1
00:00:13,693 --> 00:00:15,776
この文章を読んでみて下さい

2
00:00:21,812 --> 00:00:23,796
どうでしょう？

3
00:00:23,796 --> 00:00:24,493
イライラする？

4
00:00:24,493 --> 00:00:25,322
分かりにくい？

5
00:00:25,322 --> 00:00:26,970
何についての文章でしたか？

6
00:00:26,970 --> 00:00:28,542
ディスレクシアだと

7
00:00:28,542 --> 00:00:30,758
単語をこのように
解読しなければなりません

8
00:00:30,758 --> 00:00:33,636
これはそのシミュレーションです

9
00:00:33,636 --> 00:00:36,569
ディスレクシアの人は
読むときは常に

10
00:00:36,569 --> 00:00:38,323
大変な苦労をしています

11
00:00:38,323 --> 00:00:40,024
ほとんどの人が
ディスレクシアの人は

12
00:00:40,024 --> 00:00:43,700
文字や単語の前後が
入れ替わって見えると考えがちです

13
00:00:43,700 --> 00:00:45,903
たとえば “d” と “b” が
逆に見えるといったように

14
00:00:45,903 --> 00:00:47,901
あるいは“saw” が“was” に見えると
思われがちです

15
00:00:47,901 --> 00:00:49,989
あるいは“saw” が“was” に見えると
思われがちです

16
00:00:49,989 --> 00:00:52,194
実は ディスレクシアの人も

17
00:00:52,194 --> 00:00:55,636
見え方は同じなのです

18
00:00:55,636 --> 00:00:59,703
ディスレクシアは 音韻処理に関する
問題によるものであり

19
00:00:59,703 --> 00:01:01,161
言葉の見え方ではなく

20
00:01:01,161 --> 00:01:03,371
言葉の見え方ではなく

21
00:01:03,371 --> 00:01:05,037
言葉を「操作する」部分に
問題があるのです

22
00:01:05,037 --> 00:01:08,456
たとえば“cat” という単語から
“c” の音を取ったら

23
00:01:08,456 --> 00:01:11,158
たとえば“cat” という単語から
“c” の音を取ったら

24
00:01:11,158 --> 00:01:12,815
どんな言葉になりますか？

25
00:01:12,815 --> 00:01:14,069
“at” ですね

26
00:01:14,069 --> 00:01:16,608
ディスレクシアだと
この操作が難しくなることがあります

27
00:01:16,608 --> 00:01:18,200
“fantastic” と文脈なしで
単語のみを見せられると

28
00:01:18,200 --> 00:01:19,578
“fantastic” と文脈なしで
単語のみを見せられると

29
00:01:19,578 --> 00:01:21,900
ディスレクシアの生徒は

30
00:01:21,900 --> 00:01:23,537
次のように
分解しないと読めません

31
00:01:23,537 --> 00:01:24,277
fan

32
00:01:24,277 --> 00:01:25,006
tas

33
00:01:25,006 --> 00:01:26,058
tic

34
00:01:26,058 --> 00:01:28,732
解読に時間がかかるため

35
00:01:28,732 --> 00:01:30,075
他の生徒と同じペースで

36
00:01:30,075 --> 00:01:32,298
十分に理解するのが難しいのです

37
00:01:32,298 --> 00:01:34,006
聞いた通りに

38
00:01:34,006 --> 00:01:35,626
“stick” を “stik” としたり

39
00:01:35,626 --> 00:01:36,413
“stick” を “stik” としたり

40
00:01:36,413 --> 00:01:38,133
“friends” を “frens” と綴るのも

41
00:01:38,133 --> 00:01:39,128
“friends” を “frens” と綴るのも

42
00:01:39,128 --> 00:01:41,124
よく見受けられます

43
00:01:41,124 --> 00:01:44,167
一般に考えられているよりも
多くの人に

44
00:01:44,167 --> 00:01:45,914
様々な症状が出ています

45
00:01:45,914 --> 00:01:49,038
５人に１人がディスレクシアとも言われますが

46
00:01:49,038 --> 00:01:50,675
症状は様々です

47
00:01:50,675 --> 00:01:52,813
軽度の人もいれば

48
00:01:52,813 --> 00:01:56,600
重度の人もいます

49
00:01:56,600 --> 00:01:58,901
ディスレクシアは
遺伝性でもあります

50
00:01:58,901 --> 00:02:00,980
１つの家族に 綴りを苦手とする人や

51
00:02:00,980 --> 00:02:02,512
１つの家族に 綴りを苦手とする人や

52
00:02:02,512 --> 00:02:03,809
１つの家族に 綴りを苦手とする人や

53
00:02:03,809 --> 00:02:07,726
“catch”のような短い単語さえ
解読に苦労する人がいることはよくあります

54
00:02:07,726 --> 00:02:09,633
“catch”のような短い単語さえ
解読に苦労する人がいることはよくあります

55
00:02:09,633 --> 00:02:12,394
ディスレクシアの出方には
強弱と幅があり

56
00:02:12,394 --> 00:02:15,076
ディスレクシアの人の脳が
いかに言語を処理しているかを

57
00:02:15,076 --> 00:02:17,699
観察するにあたって
より広範な原則を

58
00:02:17,699 --> 00:02:19,766
念頭におかねばなりません

59
00:02:19,766 --> 00:02:21,870
神経多様性とは

60
00:02:21,870 --> 00:02:24,368
「人間の脳は構造も機能も
１人１人異なるため―

61
00:02:24,368 --> 00:02:26,502
「人間の脳は構造も機能も
１人１人異なるため―

62
00:02:26,502 --> 00:02:28,516
『標準』から外れた脳を
ひとくくりにして

63
00:02:28,516 --> 00:02:30,747
『標準』から外れた脳を
ひとくくりにして

64
00:02:30,747 --> 00:02:32,717
病気であるとか

65
00:02:32,717 --> 00:02:35,211
『欠陥がある』としてはならない」

66
00:02:35,211 --> 00:02:37,418
という考え方です

67
00:02:37,418 --> 00:02:40,836
ディスレクシアなどの
脳神経の変異を抱えた人々には

68
00:02:40,836 --> 00:02:43,426
創造的才能や発明の才を
持つ人々もいます

69
00:02:43,426 --> 00:02:44,644
ピカソ

70
00:02:44,644 --> 00:02:45,428
モハメド・アリ

71
00:02:45,428 --> 00:02:46,517
ウーピー・ゴールドバーグ

72
00:02:46,517 --> 00:02:47,598
スティーブン・スピルバーグ

73
00:02:47,598 --> 00:02:48,479
シェールなど

74
00:02:48,479 --> 00:02:50,062
彼らのように

75
00:02:50,062 --> 00:02:53,658
輝かしく成功した人生を
送る力があるのです

76
00:02:53,658 --> 00:02:55,106
ディスレクシアの人の脳は

77
00:02:55,106 --> 00:02:57,484
このように特別な働き方をします

78
00:02:57,484 --> 00:03:00,367
脳には 左脳と右脳があります

79
00:03:00,367 --> 00:03:03,202
言語―つまり「読み」を
つかさどるのは

80
00:03:03,202 --> 00:03:04,900
主に左脳です

81
00:03:04,900 --> 00:03:08,331
右脳は空間認知を主につかさどります

82
00:03:08,331 --> 00:03:10,477
fMRI を用いた研究により

83
00:03:10,477 --> 00:03:12,488
ディスレクシアの人の脳は

84
00:03:12,488 --> 00:03:15,985
そうでない人の脳と比べて
右脳と前頭葉が盛んに

85
00:03:15,985 --> 00:03:18,168
活動していることがわかりました

86
00:03:18,168 --> 00:03:20,092
つまり 言葉を読む際に

87
00:03:20,092 --> 00:03:22,176
脳内を伝わるのに
より長い時間がかかり

88
00:03:22,176 --> 00:03:25,013
前頭葉での処理に
遅れが出るのです

89
00:03:25,013 --> 00:03:27,647
神経のこのような「バグ」のため

90
00:03:27,647 --> 00:03:29,763
読むことが困難になります

91
00:03:29,763 --> 00:03:31,312
しかし ディスレクシアの人も

92
00:03:31,312 --> 00:03:32,981
脳を物理的に変化させて

93
00:03:32,981 --> 00:03:35,166
読む力を向上させることができます

94
00:03:35,166 --> 00:03:38,106
多感覚を応用した
集中的な治療法によって

95
00:03:38,106 --> 00:03:39,810
言語を分解し

96
00:03:39,810 --> 00:03:41,731
音節や綴りのルールに基づいて

97
00:03:41,731 --> 00:03:44,645
言葉を解読する方法を教えるのです

98
00:03:44,645 --> 00:03:46,474
すると ディスレクシアの人の脳が

99
00:03:46,474 --> 00:03:48,204
読む際に 左脳を

100
00:03:48,204 --> 00:03:50,330
より効率的に使うようになり

101
00:03:50,330 --> 00:03:52,252
読む力が向上するのです

102
00:03:52,252 --> 00:03:53,496
この治療法は

103
00:03:53,496 --> 00:03:56,310
ディスレクシアを
「脳の働き方の違いである」と

104
00:03:56,310 --> 00:03:58,837
正しく位置づけるために効果があり

105
00:03:58,837 --> 00:04:01,171
当然 １人ひとり異なる

106
00:04:01,171 --> 00:04:03,395
脳の働きに目を向けることになります

107
00:04:03,395 --> 00:04:06,135
神経多様性は 
あらゆる人々に見られる

108
00:04:06,135 --> 00:04:08,372
脳機能のスペクトラムを重視し

109
00:04:08,372 --> 00:04:11,574
周囲の人々の視点を

110
00:04:11,574 --> 00:04:13,254
よりよく理解するには

111
00:04:13,254 --> 00:04:16,026
他人の視点を通してだけでなく

112
00:04:16,026 --> 00:04:18,647
脳を通して理解すべきだと
示唆しています