[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.95,0:00:03.88,Default,,0000,0000,0000,,أنا هنا اليوم لأتحدث عن فكرتين
Dialogue: 0,0:00:03.90,0:00:06.26,Default,,0000,0000,0000,,استنادًا إلى ملاحظاتي في أكاديمية خان
Dialogue: 0,0:00:06.29,0:00:10.16,Default,,0000,0000,0000,,يعتبرأن الجوهر أو مفتاح الإرتكاز\Nالرئيسي للتعلم
Dialogue: 0,0:00:10.19,0:00:12.20,Default,,0000,0000,0000,,وهذه هي فكرة الإتقان
Dialogue: 0,0:00:12.23,0:00:14.01,Default,,0000,0000,0000,,وفكرة النبوغ.
Dialogue: 0,0:00:14.04,0:00:16.87,Default,,0000,0000,0000,,لقد لاحظت هذا في بداية عملي مع أقاربي
Dialogue: 0,0:00:16.90,0:00:19.38,Default,,0000,0000,0000,,حيث كان معظمهم يواجهون متاعب مع\Nالرياضيات في البداية
Dialogue: 0,0:00:19.40,0:00:22.45,Default,,0000,0000,0000,,بسبب كل الثغرات التي تراكمت أثناء تعليمهم
Dialogue: 0,0:00:22.48,0:00:25.47,Default,,0000,0000,0000,,ونتيجة لذلك، في مرحلةٍ ما ذهبوا \Nإلى صف الجبر
Dialogue: 0,0:00:25.49,0:00:28.89,Default,,0000,0000,0000,,وربما كان مستواهم ضعيف في بعض\Nأجزاء المنهج الجبر التمهيدي
Dialogue: 0,0:00:28.92,0:00:32.36,Default,,0000,0000,0000,,وبسبب هذا، اعتقدوا أنهم لا يمتلكون \Nالمهارات الحسابية
Dialogue: 0,0:00:32.38,0:00:34.05,Default,,0000,0000,0000,,أوأن ينتقلوإلى صف\Nالتفاضل والتكامل
Dialogue: 0,0:00:34.07,0:00:36.83,Default,,0000,0000,0000,,ويكون مستواهم \Nضعيفاً قليلاً في صف الجبر
Dialogue: 0,0:00:36.86,0:00:38.43,Default,,0000,0000,0000,,لقد رأيت هذا في بداية عملي
Dialogue: 0,0:00:38.45,0:00:41.98,Default,,0000,0000,0000,,أثناء تحميلي لبعض من تلك الفيديوهات \Nعلى اليوتيوب
Dialogue: 0,0:00:42.00,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,وأدركتُ أن من يشاهدون الفيديوهات \Nلم يكونوا أقربائي
Dialogue: 0,0:00:45.30,0:00:47.17,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:00:47.19,0:00:51.06,Default,,0000,0000,0000,,وفي البداية، تلك التعليقات كانت عبارات\Nشكر بسيطة
Dialogue: 0,0:00:51.08,0:00:53.05,Default,,0000,0000,0000,,واعتقدت أن هذا كان أمراً مهماً للغاية
Dialogue: 0,0:00:53.08,0:00:55.53,Default,,0000,0000,0000,,لا أعلم كم من الوقت تمضونه على اليوتيوب
Dialogue: 0,0:00:55.55,0:00:57.64,Default,,0000,0000,0000,,ومعظم التعليقات لم تكن عبارات شكر
Dialogue: 0,0:00:57.66,0:00:59.12,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:00:59.14,0:01:00.78,Default,,0000,0000,0000,,كانت تعليقات أكثر انفعالاً
Dialogue: 0,0:01:00.81,0:01:03.24,Default,,0000,0000,0000,,ومن ثمَّ أصبحت التعليقات أكثر حدة،
Dialogue: 0,0:01:03.26,0:01:07.72,Default,,0000,0000,0000,,بدأ الطلاب يقولون أنهم نشأوا على\Nعدم تفضيلهم للرياضيات
Dialogue: 0,0:01:07.74,0:01:10.94,Default,,0000,0000,0000,,وكان الأمر يصبح أكثر تعقيداً كلما تعمقوا \Nفي مسائل الرياضيات.
Dialogue: 0,0:01:10.96,0:01:12.49,Default,,0000,0000,0000,,في الوقت الذي وصلوا إليه\Nصف الجبر
Dialogue: 0,0:01:12.52,0:01:15.84,Default,,0000,0000,0000,,كان لديهم الكثير من الثغرات في إدراكهم\Nالتي لم يتمكنوا من التعامل معها
Dialogue: 0,0:01:15.87,0:01:17.94,Default,,0000,0000,0000,,واعتقدوا أنهم لا يمتلكون المهارات الرياضية
Dialogue: 0,0:01:17.97,0:01:19.45,Default,,0000,0000,0000,,ولكن عندما كبروا في السن،
Dialogue: 0,0:01:19.47,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,اكتسبوا القليل من القوة وقرروا الإنخراط
Dialogue: 0,0:01:21.74,0:01:23.59,Default,,0000,0000,0000,,ووجدوا مصادر مثل أكاديمية خان
Dialogue: 0,0:01:23.61,0:01:26.76,Default,,0000,0000,0000,,ولقد كانوا قادرين على سد تلك الثغرات\Nوإتقان تلك المفاهيم
Dialogue: 0,0:01:26.79,0:01:29.38,Default,,0000,0000,0000,,وهذا عزَّز مفاهيمهم التي لم تكن\Nقابلة للإصلاح
Dialogue: 0,0:01:29.40,0:01:32.97,Default,,0000,0000,0000,,بأنهم قادرون حقاً على تعلم الرياضيات
Dialogue: 0,0:01:32.99,0:01:37.04,Default,,0000,0000,0000,,وبالكثير من الطرق، هذه هي كيفية إتقان \Nالكثير من الأشياء في الحياة
Dialogue: 0,0:01:37.07,0:01:39.37,Default,,0000,0000,0000,,إنها الطريقة التي يمكنك تعلم فنون\Nالدفاع عن النفس
Dialogue: 0,0:01:39.39,0:01:42.56,Default,,0000,0000,0000,,في فنون الدفاع عن النفس، يمكنك التدرب على\Nمهارات الحزام الأبيض
Dialogue: 0,0:01:42.58,0:01:43.99,Default,,0000,0000,0000,,بقدر ما يتطلبه الأمر
Dialogue: 0,0:01:44.02,0:01:45.57,Default,,0000,0000,0000,,وحين تتقنها فقط
Dialogue: 0,0:01:45.59,0:01:47.73,Default,,0000,0000,0000,,يمكنك الإنتقال إلى الحزام الأصفر
Dialogue: 0,0:01:47.75,0:01:49.82,Default,,0000,0000,0000,,إنها الطريقة التي تتعلم بها على\Nآلة موسيقية
Dialogue: 0,0:01:49.85,0:01:52.14,Default,,0000,0000,0000,,حيث تتدرب على الجزء الأساسي \Nمراراُ وتكراراً
Dialogue: 0,0:01:52.16,0:01:53.75,Default,,0000,0000,0000,,وحين فقط تبرع في الجزء الأساسي
Dialogue: 0,0:01:53.78,0:01:55.45,Default,,0000,0000,0000,,تنتقل إلى جزء أكثر تقدماً
Dialogue: 0,0:01:55.47,0:01:56.81,Default,,0000,0000,0000,,ولكن ما نشير إليه هو ..
Dialogue: 0,0:01:56.84,0:02:01.32,Default,,0000,0000,0000,,أن هذه ليست الطريقة التي يتم بها هيكلة\Nالنموذج الأكاديمي التقليدي،
Dialogue: 0,0:02:01.34,0:02:04.68,Default,,0000,0000,0000,,نوع النظام الأكاديمي الذي نشأنا \Nعليه معظمنا
Dialogue: 0,0:02:04.70,0:02:06.24,Default,,0000,0000,0000,,في النظام الأكاديمي التقليدي،
Dialogue: 0,0:02:06.27,0:02:08.69,Default,,0000,0000,0000,,نحن نقسم الطلاب إلى مجموعات عن طريق العمر
Dialogue: 0,0:02:08.71,0:02:09.99,Default,,0000,0000,0000,,في المدارس المتوسطة،
Dialogue: 0,0:02:10.02,0:02:11.86,Default,,0000,0000,0000,,حسب العمر والقدرة المتصورة،
Dialogue: 0,0:02:11.88,0:02:14.44,Default,,0000,0000,0000,,ونهتم بهم جميعاً في نفس المكان
Dialogue: 0,0:02:15.04,0:02:16.34,Default,,0000,0000,0000,,وما يحدث عادةً هو ،
Dialogue: 0,0:02:16.36,0:02:18.86,Default,,0000,0000,0000,,لنفترض أننا في صف الجبر التمهيدي\Nفي المدرسة المتوسطة،
Dialogue: 0,0:02:18.88,0:02:20.68,Default,,0000,0000,0000,,والوحدة الحالية هي الأسس
Dialogue: 0,0:02:20.70,0:02:22.89,Default,,0000,0000,0000,,والمدرس سيعطي محاضرة عن الأسس
Dialogue: 0,0:02:22.92,0:02:25.20,Default,,0000,0000,0000,,ثم سنذهب إلى المنزل ونقمّ بحل الواجبات
Dialogue: 0,0:02:25.22,0:02:27.28,Default,,0000,0000,0000,,وفي الصباح التالي، سنراجع الواجبات
Dialogue: 0,0:02:27.30,0:02:29.65,Default,,0000,0000,0000,,ومن ثمَّ محاضرة أخرى، وواجبات، \Nمحاضرة، وواجبات
Dialogue: 0,0:02:29.68,0:02:31.94,Default,,0000,0000,0000,,وهذا سيستمر لمدة أسبوعين أو ثلاثة
Dialogue: 0,0:02:31.96,0:02:33.14,Default,,0000,0000,0000,,وبعد هذا سنجري اختباراً
Dialogue: 0,0:02:33.16,0:02:36.48,Default,,0000,0000,0000,,وربما في الإمتحان، سأحصل على 75 في المئة
Dialogue: 0,0:02:36.50,0:02:37.92,Default,,0000,0000,0000,,وربما أنت ستحصل على %90
Dialogue: 0,0:02:37.94,0:02:39.93,Default,,0000,0000,0000,,وربما أنت ستحصل على 95 في المئة
Dialogue: 0,0:02:39.95,0:02:42.70,Default,,0000,0000,0000,,وبالرغم من أن الإختبار حدد مناطق\Nالثغرات في معرفتنا
Dialogue: 0,0:02:42.72,0:02:44.68,Default,,0000,0000,0000,,لم أعلم 25 في المئة من المادة الدراسية
Dialogue: 0,0:02:44.70,0:02:47.68,Default,,0000,0000,0000,,وماهي الـ %5 التي لم يعلمها حتى\Nالطالب المتفوق؟
Dialogue: 0,0:02:47.70,0:02:49.51,Default,,0000,0000,0000,,وبالرغم من أننا قمنا بتحديد الثغرات،
Dialogue: 0,0:02:49.54,0:02:52.08,Default,,0000,0000,0000,,الصف كله سينتقل إلى المادة التالية،
Dialogue: 0,0:02:52.10,0:02:55.50,Default,,0000,0000,0000,,مادة أكثر تعقيداً والتي ستبني \Nالمزيد من الثغرات
Dialogue: 0,0:02:55.52,0:02:58.90,Default,,0000,0000,0000,,قد تكون اللوغاريتمات أو الأسس السلبية
Dialogue: 0,0:02:58.92,0:03:01.95,Default,,0000,0000,0000,,وتستمر هذه العملية وأنت في الحال \Nتبدأ في الإدراك
Dialogue: 0,0:03:01.98,0:03:03.15,Default,,0000,0000,0000,,أنه أمر غريب.
Dialogue: 0,0:03:03.18,0:03:05.95,Default,,0000,0000,0000,,لم أكن أعلم أن نسبة الأشياء الأساسية\Nهي 25%،
Dialogue: 0,0:03:05.97,0:03:08.42,Default,,0000,0000,0000,,الآن أنا مدفوع نحو شيء متقدم أكثر.
Dialogue: 0,0:03:08.44,0:03:12.15,Default,,0000,0000,0000,,وسيستمر هذا الى اشهر، و سنين،\Nوعلى طول الطريق حتى اصل الى نقطه،
Dialogue: 0,0:03:12.18,0:03:14.62,Default,,0000,0000,0000,,ربما اكون فيها في درس الجبر او \Nدرس المثلثات
Dialogue: 0,0:03:14.64,0:03:15.90,Default,,0000,0000,0000,,واكون حينها فقدت الاهتمام
Dialogue: 0,0:03:15.92,0:03:18.58,Default,,0000,0000,0000,,ليس بسبب صعوبه درس الجبر
Dialogue: 0,0:03:18.60,0:03:22.59,Default,,0000,0000,0000,,أو أن الطلاب ليسو أذكياء.
Dialogue: 0,0:03:22.62,0:03:25.93,Default,,0000,0000,0000,,لأنني ارها معادله وهم يتعاملون مع\Nالأسس
Dialogue: 0,0:03:25.95,0:03:28.68,Default,,0000,0000,0000,,ولم أكن أعلم أن 30 % بدأت تظهر.
Dialogue: 0,0:03:28.70,0:03:31.53,Default,,0000,0000,0000,,بعد ذلك بدأت بفك الارتباط.
Dialogue: 0,0:03:32.47,0:03:35.90,Default,,0000,0000,0000,,كم هذا سخيف،
Dialogue: 0,0:03:35.92,0:03:38.66,Default,,0000,0000,0000,,تخيل عملنا أشياء في حياتنا \Nبهذه الطريقه.
Dialogue: 0,0:03:39.12,0:03:40.58,Default,,0000,0000,0000,,لنقل، بناء- بيت.
Dialogue: 0,0:03:40.60,0:03:43.28,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:03:44.88,0:03:48.27,Default,,0000,0000,0000,,نجلب المقاول ونقول،
Dialogue: 0,0:03:48.30,0:03:50.84,Default,,0000,0000,0000,,"قيل لنا لدينا اسبوعين لبناء الأساس.
Dialogue: 0,0:03:50.87,0:03:52.20,Default,,0000,0000,0000,,اعمل ما تستطيع عمله".
Dialogue: 0,0:03:52.23,0:03:54.53,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:03:54.98,0:03:56.78,Default,,0000,0000,0000,,لذلك هم يعملون مايريدون عمله .
Dialogue: 0,0:03:56.80,0:03:57.96,Default,,0000,0000,0000,,ربما تمطر.
Dialogue: 0,0:03:57.98,0:03:59.95,Default,,0000,0000,0000,,ربما لا تظهر بعض من اللوازم.
Dialogue: 0,0:03:59.97,0:04:03.28,Default,,0000,0000,0000,,لاحقا بعد اسبوعين، يأتي المفتش، \Nليتفحص المكان،
Dialogue: 0,0:04:03.31,0:04:05.97,Default,,0000,0000,0000,,ويقول،"حسنا، الخرسانه لا تزال رطبه هناك،
Dialogue: 0,0:04:05.100,0:04:07.85,Default,,0000,0000,0000,,وهذا الجزء غير محدث...
Dialogue: 0,0:04:08.84,0:04:10.20,Default,,0000,0000,0000,,اعطيه 80%".
Dialogue: 0,0:04:10.22,0:04:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:04:11.31,0:04:14.04,Default,,0000,0000,0000,,ستقولون،"رائع! اناه درجه جيد مرتفع\Nلنبني الطابق الأول".
Dialogue: 0,0:04:14.07,0:04:15.08,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:04:15.11,0:04:16.26,Default,,0000,0000,0000,,نفس الشيء.
Dialogue: 0,0:04:16.29,0:04:20.13,Default,,0000,0000,0000,,لدينا اسبوعين، يمكنكم عمل ما تستطيعون عمله\Nياتي المفتش، ويعطي 75%.
Dialogue: 0,0:04:20.15,0:04:21.31,Default,,0000,0000,0000,,رائع، الدرجه هي \Nمقبول
Dialogue: 0,0:04:21.33,0:04:22.58,Default,,0000,0000,0000,,طابق ثاني، طابق ثالث،
Dialogue: 0,0:04:22.60,0:04:25.38,Default,,0000,0000,0000,,وفجأة، بينما تبني الطابق الثالث،
Dialogue: 0,0:04:25.40,0:04:26.84,Default,,0000,0000,0000,,ينهار الهيكل باكمله.
Dialogue: 0,0:04:26.86,0:04:30.11,Default,,0000,0000,0000,,اذا كانت ردة الفعل نفس ردة الفعل التي \Nتعلمتها في الدراسه
Dialogue: 0,0:04:30.13,0:04:31.47,Default,,0000,0000,0000,,او لديك الكثير من الناس،
Dialogue: 0,0:04:31.50,0:04:33.60,Default,,0000,0000,0000,,ربما تقول، ربما المقاول سيء،
Dialogue: 0,0:04:33.63,0:04:36.72,Default,,0000,0000,0000,,أو ربما كنا بحاجه التى تفتيش افضل أو\Nتفتيش متكرر.
Dialogue: 0,0:04:36.74,0:04:38.99,Default,,0000,0000,0000,,وهذا فعلا ما تم تخريبه في هذه العملية.
Dialogue: 0,0:04:39.02,0:04:42.05,Default,,0000,0000,0000,,نحن مقيديين بصوره غير طبيعيه بفتره\Nلعمل شيء ما،
Dialogue: 0,0:04:42.07,0:04:44.44,Default,,0000,0000,0000,,والتأكيد على الحصول على نتائج متغيرة،
Dialogue: 0,0:04:44.47,0:04:47.99,Default,,0000,0000,0000,,وتكلفنا عناء التفتيش لمعرفه تلك الفجوات،
Dialogue: 0,0:04:48.02,0:04:49.95,Default,,0000,0000,0000,,ولكن قمنا بالبناء فوق هذه الفجوات.
Dialogue: 0,0:04:49.97,0:04:52.91,Default,,0000,0000,0000,,لذلك فكره اتقان التعلم هو عمل العكس.
Dialogue: 0,0:04:52.93,0:04:55.40,Default,,0000,0000,0000,,بدلا من التقييد ، التحديد
Dialogue: 0,0:04:55.43,0:04:57.41,Default,,0000,0000,0000,,متى وكم يستغرق من الوقت لعمل شيء معين،
Dialogue: 0,0:04:57.44,0:04:59.66,Default,,0000,0000,0000,,تأكيد الحصول على نتائج متغيرة،
Dialogue: 0,0:04:59.68,0:05:01.35,Default,,0000,0000,0000,,ممتاز، جيد جدا، جيد، مقبول، فشل..
Dialogue: 0,0:05:01.98,0:05:03.46,Default,,0000,0000,0000,,أعملها بطريقه اخرى.
Dialogue: 0,0:05:03.84,0:05:05.64,Default,,0000,0000,0000,,المتغير هو متى وكم المده
Dialogue: 0,0:05:05.66,0:05:07.75,Default,,0000,0000,0000,,على الطالب أن يعمل على شيء ما،
Dialogue: 0,0:05:07.78,0:05:11.02,Default,,0000,0000,0000,,وما هو ثابت أنهم يتقنون المادة.
Dialogue: 0,0:05:11.44,0:05:13.10,Default,,0000,0000,0000,,ومن المهم أدراك
Dialogue: 0,0:05:13.12,0:05:16.48,Default,,0000,0000,0000,,ليس هذا فقط مايجعل الطالب يتعلم الأساسيات \Nبشكل أفضل
Dialogue: 0,0:05:16.51,0:05:19.47,Default,,0000,0000,0000,,ولكنها ستتعزز في عضلات العقل.
Dialogue: 0,0:05:19.49,0:05:22.92,Default,,0000,0000,0000,,يجعلهم يدركون بأن حصولهم على نسبه 20%\Nخطأ في شيء ما،
Dialogue: 0,0:05:22.94,0:05:26.33,Default,,0000,0000,0000,,هذا لا يعني أنك حصلت على جيد في \Nالحامض النووي الخاص بك.
Dialogue: 0,0:05:26.36,0:05:28.79,Default,,0000,0000,0000,,أنما تعني عليك الإستمرار بالعمل \Nعلى هذا الشيء.
Dialogue: 0,0:05:28.81,0:05:31.31,Default,,0000,0000,0000,,يجب أن يكون لديك عزم، وإصرار،
Dialogue: 0,0:05:31.33,0:05:33.47,Default,,0000,0000,0000,,يجب أن تأخذ على عاتقك إدارة تعليمك.
Dialogue: 0,0:05:33.91,0:05:36.90,Default,,0000,0000,0000,,الآن الكثير من المتشككين قد يقولون، \Nحسنا، رائع،
Dialogue: 0,0:05:36.92,0:05:39.64,Default,,0000,0000,0000,,فلسفيا، ان فكرة التعلم القائم على الإتقان
Dialogue: 0,0:05:39.67,0:05:41.10,Default,,0000,0000,0000,,وعلاقته بالعقل،
Dialogue: 0,0:05:41.13,0:05:43.23,Default,,0000,0000,0000,,يأخذ الطلاب على عاتقهم تعليم أنفسهم.
Dialogue: 0,0:05:43.25,0:05:46.38,Default,,0000,0000,0000,,ما يجعل له معنى، ولكن غير قابل للتطبيق.
Dialogue: 0,0:05:46.41,0:05:49.81,Default,,0000,0000,0000,,للقيام بذلك، فإن كل طالب سيكون له\Nمساره الخاص.
Dialogue: 0,0:05:49.83,0:05:51.45,Default,,0000,0000,0000,,سيكون ذلك شخصيا،
Dialogue: 0,0:05:51.48,0:05:54.66,Default,,0000,0000,0000,,سيكون لكل طالب مدرسين خصوصين\Nو أوراق للواجبات.
Dialogue: 0,0:05:54.68,0:05:56.18,Default,,0000,0000,0000,,وهذه ليست بأفكار جديدة--
Dialogue: 0,0:05:56.21,0:05:59.03,Default,,0000,0000,0000,,قبل مئة عام، كانت هناك تجارب في الينوي،\Nويننتكا،
Dialogue: 0,0:05:59.06,0:06:01.88,Default,,0000,0000,0000,,حيث طبقوا فكرة إتقان التعليم والذي شهد\Nنتائج عظيمة،
Dialogue: 0,0:06:01.90,0:06:05.20,Default,,0000,0000,0000,,قالوا انه لا يوجد فيه مقياس للتقييم\Nلأنه كان من الصعب لوجستيا.
Dialogue: 0,0:06:05.22,0:06:08.13,Default,,0000,0000,0000,,كان المعلم يعطي واجبات مختلفة لكل طالب،
Dialogue: 0,0:06:08.15,0:06:09.44,Default,,0000,0000,0000,,تعطى الوظائف بناءا\Nعلى الطلب
Dialogue: 0,0:06:09.46,0:06:11.72,Default,,0000,0000,0000,,في الوقت الحاضر، لم تعد عملية.
Dialogue: 0,0:06:11.75,0:06:13.11,Default,,0000,0000,0000,,لدينا الأدوات لتحقيق ذلك.
Dialogue: 0,0:06:13.14,0:06:15.73,Default,,0000,0000,0000,,يرى الطلاب تفسيرا لوقتهم وسرعة إنجازهم؟
Dialogue: 0,0:06:15.76,0:06:17.35,Default,,0000,0000,0000,,يوجد لذلك فيديو.
Dialogue: 0,0:06:17.38,0:06:19.45,Default,,0000,0000,0000,,إنهم بحاجة إلى ممارسة؟ بحاجة الى تقييم؟
Dialogue: 0,0:06:19.47,0:06:23.91,Default,,0000,0000,0000,,هناك تمارين قابلة للتكيف متاحة للطلاب.
Dialogue: 0,0:06:24.31,0:06:26.90,Default,,0000,0000,0000,,عندما يحدث ذلك، فإن هنالك أشياء\Nرائعة تحدث.
Dialogue: 0,0:06:26.93,0:06:29.70,Default,,0000,0000,0000,,أولا يتمكن الطلاب من إتقان المفاهيم.
Dialogue: 0,0:06:29.73,0:06:31.92,Default,,0000,0000,0000,,وكذلك تطوير طريقة تفكيرهم،
Dialogue: 0,0:06:31.94,0:06:33.74,Default,,0000,0000,0000,,إنهم يدربون أنفسهم على الجد\Nوالمثابرة،
Dialogue: 0,0:06:33.77,0:06:35.79,Default,,0000,0000,0000,,يأخذون مهمة تعليم انفسهم على عاتقهم.
Dialogue: 0,0:06:35.81,0:06:38.37,Default,,0000,0000,0000,,وتبدأ جميع أنواع الأشياء الجميله بالحدوث
Dialogue: 0,0:06:38.39,0:06:40.03,Default,,0000,0000,0000,,في الفصل الدراسي الفعلي.
Dialogue: 0,0:06:40.05,0:06:42.11,Default,,0000,0000,0000,,بدلا من التركيز على المحاضرة،
Dialogue: 0,0:06:42.14,0:06:43.95,Default,,0000,0000,0000,,يمكن للطلاب أن يتواصلو مع بعضهم البعض.
Dialogue: 0,0:06:43.98,0:06:46.14,Default,,0000,0000,0000,,يمكنهم إتقان المواد الدراسية بصورة أعمق.
Dialogue: 0,0:06:46.16,0:06:48.51,Default,,0000,0000,0000,,يمكنهم إعادة فهم الحوار السقراطي.
Dialogue: 0,0:06:48.54,0:06:51.22,Default,,0000,0000,0000,,ولتثمين ما نتحدث عنه
Dialogue: 0,0:06:51.24,0:06:55.29,Default,,0000,0000,0000,,وتراجيديا فقدان القدرات،
Dialogue: 0,0:06:55.31,0:06:58.45,Default,,0000,0000,0000,,أود أن اعطيكم القليل من تجربة فكرية.
Dialogue: 0,0:06:58.98,0:07:04.05,Default,,0000,0000,0000,,إذا عدنا إلى الماضي\Nقبل 400 سنة في أوربا الغربية،
Dialogue: 0,0:07:04.08,0:07:07.24,Default,,0000,0000,0000,,حيث كانت واحدة من اكثر الدول علما وثقافة \Nعلى سطح الكرة الأرضية،
Dialogue: 0,0:07:07.26,0:07:10.99,Default,,0000,0000,0000,,حيث تلاحظ أنه 15% من السكان\Nيعرفون القراءة.
Dialogue: 0,0:07:11.56,0:07:15.19,Default,,0000,0000,0000,,وأظن أنه اذا سألت شخص ما يعرف القراءة،
Dialogue: 0,0:07:15.22,0:07:17.11,Default,,0000,0000,0000,,لنقول أنه من رجال الدين،
Dialogue: 0,0:07:17.14,0:07:20.75,Default,,0000,0000,0000,,"في اعتقادك ماهي نسبة السكان القادرين على \Nالقراءة؟"
Dialogue: 0,0:07:20.77,0:07:24.34,Default,,0000,0000,0000,,ربما يقولون، " بنظام تعليم رائع،
Dialogue: 0,0:07:24.36,0:07:26.60,Default,,0000,0000,0000,,فإن النسبة ربما تكون 20 أو 30 بالمئة."
Dialogue: 0,0:07:27.42,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,ولكن اليوم اذا سرعت الأمور،
Dialogue: 0,0:07:29.04,0:07:32.05,Default,,0000,0000,0000,,نحن نعلم ان التوقع سيكون متشائما\Nالى حد كبير،
Dialogue: 0,0:07:32.07,0:07:36.20,Default,,0000,0000,0000,,تكون النسبة 100%من السكان \Nالقادرين على القراءة.
Dialogue: 0,0:07:36.22,0:07:38.77,Default,,0000,0000,0000,,ولكن اذا كان لي ان أسألك سؤال مماثل:\N
Dialogue: 0,0:07:39.49,0:07:43.03,Default,,0000,0000,0000,,"في اعتقادك كم هي النسبة المئوية للسكان \Nالقادرين
Dialogue: 0,0:07:43.06,0:07:45.93,Default,,0000,0000,0000,,حقا على إتقان حساب التكامل والتفاضل،
Dialogue: 0,0:07:45.95,0:07:48.97,Default,,0000,0000,0000,,أو فهم الكيمياء العضوية،
Dialogue: 0,0:07:48.99,0:07:52.28,Default,,0000,0000,0000,,أو قادرين على المساهمة في أبحاث \Nمرض السرطان؟"
Dialogue: 0,0:07:52.30,0:07:55.20,Default,,0000,0000,0000,,الكثير منكم قد يقول،"حسنا، مع نظام تعليم \Nرائع،
Dialogue: 0,0:07:55.22,0:07:57.24,Default,,0000,0000,0000,,ربما النسبة 20، 30 %."
Dialogue: 0,0:07:57.78,0:07:59.09,Default,,0000,0000,0000,,لكن لو كان هذا التخمين
Dialogue: 0,0:07:59.12,0:08:02.50,Default,,0000,0000,0000,,يستند فقط على التجرية الخاصة بك\Nفي إطار عدم -الإتقان،
Dialogue: 0,0:08:02.53,0:08:05.36,Default,,0000,0000,0000,,تجربتك الخاصة مع نفسك أو ملاحظة أقرانك،
Dialogue: 0,0:08:05.38,0:08:08.17,Default,,0000,0000,0000,,عندما كنت محكوم وفق نظام سرعة معين \Nفي الصفوف الدراسية،
Dialogue: 0,0:08:08.20,0:08:09.53,Default,,0000,0000,0000,,بتراكم كل هذه الثغرات؟
Dialogue: 0,0:08:09.56,0:08:11.20,Default,,0000,0000,0000,,حتى عندما تحصل على 95%.
Dialogue: 0,0:08:11.22,0:08:13.04,Default,,0000,0000,0000,,عن ماذا كانت 5% التي فقدتها؟
Dialogue: 0,0:08:13.06,0:08:15.79,Default,,0000,0000,0000,,وإنها عملية تراكمية-- ستصل إلى صف متقدم،
Dialogue: 0,0:08:15.81,0:08:17.68,Default,,0000,0000,0000,,وتأتي الصدمة لتقول،
Dialogue: 0,0:08:17.71,0:08:19.71,Default,,0000,0000,0000,,"لست باحثا في مرض السرطان؛\N
Dialogue: 0,0:08:19.73,0:08:22.66,Default,,0000,0000,0000,,ليس المقصود أن أكون فزيائيا؛\Nولا عالم رياضيات."
Dialogue: 0,0:08:22.68,0:08:24.66,Default,,0000,0000,0000,,وأظن أن هذا هو واقع حال،
Dialogue: 0,0:08:24.69,0:08:28.51,Default,,0000,0000,0000,,ولكن إذا سُمح لك أن تعمل ضمن إطارالإتقان،
Dialogue: 0,0:08:28.54,0:08:31.95,Default,,0000,0000,0000,,إذا سُمح لك أن تأخذ على عاتقك تعليم نفسك،
Dialogue: 0,0:08:31.98,0:08:33.57,Default,,0000,0000,0000,,ويحصل خطأ ما،
Dialogue: 0,0:08:33.60,0:08:36.39,Default,,0000,0000,0000,,تقبله -- وانظر إلى الفشل كفرصة للتعلم --
Dialogue: 0,0:08:36.41,0:08:40.37,Default,,0000,0000,0000,,هذا العدد، والنسبة المئوية يمكن أن تتقن \Nحساب التكامل والتفاضل
Dialogue: 0,0:08:40.39,0:08:42.15,Default,,0000,0000,0000,,أو فهم الكيمياء العضوية،
Dialogue: 0,0:08:42.18,0:08:44.68,Default,,0000,0000,0000,,في الوقع أنه أقرب الى نسبة 100%.
Dialogue: 0,0:08:45.60,0:08:48.46,Default,,0000,0000,0000,,وهذا ليس مجرد" شيء لطيف".
Dialogue: 0,0:08:49.02,0:08:51.08,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أنه واجب اجتماعي.
Dialogue: 0,0:08:51.51,0:08:55.36,Default,,0000,0000,0000,,هذا ما نطلق عليه انتهاء عصر الصناعة
Dialogue: 0,0:08:55.39,0:08:59.19,Default,,0000,0000,0000,,ونحن في طريقنا إلى ثورة المعلوماتية.
Dialogue: 0,0:08:59.65,0:09:01.82,Default,,0000,0000,0000,,ومن الواضح أن بعض الأشياء تحدث.
Dialogue: 0,0:09:01.84,0:09:03.96,Default,,0000,0000,0000,,في عصر الصناعة، كان المجتمع على شكل هرم.
Dialogue: 0,0:09:03.98,0:09:08.63,Default,,0000,0000,0000,,في قاعدة الهرم، نحتاج إلى العمل البشري.
Dialogue: 0,0:09:09.08,0:09:12.42,Default,,0000,0000,0000,,في منتصف الهرم، لدينا معالجة المعلومات،
Dialogue: 0,0:09:12.44,0:09:14.04,Default,,0000,0000,0000,,الطبقة البيروقراطية،
Dialogue: 0,0:09:14.06,0:09:17.74,Default,,0000,0000,0000,,وعلى قمة الهرم، يوجد الرأسماليين
Dialogue: 0,0:09:17.76,0:09:19.76,Default,,0000,0000,0000,,ورجال الأعمال في بلدك
Dialogue: 0,0:09:19.78,0:09:21.24,Default,,0000,0000,0000,,وطبقة المبدعين لديكم.
Dialogue: 0,0:09:21.90,0:09:23.70,Default,,0000,0000,0000,,ولكننا نعرف ماذا يحدث مسبقاً
Dialogue: 0,0:09:23.72,0:09:25.74,Default,,0000,0000,0000,,ونحن نمضي في هذه الثورة المعلوماتية.
Dialogue: 0,0:09:25.76,0:09:28.72,Default,,0000,0000,0000,,الجزء السفلي من الهرم، التشغيل الآلي،\Nالذي سيتولى المسؤولية.
Dialogue: 0,0:09:28.74,0:09:31.06,Default,,0000,0000,0000,,حتى الطبقة الوسطى، و معالجة المعلومات،
Dialogue: 0,0:09:31.09,0:09:32.72,Default,,0000,0000,0000,,أجهزه الكومبيوتر جيدة في ذلك.
Dialogue: 0,0:09:32.74,0:09:34.49,Default,,0000,0000,0000,,لذلك كمجتمع ، لدينا سؤال:
Dialogue: 0,0:09:34.51,0:09:37.63,Default,,0000,0000,0000,,الانتاج الجديد يحصل بسبب هذه التكنولوجيا
Dialogue: 0,0:09:37.65,0:09:38.98,Default,,0000,0000,0000,,ولكن من الذي يشارك في هذا؟
Dialogue: 0,0:09:39.01,0:09:42.20,Default,,0000,0000,0000,,هل يكون ذلك في أعلى قمة الهرم، \Nفي هذه الحالة،
Dialogue: 0,0:09:42.22,0:09:43.57,Default,,0000,0000,0000,,ماذا يعمل كل واحد منا؟
Dialogue: 0,0:09:43.59,0:09:44.76,Default,,0000,0000,0000,,وكيف يعمل؟
Dialogue: 0,0:09:44.78,0:09:47.20,Default,,0000,0000,0000,,هل نفعل شيئا اكثر طموحا؟
Dialogue: 0,0:09:47.58,0:09:50.69,Default,,0000,0000,0000,,هل نحاول أن نعكس الهرم،
Dialogue: 0,0:09:50.72,0:09:52.72,Default,,0000,0000,0000,,حيث توجد طبقة كبيرة من المبدعين،
Dialogue: 0,0:09:52.74,0:09:56.42,Default,,0000,0000,0000,,حيث الجميع تقريبا يمكن أن يشتركوا\Nكصاحب العمل،
Dialogue: 0,0:09:56.44,0:09:58.39,Default,,0000,0000,0000,,فنان، كباحث؟
Dialogue: 0,0:09:58.85,0:10:00.78,Default,,0000,0000,0000,,أنا لا أعتقد ان هذه هي المدينة الفاضلة.
Dialogue: 0,0:10:00.80,0:10:03.17,Default,,0000,0000,0000,,اعتقد أن كل هذا يستند على فكرة
Dialogue: 0,0:10:03.19,0:10:05.38,Default,,0000,0000,0000,,أن نترك الناس يستفيدوا من إمكانياتهم
Dialogue: 0,0:10:05.40,0:10:07.36,Default,,0000,0000,0000,,بإتقان المفاهيم،
Dialogue: 0,0:10:07.39,0:10:10.96,Default,,0000,0000,0000,,وأن تكون لديهم القدرة على تعليم أنفسهم،
Dialogue: 0,0:10:10.99,0:10:12.33,Default,,0000,0000,0000,,يمكنهم أن يصلوا لذلك.
Dialogue: 0,0:10:12.67,0:10:16.67,Default,,0000,0000,0000,,وعند التفكير بالأمر كمواطن في هذا العالم،
Dialogue: 0,0:10:16.70,0:10:17.96,Default,,0000,0000,0000,,إنه شيء مثير،
Dialogue: 0,0:10:17.98,0:10:20.61,Default,,0000,0000,0000,,أعني في ذلك، أن يكون لدينا نوع من الإنصاف،
Dialogue: 0,0:10:20.64,0:10:23.84,Default,,0000,0000,0000,,ومعدل يمكن أن تتقدم به الحضارة
Dialogue: 0,0:10:24.34,0:10:26.55,Default,,0000,0000,0000,,لذلك، أنا متفائل جدا.
Dialogue: 0,0:10:26.58,0:10:30.14,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أنه سيكون وقت ممتع جدا \Nأن تكون على قيد الحياة.
Dialogue: 0,0:10:30.16,0:10:31.33,Default,,0000,0000,0000,,شكرا لكم.
Dialogue: 0,0:10:31.35,0:10:36.83,Default,,0000,0000,0000,,(تصفيق)