WEBVTT

00:00:00.275 --> 00:00:02.745
(Moderador) Nós temos aqui conosco 
alguém que tem estado envolvida

00:00:02.745 --> 00:00:05.741
no aprendizado de inovação 
digital por mais de 20 anos.

00:00:05.741 --> 00:00:09.471
Por favor deem boas vindas à Pro 
Vice-Chanceler de Inovação na Educação

00:00:09.471 --> 00:00:12.123
da Universidade do Noroeste 
da Austrália, Gilly Salmon.

00:00:12.123 --> 00:00:17.388
(Aplausos)

00:00:17.388 --> 00:00:20.905
(Gilly Salmon) Então eu vou falar 
com vocês sobre o impossível.

00:00:21.283 --> 00:00:24.882
Então se você é facilmente assustadiço, 
pode sair agora ou em qualquer momento.

00:00:24.882 --> 00:00:26.864
sem problemas para mim.

00:00:27.273 --> 00:00:30.866
Então eu venho de um país
muito novo, a Austrália.

00:00:31.277 --> 00:00:35.364
A maioria de vocês sabem que não sou 
australiana, mas estou morando lá há 


00:00:35.805 --> 00:00:38.503
quase 5 anos agora. Provavelmente
outros 20 se eles me aceitarem

00:00:41.131 --> 00:00:46.851
Mas no jovem país da Austrália, 
uma universidade de 100 anos

00:00:46.851 --> 00:00:48.944
é muito, muito, muito velha.

00:00:48.944 --> 00:00:53.041
Então, agora, a Universidade do Noroeste
da Austrália é muito, muito velha.

00:00:53.570 --> 00:00:58.752
É voltada para a pesquisa intensa, um 
dos câmpus mais lindos do mundo,

00:00:59.249 --> 00:01:02.407
na boca do "Rio Cisne", no
Noroeste da Austrália,

00:01:02.817 --> 00:01:09.118
e eu vou mostrar para vocês um filme de 1 minuto
para mostrar um vislumbre do nosso ambiente

00:01:09.434 --> 00:01:12.006
e também dos nossos sonhos.

00:01:12.301 --> 00:01:16.383
Então, vocês precisam prestar muita 
atenção, porque eu vou falar sobre

00:01:16.383 --> 00:01:21.906
o vislumbre rápido que vocês terão dos
prédios porque é lá que o meu centro está,

00:01:21.906 --> 00:01:24.674
o Centro dos Futuros da Educação.

00:01:24.674 --> 00:01:32.034
Então, nós vamos seguir 
para o filme, por favor.

00:01:37.914 --> 00:01:48.993
(música rítmica forte)

00:01:48.993 --> 00:02:12.252
(sirenes, gritos)

00:02:16.373 --> 00:02:24.395
(respiração curta)

00:02:26.472 --> 00:02:30.360
(narrador) Quando nós paramos de seguir 
em frente, o mundo para conosco.

00:02:30.360 --> 00:02:36.283
(vento forte nos galhos, respiração curta)

00:02:36.283 --> 00:02:41.560
(narrador) Então persiga os seu sonho.
Só é impossível até que seja realizado.

00:02:43.473 --> 00:02:45.364
[Persiga o impossível]

00:02:45.364 --> 00:02:47.924
[A Universidade do Noroeste da Austrália]

00:02:48.583 --> 00:02:52.753
(Aplausos)
(Salmon) Obrigada. (Aplausos)

00:02:52.753 --> 00:02:56.631
Nós fizemos esse filme para tentar
inspirar os nossos alunos

00:02:57.211 --> 00:03:00.548
mas nós descobrimos na verdade
que nos inspira mais ainda.

00:03:01.113 --> 00:03:06.491
Então, logo no começo vocês
viram algum trabalho da

00:03:06.747 --> 00:03:11.083
Universidade do Noroeste da Austrália,
os prédios da nossa verdadeira herança.

00:03:11.458 --> 00:03:16.243
E eu -- lá, nós colocamos
um observatório de futuros

00:03:16.882 --> 00:03:22.136
e um estúdio de projeção de aprendizado,
para tentar inspirar o impossível

00:03:22.500 --> 00:03:27.711
em ambos os nossos membros da faculdade e 
por fim os nossos alunos, através do novo desenho.

00:03:29.383 --> 00:03:31.978
Então, eu tenho esse título 
estranho do meu cargo.

00:03:31.978 --> 00:03:34.741
Pro Vice-Chanceler, 
Inovação da Educação.

00:03:34.741 --> 00:03:37.601
Eu tenho certeza que quando eu fui 
nomeada, somente 12 meses atrás,

00:03:37.601 --> 00:03:39.397
ninguém sabia o que aquilo significava.

00:03:39.663 --> 00:03:43.287
Com sorte, eles me 
permitiram inventar isso.

00:03:44.229 --> 00:03:46.642
Enquanto vocês estão me ouvindo,
só queria informar que terá

00:03:46.642 --> 00:03:49.172
uma pequena pesquisa no final.

00:03:50.203 --> 00:03:54.268
Se você tem o aplicativo My OEB,
você pode dar uma olhada,

00:03:54.788 --> 00:03:58.276
se não, tem um website aqui,
então vou deixar aqui

00:03:58.276 --> 00:04:02.030
para que vocês possam participar 
da pesquisa daqui a pouco.

00:04:03.421 --> 00:04:08.857
Agora, eu realmente acho que um número 
incrível de palavras foram escritas

00:04:08.862 --> 00:04:17.030
sobre inovação, especialmente no
âmbito da inovação educacional

00:04:17.030 --> 00:04:19.166
e tecnologia disruptiva.

00:04:20.518 --> 00:04:23.512
E eu fiz um pouquinho de pesquisa.

00:04:24.740 --> 00:04:28.941
Eu não tinha tanto conhecimento
quanto algumas dessas pessoas

00:04:28.941 --> 00:04:31.116
que você acabou de ouvir falando,

00:04:31.809 --> 00:04:37.983
mas era bem estranho que provavelmente 
uma das coisas principais

00:04:37.983 --> 00:04:42.442
que vocês podem ver, era 
como promover inovação

00:04:43.293 --> 00:04:45.803
nos modos de ensino mutáveis,

00:04:45.803 --> 00:04:49.048
o que eu acho que é provavelmente um 
dos nossos maiores desafios de todos.

00:04:50.740 --> 00:04:53.743
E na verdade, criar uma base 
de evidências para isso,

00:04:53.743 --> 00:04:57.830
porque vocês todos sabem, em
universidades, é assim que acontece:

00:04:57.830 --> 00:05:00.669
se você não tem evidências 
para isso, não existe.

00:05:01.863 --> 00:05:04.929
E então, nós fizemos uma pequena pesquisa; 
lá estavam as principais universidades,

00:05:04.929 --> 00:05:09.360
nós fizemos algumas visitas também, nos 
EUA e em outras partes do mundo.

00:05:09.360 --> 00:05:15.027
E todos, simplesmente todos 
ainda não chegaram de verdade

00:05:15.027 --> 00:05:17.519
a atingir inovação verdadeira.

00:05:17.808 --> 00:05:23.041
E para mim, isso é ainda um 
pouco de mistério, e eu acho

00:05:23.048 --> 00:05:29.369
que é bastante extraordinário
que todos na Educação,

00:05:29.369 --> 00:05:33.724
todos vocês, em todos os níveis, 
estão tentando fazer isso

00:05:34.070 --> 00:05:39.093
e ainda a maioria das organizações,
a maioria das instituições

00:05:40.323 --> 00:05:45.109
ainda estão lutando para se 
reorientarem para a cultura inovadora.


00:05:45.855 --> 00:05:49.358
O que vai distingui-los, o
que vai diferenciá-los?

00:05:49.361 --> 00:05:52.626
O que eles oferecem aos seus 
alunos e partes interessadas?

00:05:53.642 --> 00:05:57.798
Então, nós poderíamos muito,
muito facilmente, culpar


00:05:57.798 --> 00:06:02.043
os níveis de abordagem 
dogmática e resistência.

00:06:02.775 --> 00:06:08.005
E ainda, por sua natureza, vocês não acham 
que a maioria dos funcionários trabalhando

00:06:09.455 --> 00:06:13.860
com Educação são os mais abertos a mudanças
e desenvolvimento, vocês concordam?

00:06:15.196 --> 00:06:20.485
Então eu percebi que é um 
grande enigma a ser atacado.

00:06:21.845 --> 00:06:26.630
Então, talvez, você ouviu o primeiro
apresentador hoje de manhã, David Price.

00:06:26.630 --> 00:06:32.030
Talvez nós estejamos em negação até que
nós precisamos mudar, possivelmente:

00:06:32.030 --> 00:06:33.548
essa é uma resposta.

00:06:34.532 --> 00:06:36.155
Então, algumas das minhas respostas:

00:06:36.155 --> 00:06:40.173
eu conheço o setor universitário 
melhor, então vamos falar sobre isso.

00:06:40.173 --> 00:06:43.583
Mas eu realmente acho que se aplicaria

00:06:43.583 --> 00:06:47.296
para muitos outros setores
representados nessa sala.

00:06:48.515 --> 00:06:51.747
O setor de educação avançada,
através de todo o mundo,

00:06:51.747 --> 00:06:57.224
é muito achatado, mas também
muito competitivo agora,

00:06:57.895 --> 00:07:01.599
mas também marginalmente diferenciado.

00:07:01.599 --> 00:07:06.858
É diferenciado principalmente 
por perfil pesquisado,

00:07:07.227 --> 00:07:12.355
orientação de pesquisa, reputação.

00:07:13.242 --> 00:07:15.322
E também, todo mundo está em pé

00:07:15.322 --> 00:07:21.559
em um mundo cada vez
menos e menos regulado.

00:07:21.559 --> 00:07:25.779
Vocês que estão em pé, existem alguns 
casulos brancos, vocês podem sentar lá

00:07:25.779 --> 00:07:26.707
aqui na frente

00:07:28.035 --> 00:07:29.830
se vocês não tiverem muito medo.

00:07:30.854 --> 00:07:37.031
Agora, os governos em volta do mundo 
estão pressionando para que maiores 


00:07:37.031 --> 00:07:41.491
proporções das suas populações
frequentem a universidade.

00:07:41.875 --> 00:07:46.433
A maioria deles, não aqui na Alemanha, 
eu entendo, mas a maioria de nós

00:07:46.850 --> 00:07:50.347
tem feito o pagamento pela 
experiência por toda a vida.

00:07:50.347 --> 00:07:53.923
Para a maioria dos alunos,
e até isso tem feito pouco

00:07:54.222 --> 00:07:59.838
para amortecer o entusiasmo
por uma educação avançada,

00:08:00.415 --> 00:08:06.820
Existem mais pessoas indo para a 
universidade do que já teve em nossas vidas.

00:08:06.820 --> 00:08:09.290
Nossos filhos e netos irão

00:08:09.290 --> 00:08:11.428
em frente e em frente e em frente.

00:08:11.961 --> 00:08:17.446
Então parece haver, para usar as 
palavras dos empreendedores,

00:08:17.446 --> 00:08:20.519
crescimento confiável do mercado.

00:08:20.519 --> 00:08:23.199
Portanto, precisamos inovar.

00:08:23.199 --> 00:08:26.616
Nós precisamos encontrar jeitos
de alcançar aquele crescimento.

00:08:27.214 --> 00:08:32.219
Segundo. Claro que nós sabemos - 
acabou de ser mencionado na sessão -

00:08:32.951 --> 00:08:37.127
que o número de câmpus das 
universidades teria que aumentar

00:08:37.127 --> 00:08:39.677
em uma taxa incrivelmente alarmante.

00:08:40.258 --> 00:08:45.625
Eu ouvi algo como 1 por mês
pelos próximos 10 anos

00:08:45.625 --> 00:08:51.361
de forma a corresponder aos requerimentos
de ensino de formas tradicionais.

00:08:52.244 --> 00:08:56.284
E claramente, isso não vai acontecer,
e também não é prático estender

00:08:56.284 --> 00:09:02.103
os câmpus existentes que temos em
capacidade física e bens imóveis.

00:09:02.633 --> 00:09:06.604
Portanto, inovação, 
novamente, é necessária.

00:09:09.112 --> 00:09:14.448
Terceiro. Nós sabemos que muitas das
maneiras que estamos ensinando nas

00:09:14.448 --> 00:09:19.629
Universidades no momento, não irão
prover os cidadãos do futuro

00:09:19.629 --> 00:09:21.704
com as habilidades certas,

00:09:22.078 --> 00:09:28.073
nem eles vão se formam com a
habilidade de encarregar-se de carreiras

00:09:28.073 --> 00:09:29.906
múltiplas durante suas vidas.

00:09:29.906 --> 00:09:36.447
Nós também ouvimos que a maioria dos bebês
nascendo hoje vão viver mais de 100 anos.

00:09:36.447 --> 00:09:42.039
Eu quero dizer, nós realmente precisamos
educar essas pessoas, não? Não nós mesmos.

00:09:42.739 --> 00:09:45.632
Então, em resumo, a natureza
do trabalho está mudando.

00:09:45.632 --> 00:09:52.400
Então não importa quais os nossos propósitos 
educacionais, a necessidade de mudança é notável.

00:09:52.400 --> 00:09:57.809
E cada um de nós tem uma responsabilidade
compartilhada, como educadores,

00:09:57.809 --> 00:10:02.425
de inovar para corresponder a esses e muitos
outros desafios que nós enfrentamos.

00:10:04.725 --> 00:10:13.153
Então, por que nós nos viraríamos para
a tecnologia para nos ajudar nesse enigma

00:10:13.153 --> 00:10:15.324
é uma das minhas questões.

00:10:18.552 --> 00:10:20.258
Mas uma das coisas que eu tenho feito,

00:10:20.258 --> 00:10:23.111
desde que eu estive na Universidade
do Noroeste da Austrália,

00:10:23.937 --> 00:10:27.346
e como eu mencionei, nós 
colocamos um espaço físico.

00:10:27.346 --> 00:10:32.588
É uma mistura entre espaço
para a comunidade se reunir,

00:10:33.367 --> 00:10:35.927
um pouco de espaço de produção também,

00:10:37.883 --> 00:10:42.520
um lugar um pouco diferente, um 
pouco diferente das áreas tradicionais

00:10:42.520 --> 00:10:45.721
e na verdade é para os funcionários,
não é para os estudantes.

00:10:46.037 --> 00:10:50.088
A maioria das universidades do mundo
estão mudando as suas bibliotecas

00:10:50.088 --> 00:10:54.775
e muitos dos prédios tradicionais em 
espaços informais para os alunos,

00:10:54.775 --> 00:10:57.684
então nós achamos que nós poderíamos 
fazer o mesmo para os funcionários também.

00:10:57.684 --> 00:11:00.455
E nós o chamamos de 
Observatório do Futuro.

00:11:02.138 --> 00:11:05.085
Então por que colocar 
alguma tecnologia nisso?

00:11:05.085 --> 00:11:08.919
Bem, muitas forças, claro,
na nossa sociedade,

00:11:08.919 --> 00:11:14.994
podem trazer mudanças em larga escala
na economia e nas sociedades, mas

00:11:15.921 --> 00:11:21.574
desde a Revolução Industrial, digamos,
o fim do século 18, começo do século 19,

00:11:21.574 --> 00:11:25.004
a tecnologia tem tido um papel único,

00:11:25.461 --> 00:11:30.006
possibilitando o crescimento e 
transformando o valor econômico.

00:11:30.531 --> 00:11:32.722
Tem que ser a tecnologia.

00:11:33.869 --> 00:11:38.623
A tecnologia representa em si mesma 
novas formas de fazer as coisas

00:11:38.623 --> 00:11:43.405
e, uma vez dominadas, cria 
mudanças duradouras

00:11:44.824 --> 00:11:50.276
as quais, aplicadas às universidades e
escolas, e treinamentos de todos os tipos,

00:11:50.276 --> 00:11:54.766
nós não vamos desaprender 
imediatamente, vocês sabem:

00:11:54.767 --> 00:11:59.917
nossos professores e maneiras de ensinar,
nossos câmpus, físicos e virtuais,

00:12:01.682 --> 00:12:07.976
finalmente, através de tecnologias, as ideias 
se tornam implantadas como inovações

00:12:08.786 --> 00:12:12.572
e o nosso mundo começa a 
mover-se mais depressa.

00:12:12.572 --> 00:12:14.815
Nós podemos fazê-lo mais rápido.

00:12:16.662 --> 00:12:20.911
Então, a parte mais 
interessante disso, para mim,

00:12:21.765 --> 00:12:24.934
é que algumas tecnologias têm o potencial

00:12:24.934 --> 00:12:28.476
de interromper o status quo na educação,

00:12:28.479 --> 00:12:30.824
e nós estávamos falando sobre alguns deles

00:12:31.965 --> 00:12:36.155
e levar finalmente à inovação verdadeira 
à serviço do aprendizado

00:12:36.504 --> 00:12:42.887
e alterar o jeito que imaginamos o nosso
ensino, ensinar nossos alunos, escolher o

00:12:42.887 --> 00:12:47.909
nosso currículo, avaliar suas habilidades,
introduzir novas culturas neles,

00:12:48.407 --> 00:12:51.112
para que eles vivam e trabalhem 
de forma diferente no futuro;

00:12:51.659 --> 00:12:55.677
na prática, criar produtos e 
serviços inteiramente novos.

00:12:55.677 --> 00:12:57.850
E outros simplesmente não.

00:12:58.558 --> 00:13:02.758
E para mim, coisas como capturas de 
palestras simplesmente não fazem isso,

00:13:03.170 --> 00:13:10.282
porque reproduz as formas que nós nos 
encarregamos do aprendizado por séculos.

00:13:11.291 --> 00:13:16.102
Então eu acho que nós precisamos ser muito 
cuidadosos com as tecnologias que escolhemos

00:13:16.118 --> 00:13:19.417
para interromper e direcionar 
as nossas inovações.

00:13:19.417 --> 00:13:25.847
De outra maneira, nós simplesmente embutimos
o velho melhor do que fizemos antes.

00:13:26.344 --> 00:13:31.788
E outra coisa a dizer é que os líderes 
em educação não podem esperar

00:13:31.788 --> 00:13:38.433
até que a escassa, escassa evolução que eu
tenho visto nos meus 20 anos nesse campo

00:13:39.728 --> 00:13:44.796
alcance, de alguma forma,e nós não o faremos
com o Sistema de Administração de Aprendizado

00:13:45.198 --> 00:13:48.054
e nós realmente não, vocês sabem, 
eles simplesmente não se movem.

00:13:48.054 --> 00:13:51.712
Eu escolhi um novo Sistema de 
Administração de Aprendizado

00:13:51.712 --> 00:13:54.085
para a Universidade do 
Noroeste da Austrália.

00:13:54.085 --> 00:13:57.944
Eu peguei o melhor que eu pude,
mas os valores originais

00:13:57.944 --> 00:14:01.290
do jeito que as pessoas ensinam e 
aprendem ainda estão lá,

00:14:01.658 --> 00:14:05.390
e nós precisamos mudar isso, 
precisamos seguir em frente.

00:14:07.199 --> 00:14:13.342
E nós também não podemos ser contidos
por outras indústrias das quais dependemos.

00:14:13.835 --> 00:14:18.682
Vocês sabem, como a defesa remedada
acontecendo com, por exemplo, os editores.

00:14:18.682 --> 00:14:22.189
Nós não podemos deixar isso 
acontecer, nós precisamos mudar isso.

00:14:22.803 --> 00:14:27.888
Então chegou o tempo, em 
referência a esta manhã,

00:14:27.888 --> 00:14:31.778
de parar de ser 12 homens brancos,
sentando em volta da mesa,

00:14:32.396 --> 00:14:39.497
de parar de rearranjar a mobília e
realmente seguir em frente com esse mundo.

00:14:39.497 --> 00:14:42.609
E se nós não fizermos isso,
ninguém mais fará.

00:14:42.609 --> 00:14:45.741
São vocês que estão aqui comigo hoje

00:14:46.047 --> 00:14:50.801
que vão realmente dar aquela corrida
que vocês viram meus alunos darem antes.

00:14:51.527 --> 00:14:58.001
Então no momento, a ligação 
definitivamente entre altura e potencial

00:14:58.001 --> 00:15:00.105
é muito obscura.

00:15:00.632 --> 00:15:03.284
E é claro, ainda existem surpresas a vir.

00:15:04.644 --> 00:15:07.702
O futuro é desse jeito,
o futuro é desse jeito.

00:15:07.702 --> 00:15:09.527
Ninguém pode ter certeza.

00:15:10.052 --> 00:15:14.922
Nós agora precisamos entender
como nós podemos experimentar,

00:15:14.922 --> 00:15:18.352
como podemos assumir riscos, 
como nós podemos...

00:15:18.352 --> 00:15:20.169
como nós podemos usar protótipos.

00:15:20.474 --> 00:15:28.364
Na prática, para aprender com o futuro enquanto 
ele surge, estar pronto para responder.

00:15:29.453 --> 00:15:34.240
Em resumo, criar muito 
mais inovação radical

00:15:34.563 --> 00:15:39.050
e parar de dar passos de 
bebê, é hora de mudança.

00:15:40.652 --> 00:15:43.908
Esse é o Observatório do Futuro.

00:15:43.908 --> 00:15:48.102
Objetivos que nós vimos estão
nesses prédios muito bons

00:15:48.102 --> 00:15:50.275
que parecem um pouco com
Stanford em seu início,

00:15:50.275 --> 00:15:52.563
mas seguem pelo rio.

00:15:54.502 --> 00:15:57.687
E nós estamos tentando 
alcançar o impossível.

00:15:57.699 --> 00:16:02.965
Então eu estou tentando todos os tipos
de diferentes maneiras de tentar alcançar,

00:16:02.965 --> 00:16:04.900
realizar o impossível.

00:16:04.900 --> 00:16:09.151
Nós estamos buscando parcerias 
com aqueles que dizem Sim

00:16:09.500 --> 00:16:12.619
ao invés de balançarem 
suas cabeças com pesar.

00:16:14.631 --> 00:16:17.672
Nós estamos vendo o 
Observatório para funcionários

00:16:17.672 --> 00:16:23.717
como uma localidade usada para observar
eventos terrestres e celestiais.

00:16:23.717 --> 00:16:28.635
Historicamente, é claro, observatórios 
eram tão simples pois continham

00:16:29.022 --> 00:16:33.810
um sextante astronômico para medir 
as distâncias entre as estrelas

00:16:34.147 --> 00:16:36.028
ou talvez algo como Stonehenge,

00:16:36.615 --> 00:16:40.539
que tem alguns alinhamentos 
do fenômeno astronômico.

00:16:41.184 --> 00:16:45.808
Agora, o jeito que estamos vendo isso, é
que estamos tentando observar o futuro.

00:16:46.438 --> 00:16:52.282
E eu chuto, alguns desses eventos celestiais 
serão alguns da noss vida digital

00:16:52.282 --> 00:16:55.543
e propósitos educacionais.

00:16:55.543 --> 00:17:00.895
Então, é uma metáfora, OK, mas nós estamos
tentando forçar as pessoas a entender

00:17:00.895 --> 00:17:07.585
como a tecnologia poderia ajudar vocês
a imaginar uma ação, um futuro.

00:17:08.856 --> 00:17:13.351
Então é isso que nós estamos fazendo aqui,
e nós temos algumas tecnologias lá,

00:17:13.351 --> 00:17:18.347
eu quero dizer, isso, você pode ver a mesa
de cruzador que você pode ficar em volta,

00:17:18.347 --> 00:17:22.237
então está focando muito 
mais em colaboração,

00:17:22.554 --> 00:17:26.097
o que muitos dos nossos alunos nos 
falam que é o que realmente querem.

00:17:27.146 --> 00:17:29.691
E é claro, nós estamos 
tentando a realidade virtual:

00:17:29.691 --> 00:17:31.599
todos lá estão brincando.

00:17:33.531 --> 00:17:37.694
Sim, tentem algumas ramificações,
tragam para dentro das salas de aula,

00:17:37.694 --> 00:17:39.186
vejam como funciona.

00:17:39.186 --> 00:17:41.721
Nada disso está custando muito;

00:17:41.721 --> 00:17:45.931
é tudo tecnologia do consumidor 
que podemos comprar prontamente.

00:17:46.393 --> 00:17:49.450
Obviamente, nós estamos tentando
as coisas robóticas também,

00:17:50.831 --> 00:17:53.248
e nós nos divertimos muito 
com aquilo na realidade.

00:17:53.248 --> 00:17:56.801
Eu acho que alguém mencionou mais cedo
quão divertido é trabalhar com os estudantes

00:17:56.801 --> 00:18:00.563
e ajudá-los a entender um pouco de codificação.

00:18:00.892 --> 00:18:03.166
Então nós aprendemos bastante nós mesmos.

00:18:05.028 --> 00:18:07.860
E obviamente, a impressora 3D e coisas assim.

00:18:07.860 --> 00:18:14.517
Então nós estamos realmente trazendo isso para 
os funcionários para habilitá-los a jogar, e esperar

00:18:14.517 --> 00:18:17.638
que eles possam imaginar os 
propósitos pedagógicos.

00:18:17.966 --> 00:18:22.232
E essa é uma das diferenças chave 
entre tecnologia do consumidor

00:18:22.232 --> 00:18:25.298
e coisas que têm sido produzidas
com propósitos de aprendizado.

00:18:25.756 --> 00:18:30.586
Você inventa a pedagogia, você 
identifica o desafio de aprendizado

00:18:30.586 --> 00:18:33.921
e daí trabalha com como a 
tecnologia pode dar suporte a isso,

00:18:33.921 --> 00:18:36.004
não ao contrário.

00:18:36.766 --> 00:18:39.606
Então, vocês entendem a ideia?

00:18:42.093 --> 00:18:46.415
Vocês ficarão um pouco surpresos,
de como essas tecnologias podem

00:18:46.766 --> 00:18:47.859
ajudá-los na realidade.

00:18:47.859 --> 00:18:52.652
Alguém quer voltar na URL no começo, lá?

00:18:54.005 --> 00:18:57.066
Vocês deveriam ser capazes 
de achar no seu My OEB.

00:18:57.639 --> 00:19:02.542
Eu dei 10 para vocês, vamos voltar?

00:19:02.542 --> 00:19:05.445
Eu dei para vocês 10: 
robótica, impressão 3D,

00:19:05.445 --> 00:19:10.026
internet das coisas, coisas usáveis,
realidade virtual, exploração do espaço,

00:19:10.026 --> 00:19:13.803
analítica profética e cognitiva,
escaneamento móvel e ultrassons,

00:19:13.803 --> 00:19:16.305
energia renovável, realidade aumentada.

00:19:16.660 --> 00:19:19.841
Agora, a oportunidade com esse software 
particular de adicionar os seus três.

00:19:19.841 --> 00:19:23.091
Vocês terão que escolher três,
um voto para cada um deles.

00:19:23.091 --> 00:19:26.655
E só para lembrá-los, essas 
são algumas das coisas

00:19:26.655 --> 00:19:29.491
que vocês poderiam gostar de olhar.

00:19:29.491 --> 00:19:32.010
Nós estamos olhando para
o desenvolvimento rápido.

00:19:32.010 --> 00:19:35.506
Nós queremos algo que se nós
encontrarmos um propósito pedagógico

00:19:35.506 --> 00:19:37.931
para isso, seria fácil embuti-lo.

00:19:37.945 --> 00:19:41.185
Nós queremos um potencial largo e amplo

00:19:41.405 --> 00:19:47.193
e nós definitivamente queremos interromper 
os velhos modelos educacionais.

00:19:47.512 --> 00:19:50.590
Então se vocês não puderem 
escolher, use aqueles três.

00:19:50.590 --> 00:19:53.069
Então nós lhes daremos um 
pouco de tempo para votar

00:19:53.069 --> 00:19:55.947
e daí nós poderemos 
colocá-los na tela, sim?

00:20:01.097 --> 00:20:03.369
Então, votem agora.

00:20:04.583 --> 00:20:10.816
OK, vocês conseguem ver? Muito pequeno.
Vocês conseguem ver aí no fundo?

00:20:11.274 --> 00:20:17.686
Não? OK, então o do 
topo é realidade virtual,

00:20:17.686 --> 00:20:19.939
quase todo mundo votou nesse.

00:20:20.463 --> 00:20:24.273
Eu acho que tem um, ninguém vota nas 
coisas usáveis, estou surpresa com isso.

00:20:24.273 --> 00:20:25.957
Vamos continuar, eles vão continuar vindo.

00:20:27.935 --> 00:20:31.778
Energia renovável, analítica, 
realidade aumentada.

00:20:32.383 --> 00:20:34.160
OK, eu vou deixá-los por alguns momentos.

00:20:34.160 --> 00:20:37.722
Todo mundo terminou de votar?
Alguém ainda votando?

00:20:40.632 --> 00:20:42.082
Ainda mudando.

00:20:45.208 --> 00:20:49.289
Eu acho que isso vai continuar no aplicativo, então 
vocês podem dar uma olhada depois se quiserem.

00:20:49.678 --> 00:20:52.389
Então parece que, ah, não, 
ainda estão se movendo.

00:20:52.389 --> 00:20:54.087
Alguém mais acabou de votar.

00:20:56.897 --> 00:21:03.490
Então parece que "internet 
das coisas", "realidade virtual"

00:21:03.490 --> 00:21:06.456
e "analítica profética e cognitiva"

00:21:06.456 --> 00:21:11.562
são, com realidade aumentada,
impressão 3D vindo logo depois.

00:21:12.699 --> 00:21:16.176
Meu desafio para vocês é pegar 
alguns desses mais estranhos,

00:21:16.176 --> 00:21:20.628
como exploração do espaço e 
escaneamento móvel e ultrassons

00:21:20.628 --> 00:21:23.191
e ver como eles podem afetar o seu ensino,

00:21:23.191 --> 00:21:27.384
porque é dentro dos mais arriscados 
que está o maior potencial.

00:21:28.179 --> 00:21:30.385
Então muito obrigado por participarem.

00:21:30.385 --> 00:21:32.653
Nós temos tempo para perguntas?

00:21:33.110 --> 00:21:34.648
Sim, claro, OK.

00:21:35.842 --> 00:21:37.835
Então, perguntas e desafios...