1
00:00:00,954 --> 00:00:03,880
Бұл жерге бүгін мен
2 идея айту үшін келдім,

2
00:00:03,904 --> 00:00:06,262
олар Хан академиясындағы
бақылауыма негізделген,

3
00:00:06,286 --> 00:00:10,164
оқытудың негізгі өзегі,
маңызды сәттері.

4
00:00:10,188 --> 00:00:12,204
Бұл шеберлік және

5
00:00:12,228 --> 00:00:14,013
ойлау идеялары.

6
00:00:14,037 --> 00:00:16,871
Мен оны жиендерімнен
кішкентай кезінен байқадым.

7
00:00:16,895 --> 00:00:19,375
Олардың көбі басында
математикадан қиналған еді,

8
00:00:19,399 --> 00:00:22,453
өйткені оларда сабақта түсінбей
қалған тақырыптары бар еді.

9
00:00:22,477 --> 00:00:25,466
Олар алгебра сабағына барады,

10
00:00:25,490 --> 00:00:28,892
оған дейінгі кезеңде кейбір
тақырыптар игерілмей қалады,

11
00:00:28,916 --> 00:00:32,361
сондықтан олар математикаға
қабілетіміз жоқ деп ойлайды.

12
00:00:32,385 --> 00:00:34,048
Немесе оларда есептеу
болса,

13
00:00:34,072 --> 00:00:36,834
алгебрадан олқылықтар
болуы мүмкін.

14
00:00:36,858 --> 00:00:38,428
Сол күндері мен

15
00:00:38,452 --> 00:00:41,980
YouTube-қа видео жүктегенде

16
00:00:42,004 --> 00:00:45,281
менің жиендерімнен басқа
адамдар да көретін.

17
00:00:45,305 --> 00:00:47,170
(Күлкі)

18
00:00:47,194 --> 00:00:51,060
Басында олардың пікірлерінде
жай ғана рақмет деген сөз болатын.

19
00:00:51,084 --> 00:00:53,053
Мен бұл үлкен іс деп ойлайтынмын.

20
00:00:53,077 --> 00:00:55,529
YouTube-та қанша уақыт
өткізгендеріңізді білмейтін.

21
00:00:55,553 --> 00:00:57,640
Пікірлердің көбі "Рақмет" емес.

22
00:00:57,664 --> 00:00:59,121
(Күлкі)

23
00:00:59,145 --> 00:01:00,783
Пікірлер дөрекі және өткір.

24
00:01:00,807 --> 00:01:03,238
Бірақ кейін пікірлер
көбейе бастады,

25
00:01:03,262 --> 00:01:07,718
студенттер бірінен кейін бірі
математиканы жақсы көрмейтіндерін айтты.

26
00:01:07,742 --> 00:01:10,941
Олар математикадан күрделі
тапсырмалар алғанда қиналып жүрді.

27
00:01:10,965 --> 00:01:12,493
Алгебра сабағын,

28
00:01:12,517 --> 00:01:15,845
игерілмей қалған білімдері көп
болғандықтан меңгере алмайтын.

29
00:01:15,869 --> 00:01:17,942
Математикаға қабілетіміз
жоқ деп ойлайтын.

30
00:01:17,966 --> 00:01:19,446
Кішкене өскеннен кейін

31
00:01:19,470 --> 00:01:21,713
олар кішкене агенттік ашып,
оқуды бастады.

32
00:01:21,737 --> 00:01:23,589
Олар Хан академиясы сияқты

33
00:01:23,613 --> 00:01:26,763
ресурстарды тапты, олар білімдерін
толықтыра бастады, тұжырымдарды

34
00:01:26,787 --> 00:01:29,377
түсінді, ойлау қабілеттері жетілді;

35
00:01:29,401 --> 00:01:32,966
олар математиканы үйренуге
қабілетті еді.

36
00:01:32,990 --> 00:01:37,043
Өмірде әртүрлі нәрселерді меңгеруге
болатын түрлі жолдар бар.

37
00:01:37,067 --> 00:01:39,366
Бұл жол - жекпе-жек өнерін
үйренген сияқты.

38
00:01:39,390 --> 00:01:42,556
Жекпе-жек өнерінде сіз
ақ белдік дағдысына дейін

39
00:01:42,580 --> 00:01:43,993
жаттыға бересіз, қажет болса,

40
00:01:44,017 --> 00:01:45,568
тек қана шеберлікке жеткенде

41
00:01:45,592 --> 00:01:47,727
сіз сары белдік деңгейіне өтесіз.

42
00:01:47,751 --> 00:01:49,822
Музыканы да үйрену жолы осы:

43
00:01:49,846 --> 00:01:52,140
сіз негізгі бөлімді қайта-қайта
ойнайсыз және

44
00:01:52,164 --> 00:01:53,752
шеберлікке жеткенде,
сіз одан да

45
00:01:53,776 --> 00:01:55,447
қиынырақ
бөліктерге өтесіз.

46
00:01:55,471 --> 00:01:56,811
Бірақ біздің байқағанымыз

47
00:01:56,835 --> 00:02:01,320
бұл дәстүрлі академиялық
модельдің жолы емес екен,

48
00:02:01,344 --> 00:02:04,679
көпшілігіміз өсіп шыққан
академиялық үлгіде олай емес екен.

49
00:02:04,703 --> 00:02:06,245
Дәстүрлі академиялық үлгіде

50
00:02:06,269 --> 00:02:08,688
біз оқушыларды көбінесе
жасына қарай топтастырамыз,

51
00:02:08,712 --> 00:02:09,991
орта мектепте жасына және

52
00:02:10,015 --> 00:02:11,861
жорамалдаған қабілетіне қарай,

53
00:02:11,885 --> 00:02:14,443
біз олардың бәрін бір жерде
бір жылдамдықпен бағамыз.

54
00:02:15,038 --> 00:02:16,335
Көбінесе мынаны көресіз:

55
00:02:16,359 --> 00:02:18,860
орта мектепте алгебраға
дайындық кезеңіндеміз,

56
00:02:18,884 --> 00:02:20,678
тақырыбымыз көрсеткіштер,

57
00:02:20,702 --> 00:02:22,892
мұғалім көрсеткіштер туралы
дәріс береді, сосын

58
00:02:22,916 --> 00:02:25,201
сіз үйге барып, үй жұмысын жасайсыз.

59
00:02:25,225 --> 00:02:27,279
Келесі күні үй жұмысы тексеріледі,

60
00:02:27,303 --> 00:02:29,651
сосын тағы бір дәріс, үй
жұмысы, дәріс, үй жұмысы.

61
00:02:29,675 --> 00:02:31,936
Осылай 2 не 3 апта
жалғасады,

62
00:02:31,960 --> 00:02:33,135
сосын тест тапсырамыз.

63
00:02:33,159 --> 00:02:36,477
Бұл тесте мен, мүмкін, 75%,

64
00:02:36,501 --> 00:02:37,918
мүмкін 90 %,

65
00:02:37,942 --> 00:02:39,926
мүмкін 95 % алармын.

66
00:02:39,950 --> 00:02:42,697
Тест біліміміздегі
игерілмеген нәрселерді анықтаса да,

67
00:02:42,721 --> 00:02:44,680
мен материалдың 25 % білмеймін.

68
00:02:44,704 --> 00:02:47,676
Тіпті А деңгейіндегі оқушы да
5 % материалды білмейді.

69
00:02:47,700 --> 00:02:49,513
Үйренбеген нәрсесін
анықтасақ та,

70
00:02:49,537 --> 00:02:52,075
бүкіл сынып келесі тақырыпқа
көшеді,

71
00:02:52,099 --> 00:02:55,501
тақырып одан да қиын және
үйренбегендерімен байланысты болуы мүмкін.

72
00:02:55,525 --> 00:02:58,898
Бұл логорифм не теріс
көрсеткіштер болар.

73
00:02:58,922 --> 00:03:01,953
Бұл үдеріс әлі де жалғасып
жатыр және оның сондай оғаш

74
00:03:01,977 --> 00:03:03,152
екенін бірден түсінесіз.

75
00:03:03,176 --> 00:03:05,947
Мен іргелі мәселелердің
25% білмеймін және

76
00:03:05,971 --> 00:03:08,416
маған одан да қиынырақ
тақырыптарды ұсынады.

77
00:03:08,440 --> 00:03:12,152
Осындай жағдай айлар, жылдар
бойы жалғасып жатады, мен алгебра

78
00:03:12,176 --> 00:03:14,616
немесе тригонометрия үйренетін сыныпта
болар едім, бірақ

79
00:03:14,640 --> 00:03:15,897
мен тығырыққа тірелдім.

80
00:03:15,921 --> 00:03:18,575
Бұл алгебраның негізінде
қиын болғанына немесе

81
00:03:18,599 --> 00:03:22,591
оқушылардың ақылды
болмағанына байланысты емес.

82
00:03:22,615 --> 00:03:25,926
Бұл теңдеудің көрсеткіштермен
байланысты екенінде,

83
00:03:25,950 --> 00:03:28,679
30 % меңгермеген білімім
осы жерде өзін көрсетті.

84
00:03:28,703 --> 00:03:31,532
Осылай мен жолдан шығып қаламын.

85
00:03:32,469 --> 00:03:35,895
Бұның қаншалықты ақылға сыймайтынын
көру үшін, осындай жолмен басқа

86
00:03:35,919 --> 00:03:38,664
нәрселерді істейтінімізді көз
алдыңызға елестетіңізші.

87
00:03:39,124 --> 00:03:40,578
Айталық үй салуды.

88
00:03:40,602 --> 00:03:43,275
(Күлкі)

89
00:03:44,878 --> 00:03:48,272
Сонымен біз мердігерге келіп,

90
00:03:48,296 --> 00:03:50,844
"Бізде фундамент құюға 2 апта
уақыт бар. Қолдарыңыздан

91
00:03:50,868 --> 00:03:52,204
келгенін жасаңыздар".

92
00:03:52,228 --> 00:03:54,531
(Күлкі)

93
00:03:54,985 --> 00:03:56,777
Сөйтіп олар қолынан келгенін жасайды.

94
00:03:56,801 --> 00:03:57,957
Мүмкін, жаңбыр жауады.

95
00:03:57,981 --> 00:03:59,950
Мүмкін кейбір қосымша
материалдар жоқ.

96
00:03:59,974 --> 00:04:03,284
Екі аптадан кейін тексеруші келіп
жан-жағына қарайды да,

97
00:04:03,308 --> 00:04:05,973
"Бетон әлі де кеппепті

98
00:04:05,997 --> 00:04:07,849
мына жері толық аяқталмапты ...

99
00:04:08,838 --> 00:04:10,196
80 % дайын деуге болады".

100
00:04:10,220 --> 00:04:11,284
(Күлкі)

101
00:04:11,308 --> 00:04:14,043
"Керемет! Бұл С деген баға.
1-қабатты салайық",-дейсіз.

102
00:04:14,067 --> 00:04:15,085
(Күлкі)

103
00:04:15,109 --> 00:04:16,263
Ұқсас нәрсе.

104
00:04:16,287 --> 00:04:20,126
Қолыңыздан келгенді істеуге,
2 аптамыз бар, бұл - 75 %.

105
00:04:20,150 --> 00:04:21,309
Керемет, бұл D+.

106
00:04:21,333 --> 00:04:22,579
2-қабат, 3-қабат,

107
00:04:22,603 --> 00:04:25,381
кенеттен 3-қабатты
салып жатқанда

108
00:04:25,405 --> 00:04:26,841
бүкіл құрылыс қирап қалады.

109
00:04:26,865 --> 00:04:30,109
Осыған сіз білім саласындағыдай
қарасаңыз немесе көпшіліктің

110
00:04:30,133 --> 00:04:31,474
реакциясындай болса,

111
00:04:31,498 --> 00:04:33,604
сіз нашар мердігер болды,

112
00:04:33,628 --> 00:04:36,721
немесе жақсырақ тексеру, не жиірек 
тексеру керек еді дер едіңіз.

113
00:04:36,745 --> 00:04:38,994
Бірақ шын мәнінде қираған нәрсе
процесс еді.

114
00:04:39,018 --> 00:04:42,047
Біз мүмкіндігінше жасандылықпен
ұзақ уақыт ұстап тұрдық,

115
00:04:42,071 --> 00:04:44,444
өзгергіш нәтижені қамтамасыз еттік,

116
00:04:44,468 --> 00:04:47,992
өзімізге тексеру мен білімдегі
олқылықтарды табу жұмысын алдық,

117
00:04:48,016 --> 00:04:49,949
бірақ шыңына дейін шықтық.

118
00:04:49,973 --> 00:04:52,910
Соңында шеберлікке үйрету
қарама-қарсы нәрсе екенін ұқтық.

119
00:04:52,934 --> 00:04:55,402
Жасанды түрде тежеу мен
жазып алудан гөрі,

120
00:04:55,426 --> 00:04:57,414
бір нәрсені ұзақ уақыт істесеңіз де,

121
00:04:57,438 --> 00:04:59,656
нәтижесінде A, B, C, D, F

122
00:04:59,680 --> 00:05:01,353
берсек те,

123
00:05:01,980 --> 00:05:03,464
бұны керісінше жасау керек.

124
00:05:03,844 --> 00:05:05,636
Ауыспалы шама қандай болса да,

125
00:05:05,660 --> 00:05:07,754
студент шын мәнінде жұмыс
істейді,

126
00:05:07,778 --> 00:05:11,025
материалды қалай меңгергені
жазылынып алынады.

127
00:05:11,445 --> 00:05:13,096
Бұның маңыздылығын
түсіну керек,

128
00:05:13,120 --> 00:05:16,485
бұл тек қана студенттің жақсы
көрсеткіштері ғана емес,

129
00:05:16,509 --> 00:05:19,467
бұл оның дұрыс ойлауын
жақсарта түседі.

130
00:05:19,491 --> 00:05:22,919
Егер сіз жұмысыңызды 20 %
қате істесеңіз,

131
00:05:22,943 --> 00:05:26,332
ДНҚ-ңызда "С" бағасы бар
деген сөз емес.

132
00:05:26,356 --> 00:05:28,790
Бұл сіз осы бағытта жұмыс
істеуіңіз керек деген сөз.

133
00:05:28,814 --> 00:05:31,306
Сіз мықты болып,
табандылық танытуыңыз керек;

134
00:05:31,330 --> 00:05:33,471
сіз өз оқуыңызды қолыңызға алыңыз.

135
00:05:33,908 --> 00:05:36,898
Қазір скептиктердің бәрі, әрине,
бұның бәрі керемет,

136
00:05:36,922 --> 00:05:39,643
философиялық тұрғыдан
шеберлікке негізделген оқу және

137
00:05:39,667 --> 00:05:41,103
оның бейімделумен байланысы,

138
00:05:41,127 --> 00:05:43,226
оқуына жауапты студент
болуы керемет дейді.

139
00:05:43,250 --> 00:05:46,385
Осының маңыз зор болса да,
практикалық тұрғыдан пайдасыз.

140
00:05:46,409 --> 00:05:49,806
Осыны шын мәнінде орындау үшін,
әрбір студенттің өз жолы болуы керек.

141
00:05:49,830 --> 00:05:51,454
Дараланған білім болуы керек,

142
00:05:51,478 --> 00:05:54,660
жеке үйретуші мен әр оқушыға
арналған тапсырмалар парағы керек.

143
00:05:54,684 --> 00:05:56,183
Бұл жаңа идея емес -

144
00:05:56,207 --> 00:05:59,033
100 жыл бұрын Уинетка, Илииониста
тәжірибе болды, шеберлікке

145
00:05:59,057 --> 00:06:01,875
бағытталған оқу жақсы
нәтиже көрсетті, бірақ оны

146
00:06:01,899 --> 00:06:05,196
кең таратпайтындарын,
ұйымдастыру қиын екенін айтты.

147
00:06:05,220 --> 00:06:08,127
Мұғалім әр оқушыға тапсырмасы
әртүрлі парақшалар беруі керек,

148
00:06:08,151 --> 00:06:09,439
оны бағалауы да өзгеше.

149
00:06:09,463 --> 00:06:11,724
Бірақ осы күні, бұл - орынсыз.

150
00:06:11,748 --> 00:06:13,114
Бұны жасауға құралдар бар.

151
00:06:13,138 --> 00:06:15,733
Студент сабақты қалаған кезде
және жерінде көре алады.

152
00:06:15,757 --> 00:06:17,352
Қалауы бойынша видеолар бар.

153
00:06:17,376 --> 00:06:19,448
Оларға тәжірибе, кері байланыс керек пе?

154
00:06:19,472 --> 00:06:23,912
Ол жерде бейімделген тапсырмалар
студентерге қолжетімді.

155
00:06:24,311 --> 00:06:26,905
Осылай болған кезде
жақсы нәрселер көрініс табады.

156
00:06:26,929 --> 00:06:29,702
Біріншіден, студенттер
тұжырымдамаларды түсінеді,

157
00:06:29,726 --> 00:06:31,921
сонымен қатар олардың
ойлау қабілеті де өседі,

158
00:06:31,945 --> 00:06:33,742
табандылық пен қайсарлық
жетіліп,

159
00:06:33,766 --> 00:06:35,789
өз оқуларын өз қолдарына алады.

160
00:06:35,813 --> 00:06:38,370
Әртүрлі таңғажайып нәрселер
бола бастауы мүмкін,

161
00:06:38,394 --> 00:06:40,030
сіздің сыныбыңызда.

162
00:06:40,054 --> 00:06:42,112
Дәрістерге өз ықыластарын
бөлуден гөрі, олар

163
00:06:42,136 --> 00:06:43,954
бір-бірімен араласа бастайды.

164
00:06:43,978 --> 00:06:46,136
Олар материалды тереңірек
түсіне бастайды.

165
00:06:46,160 --> 00:06:48,513
Олар симуляция жасап,
пікірталасқа қатысады.

166
00:06:48,537 --> 00:06:51,216
Біз айтып жатқанымызды бағалау үшін

167
00:06:51,240 --> 00:06:55,287
және жоғалтқанымызды түйсіну үшін

168
00:06:55,311 --> 00:06:58,454
мен кішкене эксперимент
жасағым келеді.

169
00:06:58,985 --> 00:07:04,051
Егер біз 400 жылға кейін
Батыс Еуропаға қайтсақ,

170
00:07:04,075 --> 00:07:07,239
олар сол кездің өзінде
сауаттылардың қатарында еді,

171
00:07:07,263 --> 00:07:10,990
халықтың 15 % оқи алатынын
көрер едіңіз.

172
00:07:11,556 --> 00:07:15,194
Егер сіз оқи алатын адамнан

173
00:07:15,218 --> 00:07:17,114
дін басылар мүшесінен

174
00:07:17,138 --> 00:07:20,750
"Халықтың неше пайызы оқи
алады деп ойлайсыз?" деп сұрасаңыз.

175
00:07:20,774 --> 00:07:24,335
Олар "Жақсы, керемет білім
жүйесінде,

176
00:07:24,359 --> 00:07:26,603
мүмкін 20 не 30 %" деп айтулары
мүмкін.

177
00:07:27,424 --> 00:07:29,011
Егер біз осы күнге қайтып келсек,

178
00:07:29,035 --> 00:07:32,050
бұл болжау пессимистік екенін
көрер едік,

179
00:07:32,074 --> 00:07:36,199
қазіргі халықтың 100 % 
оқи алады.

180
00:07:36,223 --> 00:07:38,774
Осыған ұқсас сұрақты қойсақ:

181
00:07:39,494 --> 00:07:43,033
"Сіздің ойыңызша халықтың
қанша пайызы

182
00:07:43,057 --> 00:07:45,930
шын мәнінде математиканы игерген,

183
00:07:45,954 --> 00:07:48,967
немесе органикалық химияны,

184
00:07:48,991 --> 00:07:52,277
немесе обырды зерттеу жұмыстарына
өз үлесін қоса алады?"

185
00:07:52,301 --> 00:07:55,198
Көбі былай дер еді: "Жақсы білім
жүйесі болса,

186
00:07:55,222 --> 00:07:57,244
мүмкін 20, 30 пайыз."

187
00:07:57,778 --> 00:07:59,091
Бірақ бұл бағалау

188
00:07:59,115 --> 00:08:02,502
біздің жеке тәжірибемізге
негізделген,

189
00:08:02,526 --> 00:08:05,358
өзіңізді немесе қасыңыздағы
әріптесіңізді бақылау кезінде

190
00:08:05,382 --> 00:08:08,171
туған ой, сіз бұған сыныптан
сыныпқа өту барысында, барлық

191
00:08:08,195 --> 00:08:09,534
олқылықтарды жинап жеттіңіз.

192
00:08:09,558 --> 00:08:11,199
Тіпті сіз 95 пайыз алсаңыз,

193
00:08:11,223 --> 00:08:13,035
қалған 5 пайыз нені білдіреді?

194
00:08:13,059 --> 00:08:15,786
Ол жинақтала береді -
сіз жоғары сыныпта болғанда,

195
00:08:15,810 --> 00:08:17,682
сіз тығырыққа тіреліп:

196
00:08:17,706 --> 00:08:19,709
"Мен обыр зерттеуші болғым келмейді;

197
00:08:19,733 --> 00:08:22,661
физик те;
математик те болмаймын."

198
00:08:22,685 --> 00:08:24,662
Шын мәнінде осылай деп күдіктенемін,

199
00:08:24,686 --> 00:08:28,512
бірақ егер сіз шеберлікке жету
бағытында жаттықсаңыз,

200
00:08:28,536 --> 00:08:31,953
егер сізге шынында өз оқуыңызды
қолыңызға алуға рұқсат берсе,

201
00:08:31,977 --> 00:08:33,573
қате жіберсеңіз, қабылдаңыз -

202
00:08:33,597 --> 00:08:36,389
сәтсіздікті оқудың
бір сәті деп қабылдаңыз,

203
00:08:36,413 --> 00:08:40,370
сан, пайыз есептеуде шебер
болуға көмектеседі,

204
00:08:40,394 --> 00:08:42,154
немесе органикалық химияны түсінуге,

205
00:08:42,178 --> 00:08:44,680
бұл 100 пайызға жақын.

206
00:08:45,601 --> 00:08:48,458
Бұл тек қана "болғаны жақсы" емес,

207
00:08:49,019 --> 00:08:51,082
меніңше бұл әлеуметтік императив.

208
00:08:51,511 --> 00:08:55,362
Біз индустриалды заман деп
аталатын кезеңнен

209
00:08:55,386 --> 00:08:59,190
ақпараттық революцияға
аяқ бастық.

210
00:08:59,646 --> 00:09:01,820
Әрине кейбір нәрселердің
болып жатқаны заңды.

211
00:09:01,844 --> 00:09:03,957
Индустрия заманында
қоғам пирамида сияқты.

212
00:09:03,981 --> 00:09:08,633
Пирамиданың негізінде
жұмысшылар тұрады.

213
00:09:09,085 --> 00:09:12,418
Пирамиданың ортасында
сізге ақпаратты өңдеу керек,

214
00:09:12,442 --> 00:09:14,040
бюрократия классы,

215
00:09:14,064 --> 00:09:17,738
пирамиданың жоғарғы жағында,
капиталдың иелері мен

216
00:09:17,762 --> 00:09:19,761
кәсіпкерлер және

217
00:09:19,785 --> 00:09:21,237
креативті класс тұрады.

218
00:09:21,904 --> 00:09:23,700
Оның жүзеге асып жатқанын білеміз,

219
00:09:23,724 --> 00:09:25,739
біз ақпараттық революцияға аяқ бастық.

220
00:09:25,763 --> 00:09:28,716
Пирамиданың түбі - автоматизация
өзіне билік алайын деп жатыр.

221
00:09:28,740 --> 00:09:31,065
Тіпті ортаңғы деңгейдегі
ақпаратты өңдеу

222
00:09:31,089 --> 00:09:32,715
компьютердің жақсы жұмысы.

223
00:09:32,739 --> 00:09:34,486
Қоғам ретінде мынадай сұрағымыз бар:

224
00:09:34,510 --> 00:09:37,628
Бұның бәрі технологияның арқасында
мүмкін болып жатыр,

225
00:09:37,652 --> 00:09:38,982
бірақ оған кім қатысады?

226
00:09:39,006 --> 00:09:42,201
Пирамиданың басындағыларына
арналса,

227
00:09:42,225 --> 00:09:43,566
басқалары не істейді?

228
00:09:43,590 --> 00:09:44,756
Қалай жұмыс істейді?

229
00:09:44,780 --> 00:09:47,200
Немесе қалағанымыздай
бірнәрсе істейміз бе?

230
00:09:47,581 --> 00:09:50,691
Пирамиданы төңкеруге әрекет
жасауымыз керек пе,

231
00:09:50,715 --> 00:09:52,716
үлкен жасампаз топ болса,

232
00:09:52,740 --> 00:09:56,421
кәсіпкер, суретші, зерттеуші ретінде

233
00:09:56,445 --> 00:09:58,390
қалаған адам қатыса алса?

234
00:09:58,850 --> 00:10:00,780
Мен бұл утопия деп ойламаймын.

235
00:10:00,804 --> 00:10:03,168
Мен мұның бәрі идеяға
негізделген деп ойлаймын,

236
00:10:03,192 --> 00:10:05,376
адамдарға әлеуетін
қолдануға мүмкіндік берсек,

237
00:10:05,400 --> 00:10:07,364
түсініктерді үйрену арқылы

238
00:10:07,388 --> 00:10:10,965
өз оқуын басқаруға мүмкіндік
жасау арқылы, онда

239
00:10:10,989 --> 00:10:12,331
олар сол жерде болады.

240
00:10:12,672 --> 00:10:16,672
Егер сіз бұл туралы әлем азаматы
ретінде ойласаңыз,

241
00:10:16,696 --> 00:10:17,959
бұл - өте қызық.

242
00:10:17,983 --> 00:10:20,611
Бізде бар және қолымыз жететін
әділеттіліктің түрі және

243
00:10:20,635 --> 00:10:23,839
өркениеттің дамуының жылдамдығы
туралы ойланыңыздар.

244
00:10:24,339 --> 00:10:26,552
Менің бұған үмітім зор,
оптимистпін.

245
00:10:26,576 --> 00:10:30,139
Меніңше бұл көзіміздің тірісінде 
көретін ең қызықты жайт болады.

246
00:10:30,163 --> 00:10:31,329
Көп рақмет!

247
00:10:31,353 --> 00:10:36,830
(Қол шапалақтау)