,0000,,e mesmo os estudantes nota A:\Nquais eram os 5% que eles não sabiam?
Dialogue: 0,0:02:47.45,0:02:49.31,Default,,0000,0000,0000,,Mesmo tendo identificado essas lacunas,
Dialogue: 0,0:02:49.31,0:02:51.95,Default,,0000,0000,0000,,a classe toda irá passar\Npara o próximo assunto,
Dialogue: 0,0:02:51.95,0:02:55.49,Default,,0000,0000,0000,,provavelmente um assunto\Nmais avançado, baseado nessas lacunas.
Dialogue: 0,0:02:55.49,0:02:58.77,Default,,0000,0000,0000,,Pode ser logaritmos,\Nou expoentes negativos.
Dialogue: 0,0:02:58.77,0:03:03.06,Default,,0000,0000,0000,,O processo continua, e você começa\Na se dar conta do quanto isso é estranho.
Dialogue: 0,0:03:03.06,0:03:05.88,Default,,0000,0000,0000,,Eu não sabia 25% do conteúdo mais básico
Dialogue: 0,0:03:05.88,0:03:08.28,Default,,0000,0000,0000,,e estou passando\Npara um nível mais avançado.
Dialogue: 0,0:03:08.28,0:03:11.64,Default,,0000,0000,0000,,E isso continuará por meses, \Nanos, até que, em algum momento,
Dialogue: 0,0:03:11.64,0:03:14.52,Default,,0000,0000,0000,,estarei em uma aula de álgebra,\Nou de trigonometria,
Dialogue: 0,0:03:14.52,0:03:15.100,Default,,0000,0000,0000,,e vou bater em uma parede.
Dialogue: 0,0:03:15.100,0:03:18.72,Default,,0000,0000,0000,,E não porque a álgebra\Né, em essência, difícil,
Dialogue: 0,0:03:18.72,0:03:22.54,Default,,0000,0000,0000,,ou porque o aluno não é brilhante.
Dialogue: 0,0:03:22.54,0:03:25.93,Default,,0000,0000,0000,,É porque estou vendo\Numa equação com expoentes,
Dialogue: 0,0:03:25.93,0:03:28.67,Default,,0000,0000,0000,,e os 30% que eu não sabia\Nestão vindo à tona.
Dialogue: 0,0:03:28.67,0:03:31.53,Default,,0000,0000,0000,,E passo a me sentir desencorajado.
Dialogue: 0,0:03:32.38,0:03:35.87,Default,,0000,0000,0000,,Para entendermos o quanto isso é absurdo,
Dialogue: 0,0:03:35.87,0:03:38.54,Default,,0000,0000,0000,,imaginem se fizéssemos\Noutras coisas desse jeito.
Dialogue: 0,0:03:39.06,0:03:40.87,Default,,0000,0000,0000,,Por exemplo, construção de casas.
Dialogue: 0,0:03:40.87,0:03:43.28,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:03:44.88,0:03:48.26,Default,,0000,0000,0000,,Chegamos ao empreiteiro e dizemos:
Dialogue: 0,0:03:48.26,0:03:50.84,Default,,0000,0000,0000,,"Temos apenas duas semanas\Npara erguer a fundação.
Dialogue: 0,0:03:50.84,0:03:52.24,Default,,0000,0000,0000,,Faça o possível".
Dialogue: 0,0:03:52.24,0:03:54.06,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:03:54.86,0:03:56.78,Default,,0000,0000,0000,,E eles fazem o possível.
Dialogue: 0,0:03:56.78,0:04:00.01,Default,,0000,0000,0000,,Talvez chova, talvez alguns\Nmateriais não estejam disponíveis.
Dialogue: 0,0:04:00.01,0:04:03.30,Default,,0000,0000,0000,,Duas semanas depois, chega o fiscal,\Ndá uma olhada em volta,
Dialogue: 0,0:04:03.30,0:04:05.90,Default,,0000,0000,0000,,e diz: "Bem, o concreto\Nainda está úmido aqui,
Dialogue: 0,0:04:05.90,0:04:08.11,Default,,0000,0000,0000,,esta parte não está bem de acordo.
Dialogue: 0,0:04:08.72,0:04:10.02,Default,,0000,0000,0000,,Eu te dou 80%".
Dialogue: 0,0:04:10.02,0:04:11.09,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:04:11.09,0:04:13.93,Default,,0000,0000,0000,,Você diz: "Ótimo! Nota C.\NVamos construir o primeiro andar".
Dialogue: 0,0:04:13.93,0:04:14.97,Default,,0000,0000,0000,,(Risos)
Dialogue: 0,0:04:14.97,0:04:16.25,Default,,0000,0000,0000,,A mesma coisa.
Dialogue: 0,0:04:16.25,0:04:20.01,Default,,0000,0000,0000,,Temos duas semanas, faça o que puder,\No fiscal aparece e dá 75%.
Dialogue: 0,0:04:20.01,0:04:21.28,Default,,0000,0000,0000,,Ótimo, nota D+.
Dialogue: 0,0:04:21.28,0:04:22.57,Default,,0000,0000,0000,,Segundo andar, terceiro,
Dialogue: 0,0:04:22.57,0:04:26.23,Default,,0000,0000,0000,,e, de repente, enquanto você constrói\No terceiro andar, a estrutura desmorona.
Dialogue: 0,0:04:26.23,0:04:29.33,Default,,0000,0000,0000,,E se a sua reação for a mesma\Nque você costuma ter sobre educação,
Dialogue: 0,0:04:29.33,0:04:30.93,Default,,0000,0000,0000,,e que muitas pessoas têm,
Dialogue: 0,0:04:30.93,0:04:33.09,Default,,0000,0000,0000,,você dirá: "Talvez\No empreiteiro fosse ruim,
Dialogue: 0,0:04:33.09,0:04:36.70,Default,,0000,0000,0000,,talvez fosse preciso uma inspeção melhor,\Nou inspeções mais frequentes".
Dialogue: 0,0:04:36.70,0:04:38.93,Default,,0000,0000,0000,,Mas era o método que estava comprometido.
Dialogue: 0,0:04:38.93,0:04:41.99,Default,,0000,0000,0000,,Limitamos artificialmente o tempo\Ndisponível para a execução,
Dialogue: 0,0:04:41.99,0:04:44.43,Default,,0000,0000,0000,,o que faz o resultado ser incerto.
Dialogue: 0,0:04:44.43,0:04:47.83,Default,,0000,0000,0000,,Nós nos damos ao trabalho\Nde examinar e identificar essas lacunas,
Dialogue: 0,0:04:47.83,0:04:49.88,Default,,0000,0000,0000,,mas, mesmo assim, continuamos construindo.
Dialogue: 0,0:04:49.88,0:04:52.82,Default,,0000,0000,0000,,A ideia de aprender com maestria\Né fazer exatamente o oposto.
Dialogue: 0,0:04:52.82,0:04:57.25,Default,,0000,0000,0000,,Em vez de limitar artificialmente\N"quando" e "quanto tempo" se trabalha,
Dialogue: 0,0:04:57.25,0:05:01.73,Default,,0000,0000,0000,,o que produz um resultado\Nincerto, as notas A, B, C, D, F,
Dialogue: 0,0:05:01.73,0:05:03.54,Default,,0000,0000,0000,,fazer de outra maneira.
Dialogue: 0,0:05:03.54,0:05:07.80,Default,,0000,0000,0000,,O que varia é quando e quanto tempo\No aluno precisa trabalhar em um dado tema,
Dialogue: 0,0:05:07.80,0:05:11.02,Default,,0000,0000,0000,,e o fixo é que ele aprenderá\No tema com maestria.
Dialogue: 0,0:05:11.44,0:05:13.09,Default,,0000,0000,0000,,É importante compreender
Dialogue: 0,0:05:13.09,0:05:16.48,Default,,0000,0000,0000,,que o aluno não apenas irá\Naprender melhor os expoentes,
Dialogue: 0,0:05:16.49,0:05:19.50,Default,,0000,0000,0000,,mas irá fortalecer \N"os músculos da sua mentalidade".
Dialogue: 0,0:05:19.50,0:05:22.76,Default,,0000,0000,0000,,Fará com que eles percebam\Nque, se há 20% de erro em algo,
Dialogue: 0,0:05:22.76,0:05:26.33,Default,,0000,0000,0000,,não significa que você possui\Numa nota C marcada no seu DNA,
Dialogue: 0,0:05:26.33,0:05:28.77,Default,,0000,0000,0000,,significa que é preciso\Ncontinuar trabalhando nisso.
Dialogue: 0,0:05:28.77,0:05:30.96,Default,,0000,0000,0000,,Você deve ter determinação, perseverança
Dialogue: 0,0:05:30.96,0:05:33.47,Default,,0000,0000,0000,,e assumir a responsabilidade\Npelo seu aprendizado.
Dialogue: 0,0:05:33.91,0:05:36.66,Default,,0000,0000,0000,,Mas muitos céticos dirão:\N"Bem, isso tudo é ótimo.
Dialogue: 0,0:05:36.66,0:05:39.43,Default,,0000,0000,0000,,Filosoficamente, essa ideia\Nde maestria no aprendizado
Dialogue: 0,0:05:39.43,0:05:40.97,Default,,0000,0000,0000,,e sua conexão com mentalidade,
Dialogue: 0,0:05:40.97,0:05:43.30,Default,,0000,0000,0000,,estudantes responsáveis\Npelo próprio aprendizado,
Dialogue: 0,0:05:43.30,0:05:46.33,Default,,0000,0000,0000,,faz muito sentido,\Nmas parece impraticável.
Dialogue: 0,0:05:46.33,0:05:49.65,Default,,0000,0000,0000,,Para fazer isso, cada aluno\Ndeveria seguir um ritmo próprio,
Dialogue: 0,0:05:49.65,0:05:51.42,Default,,0000,0000,0000,,precisaria ser algo personalizado,
Dialogue: 0,0:05:51.42,0:05:54.63,Default,,0000,0000,0000,,com tutores particulares\Ne planos de trabalho para cada aluno.
Dialogue: 0,0:05:54.63,0:05:56.18,Default,,0000,0000,0000,,E essa não é uma ideia nova:
Dialogue: 0,0:05:56.18,0:06:00.22,Default,,0000,0000,0000,,houve experimentos em Winnetka, Illinois,\N100 anos atrás, usando esse aprendizado,
Dialogue: 0,0:06:00.22,0:06:01.90,Default,,0000,0000,0000,,e com ótimos resultados,
Dialogue: 0,0:06:01.90,0:06:04.70,Default,,0000,0000,0000,,mas disseram que não funcionaria\Npor questões logísticas.
Dialogue: 0,0:06:04.70,0:06:07.51,Default,,0000,0000,0000,,O professor tinha que dar\Nplanos de trabalho personalizados,
Dialogue: 0,0:06:07.51,0:06:09.30,Default,,0000,0000,0000,,e avaliações sempre que solicitadas.
Dialogue: 0,0:06:09.30,0:06:12.95,Default,,0000,0000,0000,,Mas hoje isso deixou de ser impraticável,\Npois temos ferramentas para isso.
Dialogue: 0,0:06:12.95,0:06:15.38,Default,,0000,0000,0000,,Explicações de acordo\Ncom o tempo e ritmo do aluno?
Dialogue: 0,0:06:15.38,0:06:17.05,Default,,0000,0000,0000,,Há vídeos disponíveis sempre.
Dialogue: 0,0:06:17.05,0:06:19.45,Default,,0000,0000,0000,,Eles precisam de prática, de feedback?
Dialogue: 0,0:06:19.45,0:06:23.68,Default,,0000,0000,0000,,Há exercícios adaptativos\Nsempre à disposição.
Dialogue: 0,0:06:24.16,0:06:26.85,Default,,0000,0000,0000,,E, quando isso acontecer,\Ncoisas legais também virão.
Dialogue: 0,0:06:26.85,0:06:29.60,Default,,0000,0000,0000,,Os estudantes poderão\Ndominar os conceitos,
Dialogue: 0,0:06:29.60,0:06:33.39,Default,,0000,0000,0000,,desenvolver sua mentalidade,\Nsua determinação e perseverança,
Dialogue: 0,0:06:33.39,0:06:35.72,Default,,0000,0000,0000,,tornando-se responsáveis\Npelo próprio aprendizado.
Dialogue: 0,0:06:35.72,0:06:39.94,Default,,0000,0000,0000,,E coisas lindas irão\Nacontecer na sala de aula.
Dialogue: 0,0:06:39.94,0:06:43.46,Default,,0000,0000,0000,,Em vez de focar a explicação,\Nos estudantes irão interagir entre eles
Dialogue: 0,0:06:43.46,0:06:45.55,Default,,0000,0000,0000,,e poderão dominar ainda mais o assunto.
Dialogue: 0,0:06:45.55,0:06:48.45,Default,,0000,0000,0000,,Poderão fazer simulações,\Ndiálogos socráticos.
Dialogue: 0,0:06:48.45,0:06:51.34,Default,,0000,0000,0000,,Para se ter uma ideia melhor\Ndo que estamos falando
Dialogue: 0,0:06:51.34,0:06:55.18,Default,,0000,0000,0000,,e da trágica perda\Nde potencial que acontece,
Dialogue: 0,0:06:55.18,0:06:58.27,Default,,0000,0000,0000,,irei dar um exemplo\Npara pensarmos melhor nisso.
Dialogue: 0,0:06:58.92,0:07:03.95,Default,,0000,0000,0000,,Se voltarmos 400 anos à Europa Ocidental,
Dialogue: 0,0:07:03.95,0:07:07.23,Default,,0000,0000,0000,,que, à época, já era uma das regiões\Nmais letradas do planeta,
Dialogue: 0,0:07:07.23,0:07:10.99,Default,,0000,0000,0000,,vocês veriam que em torno de 15%\Nda população sabia ler.
Dialogue: 0,0:07:11.40,0:07:15.08,Default,,0000,0000,0000,,E eu suspeito que se vocês perguntassem\Npara alguém que soubesse ler,
Dialogue: 0,0:07:15.08,0:07:16.97,Default,,0000,0000,0000,,por exemplo, um membro do clero:
Dialogue: 0,0:07:16.97,0:07:20.63,Default,,0000,0000,0000,,"Para você, qual porcentagem\Nda população é capaz de aprender a ler?"
Dialogue: 0,0:07:20.63,0:07:24.23,Default,,0000,0000,0000,,Ele talvez dissesse: "Bem,\Ncom um sistema educacional muito bom,
Dialogue: 0,0:07:24.23,0:07:26.60,Default,,0000,0000,0000,,talvez 20 ou 30%".
Dialogue: 0,0:07:27.14,0:07:28.66,Default,,0000,0000,0000,,Mas, olhando o presente,
Dialogue: 0,0:07:28.66,0:07:32.02,Default,,0000,0000,0000,,sabemos que tal previsão \Nseria extremamente pessimista,
Dialogue: 0,0:07:32.02,0:07:36.07,Default,,0000,0000,0000,,e que, na verdade, quase 100%\Nda população é capaz de ler.
Dialogue: 0,0:07:36.07,0:07:38.77,Default,,0000,0000,0000,,Mas se fizermos uma pergunta semelhante:
Dialogue: 0,0:07:39.41,0:07:41.85,Default,,0000,0000,0000,,"Qual porcentagem da população
Dialogue: 0,0:07:41.85,0:07:45.80,Default,,0000,0000,0000,,é realmente capaz de dominar cálculo,\N
Dialogue: 0,0:07:45.80,0:07:48.92,Default,,0000,0000,0000,,ou entender química orgânica,
Dialogue: 0,0:07:48.92,0:07:52.16,Default,,0000,0000,0000,,ou contribuir em pesquisas\Nsobre o câncer?"
Dialogue: 0,0:07:52.16,0:07:57.51,Default,,0000,0000,0000,,Muitos diriam: "Bem, com um sistema\Neducacional muito bom, talvez 20 ou 30%".
Dialogue: 0,0:07:57.51,0:07:59.04,Default,,0000,0000,0000,,Mas e se essa estimativa
Dialogue: 0,0:07:59.04,0:08:02.50,Default,,0000,0000,0000,,for baseada na sua própria experiência,\Nsem o conceito de "maestria",
Dialogue: 0,0:08:02.51,0:08:05.35,Default,,0000,0000,0000,,olhando a sua própria experiência,\Nou a dos seus colegas,
Dialogue: 0,0:08:05.35,0:08:09.36,Default,,0000,0000,0000,,em que você é levado nesse mesmo ritmo\Nao longo das aulas, acumulando lacunas?
Dialogue: 0,0:08:09.36,0:08:12.94,Default,,0000,0000,0000,,Mesmo que você atinja 95%,\Nquais foram os 5% que você perdeu?
Dialogue: 0,0:08:12.94,0:08:16.76,Default,,0000,0000,0000,,Você vai acumulando, até chegar a um nível\Navançado, bater em uma parede e dizer:
Dialogue: 0,0:08:16.76,0:08:21.66,Default,,0000,0000,0000,,"Não estou destinado a pesquisar o câncer,\Nser um físico ou ser um matemático".
Dialogue: 0,0:08:22.12,0:08:24.23,Default,,0000,0000,0000,,E eu acredito que esse seja o caso,
Dialogue: 0,0:08:24.23,0:08:28.50,Default,,0000,0000,0000,,mas se você pudesse atuar\Nem um ambiente que preza pela maestria,
Dialogue: 0,0:08:28.50,0:08:32.00,Default,,0000,0000,0000,,se você pudesse assumir a responsabilidade\Npela sua própria aprendizagem,
Dialogue: 0,0:08:32.00,0:08:36.04,Default,,0000,0000,0000,,e se algo desse errado, acolher o erro,\Nver nessa falha um momento de aprendizado,
Dialogue: 0,0:08:36.05,0:08:40.30,Default,,0000,0000,0000,,aquele número, a porcentagem \Nque poderia dominar cálculo com maestria,
Dialogue: 0,0:08:40.30,0:08:42.02,Default,,0000,0000,0000,,ou entender química orgânica,
Dialogue: 0,0:08:42.02,0:08:44.74,Default,,0000,0000,0000,,seria, na verdade, bem próxima de 100%.
Dialogue: 0,0:08:45.49,0:08:48.46,Default,,0000,0000,0000,,E isso não é apenas "legal de ter".
Dialogue: 0,0:08:48.97,0:08:51.08,Default,,0000,0000,0000,,É uma obrigação social.
Dialogue: 0,0:08:51.51,0:08:55.36,Default,,0000,0000,0000,,Estamos saindo daquilo\Nque podemos chamar de era industrial
Dialogue: 0,0:08:55.36,0:08:59.32,Default,,0000,0000,0000,,e adentrando a era\Nda revolução da informação.
Dialogue: 0,0:08:59.32,0:09:01.26,Default,,0000,0000,0000,,Está claro que algo está acontecendo.
Dialogue: 0,0:09:01.26,0:09:03.71,Default,,0000,0000,0000,,Na era industrial, éramos uma pirâmide.
Dialogue: 0,0:09:03.71,0:09:08.63,Default,,0000,0000,0000,,Na base dessa pirâmide\Nera preciso trabalho humano.
Dialogue: 0,0:09:09.02,0:09:12.40,Default,,0000,0000,0000,,No meio da pirâmide\Nhavia processamento de informações,
Dialogue: 0,0:09:12.40,0:09:13.99,Default,,0000,0000,0000,,a classe burocrática.
Dialogue: 0,0:09:13.99,0:09:17.90,Default,,0000,0000,0000,,E no topo da pirâmide havia\Nos detentores do capital,
Dialogue: 0,0:09:17.90,0:09:21.17,Default,,0000,0000,0000,,os empreendedores e a classe criativa.
Dialogue: 0,0:09:21.71,0:09:23.28,Default,,0000,0000,0000,,Mas já sabemos o que acontece
Dialogue: 0,0:09:23.28,0:09:25.64,Default,,0000,0000,0000,,à medida que entramos\Nna revolução da informação.
Dialogue: 0,0:09:25.64,0:09:28.55,Default,,0000,0000,0000,,A automatização irá dominar\Ntoda a base dessa pirâmide.
Dialogue: 0,0:09:28.55,0:09:30.96,Default,,0000,0000,0000,,E até mesmo o meio,\Nprocessamento de informações,
Dialogue: 0,0:09:30.96,0:09:32.62,Default,,0000,0000,0000,,é nisso que computadores são bons.
Dialogue: 0,0:09:32.62,0:09:34.20,Default,,0000,0000,0000,,Como sociedade, perguntamos:
Dialogue: 0,0:09:34.20,0:09:37.09,Default,,0000,0000,0000,,"Toda essa produtividade acontece\Ngraças à essa tecnologia,
Dialogue: 0,0:09:37.09,0:09:38.77,Default,,0000,0000,0000,,mas quem participa disso?"
Dialogue: 0,0:09:38.77,0:09:42.71,Default,,0000,0000,0000,,Só existirá o topo da pirâmide,\Ne, nesse caso, o que o restante irá fazer?
Dialogue: 0,0:09:42.71,0:09:44.10,Default,,0000,0000,0000,,Como eles irão atuar?
Dialogue: 0,0:09:44.10,0:09:47.39,Default,,0000,0000,0000,,Ou faremos algo mais voltado\Npara nossas aspirações?
Dialogue: 0,0:09:47.39,0:09:52.88,Default,,0000,0000,0000,,Tentaremos inverter a pirâmide\Npara termos uma grande classe criativa,
Dialogue: 0,0:09:52.88,0:09:56.30,Default,,0000,0000,0000,,na qual quase todos possam\Nparticipar como empreendedores,
Dialogue: 0,0:09:56.30,0:09:58.41,Default,,0000,0000,0000,,artistas e pesquisadores?
Dialogue: 0,0:09:58.77,0:10:00.79,Default,,0000,0000,0000,,E não acho que isso seja utópico.
Dialogue: 0,0:10:00.79,0:10:05.31,Default,,0000,0000,0000,,Acredito que, se permitirmos às pessoas\Nexplorarem todo seu potencial,
Dialogue: 0,0:10:05.31,0:10:07.60,Default,,0000,0000,0000,,dominando conceitos com maestria,
Dialogue: 0,0:10:07.60,0:10:10.86,Default,,0000,0000,0000,,e assumindo a responsabilidade\Npelo seu aprendizado,
Dialogue: 0,0:10:10.86,0:10:12.52,Default,,0000,0000,0000,,elas poderão chegar lá.
Dialogue: 0,0:10:12.52,0:10:16.24,Default,,0000,0000,0000,,E pensar nisso apenas\Ncomo um cidadão do mundo,
Dialogue: 0,0:10:16.24,0:10:17.90,Default,,0000,0000,0000,,é algo muito empolgante.
Dialogue: 0,0:10:17.90,0:10:20.60,Default,,0000,0000,0000,,Pensem na forma de igualdade\Nque poderemos ter,
Dialogue: 0,0:10:20.60,0:10:23.74,Default,,0000,0000,0000,,e no ritmo em que a nossa\Ncivilização poderá progredir.
Dialogue: 0,0:10:24.19,0:10:26.55,Default,,0000,0000,0000,,Estou muito otimista com isso.
Dialogue: 0,0:10:26.55,0:10:30.13,Default,,0000,0000,0000,,Acho que será uma época\Nmuito empolgante para se viver.
Dialogue: 0,0:10:30.13,0:10:31.42,Default,,0000,0000,0000,,Obrigado.
Dialogue: 0,0:10:31.42,0:10:33.72,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)