1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Ồ, câu trên khá là rõ ràng.

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Tôi bắt đầu với câu nói đó khoảng 12 năm trước,

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
và tôi bắt đầu trong bối cảnh

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
của các nước đang phát triển

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
nhưng các bạn ngồi đây đến từ nhiều nơi trên thế giới.

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
khi bạn nghĩ tới bản đồ của nước bạn,

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
Tôi nghĩ bạn nhận ra rằng

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
ở mọi nước trên thế giới

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
bạn đều có thể vẽ những vòng tròn nhỏ và nói

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
"Có những nơi giáo viên giỏi không đến."

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Hơn thế nữa,

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
đó là những nơi mọi rắc rối bắt đầu.

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Nên chúng ta có một vấn đề mâu thuẫn.

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Giáo viên giỏi không muốn đến những nơi

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
họ được cần đến nhất.

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
Tôi bắt đầu năm 1999

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
để thử giải quyết vấn đề này với 1 thí nghiệm.

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
một thí nghiệm rất đơn giản ở New Delhi

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Tôi gắn một máy tính

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
vào một bức tường tại 1 khu ổ chuột ở New Delhi.

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Trẻ em thường không đến trường. Chúng cũng không biết tiếng Anh.

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
Chúng còn chưa thấy một cái máy tính nào trước đây,

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
và chúng cũng không biết Intermet là gì.

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Tôi kết nối Internet tốc độ cao-- nó cao hơn mặt đất khoảng 1m--

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
bật máy lên và để lại đó.

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Sau đó,

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
tôi để ý thấy một số điều thú vị mà bạn sẽ thấy.

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Tôi cũng đã lặp lại việc này trên khắp Ấn Độ

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
và sau đó

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
là trên một phần lớn của thế giới

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
và nhận thấy

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
trẻ em sẽ học làm

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
những thứ chúng muốn học làm.

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Đây là thí nghiệm đầu tiên của chúng tôi

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
1 cậu bé 8 tuổi ở bên phải bạn

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
đang dạy học trò, 1 cô bé 6 tuổi,

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
cậu ấy đang dạy cô bé cách lướt web.

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Cậu bé này đang ở giữa vùng Trung Ấn--

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
đây là làng Rajasthan

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
nơi những đứa trẻ ghi âm nhạc của riêng chúng

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
sau đó phát lại cho người khác,

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
trong quá trình này,

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
chúng hoàn toàn thích thú.

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
Chúng làm tất cả những việc này trong 4 giờ

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
sau lần đầu tiên nhìn thấy máy tính.

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Tại 1 ngôi làng khác ở Nam Ấn Độ,

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
những cậu bé này

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
đã lắp 1 máy video camera

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
và đang cố chụp ảnh 1 con ong.

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Chúng tải nó về từ Disney.com

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
hoặc 1 trong những website đó,

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
sau 14 ngày máy tính được lắp đặt trong làng.

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Cuối cùng,

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
chúng tôi kết luận rằng nhũng nhóm trẻ em này

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
có thể tự học sử dụng máy tính và Internet

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
mà không cần xem xét việc chúng

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
là ai hay ở đâu

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Lúc đó, tôi trở nên tham vọng hơn

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
và quyết định thử xem

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
những đứa trẻ có thể làm gì khác với máy tính.

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Chúng tôi bắt đầu với 1 thí nghiệm ở Hyderabad, Ấn Độ

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
chúng tôi có 1 nhóm trẻ em

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
chúng nói tiếng Anh với âm điệu Telugu rất nặng.

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Tôi đã đưa chúng 1 máy tính

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
có giao diện nói để đánh chữ

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
mà bạn có thể có miễn phí với Windows

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
sau đó yêu cầu chúng nói vào đó.

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Khi chúng nói,

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
máy tính gõ ra những dòng vô nghĩa,

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
nên chúng hỏi, "Kìa, nó không hiểu những gì cháu nói à?"

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
Vậy tôi nói: "Uhm, bác sẽ để nó ở đây trong 2 tháng.

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Để các cháu làm máy tính

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
hiểu được mình."

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Thế là nhũng đứa trẻ hỏi, "Làm sao cháu làm được"

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Và tôi nói,

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
"Thật sự, bác cũng không biết."

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(Tiếng cười)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Rồi tôi bỏ đi.

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(Cười)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
2 tháng sau--

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
điều này đã được lưu làm tài liệu

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
tại báo Công nghệ Thông tin (Information Technology)

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
cho Phát triển Quốc tế-- (International Development)

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
âm điệu đó đã thay đổi

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
và rất gần với giọng Anh trung tính

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
mà tôi đã huấn luyện bộ xử lý của chương trình nói để đánh chữ.

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Nios cách khác, chúng đều phát âm giống James Tooley

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(Tiếng cười)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Chúng có thể tự làm điều đó.

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Sau đó, tôi bắt đầu thí nghiệm

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
với nhiều thứ khác

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
mà bọn trẻ có thể tự học để làm.

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Tôi nhận được 1 cuộc gọi rất thú vị từ Columbo

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
từ Arthur C. Clarke,

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
ông nói: "Tôi muốn xem thử những việc đang diễn ra."

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
Ông ấy không thể đi nên tôi phải đến đó.

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Ông nói 2 điều rất thú vị,

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
"Một giáo viên mà có thể bị thay thế bởi

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(Tiếng cười)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Điều thứ hai là

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
"Khi trẻ em hứng thú,

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
giáo dục diễn ra."

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
Tôi cũng đang làm trong lãnh vực đó,

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
nên mỗi lần tôi đều xem và nghĩ tới ông ấy.

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
(Video) Arthur C. Clarke: và chúng hoàn toàn có thể

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
giúp mọi người

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
bởi trẻ em có thể học để định hướng rất nhanh

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
sau đó đo tìm những thứ mà chúng thấy thú vị.

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
Và khi bạn có sự lôi cuốn, bạn có giáo dục.

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Sugata Mitra: Tôi lại thí nghiệm ở Nam Phi.

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Đây là 1 cậu bé 15 tuổi.

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
(Video) Cậu bé:.. Cháu chơi điện tử

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
như những con vật

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
và nghe nhạc.

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
SM: Rồi tôi hỏi, "Cháu có gửi email không?"

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Cậu ta nói, "Có ạ, và chúng bay qua cả đại dương."

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
Đây là Cam-pu-chia,

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
cùng hẻo lánh--

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
một trò chơi toán học khá ngớ ngẩn

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
mà không đứa trẻ nào sẽ chơi trong lớp hoặc tại nhà.

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
Chúng có thể, bạn biết đấy, trả chúng lại cho bạn.

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
Chúng sẽ nói, ''Trò này thật chán"

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Nhung nếu bạn bỏ nó ở vệ đường

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
và nều mọi người lớn đều bỏ đi

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
chúng sẽ khoe với nhau

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
về những cái chúng có thể làm.

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
Đây là điều những đứa trẻ này đang làm.

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Chúng đang tập nhân-- tôi nghĩ thế.

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Và trên toàn Ấn Độ,

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
sau khi kết thúc khoảng 2 năm,

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
những đứa trẻ bắt đầu Google bài tập về nhà.

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
Kết quả là, các giáo viên thông báo

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
về những tiến bộ vượt bậc trong tiếng Anh

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(Tiếng cười)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
tiến bộ nhanh chóng trong mọi việc.

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Chúng nói, "Chúng đã trở thành những người suy nghĩ sâu sắc-- và tương tự."

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(Tiếng cười)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
Và thực sự chúng đã trở thành như vậy.

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
Ý tôi là, nếu có nhiều thứ trên Google,

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
tại sao ta cần phải nhồi chúng vào đầu bạn?

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
Nên vào cuối của 4 năm tiếp theo,

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Tôi đã quyết định rằng những nhóm trẻ có thể định hướng trên mạng

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
để đạt được những mục tiêu giáo dục.

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Tại thời điểm đó, 1 khoản tiền lớn

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
được đua vào Đại học Newcastle

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
để phát triển giáo dục ở Ấn Độ.

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Nên Newcastle đã gọi cho tôi. Tôi nói, "Tôi sẽ làm từ Delhi."

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Họ nói, "Không có cách gì anh có thể xử lý

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
hàng ngàn Bảng tiền của Đại học

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
mà chỉ ngồi ở Delhi."

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Nên vào năm 2006,

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
Tôi mua 1 cái áo choàng rất ấm

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
và chuyển về Newcastle.

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
Tôi muốn thách thức mọi giới hạn

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
của hệ thống đó.

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Thí nghiệm đầu tiên tôi thực hiện ngoài Newcastle

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
là ở Ấn Độ.

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
Và tôi cũng đặt ra cho mình 1 nhiệm vụ khong tưởng:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
liệu những đứa trẻ nói tiếng Tamil

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
12 tuổi

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
trong 1 ngôi làng ở Bắc Ấn Độ

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
tự học công nghệ sinh học

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
bằng tiếng Anh ?

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Tôi nghĩ, tôi sẽ kiểm tra chúng. Chúng sẽ nhận điểm không.

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Tôi đưa chúng mọi thứ. Tôi sẽ quay lại và kiểm tra chúng.

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Chúng sẽ nhận 1 điểm không nữa.

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Tôi sẽ quay lại và nói: "Đúng, ta cần giáo viên cho một số việc nhất định."

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Tôi gọi 26 đứa trẻ.

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Chúng đều tới, và tôi bảo chúng

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
rằng có rất nhiều thứ khó trên chiếc máy tính này.

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
Tôi sẽ không ngạc nhiên nếu chúng không hiểu điều gì.

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
Tất cả đều bằng tiếng Anh, tôi lại sắp ra đi.

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(Tiến cười)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
Nên tôi bỏ chúng lại với nó.

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
Tôi quay lại sau 2 tháng,

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
26 đứa trẻ bước đến, cực kì im lặng.

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Tôi nói: "Vậy các cháu có xem gì nơi máy tính không?"

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Chúng nói: "Có ạ."

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"Vậy các cháu có hiểu gì không?" "Không, không ạ."

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Thế là tôi nói,

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"Thế các cháu đã tập bao lâu

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
trước khi quyết định các cháu không hiểu gì cả?"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
Chúng nói: "Chúng cháu xem nó hàng ngày."

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Tôi lại nói: "Trong suốt 2 tháng, các cháu xem những thứ cháu không hiểu?"

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
1 cô bé 12 tuổi giơ tay lên và nói:

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
một cách thành thật

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
"Ngoài việc sự nhân đôi bất thường của phân tử ADN

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
gây ra các bệnh di truyền,

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
chúng cháu chẳng hiểu gì cả."

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(Tiếng cười)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(Vỗ tay)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(Tiếng cười)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Tôi mất 3 năm để xuất bản nó.

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Nó chỉ mới được xuất bản trong Tạp chí Khoa học Giáo dục Anh Quốc.

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Một trong những người đọc nó nói,

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
"Nó quá tốt để là hiện thực."

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
thật không hay chút nào.

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
1 trong những cô bé đã tự học

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
để trở thành giáo viên.

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Kia là cô bé ấy.

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Hãy nhớ cho là chúng không học tiếng Anh.

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Tôi sửa lại một ít khi tôi hỏi: "Neuron nằm ở đâu?"

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
rồi cô ấy nói: "Neuron? Neuron?"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
Rồi cô bé đã nhìn và làm thế này.

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
Dù biểu hiện đó là gì, nó cũng không tốt.

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
Vậy là điểm của chúng được nâng từ 0 lên 30%,

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
mà trong điều kiện đó là 1 điều không tưởng trong giáo dục.

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
Nhưng 30% thì vẵn không phải là điểm đậu.

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Tôi phát hiện ra rằng chúng có 1 người bạn,

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
1 kế toán địa phương- 1 cô gái trẻ,

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
chúng chơi bóng đá với cô

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
Tôi hỏi cô: "Liệu cô có dạy chúng

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
đủ khả năng để đậu công nghệ sinh học?"

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
Cô ấy nói: "Làm sao được? Tôi không biết môn đó."

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Tôi nói: "Không, dùng cách của bà ngoại."

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Cô ấy nói: "Đó là cái gì?"

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Tôi nói: "Ồ, việc cô phải làm

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
là đứng sau chúng

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
và luôn tỏ ra ngưỡng mộ chúng.

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Chỉ cần nói: "Hay quá, thật tuyệt vời,

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
đó là gì? Em có thể làm lại không? Em có thể cho chị xem tiếp không?"

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Cô ấy làm thế trong 2 tháng.

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Điểm số của chúng tăng lên 50

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
cũng là kết quả những trường tốt ở New Delhi,

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
với giáo viên dạy sinh học giỏi, nhận được.

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Thế là tôi quay lại New Castle

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
với những kết quả đó

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
và quyết định

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
có gì đó đang diễn ra ở đây

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
đang dần trở nên nghiêm trọng.

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
Tôi đã thí nghiệm ở mọi vùng hẻo lánh

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
Tôi đã đến vùng hẻo lánh nhất mà tôi có thể nghĩ tới

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(Tiếng cười)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
Cách New Delhi khoảng 5000 dặm

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
là thị trấn nhỏ Gateshead.

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
tại đay, tôi chọ 32 đứa trẻ

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
và chỉnh lại phương pháp của mình.

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
Tôi chia chúng ra thành nhóm 4 người

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
Tôi nói: "Các cháu tự chia thành những nhóm 4 nguời nhé.

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
Mỗi nhóm sẽ dùng 1 máy tính chứ không phải 4."

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
Bạn nhớ chứ, từ cái lỗ trên tường.

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
"Các cháu có thể trao đổi nhóm.

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
Các cháu cũng có thể đến nhóm khác

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
nếu cháu không thích nhóm cháu, vân vân...

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
Cháu cúng có thể đến nhóm khác, xem các bạn đang làm gì,

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
rồi quay lại nhóm của mình và tuyên bố như thể cháu đã làm được

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
Sau đó tôi giải thích cho chúng rằng

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
có rất nhiều nghiên cứu khoa học được hoàn thành bằng cách đó

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(Tiếng cười)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(Vỗ tay)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
Những đứa trẻ theo tôi rất nhiệt tình,

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"Bây giờ, chú muốn chúng cháu làm gì?"

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
Tôi đưa chúng 6 câu hỏi kiểm tra của GCSE.

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Nhóm thứ nhất- nhóm tốt nhất

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
giải mọi câu trong 20 phút

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
Nhóm tệ nhất, trong 45 phút.

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Chúng sử dụng mọi thứ chúng biết--

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
nhóm mới, Google, Wikipedia,

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
Hỏi Jeeves, vân vân.

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
Các giáo viên hỏi: "Đó có phải là học sâu không?"

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Tôi nói, "Vậy hãy thử đi.

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Tôi sẽ quay lại sau 2 tháng.

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
Chúng ta sẽ đưa chúng 1 bài kiểm tra--

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
không máy tính, không nói chuyện, vân vân."

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
Điểm trung bình khi tôi kiểm tra với máy tính là

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
76%

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
Khi tôi thử nghiệm, khi tôi kiểm tra

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
au đó 2 tháng, điểm số

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
vẫn là 76%

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
Có một gợi nhớ bằng hình ảnh

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
trong những đứa trẻ,

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
tôi nghĩ vậy vì chúng thảo luận với nhau.

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
1 đứa trẻ đơn độc với 1 chiếc máy tính

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
không thể làm được điều đó.

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
Tôi cũng có những kết quả khác

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
gần như không tin nổi

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
của những điểm số tăng dần theo thời gian.

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
Vì giáo viên của chúng nói

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
rằng sau khi buổi học kết thúc

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
những đứa trẻ vẫn tiếp tục Google thêm.

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Tại Anh, tôi kêu gọi

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
những người bà Anh

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
sau thí nghiệm Kuppam của tôi.

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
Thế là, bạn biết đấy,

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
họ là những người mãnh liệt- những người bà Anh.

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
200 người lập tức tình nguyện.

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(Tiếng cười)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
Thỏa thuận là họ sẽ đưa tôi

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
1 giờ lên mạng,

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
ngồi trong nhà họ

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
1 ngày 1 tuần.

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
Họ làm điều đó.

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
Vậy là trong 2 năm sau,

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
trong hơn 600 giờ hướng dẫn

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
đã diễn ra qua Skype,

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
sử dụng thứ mà học trò tôi gọi là đám mây của bà.

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
Đám mây của bà ở đó.

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
Tôi có thể chiếu chúng đến bất kì trường nào tôi muốn.

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
(Video)Giáo viên: Em không bắt được đâu.

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
Em nói đi.

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Em không bắt được đâu.

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Trẻ em: Em không bắt được đâu.

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Giáo viên: Tôi là người bánh gừng.

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
Học sinh: Tôi là người bánh gừng.

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
Giáo viên: Rất tốt, rất tốt...

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Sm: Quay lại Gateshead,

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
1 cô bé 10 tuổi hiểu được cốt lõi của đạo Hin-đu

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
ong 15 phút.

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
abnj biết đấy, những thứ tôi chẳng biết gì cả

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
2 đứa trẻ xem 1 TEDTalk.

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
Chúng đã từng muốn làm cầu thủ bóng đá.

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Sau khi xem 8 TEDTalks

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
cậu ta muốn trở thành Leonardo da Vinci.

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(Tiếng cười)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(Vỗ tay)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
Đó là những điều khá đơn giản.

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
Đây là tôi đang xây dựng.

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
Chúng được gọi là SOLEs: Những môi trường học tự thiết lập.

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Nội thất được thiết kế

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
để trẻ em có thể ngồi trước những màn hình lớn

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
kết nối mạng nhanh, nhưng phải theo nhóm.

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
Nếu chúng muốn, chúng có thể gọi những đám mây của bà.

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
Đây là 1 SOLE ở Newcastle.

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Người điều phối là từ Ấn Độ.

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Vậy ta có thể phát triển đến đâu? Chỉ một ít nữa thôi rồi tôi sẽ dừng

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
Tôi đến Turin vào tháng Năm.

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
Tôi chuyển giáo viên ra khỏi 1 nhóm những đứa trẻ 10 tuổi.

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
Tôi chỉ nói tiếng Anh, chúng lại chỉ nói tiếng Ý,

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
nên chúng tôi không thể giao tiếp.

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
Tôi bắt đầu viết những câu hỏi tiếng Anh lên bảng.

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
Những đứa trẻ nhìn và hỏi: "Gì đây?"

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
Tôi nói: "Ồ cháu làm đi."

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Chúng gõ vào Google, dịch ra tiếng Ý,

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
quay lại Google Ý.

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
15 phút sau...

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
âu hỏi tiếp theo: Calcutta ở đâu?

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
Câu này, chúng chỉ cần 10 phút

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
Tôi liền thử 1 câu khó hơn.

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
Ai là Pythagoras, và ông đã làm gì?

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
Im lặng kéo dài một lúc,

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
sau đó chúng nói:"Chú viết sai rồi.

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
Phải là Pitagora."

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
Sau đó,

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
trong 20 phút,

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
những tam giác vuông bắt đầu xuất hiện trên các màn hình.

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
Điều đó làm tôi phải rùng mình.

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Chúng chỉ mới 10 tuổi.

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Chữ: Trong 20 phút nữa thôi chúng sẽ biết vè Định luật Đồng dạng chăng?

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(Tiếng cười)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(Vỗ tay)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
SM: Vậy bạn có biết đã xảy ra chuyện gì không?

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
Tôi nghĩ chúng ta vừa khàm phá ra

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
1 hệ thống tự tổ chức.

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
Đó là hệ thống

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
mà 1 cấu trúc sẽ xuất hiện

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
mà không có can thiệp gì rõ ràng từ bên ngoài.

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
Những hệ thống tự tổ chức luôn luôn thể hiện sự khẩn cấp

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
đó là khi hệ thống bắt đầu làm một số việc

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
mà chúng không được thiết lập để làm.

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Đó là lí do bạn làm những việc bạn đang làm,

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
vì nó trông không tưởng.

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
Tôi nghĩ tôi có thể đoán.

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
Giáo dục là 1 hệ thống tự tổ chức,

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
khi học hành là 1 việc cấp thiết.

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
Cần vài năm để chứng minh điều đó,

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
nhưng tôi sẽ có gắng.

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
Trong lúc đó, có 1 phương pháp khác.

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
1 triệu trẻ em, ta cần 100 triệu người điều phối

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
có nhiều người hơn thế trên thế giới

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
10 triệu SOLEs,

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
180 triệu đô-la và 10 năm.

372
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
Chúng ta có thể thay đổi mọi thứ

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Cảm ơn

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(Vỗ tay)