0:00:21.386,0:00:25.509
J'aimerais commencer par vous[br]présenter quatre personnes,

0:00:25.537,0:00:27.901
deux hommes et deux femmes,

0:00:28.215,0:00:33.025
Florian, un jeune homme de 20 ans[br]qui n'a pas eu son bac,

0:00:33.055,0:00:37.379
mais qui adore bricoler avec son[br]ordinateur et qui adore les jeux vidéo.

0:00:37.688,0:00:41.399
À côté de lui, Emmanuelle,[br]une jeune femme de 44 ans,

0:00:41.434,0:00:43.212
qui a trois enfants,

0:00:43.249,0:00:46.918
qui a tenu une boulangerie pendant 12 ans.

0:00:46.949,0:00:50.621
Après, elle a eu[br]un accident cérébral grave,

0:00:50.644,0:00:54.254
et elle ne peut plus aujourd'hui[br]exercer son ancien métier.

0:00:54.537,0:00:56.725
Vous avez à côté Aizkoa,

0:00:56.763,0:00:59.066
une jeune femme qui vient du Pays Basque.

0:00:59.748,0:01:01.902
Elle était, il y a encore un an,

0:01:01.922,0:01:05.789
une institutrice dans une école[br]maternelle, et s'occupait des tout-petits.

0:01:06.642,0:01:08.252
Enfin Balthazar,

0:01:08.269,0:01:11.721
un jeune homme qui porte[br]un short l'hiver comme l'été.

0:01:12.221,0:01:14.193
Il a fait des études de cinéma,

0:01:14.221,0:01:17.633
et puis il s'est dit : « En fait,[br]je ne voulais pas faire du cinéma. »

0:01:17.664,0:01:19.634
Il s'est retrouvé au chômage.

0:01:20.188,0:01:24.858
Ces quatre personnes, si différentes,[br]qu'ont-elles en commun ?

0:01:25.442,0:01:29.954
Elles sont toutes, aujourd'hui,[br]devenues des développeurs.

0:01:30.757,0:01:32.589
Vous savez, un développeur,

0:01:32.609,0:01:36.369
c'est celui qui crée des sites internet,[br]des applications web et mobiles.

0:01:38.070,0:01:42.243
Ce métier, en fait, aujourd'hui,[br]est devenu tout à fait accessible.

0:01:42.263,0:01:44.792
Il s'est démocratisé considérablement.

0:01:44.827,0:01:48.645
On est loin de l'image du geek[br]boutonneux devant son écran.

0:01:49.144,0:01:52.647
Non, le métier s'est ouvert.

0:01:52.912,0:01:56.304
C'est d'ailleurs un véritable[br]accélérateur de carrière.

0:01:56.627,0:01:59.116
Quel autre domaine vous permet de changer

0:01:59.136,0:02:02.109
votre vie professionnelle[br]aussi radicalement ?

0:02:03.258,0:02:05.383
Dans ce domaine,

0:02:05.403,0:02:08.176
il y a de nouveaux métiers[br]qui apparaissent tous les jours.

0:02:08.206,0:02:09.461
D'autres meurent.

0:02:09.501,0:02:14.684
Par exemple, le métier[br]de webmaster a été remplacé,

0:02:14.693,0:02:18.898
il n'y a pas longtemps,[br]par le métier de community manager.

0:02:20.132,0:02:22.364
Vous ne le savez peut-être pas,

0:02:22.382,0:02:27.406
mais, en Europe, en 2020,

0:02:27.456,0:02:32.356
il va nous falloir 900 000[br]professionnels sachant coder.

0:02:33.653,0:02:38.734
Et 90 % des métiers exigeront[br]des compétences numériques.

0:02:40.644,0:02:42.278
Dans ces conditions,

0:02:42.279,0:02:45.800
travailler dans le numérique,[br]c'est passionnant.

0:02:46.059,0:02:49.430
Il y a le métier de développeur,[br]d'autres métiers en pénurie,

0:02:49.441,0:02:54.104
comme UX designer,[br]community manager, data scientist.

0:02:55.958,0:02:58.349
Travailler dans le numérique,[br]c'est passionnant,

0:02:58.373,0:03:01.267
mais peut s'apparenter[br]parfois à un marathon,

0:03:01.285,0:03:03.654
parce qu'il faut courir[br]de plus en plus vite,

0:03:03.676,0:03:05.588
rester à jour.

0:03:06.645,0:03:09.424
Il y a aujourd'hui[br]des développeurs au chômage,

0:03:09.443,0:03:12.563
comme il y a aussi[br]une pénurie de développeurs.

0:03:12.718,0:03:14.229
Et les développeurs au chômage,

0:03:14.239,0:03:18.602
ce sont ceux qui n'ont pas couru[br]assez vite, qui ont décroché.

0:03:19.352,0:03:23.581
Alors, dans cet univers[br]où tout va de plus en plus vite,

0:03:23.603,0:03:27.128
suite aux nouvelles[br]technologies qui évoluent,

0:03:27.351,0:03:31.021
est-ce que cela fait encore du sens

0:03:31.060,0:03:33.748
de faire des études longues ?

0:03:35.172,0:03:37.995
Sert-il encore à quelque chose

0:03:38.017,0:03:41.674
de faire un master, un bac+5 ?

0:03:46.638,0:03:47.752
Pensez-y.

0:03:47.773,0:03:50.541
Ce que vous allez apprendre[br]en première année

0:03:50.560,0:03:53.764
va devenir obsolète en cinquième.

0:03:54.651,0:03:58.175
Et ce que vous allez faire trois ans[br]après la fin de vos études,

0:03:58.198,0:04:03.945
n'aura probablement plus rien[br]à voir avec ce que vous avez étudié.

0:04:04.688,0:04:08.672
Non, cela n'a plus de sens

0:04:08.689,0:04:14.337
de rester, pendant des années,[br]éloigné de la vraie vie professionnelle.

0:04:16.310,0:04:17.874
Alors,

0:04:18.754,0:04:22.225
pourquoi entend-on, aujourd'hui,

0:04:22.508,0:04:25.759
certains dire que[br]les études se prolongent,

0:04:25.786,0:04:29.553
qu'il y a des étudiants qui veulent faire[br]des études plus en plus longues,

0:04:29.575,0:04:32.499
qu'on se contente de moins en moins[br]d'un bac+2, bac+3 ?

0:04:32.825,0:04:34.225
On veut faire un master,

0:04:34.253,0:04:36.652
et puis il y en a qui veulent[br]faire un doctorat.

0:04:36.676,0:04:39.517
Il y a une véritable inflation[br]des diplômes.

0:04:40.307,0:04:42.431
Vous allez me dire que ce sont des métiers

0:04:42.461,0:04:45.114
qui demandent[br]de plus en plus de compétences.

0:04:45.304,0:04:49.064
Eh bien non, ce sont les formations,

0:04:49.074,0:04:50.402
désolée,

0:04:50.408,0:04:53.133
qui sont de moins en moins adaptées.

0:04:53.333,0:04:57.766
Et après une formation[br]de trois ans, inadaptée,

0:04:57.789,0:04:59.605
l'étudiant ne se sent pas prêt

0:04:59.629,0:05:02.480
pour affronter[br]le vrai monde professionnel.

0:05:02.988,0:05:06.363
Donc il va faire encore[br]des années d'études.

0:05:06.670,0:05:09.272
Et après un master, un bac+5,

0:05:09.287,0:05:11.315
il ne se sent toujours pas prêt,

0:05:11.339,0:05:13.605
pas plus qu'après un bac+3.

0:05:13.638,0:05:16.656
Et demandez à un thésard[br]s'il se sent prêt.

0:05:16.924,0:05:19.828
Non, on n'est jamais prêt.

0:05:20.623,0:05:23.163
Figurez-vous qu'un ami à moi

0:05:23.179,0:05:28.132
a dû supprimer de son CV[br]la mention de son doctorat

0:05:28.146,0:05:30.397
pour enfin être embauché.

0:05:31.081,0:05:35.300
En fait, notre système scolaire nous[br]pousse vers de plus en plus d'études,

0:05:35.309,0:05:38.554
vers la carrière universitaire[br]dans un sens.

0:05:39.102,0:05:43.219
Or à l'université,[br]il n'y a pas de débouchés.

0:05:44.807,0:05:48.436
Alors, comment apprendre autrement ?

0:05:49.126,0:05:51.821
Comment changer le système ?

0:05:52.031,0:05:55.450
Comment le rendre[br]plus efficace, plus agile ?

0:05:55.939,0:05:58.722
plus proche des besoins des métiers ?

0:05:59.157,0:06:04.487
Comment, enfin, éviter ce coût[br]extraordinaire pour la société

0:06:05.067,0:06:07.341
des années d'études

0:06:07.364,0:06:11.136
pour apprendre des métiers[br]sans débouchés ?

0:06:12.387,0:06:15.621
J'ai envie de partager[br]avec vous trois idées.

0:06:16.039,0:06:17.736
Première idée :

0:06:17.765,0:06:20.931
il faut arrêter de penser[br]« études longues » .

0:06:21.733,0:06:23.849
Il faut penser court, modulaire.

0:06:23.882,0:06:26.849
Je fais une formation de cinq mois[br]et puis je vais travailler.

0:06:26.889,0:06:30.470
Et puis plus tard, je vais faire[br]une autre formation de cinq mois,

0:06:30.494,0:06:32.288
et puis je vais travailler.

0:06:32.330,0:06:34.067
Deuxième idée :

0:06:35.919,0:06:38.405
il faut arrêter de[br]cloisonner l'enseignement.

0:06:39.368,0:06:40.800
Il faut arrêter de distinguer

0:06:40.814,0:06:44.132
« formation initiale »[br]et « formation continue ».

0:06:45.431,0:06:47.053
Pensons ensemble.

0:06:47.077,0:06:50.261
Pierre, un jeune homme,[br]vient d'avoir son bac.

0:06:50.335,0:06:52.277
Il va s'inscrire à l'université.

0:06:52.285,0:06:55.631
Il va peut-être aller[br]dans une école d'ingénieurs.

0:06:56.110,0:06:57.940
Il va faire ensuite cinq ans d'études

0:06:57.960,0:07:01.386
pour ensuite travailler[br]comme développeur logiciel.

0:07:02.176,0:07:06.480
Et puis prenons Marc,[br]un jeune homme de 30 ans,

0:07:06.511,0:07:09.083
technicien du secteur automobile,

0:07:09.103,0:07:12.259
qui va faire une formation d'un an,

0:07:12.278,0:07:15.892
et ensuite, il va travailler[br]comme développeur logiciel.

0:07:17.049,0:07:18.920
Est-ce justifié

0:07:18.952,0:07:22.462
que l'un va faire des études de cinq ans

0:07:22.478,0:07:26.923
pour apprendre le métier que l'autre[br]va apprendre en une année ?

0:07:28.056,0:07:31.379
Ma troisième idée, le numérique.

0:07:31.960,0:07:36.106
Il nous permet d'automatiser[br]une partie de l'enseignement.

0:07:37.469,0:07:38.928
Imaginons...

0:07:38.958,0:07:42.997
Vous êtes en train d'écouter un cours[br]sur comment parler en public,

0:07:43.018,0:07:46.152
votre enseignant va vous[br]parler de bonnes pratiques,

0:07:46.176,0:07:48.974
va vous partager ses techniques.

0:07:49.286,0:07:52.589
Et en fait cet enseignant[br]va répéter les mêmes techniques

0:07:52.603,0:07:55.751
plusieurs fois, devant plusieurs salles,

0:07:55.783,0:07:58.099
autant de fois qu'il va donner ce cours.

0:07:58.129,0:08:00.496
Avec l'outil numérique,

0:08:00.522,0:08:04.933
l'enseignant va pouvoir enregistrer[br]son cours en vidéo,

0:08:04.947,0:08:10.339
va écrire dans un document[br]en ligne la consigne,

0:08:10.349,0:08:13.165
et ensuite, il va rendre[br]disponible ces ressources

0:08:13.189,0:08:16.891
à tous ses étudiants[br]avant même le début du cours.

0:08:16.923,0:08:20.628
Ainsi les étudiants,[br]quand ils arrivent en cours,

0:08:20.662,0:08:23.561
ils sont préparés,[br]ils peuvent poser des questions,

0:08:23.589,0:08:25.898
et l'enseignant peut aller plus vite.

0:08:25.909,0:08:29.049
Donc, l'outil informatique[br]permet de gagner du temps,

0:08:29.076,0:08:31.176
et avec ce temps,

0:08:31.200,0:08:35.065
l'enseignant peut se consacrer davantage

0:08:35.089,0:08:40.736
à l'accompagnement individuel[br]de chacun de ses élèves.

0:08:42.664,0:08:47.170
À partir de ces idées,[br]j'ai créé la Wild Code School,

0:08:47.211,0:08:51.788
une école où on forme[br]des personnes issues d'horizons divers

0:08:51.813,0:08:54.717
au métier de développeur web en cinq mois.

0:08:55.856,0:08:58.350
Dans cette école, nous[br]ne faisons pas de distinction

0:08:58.370,0:09:01.240
entre la formation initiale[br]et la formation continue.

0:09:02.527,0:09:04.354
On utilise aussi l'outil numérique

0:09:04.378,0:09:07.082
pour automatiser une partie[br]de l'apprentissage,

0:09:07.101,0:09:10.042
et pour faire gagner du temps au formateur

0:09:10.069,0:09:13.203
pour qu'il puisse davantage se consacrer

0:09:13.236,0:09:16.769
à l'accompagnement[br]individuel de ses élèves.

0:09:17.721,0:09:21.530
À ce propos, j'aimerais[br]vous raconter une histoire.

0:09:22.904,0:09:26.416
Il y a dix ans, j'étais jeune[br]enseignante à l'université.

0:09:26.449,0:09:28.096
J'avais 25 ans.

0:09:28.160,0:09:31.671
J'animais un cours[br]avec un professeur expérimenté.

0:09:33.390,0:09:36.206
J'avais envie d'améliorer[br]mon enseignement,

0:09:36.230,0:09:38.365
d'aller au-delà des exposés classiques.

0:09:38.382,0:09:42.337
Donc, j'ai imaginé des exercices[br]ludiques, des ateliers interactifs,

0:09:42.365,0:09:43.807
des jeux sérieux.

0:09:43.842,0:09:47.965
J'ai proposé cette nouvelle[br]méthode à mon professeur.

0:09:48.000,0:09:51.383
Malheureusement, il n'a pas[br]du tout apprécié.

0:09:51.840,0:09:52.841
Il m'a dit :

0:09:52.861,0:09:56.708
« Anna, cela ne fait pas partie[br]de notre tradition universitaire.

0:09:56.741,0:09:58.373
Cela ne va pas marcher,

0:09:58.416,0:10:01.749
et de toute façon,[br]les étudiants vont faire la grève. »

0:10:04.365,0:10:06.091
Qu'est-ce que j'avais à faire ?

0:10:06.121,0:10:10.704
Soit j'essaie, je poursuis avec mes idées,[br]et je risque la sanction,

0:10:10.725,0:10:14.490
je ne pourrais plus compter[br]sur le soutien du professeur,

0:10:14.716,0:10:17.826
ou alors, j'abandonne,[br]je fais comme tout le monde,

0:10:17.854,0:10:21.024
je m'inscris dans[br]la « tradition universitaire ».

0:10:21.692,0:10:23.582
Bon, je me suis déjà trop investie

0:10:23.606,0:10:26.733
dans la préparation[br]de mes exercices interactifs

0:10:26.753,0:10:28.357
pour laisser tomber comme ça.

0:10:28.375,0:10:30.972
Donc, j'ai décidé de poursuivre.

0:10:32.227,0:10:36.014
Donc, je fais ma méthode, mes exercices,

0:10:36.027,0:10:39.162
le professeur n'a même pas[br]remarqué, d'ailleurs.

0:10:39.184,0:10:43.113
Et finalement les étudiants ont apprécié.

0:10:43.379,0:10:48.077
Ils ont réussi leurs examens,[br]et personne n'a fait grève.

0:10:49.639,0:10:52.773
Cette histoire m'a fait[br]comprendre une chose :

0:10:53.092,0:10:57.417
si on en croit en quelque[br]chose, véritablement,

0:10:57.455,0:11:00.503
quelles que soient les difficultés,

0:11:00.528,0:11:04.134
il faut essayer, expérimenter,[br]il faut oser.

0:11:04.243,0:11:06.791
Ça va peut-être échouer,

0:11:06.825,0:11:09.434
mais ça peut aussi réussir,

0:11:09.475,0:11:12.164
et là, vous aurez gagné.

0:11:13.351,0:11:17.690
Donc moi, j'ai osé créer[br]la Wild Code School.

0:11:17.692,0:11:20.358
Et c'est parce que j'ai osé,

0:11:20.374,0:11:23.787
qu'Emmanuelle, Aizkoa, Florian, Balthazar,

0:11:23.811,0:11:25.568
et des dizaines d'autres

0:11:25.588,0:11:28.846
ont, aujourd'hui,[br]un métier où ils s'éclatent.

0:11:29.391,0:11:30.766
Merci à vous.

0:11:30.790,0:11:32.977
(Applaudissements)