1
00:00:21,386 --> 00:00:25,509
J'aimerais commencer par vous
présenter quatre personnes,

2
00:00:25,537 --> 00:00:27,901
deux hommes et deux femmes,

3
00:00:28,215 --> 00:00:33,025
Florian, un jeune homme de 20 ans
qui n'a pas eu son bac,

4
00:00:33,055 --> 00:00:37,379
mais qui adore bricoler avec son
ordinateur et qui adore les jeux vidéo.

5
00:00:37,688 --> 00:00:41,399
À côté de lui, Emmanuelle,
une jeune femme de 44 ans,

6
00:00:41,434 --> 00:00:43,212
qui a trois enfants,

7
00:00:43,249 --> 00:00:46,918
qui a tenu une boulangerie pendant 12 ans.

8
00:00:46,949 --> 00:00:50,621
Après, elle a eu
un accident cérébral grave,

9
00:00:50,644 --> 00:00:54,254
et elle ne peut plus aujourd'hui
exercer son ancien métier.

10
00:00:54,537 --> 00:00:56,725
Vous avez à côté Aizkoa,

11
00:00:56,763 --> 00:00:59,066
une jeune femme qui vient du Pays Basque.

12
00:00:59,748 --> 00:01:01,902
Elle était, il y a encore un an,

13
00:01:01,922 --> 00:01:05,789
une institutrice dans une école
maternelle, et s'occupait des tout-petits.

14
00:01:06,642 --> 00:01:08,252
Enfin Balthazar,

15
00:01:08,269 --> 00:01:11,721
un jeune homme qui porte
un short l'hiver comme l'été.

16
00:01:12,221 --> 00:01:14,193
Il a fait des études de cinéma,

17
00:01:14,221 --> 00:01:17,633
et puis il s'est dit : « En fait,
je ne voulais pas faire du cinéma. »

18
00:01:17,664 --> 00:01:19,634
Il s'est retrouvé au chômage.

19
00:01:20,188 --> 00:01:24,858
Ces quatre personnes, si différentes,
qu'ont-elles en commun ?

20
00:01:25,442 --> 00:01:29,954
Elles sont toutes, aujourd'hui,
devenues des développeurs.

21
00:01:30,757 --> 00:01:32,589
Vous savez, un développeur,

22
00:01:32,609 --> 00:01:36,369
c'est celui qui crée des sites internet,
des applications web et mobiles.

23
00:01:38,070 --> 00:01:42,243
Ce métier, en fait, aujourd'hui,
est devenu tout à fait accessible.

24
00:01:42,263 --> 00:01:44,792
Il s'est démocratisé considérablement.

25
00:01:44,827 --> 00:01:48,645
On est loin de l'image du geek
boutonneux devant son écran.

26
00:01:49,144 --> 00:01:52,647
Non, le métier s'est ouvert.

27
00:01:52,912 --> 00:01:56,304
C'est d'ailleurs un véritable
accélérateur de carrière.

28
00:01:56,627 --> 00:01:59,116
Quel autre domaine vous permet de changer

29
00:01:59,136 --> 00:02:02,109
votre vie professionnelle
aussi radicalement ?

30
00:02:03,258 --> 00:02:05,383
Dans ce domaine,

31
00:02:05,403 --> 00:02:08,176
il y a de nouveaux métiers
qui apparaissent tous les jours.

32
00:02:08,206 --> 00:02:09,461
D'autres meurent.

33
00:02:09,501 --> 00:02:14,684
Par exemple, le métier
de webmaster a été remplacé,

34
00:02:14,693 --> 00:02:18,898
il n'y a pas longtemps,
par le métier de community manager.

35
00:02:20,132 --> 00:02:22,364
Vous ne le savez peut-être pas,

36
00:02:22,382 --> 00:02:27,406
mais, en Europe, en 2020,

37
00:02:27,456 --> 00:02:32,356
il va nous falloir 900 000
professionnels sachant coder.

38
00:02:33,653 --> 00:02:38,734
Et 90 % des métiers exigeront
des compétences numériques.

39
00:02:40,644 --> 00:02:42,278
Dans ces conditions,

40
00:02:42,279 --> 00:02:45,800
travailler dans le numérique,
c'est passionnant.

41
00:02:46,059 --> 00:02:49,430
Il y a le métier de développeur,
d'autres métiers en pénurie,

42
00:02:49,441 --> 00:02:54,104
comme UX designer,
community manager, data scientist.

43
00:02:55,958 --> 00:02:58,349
Travailler dans le numérique,
c'est passionnant,

44
00:02:58,373 --> 00:03:01,267
mais peut s'apparenter
parfois à un marathon,

45
00:03:01,285 --> 00:03:03,654
parce qu'il faut courir
de plus en plus vite,

46
00:03:03,676 --> 00:03:05,588
rester à jour.

47
00:03:06,645 --> 00:03:09,424
Il y a aujourd'hui
des développeurs au chômage,

48
00:03:09,443 --> 00:03:12,563
comme il y a aussi
une pénurie de développeurs.

49
00:03:12,718 --> 00:03:14,229
Et les développeurs au chômage,

50
00:03:14,239 --> 00:03:18,602
ce sont ceux qui n'ont pas couru
assez vite, qui ont décroché.

51
00:03:19,352 --> 00:03:23,581
Alors, dans cet univers
où tout va de plus en plus vite,

52
00:03:23,603 --> 00:03:27,128
suite aux nouvelles
technologies qui évoluent,

53
00:03:27,351 --> 00:03:31,021
est-ce que cela fait encore du sens

54
00:03:31,060 --> 00:03:33,748
de faire des études longues ?

55
00:03:35,172 --> 00:03:37,995
Sert-il encore à quelque chose

56
00:03:38,017 --> 00:03:41,674
de faire un master, un bac+5 ?

57
00:03:46,638 --> 00:03:47,752
Pensez-y.

58
00:03:47,773 --> 00:03:50,541
Ce que vous allez apprendre
en première année

59
00:03:50,560 --> 00:03:53,764
va devenir obsolète en cinquième.

60
00:03:54,651 --> 00:03:58,175
Et ce que vous allez faire trois ans
après la fin de vos études,

61
00:03:58,198 --> 00:04:03,945
n'aura probablement plus rien
à voir avec ce que vous avez étudié.

62
00:04:04,688 --> 00:04:08,672
Non, cela n'a plus de sens

63
00:04:08,689 --> 00:04:14,337
de rester, pendant des années,
éloigné de la vraie vie professionnelle.

64
00:04:16,310 --> 00:04:17,874
Alors,

65
00:04:18,754 --> 00:04:22,225
pourquoi entend-on, aujourd'hui,

66
00:04:22,508 --> 00:04:25,759
certains dire que
les études se prolongent,

67
00:04:25,786 --> 00:04:29,553
qu'il y a des étudiants qui veulent faire
des études plus en plus longues,

68
00:04:29,575 --> 00:04:32,499
qu'on se contente de moins en moins
d'un bac+2, bac+3 ?

69
00:04:32,825 --> 00:04:34,225
On veut faire un master,

70
00:04:34,253 --> 00:04:36,652
et puis il y en a qui veulent
faire un doctorat.

71
00:04:36,676 --> 00:04:39,517
Il y a une véritable inflation
des diplômes.

72
00:04:40,307 --> 00:04:42,431
Vous allez me dire que ce sont des métiers

73
00:04:42,461 --> 00:04:45,114
qui demandent
de plus en plus de compétences.

74
00:04:45,304 --> 00:04:49,064
Eh bien non, ce sont les formations,

75
00:04:49,074 --> 00:04:50,402
désolée,

76
00:04:50,408 --> 00:04:53,133
qui sont de moins en moins adaptées.

77
00:04:53,333 --> 00:04:57,766
Et après une formation
de trois ans, inadaptée,

78
00:04:57,789 --> 00:04:59,605
l'étudiant ne se sent pas prêt

79
00:04:59,629 --> 00:05:02,480
pour affronter
le vrai monde professionnel.

80
00:05:02,988 --> 00:05:06,363
Donc il va faire encore
des années d'études.

81
00:05:06,670 --> 00:05:09,272
Et après un master, un bac+5,

82
00:05:09,287 --> 00:05:11,315
il ne se sent toujours pas prêt,

83
00:05:11,339 --> 00:05:13,605
pas plus qu'après un bac+3.

84
00:05:13,638 --> 00:05:16,656
Et demandez à un thésard
s'il se sent prêt.

85
00:05:16,924 --> 00:05:19,828
Non, on n'est jamais prêt.

86
00:05:20,623 --> 00:05:23,163
Figurez-vous qu'un ami à moi

87
00:05:23,179 --> 00:05:28,132
a dû supprimer de son CV
la mention de son doctorat

88
00:05:28,146 --> 00:05:30,397
pour enfin être embauché.

89
00:05:31,081 --> 00:05:35,300
En fait, notre système scolaire nous
pousse vers de plus en plus d'études,

90
00:05:35,309 --> 00:05:38,554
vers la carrière universitaire
dans un sens.

91
00:05:39,102 --> 00:05:43,219
Or à l'université,
il n'y a pas de débouchés.

92
00:05:44,807 --> 00:05:48,436
Alors, comment apprendre autrement ?

93
00:05:49,126 --> 00:05:51,821
Comment changer le système ?

94
00:05:52,031 --> 00:05:55,450
Comment le rendre
plus efficace, plus agile ?

95
00:05:55,939 --> 00:05:58,722
plus proche des besoins des métiers ?

96
00:05:59,157 --> 00:06:04,487
Comment, enfin, éviter ce coût
extraordinaire pour la société

97
00:06:05,067 --> 00:06:07,341
des années d'études

98
00:06:07,364 --> 00:06:11,136
pour apprendre des métiers
sans débouchés ?

99
00:06:12,387 --> 00:06:15,621
J'ai envie de partager
avec vous trois idées.

100
00:06:16,039 --> 00:06:17,736
Première idée :

101
00:06:17,765 --> 00:06:20,931
il faut arrêter de penser
« études longues » .

102
00:06:21,733 --> 00:06:23,849
Il faut penser court, modulaire.

103
00:06:23,882 --> 00:06:26,849
Je fais une formation de cinq mois
et puis je vais travailler.

104
00:06:26,889 --> 00:06:30,470
Et puis plus tard, je vais faire
une autre formation de cinq mois,

105
00:06:30,494 --> 00:06:32,288
et puis je vais travailler.

106
00:06:32,330 --> 00:06:34,067
Deuxième idée :

107
00:06:35,919 --> 00:06:38,405
il faut arrêter de
cloisonner l'enseignement.

108
00:06:39,368 --> 00:06:40,800
Il faut arrêter de distinguer

109
00:06:40,814 --> 00:06:44,132
« formation initiale »
et « formation continue ».

110
00:06:45,431 --> 00:06:47,053
Pensons ensemble.

111
00:06:47,077 --> 00:06:50,261
Pierre, un jeune homme,
vient d'avoir son bac.

112
00:06:50,335 --> 00:06:52,277
Il va s'inscrire à l'université.

113
00:06:52,285 --> 00:06:55,631
Il va peut-être aller
dans une école d'ingénieurs.

114
00:06:56,110 --> 00:06:57,940
Il va faire ensuite cinq ans d'études

115
00:06:57,960 --> 00:07:01,386
pour ensuite travailler
comme développeur logiciel.

116
00:07:02,176 --> 00:07:06,480
Et puis prenons Marc,
un jeune homme de 30 ans,

117
00:07:06,511 --> 00:07:09,083
technicien du secteur automobile,

118
00:07:09,103 --> 00:07:12,259
qui va faire une formation d'un an,

119
00:07:12,278 --> 00:07:15,892
et ensuite, il va travailler
comme développeur logiciel.

120
00:07:17,049 --> 00:07:18,920
Est-ce justifié

121
00:07:18,952 --> 00:07:22,462
que l'un va faire des études de cinq ans

122
00:07:22,478 --> 00:07:26,923
pour apprendre le métier que l'autre
va apprendre en une année ?

123
00:07:28,056 --> 00:07:31,379
Ma troisième idée, le numérique.

124
00:07:31,960 --> 00:07:36,106
Il nous permet d'automatiser
une partie de l'enseignement.

125
00:07:37,469 --> 00:07:38,928
Imaginons...

126
00:07:38,958 --> 00:07:42,997
Vous êtes en train d'écouter un cours
sur comment parler en public,

127
00:07:43,018 --> 00:07:46,152
votre enseignant va vous
parler de bonnes pratiques,

128
00:07:46,176 --> 00:07:48,974
va vous partager ses techniques.

129
00:07:49,286 --> 00:07:52,589
Et en fait cet enseignant
va répéter les mêmes techniques

130
00:07:52,603 --> 00:07:55,751
plusieurs fois, devant plusieurs salles,

131
00:07:55,783 --> 00:07:58,099
autant de fois qu'il va donner ce cours.

132
00:07:58,129 --> 00:08:00,496
Avec l'outil numérique,

133
00:08:00,522 --> 00:08:04,933
l'enseignant va pouvoir enregistrer
son cours en vidéo,

134
00:08:04,947 --> 00:08:10,339
va écrire dans un document
en ligne la consigne,

135
00:08:10,349 --> 00:08:13,165
et ensuite, il va rendre
disponible ces ressources

136
00:08:13,189 --> 00:08:16,891
à tous ses étudiants
avant même le début du cours.

137
00:08:16,923 --> 00:08:20,628
Ainsi les étudiants,
quand ils arrivent en cours,

138
00:08:20,662 --> 00:08:23,561
ils sont préparés,
ils peuvent poser des questions,

139
00:08:23,589 --> 00:08:25,898
et l'enseignant peut aller plus vite.

140
00:08:25,909 --> 00:08:29,049
Donc, l'outil informatique
permet de gagner du temps,

141
00:08:29,076 --> 00:08:31,176
et avec ce temps,

142
00:08:31,200 --> 00:08:35,065
l'enseignant peut se consacrer davantage

143
00:08:35,089 --> 00:08:40,736
à l'accompagnement individuel
de chacun de ses élèves.

144
00:08:42,664 --> 00:08:47,170
À partir de ces idées,
j'ai créé la Wild Code School,

145
00:08:47,211 --> 00:08:51,788
une école où on forme
des personnes issues d'horizons divers

146
00:08:51,813 --> 00:08:54,717
au métier de développeur web en cinq mois.

147
00:08:55,856 --> 00:08:58,350
Dans cette école, nous
ne faisons pas de distinction

148
00:08:58,370 --> 00:09:01,240
entre la formation initiale
et la formation continue.

149
00:09:02,527 --> 00:09:04,354
On utilise aussi l'outil numérique

150
00:09:04,378 --> 00:09:07,082
pour automatiser une partie
de l'apprentissage,

151
00:09:07,101 --> 00:09:10,042
et pour faire gagner du temps au formateur

152
00:09:10,069 --> 00:09:13,203
pour qu'il puisse davantage se consacrer

153
00:09:13,236 --> 00:09:16,769
à l'accompagnement
individuel de ses élèves.

154
00:09:17,721 --> 00:09:21,530
À ce propos, j'aimerais
vous raconter une histoire.

155
00:09:22,904 --> 00:09:26,416
Il y a dix ans, j'étais jeune
enseignante à l'université.

156
00:09:26,449 --> 00:09:28,096
J'avais 25 ans.

157
00:09:28,160 --> 00:09:31,671
J'animais un cours
avec un professeur expérimenté.

158
00:09:33,390 --> 00:09:36,206
J'avais envie d'améliorer
mon enseignement,

159
00:09:36,230 --> 00:09:38,365
d'aller au-delà des exposés classiques.

160
00:09:38,382 --> 00:09:42,337
Donc, j'ai imaginé des exercices
ludiques, des ateliers interactifs,

161
00:09:42,365 --> 00:09:43,807
des jeux sérieux.

162
00:09:43,842 --> 00:09:47,965
J'ai proposé cette nouvelle
méthode à mon professeur.

163
00:09:48,000 --> 00:09:51,383
Malheureusement, il n'a pas
du tout apprécié.

164
00:09:51,840 --> 00:09:52,841
Il m'a dit :

165
00:09:52,861 --> 00:09:56,708
« Anna, cela ne fait pas partie
de notre tradition universitaire.

166
00:09:56,741 --> 00:09:58,373
Cela ne va pas marcher,

167
00:09:58,416 --> 00:10:01,749
et de toute façon,
les étudiants vont faire la grève. »

168
00:10:04,365 --> 00:10:06,091
Qu'est-ce que j'avais à faire ?

169
00:10:06,121 --> 00:10:10,704
Soit j'essaie, je poursuis avec mes idées,
et je risque la sanction,

170
00:10:10,725 --> 00:10:14,490
je ne pourrais plus compter
sur le soutien du professeur,

171
00:10:14,716 --> 00:10:17,826
ou alors, j'abandonne,
je fais comme tout le monde,

172
00:10:17,854 --> 00:10:21,024
je m'inscris dans
la « tradition universitaire ».

173
00:10:21,692 --> 00:10:23,582
Bon, je me suis déjà trop investie

174
00:10:23,606 --> 00:10:26,733
dans la préparation
de mes exercices interactifs

175
00:10:26,753 --> 00:10:28,357
pour laisser tomber comme ça.

176
00:10:28,375 --> 00:10:30,972
Donc, j'ai décidé de poursuivre.

177
00:10:32,227 --> 00:10:36,014
Donc, je fais ma méthode, mes exercices,

178
00:10:36,027 --> 00:10:39,162
le professeur n'a même pas
remarqué, d'ailleurs.

179
00:10:39,184 --> 00:10:43,113
Et finalement les étudiants ont apprécié.

180
00:10:43,379 --> 00:10:48,077
Ils ont réussi leurs examens,
et personne n'a fait grève.

181
00:10:49,639 --> 00:10:52,773
Cette histoire m'a fait
comprendre une chose :

182
00:10:53,092 --> 00:10:57,417
si on en croit en quelque
chose, véritablement,

183
00:10:57,455 --> 00:11:00,503
quelles que soient les difficultés,

184
00:11:00,528 --> 00:11:04,134
il faut essayer, expérimenter,
il faut oser.

185
00:11:04,243 --> 00:11:06,791
Ça va peut-être échouer,

186
00:11:06,825 --> 00:11:09,434
mais ça peut aussi réussir,

187
00:11:09,475 --> 00:11:12,164
et là, vous aurez gagné.

188
00:11:13,351 --> 00:11:17,690
Donc moi, j'ai osé créer
la Wild Code School.

189
00:11:17,692 --> 00:11:20,358
Et c'est parce que j'ai osé,

190
00:11:20,374 --> 00:11:23,787
qu'Emmanuelle, Aizkoa, Florian, Balthazar,

191
00:11:23,811 --> 00:11:25,568
et des dizaines d'autres

192
00:11:25,588 --> 00:11:28,846
ont, aujourd'hui,
un métier où ils s'éclatent.

193
00:11:29,391 --> 00:11:30,766
Merci à vous.

194
00:11:30,790 --> 00:11:32,977
(Applaudissements)