0:00:13.693,0:00:15.776
この文章を読んでみて下さい

0:00:21.812,0:00:23.796
どうでしょう？

0:00:23.796,0:00:24.493
イライラする？

0:00:24.493,0:00:25.322
分かりにくい？

0:00:25.322,0:00:26.970
何についての文章でしたか？

0:00:26.970,0:00:28.542
ディスレクシアだと

0:00:28.542,0:00:30.758
単語をこのように[br]解読しなければなりません

0:00:30.758,0:00:33.636
これはそのシミュレーションです

0:00:33.636,0:00:36.569
ディスレクシアの人は[br]読むときは常に

0:00:36.569,0:00:38.323
大変な苦労をしています

0:00:38.323,0:00:40.024
ほとんどの人が[br]ディスレクシアの人は

0:00:40.024,0:00:43.700
文字や単語の前後が[br]入れ替わって見えると考えがちです

0:00:43.700,0:00:45.903
たとえば “d” と “b” が[br]逆に見えるといったように

0:00:45.903,0:00:47.901
あるいは“saw” が“was” に見えると[br]思われがちです

0:00:47.901,0:00:49.989
あるいは“saw” が“was” に見えると[br]思われがちです

0:00:49.989,0:00:52.194
実は ディスレクシアの人も

0:00:52.194,0:00:55.636
見え方は同じなのです

0:00:55.636,0:00:59.703
ディスレクシアは 音韻処理に関する[br]問題によるものであり

0:00:59.703,0:01:01.161
言葉の見え方ではなく

0:01:01.161,0:01:03.371
言葉の見え方ではなく

0:01:03.371,0:01:05.037
言葉を「操作する」部分に[br]問題があるのです

0:01:05.037,0:01:08.456
たとえば“cat” という単語から[br]“c” の音を取ったら

0:01:08.456,0:01:11.158
たとえば“cat” という単語から[br]“c” の音を取ったら

0:01:11.158,0:01:12.815
どんな言葉になりますか？

0:01:12.815,0:01:14.069
“at” ですね

0:01:14.069,0:01:16.608
ディスレクシアだと[br]この操作が難しくなることがあります

0:01:16.608,0:01:18.200
“fantastic” と文脈なしで[br]単語のみを見せられると

0:01:18.200,0:01:19.578
“fantastic” と文脈なしで[br]単語のみを見せられると

0:01:19.578,0:01:21.900
ディスレクシアの生徒は

0:01:21.900,0:01:23.537
次のように[br]分解しないと読めません

0:01:23.537,0:01:24.277
fan

0:01:24.277,0:01:25.006
tas

0:01:25.006,0:01:26.058
tic

0:01:26.058,0:01:28.732
解読に時間がかかるため

0:01:28.732,0:01:30.075
他の生徒と同じペースで

0:01:30.075,0:01:32.298
十分に理解するのが難しいのです

0:01:32.298,0:01:34.006
聞いた通りに

0:01:34.006,0:01:35.626
“stick” を “stik” としたり

0:01:35.626,0:01:36.413
“stick” を “stik” としたり

0:01:36.413,0:01:38.133
“friends” を “frens” と綴るのも

0:01:38.133,0:01:39.128
“friends” を “frens” と綴るのも

0:01:39.128,0:01:41.124
よく見受けられます

0:01:41.124,0:01:44.167
一般に考えられているよりも[br]多くの人に

0:01:44.167,0:01:45.914
様々な症状が出ています

0:01:45.914,0:01:49.038
５人に１人がディスレクシアとも言われますが

0:01:49.038,0:01:50.675
症状は様々です

0:01:50.675,0:01:52.813
軽度の人もいれば

0:01:52.813,0:01:56.600
重度の人もいます

0:01:56.600,0:01:58.901
ディスレクシアは[br]遺伝性でもあります

0:01:58.901,0:02:00.980
１つの家族に 綴りを苦手とする人や

0:02:00.980,0:02:02.512
１つの家族に 綴りを苦手とする人や

0:02:02.512,0:02:03.809
１つの家族に 綴りを苦手とする人や

0:02:03.809,0:02:07.726
“catch”のような短い単語さえ[br]解読に苦労する人がいることはよくあります

0:02:07.726,0:02:09.633
“catch”のような短い単語さえ[br]解読に苦労する人がいることはよくあります

0:02:09.633,0:02:12.394
ディスレクシアの出方には[br]強弱と幅があり

0:02:12.394,0:02:15.076
ディスレクシアの人の脳が[br]いかに言語を処理しているかを

0:02:15.076,0:02:17.699
観察するにあたって[br]より広範な原則を

0:02:17.699,0:02:19.766
念頭におかねばなりません

0:02:19.766,0:02:21.870
神経多様性とは

0:02:21.870,0:02:24.368
「人間の脳は構造も機能も[br]１人１人異なるため―

0:02:24.368,0:02:26.502
「人間の脳は構造も機能も[br]１人１人異なるため―

0:02:26.502,0:02:28.516
『標準』から外れた脳を[br]ひとくくりにして

0:02:28.516,0:02:30.747
『標準』から外れた脳を[br]ひとくくりにして

0:02:30.747,0:02:32.717
病気であるとか

0:02:32.717,0:02:35.211
『欠陥がある』としてはならない」

0:02:35.211,0:02:37.418
という考え方です

0:02:37.418,0:02:40.836
ディスレクシアなどの[br]脳神経の変異を抱えた人々には

0:02:40.836,0:02:43.426
創造的才能や発明の才を[br]持つ人々もいます

0:02:43.426,0:02:44.644
ピカソ

0:02:44.644,0:02:45.428
モハメド・アリ

0:02:45.428,0:02:46.517
ウーピー・ゴールドバーグ

0:02:46.517,0:02:47.598
スティーブン・スピルバーグ

0:02:47.598,0:02:48.479
シェールなど

0:02:48.479,0:02:50.062
彼らのように

0:02:50.062,0:02:53.658
輝かしく成功した人生を[br]送る力があるのです

0:02:53.658,0:02:55.106
ディスレクシアの人の脳は

0:02:55.106,0:02:57.484
このように特別な働き方をします

0:02:57.484,0:03:00.367
脳には 左脳と右脳があります

0:03:00.367,0:03:03.202
言語―つまり「読み」を[br]つかさどるのは

0:03:03.202,0:03:04.900
主に左脳です

0:03:04.900,0:03:08.331
右脳は空間認知を主につかさどります

0:03:08.331,0:03:10.477
fMRI を用いた研究により

0:03:10.477,0:03:12.488
ディスレクシアの人の脳は

0:03:12.488,0:03:15.985
そうでない人の脳と比べて[br]右脳と前頭葉が盛んに

0:03:15.985,0:03:18.168
活動していることがわかりました

0:03:18.168,0:03:20.092
つまり 言葉を読む際に

0:03:20.092,0:03:22.176
脳内を伝わるのに[br]より長い時間がかかり

0:03:22.176,0:03:25.013
前頭葉での処理に[br]遅れが出るのです

0:03:25.013,0:03:27.647
神経のこのような「バグ」のため

0:03:27.647,0:03:29.763
読むことが困難になります

0:03:29.763,0:03:31.312
しかし ディスレクシアの人も

0:03:31.312,0:03:32.981
脳を物理的に変化させて

0:03:32.981,0:03:35.166
読む力を向上させることができます

0:03:35.166,0:03:38.106
多感覚を応用した[br]集中的な治療法によって

0:03:38.106,0:03:39.810
言語を分解し

0:03:39.810,0:03:41.731
音節や綴りのルールに基づいて

0:03:41.731,0:03:44.645
言葉を解読する方法を教えるのです

0:03:44.645,0:03:46.474
すると ディスレクシアの人の脳が

0:03:46.474,0:03:48.204
読む際に 左脳を

0:03:48.204,0:03:50.330
より効率的に使うようになり

0:03:50.330,0:03:52.252
読む力が向上するのです

0:03:52.252,0:03:53.496
この治療法は

0:03:53.496,0:03:56.310
ディスレクシアを[br]「脳の働き方の違いである」と

0:03:56.310,0:03:58.837
正しく位置づけるために効果があり

0:03:58.837,0:04:01.171
当然 １人ひとり異なる

0:04:01.171,0:04:03.395
脳の働きに目を向けることになります

0:04:03.395,0:04:06.135
神経多様性は [br]あらゆる人々に見られる

0:04:06.135,0:04:08.372
脳機能のスペクトラムを重視し

0:04:08.372,0:04:11.574
周囲の人々の視点を

0:04:11.574,0:04:13.254
よりよく理解するには

0:04:13.254,0:04:16.026
他人の視点を通してだけでなく

0:04:16.026,0:04:18.647
脳を通して理解すべきだと[br]示唆しています