WEBVTT

00:00:21.386 --> 00:00:25.509
J'aimerais commencer par vous
présenter quatre personnes,

00:00:25.537 --> 00:00:27.901
deux hommes et deux femmes,

00:00:28.215 --> 00:00:33.025
Florian, un jeune homme de 20 ans
qui n'a pas eu son bac,

00:00:33.055 --> 00:00:37.379
mais qui adore bricoler avec son
ordinateur et qui adore les jeux vidéo.

00:00:37.688 --> 00:00:41.399
À côté de lui, Emmanuelle,
une jeune femme de 44 ans,

00:00:41.434 --> 00:00:43.212
qui a trois enfants,

00:00:43.249 --> 00:00:46.918
qui a tenu une boulangerie pendant 12 ans.

00:00:46.949 --> 00:00:50.621
Après, elle a eu
un accident cérébral grave,

00:00:50.644 --> 00:00:54.254
et elle ne peut plus aujourd'hui
exercer son ancien métier.

00:00:54.537 --> 00:00:56.725
Vous avez à côté Aizkoa,

00:00:56.763 --> 00:00:59.066
une jeune femme qui vient du Pays Basque.

00:00:59.748 --> 00:01:01.902
Elle était, il y a encore un an,

00:01:01.922 --> 00:01:05.789
une institutrice dans une école
maternelle, et s'occupait des tout-petits.

00:01:06.642 --> 00:01:08.252
Enfin Balthazar,

00:01:08.269 --> 00:01:11.721
un jeune homme qui porte
un short l'hiver comme l'été.

00:01:12.221 --> 00:01:14.193
Il a fait des études de cinéma,

00:01:14.221 --> 00:01:17.633
et puis il s'est dit : « En fait,
je ne voulais pas faire du cinéma. »

00:01:17.664 --> 00:01:19.634
Il s'est retrouvé au chômage.

00:01:20.188 --> 00:01:24.858
Ces quatre personnes, si différentes,
qu'ont-elles en commun ?

00:01:25.442 --> 00:01:29.954
Elles sont toutes, aujourd'hui,
devenues des développeurs.

00:01:30.757 --> 00:01:32.589
Vous savez, un développeur,

00:01:32.609 --> 00:01:36.369
c'est celui qui crée des sites internet,
des applications web et mobiles.

00:01:38.070 --> 00:01:42.243
Ce métier, en fait, aujourd'hui,
est devenu tout à fait accessible.

00:01:42.263 --> 00:01:44.792
Il s'est démocratisé considérablement.

00:01:44.827 --> 00:01:48.645
On est loin de l'image du geek
boutonneux devant son écran.

00:01:49.144 --> 00:01:52.647
Non, le métier s'est ouvert.

00:01:52.912 --> 00:01:56.304
C'est d'ailleurs un véritable
accélérateur de carrière.

00:01:56.627 --> 00:01:59.116
Quel autre domaine vous permet de changer

00:01:59.136 --> 00:02:02.109
votre vie professionnelle
aussi radicalement ?

00:02:03.258 --> 00:02:05.383
Dans ce domaine,

00:02:05.403 --> 00:02:08.176
il y a de nouveaux métiers
qui apparaissent tous les jours.

00:02:08.206 --> 00:02:09.461
D'autres meurent.

00:02:09.501 --> 00:02:14.684
Par exemple, le métier
de webmaster a été remplacé,

00:02:14.693 --> 00:02:18.898
il n'y a pas longtemps,
par le métier de community manager.

00:02:20.132 --> 00:02:22.364
Vous ne le savez peut-être pas,

00:02:22.382 --> 00:02:27.406
mais, en Europe, en 2020,

00:02:27.456 --> 00:02:32.356
il va nous falloir 900 000
professionnels sachant coder.

00:02:33.653 --> 00:02:38.734
Et 90 % des métiers exigeront
des compétences numériques.

00:02:40.644 --> 00:02:42.278
Dans ces conditions,

00:02:42.279 --> 00:02:45.800
travailler dans le numérique,
c'est passionnant.

00:02:46.059 --> 00:02:49.430
Il y a le métier de développeur,
d'autres métiers en pénurie,

00:02:49.441 --> 00:02:54.104
comme UX designer,
community manager, data scientist.

00:02:55.958 --> 00:02:58.349
Travailler dans le numérique,
c'est passionnant,

00:02:58.373 --> 00:03:01.267
mais peut s'apparenter
parfois à un marathon,

00:03:01.285 --> 00:03:03.654
parce qu'il faut courir
de plus en plus vite,

00:03:03.676 --> 00:03:05.588
rester à jour.

00:03:06.645 --> 00:03:09.424
Il y a aujourd'hui
des développeurs au chômage,

00:03:09.443 --> 00:03:12.563
comme il y a aussi
une pénurie de développeurs.

00:03:12.718 --> 00:03:14.229
Et les développeurs au chômage,

00:03:14.239 --> 00:03:18.602
ce sont ceux qui n'ont pas couru
assez vite, qui ont décroché.

00:03:19.352 --> 00:03:23.581
Alors, dans cet univers
où tout va de plus en plus vite,

00:03:23.603 --> 00:03:27.128
suite aux nouvelles
technologies qui évoluent,

00:03:27.351 --> 00:03:31.021
est-ce que cela fait encore du sens

00:03:31.060 --> 00:03:33.748
de faire des études longues ?

00:03:35.172 --> 00:03:37.995
Sert-il encore à quelque chose

00:03:38.017 --> 00:03:41.674
de faire un master, un bac+5 ?

00:03:46.638 --> 00:03:47.752
Pensez-y.

00:03:47.773 --> 00:03:50.541
Ce que vous allez apprendre
en première année

00:03:50.560 --> 00:03:53.764
va devenir obsolète en cinquième.

00:03:54.651 --> 00:03:58.175
Et ce que vous allez faire trois ans
après la fin de vos études,

00:03:58.198 --> 00:04:03.945
n'aura probablement plus rien
à voir avec ce que vous avez étudié.

00:04:04.688 --> 00:04:08.672
Non, cela n'a plus de sens

00:04:08.689 --> 00:04:14.337
de rester, pendant des années,
éloigné de la vraie vie professionnelle.

00:04:16.310 --> 00:04:17.874
Alors,

00:04:18.754 --> 00:04:22.225
pourquoi entend-on, aujourd'hui,

00:04:22.508 --> 00:04:25.759
certains dire que
les études se prolongent,

00:04:25.786 --> 00:04:29.553
qu'il y a des étudiants qui veulent faire
des études plus en plus longues,

00:04:29.575 --> 00:04:32.499
qu'on se contente de moins en moins
d'un bac+2, bac+3 ?

00:04:32.825 --> 00:04:34.225
On veut faire un master,

00:04:34.253 --> 00:04:36.652
et puis il y en a qui veulent
faire un doctorat.

00:04:36.676 --> 00:04:39.517
Il y a une véritable inflation
des diplômes.

00:04:40.307 --> 00:04:42.431
Vous allez me dire que ce sont des métiers

00:04:42.461 --> 00:04:45.114
qui demandent
de plus en plus de compétences.

00:04:45.304 --> 00:04:49.064
Eh bien non, ce sont les formations,

00:04:49.074 --> 00:04:50.402
désolée,

00:04:50.408 --> 00:04:53.133
qui sont de moins en moins adaptées.

00:04:53.333 --> 00:04:57.766
Et après une formation
de trois ans, inadaptée,

00:04:57.789 --> 00:04:59.605
l'étudiant ne se sent pas prêt

00:04:59.629 --> 00:05:02.480
pour affronter
le vrai monde professionnel.

00:05:02.988 --> 00:05:06.363
Donc il va faire encore
des années d'études.

00:05:06.670 --> 00:05:09.272
Et après un master, un bac+5,

00:05:09.287 --> 00:05:11.315
il ne se sent toujours pas prêt,

00:05:11.339 --> 00:05:13.605
pas plus qu'après un bac+3.

00:05:13.638 --> 00:05:16.656
Et demandez à un thésard
s'il se sent prêt.

00:05:16.924 --> 00:05:19.828
Non, on n'est jamais prêt.

00:05:20.623 --> 00:05:23.163
Figurez-vous qu'un ami à moi

00:05:23.179 --> 00:05:28.132
a dû supprimer de son CV
la mention de son doctorat

00:05:28.146 --> 00:05:30.397
pour enfin être embauché.

00:05:31.081 --> 00:05:35.300
En fait, notre système scolaire nous
pousse vers de plus en plus d'études,

00:05:35.309 --> 00:05:38.554
vers la carrière universitaire
dans un sens.

00:05:39.102 --> 00:05:43.219
Or à l'université,
il n'y a pas de débouchés.

00:05:44.807 --> 00:05:48.436
Alors, comment apprendre autrement ?

00:05:49.126 --> 00:05:51.821
Comment changer le système ?

00:05:52.031 --> 00:05:55.450
Comment le rendre
plus efficace, plus agile ?

00:05:55.939 --> 00:05:58.722
plus proche des besoins des métiers ?

00:05:59.157 --> 00:06:04.487
Comment, enfin, éviter ce coût
extraordinaire pour la société

00:06:05.067 --> 00:06:07.341
des années d'études

00:06:07.364 --> 00:06:11.136
pour apprendre des métiers
sans débouchés ?

00:06:12.387 --> 00:06:15.621
J'ai envie de partager
avec vous trois idées.

00:06:16.039 --> 00:06:17.736
Première idée :

00:06:17.765 --> 00:06:20.931
il faut arrêter de penser
« études longues » .

00:06:21.733 --> 00:06:23.849
Il faut penser court, modulaire.

00:06:23.882 --> 00:06:26.849
Je fais une formation de cinq mois
et puis je vais travailler.

00:06:26.889 --> 00:06:30.470
Et puis plus tard, je vais faire
une autre formation de cinq mois,

00:06:30.494 --> 00:06:32.288
et puis je vais travailler.

00:06:32.330 --> 00:06:34.067
Deuxième idée :

00:06:35.919 --> 00:06:38.405
il faut arrêter de
cloisonner l'enseignement.

00:06:39.368 --> 00:06:40.800
Il faut arrêter de distinguer

00:06:40.814 --> 00:06:44.132
« formation initiale »
et « formation continue ».

00:06:45.431 --> 00:06:47.053
Pensons ensemble.

00:06:47.077 --> 00:06:50.261
Pierre, un jeune homme,
vient d'avoir son bac.

00:06:50.335 --> 00:06:52.277
Il va s'inscrire à l'université.

00:06:52.285 --> 00:06:55.631
Il va peut-être aller
dans une école d'ingénieurs.

00:06:56.110 --> 00:06:57.940
Il va faire ensuite cinq ans d'études

00:06:57.960 --> 00:07:01.386
pour ensuite travailler
comme développeur logiciel.

00:07:02.176 --> 00:07:06.480
Et puis prenons Marc,
un jeune homme de 30 ans,

00:07:06.511 --> 00:07:09.083
technicien du secteur automobile,

00:07:09.103 --> 00:07:12.259
qui va faire une formation d'un an,

00:07:12.278 --> 00:07:15.892
et ensuite, il va travailler
comme développeur logiciel.

00:07:17.049 --> 00:07:18.920
Est-ce justifié

00:07:18.952 --> 00:07:22.462
que l'un va faire des études de cinq ans

00:07:22.478 --> 00:07:26.923
pour apprendre le métier que l'autre
va apprendre en une année ?

00:07:28.056 --> 00:07:31.379
Ma troisième idée, le numérique.

00:07:31.960 --> 00:07:36.106
Il nous permet d'automatiser
une partie de l'enseignement.

00:07:37.469 --> 00:07:38.928
Imaginons...

00:07:38.958 --> 00:07:42.997
Vous êtes en train d'écouter un cours
sur comment parler en public,

00:07:43.018 --> 00:07:46.152
votre enseignant va vous
parler de bonnes pratiques,

00:07:46.176 --> 00:07:48.974
va vous partager ses techniques.

00:07:49.286 --> 00:07:52.589
Et en fait cet enseignant
va répéter les mêmes techniques

00:07:52.603 --> 00:07:55.751
plusieurs fois, devant plusieurs salles,

00:07:55.783 --> 00:07:58.099
autant de fois qu'il va donner ce cours.

00:07:58.129 --> 00:08:00.496
Avec l'outil numérique,

00:08:00.522 --> 00:08:04.933
l'enseignant va pouvoir enregistrer
son cours en vidéo,

00:08:04.947 --> 00:08:10.339
va écrire dans un document
en ligne la consigne,

00:08:10.349 --> 00:08:13.165
et ensuite, il va rendre
disponible ces ressources

00:08:13.189 --> 00:08:16.891
à tous ses étudiants
avant même le début du cours.

00:08:16.923 --> 00:08:20.628
Ainsi les étudiants,
quand ils arrivent en cours,

00:08:20.662 --> 00:08:23.561
ils sont préparés,
ils peuvent poser des questions,

00:08:23.589 --> 00:08:25.898
et l'enseignant peut aller plus vite.

00:08:25.909 --> 00:08:29.049
Donc, l'outil informatique
permet de gagner du temps,

00:08:29.076 --> 00:08:31.176
et avec ce temps,

00:08:31.200 --> 00:08:35.065
l'enseignant peut se consacrer davantage

00:08:35.089 --> 00:08:40.736
à l'accompagnement individuel
de chacun de ses élèves.

00:08:42.664 --> 00:08:47.170
À partir de ces idées,
j'ai créé la Wild Code School,

00:08:47.211 --> 00:08:51.788
une école où on forme
des personnes issues d'horizons divers

00:08:51.813 --> 00:08:54.717
au métier de développeur web en cinq mois.

00:08:55.856 --> 00:08:58.350
Dans cette école, nous
ne faisons pas de distinction

00:08:58.370 --> 00:09:01.240
entre la formation initiale
et la formation continue.

00:09:02.527 --> 00:09:04.354
On utilise aussi l'outil numérique

00:09:04.378 --> 00:09:07.082
pour automatiser une partie
de l'apprentissage,

00:09:07.101 --> 00:09:10.042
et pour faire gagner du temps au formateur

00:09:10.069 --> 00:09:13.203
pour qu'il puisse davantage se consacrer

00:09:13.236 --> 00:09:16.769
à l'accompagnement
individuel de ses élèves.

00:09:17.721 --> 00:09:21.530
À ce propos, j'aimerais
vous raconter une histoire.

00:09:22.904 --> 00:09:26.416
Il y a dix ans, j'étais jeune
enseignante à l'université.

00:09:26.449 --> 00:09:28.096
J'avais 25 ans.

00:09:28.160 --> 00:09:31.671
J'animais un cours
avec un professeur expérimenté.

00:09:33.390 --> 00:09:36.206
J'avais envie d'améliorer
mon enseignement,

00:09:36.230 --> 00:09:38.365
d'aller au-delà des exposés classiques.

00:09:38.382 --> 00:09:42.337
Donc, j'ai imaginé des exercices
ludiques, des ateliers interactifs,

00:09:42.365 --> 00:09:43.807
des jeux sérieux.

00:09:43.842 --> 00:09:47.965
J'ai proposé cette nouvelle
méthode à mon professeur.

00:09:48.000 --> 00:09:51.383
Malheureusement, il n'a pas
du tout apprécié.

00:09:51.840 --> 00:09:52.841
Il m'a dit :

00:09:52.861 --> 00:09:56.708
« Anna, cela ne fait pas partie
de notre tradition universitaire.

00:09:56.741 --> 00:09:58.373
Cela ne va pas marcher,

00:09:58.416 --> 00:10:01.749
et de toute façon,
les étudiants vont faire la grève. »

00:10:04.365 --> 00:10:06.091
Qu'est-ce que j'avais à faire ?

00:10:06.121 --> 00:10:10.704
Soit j'essaie, je poursuis avec mes idées,
et je risque la sanction,

00:10:10.725 --> 00:10:14.490
je ne pourrais plus compter
sur le soutien du professeur,

00:10:14.716 --> 00:10:17.826
ou alors, j'abandonne,
je fais comme tout le monde,

00:10:17.854 --> 00:10:21.024
je m'inscris dans
la « tradition universitaire ».

00:10:21.692 --> 00:10:23.582
Bon, je me suis déjà trop investie

00:10:23.606 --> 00:10:26.733
dans la préparation
de mes exercices interactifs

00:10:26.753 --> 00:10:28.357
pour laisser tomber comme ça.

00:10:28.375 --> 00:10:30.972
Donc, j'ai décidé de poursuivre.

00:10:32.227 --> 00:10:36.014
Donc, je fais ma méthode, mes exercices,

00:10:36.027 --> 00:10:39.162
le professeur n'a même pas
remarqué, d'ailleurs.

00:10:39.184 --> 00:10:43.113
Et finalement les étudiants ont apprécié.

00:10:43.379 --> 00:10:48.077
Ils ont réussi leurs examens,
et personne n'a fait grève.

00:10:49.639 --> 00:10:52.773
Cette histoire m'a fait
comprendre une chose :

00:10:53.092 --> 00:10:57.417
si on en croit en quelque
chose, véritablement,

00:10:57.455 --> 00:11:00.503
quelles que soient les difficultés,

00:11:00.528 --> 00:11:04.134
il faut essayer, expérimenter,
il faut oser.

00:11:04.243 --> 00:11:06.791
Ça va peut-être échouer,

00:11:06.825 --> 00:11:09.434
mais ça peut aussi réussir,

00:11:09.475 --> 00:11:12.164
et là, vous aurez gagné.

00:11:13.351 --> 00:11:17.690
Donc moi, j'ai osé créer
la Wild Code School.

00:11:17.692 --> 00:11:20.358
Et c'est parce que j'ai osé,

00:11:20.374 --> 00:11:23.787
qu'Emmanuelle, Aizkoa, Florian, Balthazar,

00:11:23.811 --> 00:11:25.568
et des dizaines d'autres

00:11:25.588 --> 00:11:28.846
ont, aujourd'hui,
un métier où ils s'éclatent.

00:11:29.391 --> 00:11:30.766
Merci à vous.

00:11:30.790 --> 00:11:32.977
(Applaudissements)