0:00:02.000,0:00:04.000
Ồ, câu trên khá là rõ ràng.

0:00:04.000,0:00:07.000
Tôi bắt đầu với câu nói đó khoảng 12 năm trước,

0:00:07.000,0:00:10.000
và tôi bắt đầu trong bối cảnh

0:00:10.000,0:00:12.000
của các nước đang phát triển

0:00:12.000,0:00:15.000
nhưng các bạn ngồi đây đến từ nhiều nơi trên thế giới.

0:00:15.000,0:00:18.000
khi bạn nghĩ tới bản đồ của nước bạn,

0:00:18.000,0:00:20.000
Tôi nghĩ bạn nhận ra rằng

0:00:20.000,0:00:22.000
ở mọi nước trên thế giới

0:00:22.000,0:00:24.000
bạn đều có thể vẽ những vòng tròn nhỏ và nói

0:00:24.000,0:00:27.000
"Có những nơi giáo viên giỏi không đến."

0:00:28.000,0:00:30.000
Hơn thế nữa,

0:00:30.000,0:00:33.000
đó là những nơi mọi rắc rối bắt đầu.

0:00:33.000,0:00:35.000
Nên chúng ta có một vấn đề mâu thuẫn.

0:00:35.000,0:00:37.000
Giáo viên giỏi không muốn đến những nơi

0:00:37.000,0:00:40.000
họ được cần đến nhất.

0:00:40.000,0:00:43.000
Tôi bắt đầu năm 1999

0:00:43.000,0:00:46.000
để thử giải quyết vấn đề này với 1 thí nghiệm.

0:00:46.000,0:00:49.000
một thí nghiệm rất đơn giản ở New Delhi

0:00:51.000,0:00:54.000
Tôi gắn một máy tính

0:00:54.000,0:00:57.000
vào một bức tường tại 1 khu ổ chuột ở New Delhi.

0:00:58.000,0:01:01.000
Trẻ em thường không đến trường. Chúng cũng không biết tiếng Anh.

0:01:01.000,0:01:03.000
Chúng còn chưa thấy một cái máy tính nào trước đây,

0:01:03.000,0:01:06.000
và chúng cũng không biết Intermet là gì.

0:01:06.000,0:01:09.000
Tôi kết nối Internet tốc độ cao-- nó cao hơn mặt đất khoảng 1m--

0:01:09.000,0:01:11.000
bật máy lên và để lại đó.

0:01:11.000,0:01:13.000
Sau đó,

0:01:13.000,0:01:16.000
tôi để ý thấy một số điều thú vị mà bạn sẽ thấy.

0:01:16.000,0:01:19.000
Tôi cũng đã lặp lại việc này trên khắp Ấn Độ

0:01:19.000,0:01:21.000
và sau đó

0:01:21.000,0:01:23.000
là trên một phần lớn của thế giới

0:01:23.000,0:01:25.000
và nhận thấy

0:01:25.000,0:01:27.000
trẻ em sẽ học làm

0:01:27.000,0:01:30.000
những thứ chúng muốn học làm.

0:01:30.000,0:01:32.000
Đây là thí nghiệm đầu tiên của chúng tôi

0:01:32.000,0:01:34.000
1 cậu bé 8 tuổi ở bên phải bạn

0:01:34.000,0:01:37.000
đang dạy học trò, 1 cô bé 6 tuổi,

0:01:37.000,0:01:40.000
cậu ấy đang dạy cô bé cách lướt web.

0:01:41.000,0:01:44.000
Cậu bé này đang ở giữa vùng Trung Ấn--

0:01:45.000,0:01:47.000
đây là làng Rajasthan

0:01:47.000,0:01:50.000
nơi những đứa trẻ ghi âm nhạc của riêng chúng

0:01:50.000,0:01:53.000
sau đó phát lại cho người khác,

0:01:53.000,0:01:55.000
trong quá trình này,

0:01:55.000,0:01:57.000
chúng hoàn toàn thích thú.

0:01:57.000,0:01:59.000
Chúng làm tất cả những việc này trong 4 giờ

0:01:59.000,0:02:02.000
sau lần đầu tiên nhìn thấy máy tính.

0:02:02.000,0:02:05.000
Tại 1 ngôi làng khác ở Nam Ấn Độ,

0:02:05.000,0:02:07.000
những cậu bé này

0:02:07.000,0:02:09.000
đã lắp 1 máy video camera

0:02:09.000,0:02:11.000
và đang cố chụp ảnh 1 con ong.

0:02:11.000,0:02:13.000
Chúng tải nó về từ Disney.com

0:02:13.000,0:02:15.000
hoặc 1 trong những website đó,

0:02:15.000,0:02:18.000
sau 14 ngày máy tính được lắp đặt trong làng.

0:02:21.000,0:02:23.000
Cuối cùng,

0:02:23.000,0:02:25.000
chúng tôi kết luận rằng nhũng nhóm trẻ em này

0:02:25.000,0:02:28.000
có thể tự học sử dụng máy tính và Internet

0:02:28.000,0:02:30.000
mà không cần xem xét việc chúng

0:02:30.000,0:02:33.000
là ai hay ở đâu

0:02:33.000,0:02:36.000
Lúc đó, tôi trở nên tham vọng hơn

0:02:36.000,0:02:39.000
và quyết định thử xem

0:02:39.000,0:02:42.000
những đứa trẻ có thể làm gì khác với máy tính.

0:02:42.000,0:02:45.000
Chúng tôi bắt đầu với 1 thí nghiệm ở Hyderabad, Ấn Độ

0:02:45.000,0:02:48.000
chúng tôi có 1 nhóm trẻ em

0:02:48.000,0:02:51.000
chúng nói tiếng Anh với âm điệu Telugu rất nặng.

0:02:51.000,0:02:53.000
Tôi đã đưa chúng 1 máy tính

0:02:53.000,0:02:55.000
có giao diện nói để đánh chữ

0:02:55.000,0:02:58.000
mà bạn có thể có miễn phí với Windows

0:02:58.000,0:03:00.000
sau đó yêu cầu chúng nói vào đó.

0:03:00.000,0:03:02.000
Khi chúng nói,

0:03:02.000,0:03:04.000
máy tính gõ ra những dòng vô nghĩa,

0:03:04.000,0:03:06.000
nên chúng hỏi, "Kìa, nó không hiểu những gì cháu nói à?"

0:03:06.000,0:03:08.000
Vậy tôi nói: "Uhm, bác sẽ để nó ở đây trong 2 tháng.

0:03:08.000,0:03:10.000
Để các cháu làm máy tính

0:03:10.000,0:03:12.000
hiểu được mình."

0:03:12.000,0:03:14.000
Thế là nhũng đứa trẻ hỏi, "Làm sao cháu làm được"

0:03:14.000,0:03:16.000
Và tôi nói,

0:03:16.000,0:03:18.000
"Thật sự, bác cũng không biết."

0:03:18.000,0:03:20.000
(Tiếng cười)

0:03:20.000,0:03:22.000
Rồi tôi bỏ đi.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Cười)

0:03:25.000,0:03:27.000
2 tháng sau--

0:03:27.000,0:03:29.000
điều này đã được lưu làm tài liệu

0:03:29.000,0:03:31.000
tại báo Công nghệ Thông tin (Information Technology)

0:03:31.000,0:03:33.000
cho Phát triển Quốc tế-- (International Development)

0:03:33.000,0:03:35.000
âm điệu đó đã thay đổi

0:03:35.000,0:03:38.000
và rất gần với giọng Anh trung tính

0:03:38.000,0:03:41.000
mà tôi đã huấn luyện bộ xử lý của chương trình nói để đánh chữ.

0:03:41.000,0:03:44.000
Nios cách khác, chúng đều phát âm giống James Tooley

0:03:44.000,0:03:46.000
(Tiếng cười)

0:03:46.000,0:03:48.000
Chúng có thể tự làm điều đó.

0:03:48.000,0:03:50.000
Sau đó, tôi bắt đầu thí nghiệm

0:03:50.000,0:03:52.000
với nhiều thứ khác

0:03:52.000,0:03:54.000
mà bọn trẻ có thể tự học để làm.

0:03:54.000,0:03:57.000
Tôi nhận được 1 cuộc gọi rất thú vị từ Columbo

0:03:57.000,0:03:59.000
từ Arthur C. Clarke,

0:03:59.000,0:04:01.000
ông nói: "Tôi muốn xem thử những việc đang diễn ra."

0:04:01.000,0:04:04.000
Ông ấy không thể đi nên tôi phải đến đó.

0:04:04.000,0:04:06.000
Ông nói 2 điều rất thú vị,

0:04:06.000,0:04:11.000
"Một giáo viên mà có thể bị thay thế bởi

0:04:11.000,0:04:13.000
(Tiếng cười)

0:04:13.000,0:04:15.000
Điều thứ hai là

0:04:15.000,0:04:17.000
"Khi trẻ em hứng thú,

0:04:17.000,0:04:20.000
giáo dục diễn ra."

0:04:20.000,0:04:22.000
Tôi cũng đang làm trong lãnh vực đó,

0:04:22.000,0:04:24.000
nên mỗi lần tôi đều xem và nghĩ tới ông ấy.

0:04:24.000,0:04:27.000
(Video) Arthur C. Clarke: và chúng hoàn toàn có thể

0:04:27.000,0:04:29.000
giúp mọi người

0:04:29.000,0:04:31.000
bởi trẻ em có thể học để định hướng rất nhanh

0:04:31.000,0:04:34.000
sau đó đo tìm những thứ mà chúng thấy thú vị.

0:04:34.000,0:04:37.000
Và khi bạn có sự lôi cuốn, bạn có giáo dục.

0:04:37.000,0:04:40.000
Sugata Mitra: Tôi lại thí nghiệm ở Nam Phi.

0:04:40.000,0:04:42.000
Đây là 1 cậu bé 15 tuổi.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Video) Cậu bé:.. Cháu chơi điện tử

0:04:45.000,0:04:48.000
như những con vật

0:04:48.000,0:04:51.000
và nghe nhạc.

0:04:51.000,0:04:53.000
SM: Rồi tôi hỏi, "Cháu có gửi email không?"

0:04:53.000,0:04:56.000
Cậu ta nói, "Có ạ, và chúng bay qua cả đại dương."

0:04:57.000,0:04:59.000
Đây là Cam-pu-chia,

0:04:59.000,0:05:02.000
cùng hẻo lánh--

0:05:02.000,0:05:05.000
một trò chơi toán học khá ngớ ngẩn

0:05:05.000,0:05:07.000
mà không đứa trẻ nào sẽ chơi trong lớp hoặc tại nhà.

0:05:07.000,0:05:09.000
Chúng có thể, bạn biết đấy, trả chúng lại cho bạn.

0:05:09.000,0:05:11.000
Chúng sẽ nói, ''Trò này thật chán"

0:05:11.000,0:05:13.000
Nhung nếu bạn bỏ nó ở vệ đường

0:05:13.000,0:05:15.000
và nều mọi người lớn đều bỏ đi

0:05:15.000,0:05:17.000
chúng sẽ khoe với nhau

0:05:17.000,0:05:19.000
về những cái chúng có thể làm.

0:05:19.000,0:05:21.000
Đây là điều những đứa trẻ này đang làm.

0:05:21.000,0:05:24.000
Chúng đang tập nhân-- tôi nghĩ thế.

0:05:24.000,0:05:26.000
Và trên toàn Ấn Độ,

0:05:26.000,0:05:28.000
sau khi kết thúc khoảng 2 năm,

0:05:28.000,0:05:31.000
những đứa trẻ bắt đầu Google bài tập về nhà.

0:05:31.000,0:05:33.000
Kết quả là, các giáo viên thông báo

0:05:33.000,0:05:35.000
về những tiến bộ vượt bậc trong tiếng Anh

0:05:35.000,0:05:39.000
(Tiếng cười)

0:05:39.000,0:05:41.000
tiến bộ nhanh chóng trong mọi việc.

0:05:41.000,0:05:44.000
Chúng nói, "Chúng đã trở thành những người suy nghĩ sâu sắc-- và tương tự."

0:05:44.000,0:05:47.000
(Tiếng cười)

0:05:47.000,0:05:49.000
Và thực sự chúng đã trở thành như vậy.

0:05:49.000,0:05:51.000
Ý tôi là, nếu có nhiều thứ trên Google,

0:05:51.000,0:05:54.000
tại sao ta cần phải nhồi chúng vào đầu bạn?

0:05:55.000,0:05:57.000
Nên vào cuối của 4 năm tiếp theo,

0:05:57.000,0:06:00.000
Tôi đã quyết định rằng những nhóm trẻ có thể định hướng trên mạng

0:06:00.000,0:06:03.000
để đạt được những mục tiêu giáo dục.

0:06:03.000,0:06:05.000
Tại thời điểm đó, 1 khoản tiền lớn

0:06:05.000,0:06:07.000
được đua vào Đại học Newcastle

0:06:07.000,0:06:10.000
để phát triển giáo dục ở Ấn Độ.

0:06:10.000,0:06:13.000
Nên Newcastle đã gọi cho tôi. Tôi nói, "Tôi sẽ làm từ Delhi."

0:06:13.000,0:06:15.000
Họ nói, "Không có cách gì anh có thể xử lý

0:06:15.000,0:06:18.000
hàng ngàn Bảng tiền của Đại học

0:06:18.000,0:06:20.000
mà chỉ ngồi ở Delhi."

0:06:20.000,0:06:22.000
Nên vào năm 2006,

0:06:22.000,0:06:24.000
Tôi mua 1 cái áo choàng rất ấm

0:06:24.000,0:06:26.000
và chuyển về Newcastle.

0:06:27.000,0:06:29.000
Tôi muốn thách thức mọi giới hạn

0:06:29.000,0:06:31.000
của hệ thống đó.

0:06:31.000,0:06:33.000
Thí nghiệm đầu tiên tôi thực hiện ngoài Newcastle

0:06:33.000,0:06:35.000
là ở Ấn Độ.

0:06:35.000,0:06:38.000
Và tôi cũng đặt ra cho mình 1 nhiệm vụ khong tưởng:

0:06:38.000,0:06:41.000
liệu những đứa trẻ nói tiếng Tamil

0:06:41.000,0:06:43.000
12 tuổi

0:06:43.000,0:06:46.000
trong 1 ngôi làng ở Bắc Ấn Độ

0:06:46.000,0:06:48.000
tự học công nghệ sinh học

0:06:48.000,0:06:50.000
bằng tiếng Anh ?

0:06:50.000,0:06:53.000
Tôi nghĩ, tôi sẽ kiểm tra chúng. Chúng sẽ nhận điểm không.

0:06:53.000,0:06:55.000
Tôi đưa chúng mọi thứ. Tôi sẽ quay lại và kiểm tra chúng.

0:06:55.000,0:06:57.000
Chúng sẽ nhận 1 điểm không nữa.

0:06:57.000,0:07:01.000
Tôi sẽ quay lại và nói: "Đúng, ta cần giáo viên cho một số việc nhất định."

0:07:01.000,0:07:03.000
Tôi gọi 26 đứa trẻ.

0:07:03.000,0:07:05.000
Chúng đều tới, và tôi bảo chúng

0:07:05.000,0:07:07.000
rằng có rất nhiều thứ khó trên chiếc máy tính này.

0:07:07.000,0:07:10.000
Tôi sẽ không ngạc nhiên nếu chúng không hiểu điều gì.

0:07:10.000,0:07:13.000
Tất cả đều bằng tiếng Anh, tôi lại sắp ra đi.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Tiến cười)

0:07:15.000,0:07:17.000
Nên tôi bỏ chúng lại với nó.

0:07:17.000,0:07:19.000
Tôi quay lại sau 2 tháng,

0:07:19.000,0:07:21.000
26 đứa trẻ bước đến, cực kì im lặng.

0:07:21.000,0:07:24.000
Tôi nói: "Vậy các cháu có xem gì nơi máy tính không?"

0:07:24.000,0:07:26.000
Chúng nói: "Có ạ."

0:07:26.000,0:07:29.000
"Vậy các cháu có hiểu gì không?" "Không, không ạ."

0:07:29.000,0:07:31.000
Thế là tôi nói,

0:07:31.000,0:07:33.000
"Thế các cháu đã tập bao lâu

0:07:33.000,0:07:35.000
trước khi quyết định các cháu không hiểu gì cả?"

0:07:35.000,0:07:38.000
Chúng nói: "Chúng cháu xem nó hàng ngày."

0:07:38.000,0:07:40.000
Tôi lại nói: "Trong suốt 2 tháng, các cháu xem những thứ cháu không hiểu?"

0:07:40.000,0:07:42.000
1 cô bé 12 tuổi giơ tay lên và nói:

0:07:42.000,0:07:44.000
một cách thành thật

0:07:45.000,0:07:48.000
"Ngoài việc sự nhân đôi bất thường của phân tử ADN

0:07:48.000,0:07:50.000
gây ra các bệnh di truyền,

0:07:50.000,0:07:52.000
chúng cháu chẳng hiểu gì cả."

0:07:52.000,0:07:54.000
(Tiếng cười)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Vỗ tay)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Tiếng cười)

0:08:04.000,0:08:06.000
Tôi mất 3 năm để xuất bản nó.

0:08:06.000,0:08:09.000
Nó chỉ mới được xuất bản trong Tạp chí Khoa học Giáo dục Anh Quốc.

0:08:09.000,0:08:12.000
Một trong những người đọc nó nói,

0:08:12.000,0:08:15.000
"Nó quá tốt để là hiện thực."

0:08:15.000,0:08:17.000
thật không hay chút nào.

0:08:17.000,0:08:19.000
1 trong những cô bé đã tự học

0:08:19.000,0:08:21.000
để trở thành giáo viên.

0:08:21.000,0:08:23.000
Kia là cô bé ấy.

0:08:31.000,0:08:33.000
Hãy nhớ cho là chúng không học tiếng Anh.

0:08:46.000,0:08:49.000
Tôi sửa lại một ít khi tôi hỏi: "Neuron nằm ở đâu?"

0:08:49.000,0:08:51.000
rồi cô ấy nói: "Neuron? Neuron?"

0:08:51.000,0:08:54.000
Rồi cô bé đã nhìn và làm thế này.

0:08:54.000,0:08:57.000
Dù biểu hiện đó là gì, nó cũng không tốt.

0:08:57.000,0:09:00.000
Vậy là điểm của chúng được nâng từ 0 lên 30%,

0:09:00.000,0:09:03.000
mà trong điều kiện đó là 1 điều không tưởng trong giáo dục.

0:09:03.000,0:09:06.000
Nhưng 30% thì vẵn không phải là điểm đậu.

0:09:06.000,0:09:08.000
Tôi phát hiện ra rằng chúng có 1 người bạn,

0:09:08.000,0:09:10.000
1 kế toán địa phương- 1 cô gái trẻ,

0:09:10.000,0:09:12.000
chúng chơi bóng đá với cô

0:09:12.000,0:09:14.000
Tôi hỏi cô: "Liệu cô có dạy chúng

0:09:14.000,0:09:16.000
đủ khả năng để đậu công nghệ sinh học?"

0:09:16.000,0:09:18.000
Cô ấy nói: "Làm sao được? Tôi không biết môn đó."

0:09:18.000,0:09:20.000
Tôi nói: "Không, dùng cách của bà ngoại."

0:09:20.000,0:09:22.000
Cô ấy nói: "Đó là cái gì?"

0:09:22.000,0:09:24.000
Tôi nói: "Ồ, việc cô phải làm

0:09:24.000,0:09:26.000
là đứng sau chúng

0:09:26.000,0:09:29.000
và luôn tỏ ra ngưỡng mộ chúng.

0:09:29.000,0:09:31.000
Chỉ cần nói: "Hay quá, thật tuyệt vời,

0:09:31.000,0:09:34.000
đó là gì? Em có thể làm lại không? Em có thể cho chị xem tiếp không?"

0:09:34.000,0:09:36.000
Cô ấy làm thế trong 2 tháng.

0:09:36.000,0:09:38.000
Điểm số của chúng tăng lên 50

0:09:38.000,0:09:40.000
cũng là kết quả những trường tốt ở New Delhi,

0:09:40.000,0:09:43.000
với giáo viên dạy sinh học giỏi, nhận được.

0:09:43.000,0:09:45.000
Thế là tôi quay lại New Castle

0:09:45.000,0:09:47.000
với những kết quả đó

0:09:47.000,0:09:49.000
và quyết định

0:09:49.000,0:09:51.000
có gì đó đang diễn ra ở đây

0:09:51.000,0:09:54.000
đang dần trở nên nghiêm trọng.

0:09:55.000,0:09:58.000
Tôi đã thí nghiệm ở mọi vùng hẻo lánh

0:09:58.000,0:10:01.000
Tôi đã đến vùng hẻo lánh nhất mà tôi có thể nghĩ tới

0:10:01.000,0:10:03.000
(Tiếng cười)

0:10:04.000,0:10:07.000
Cách New Delhi khoảng 5000 dặm

0:10:07.000,0:10:09.000
là thị trấn nhỏ Gateshead.

0:10:09.000,0:10:12.000
tại đay, tôi chọ 32 đứa trẻ

0:10:12.000,0:10:15.000
và chỉnh lại phương pháp của mình.

0:10:15.000,0:10:18.000
Tôi chia chúng ra thành nhóm 4 người

0:10:18.000,0:10:20.000
Tôi nói: "Các cháu tự chia thành những nhóm 4 nguời nhé.

0:10:20.000,0:10:23.000
Mỗi nhóm sẽ dùng 1 máy tính chứ không phải 4."

0:10:23.000,0:10:26.000
Bạn nhớ chứ, từ cái lỗ trên tường.

0:10:26.000,0:10:28.000
"Các cháu có thể trao đổi nhóm.

0:10:28.000,0:10:30.000
Các cháu cũng có thể đến nhóm khác

0:10:30.000,0:10:32.000
nếu cháu không thích nhóm cháu, vân vân...

0:10:32.000,0:10:35.000
Cháu cúng có thể đến nhóm khác, xem các bạn đang làm gì,

0:10:35.000,0:10:38.000
rồi quay lại nhóm của mình và tuyên bố như thể cháu đã làm được

0:10:38.000,0:10:40.000
Sau đó tôi giải thích cho chúng rằng

0:10:40.000,0:10:43.000
có rất nhiều nghiên cứu khoa học được hoàn thành bằng cách đó

0:10:43.000,0:10:45.000
(Tiếng cười)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Vỗ tay)

0:10:52.000,0:10:54.000
Những đứa trẻ theo tôi rất nhiệt tình,

0:10:54.000,0:10:56.000
"Bây giờ, chú muốn chúng cháu làm gì?"

0:10:56.000,0:10:59.000
Tôi đưa chúng 6 câu hỏi kiểm tra của GCSE.

0:10:59.000,0:11:01.000
Nhóm thứ nhất- nhóm tốt nhất

0:11:01.000,0:11:03.000
giải mọi câu trong 20 phút

0:11:03.000,0:11:06.000
Nhóm tệ nhất, trong 45 phút.

0:11:06.000,0:11:08.000
Chúng sử dụng mọi thứ chúng biết--

0:11:08.000,0:11:10.000
nhóm mới, Google, Wikipedia,

0:11:10.000,0:11:12.000
Hỏi Jeeves, vân vân.

0:11:12.000,0:11:15.000
Các giáo viên hỏi: "Đó có phải là học sâu không?"

0:11:15.000,0:11:17.000
Tôi nói, "Vậy hãy thử đi.

0:11:17.000,0:11:19.000
Tôi sẽ quay lại sau 2 tháng.

0:11:19.000,0:11:21.000
Chúng ta sẽ đưa chúng 1 bài kiểm tra--

0:11:21.000,0:11:23.000
không máy tính, không nói chuyện, vân vân."

0:11:23.000,0:11:25.000
Điểm trung bình khi tôi kiểm tra với máy tính là

0:11:25.000,0:11:27.000
76%

0:11:27.000,0:11:29.000
Khi tôi thử nghiệm, khi tôi kiểm tra

0:11:29.000,0:11:32.000
au đó 2 tháng, điểm số

0:11:32.000,0:11:35.000
vẫn là 76%

0:11:35.000,0:11:37.000
Có một gợi nhớ bằng hình ảnh

0:11:37.000,0:11:39.000
trong những đứa trẻ,

0:11:39.000,0:11:42.000
tôi nghĩ vậy vì chúng thảo luận với nhau.

0:11:42.000,0:11:44.000
1 đứa trẻ đơn độc với 1 chiếc máy tính

0:11:44.000,0:11:46.000
không thể làm được điều đó.

0:11:46.000,0:11:48.000
Tôi cũng có những kết quả khác

0:11:48.000,0:11:50.000
gần như không tin nổi

0:11:50.000,0:11:52.000
của những điểm số tăng dần theo thời gian.

0:11:52.000,0:11:54.000
Vì giáo viên của chúng nói

0:11:54.000,0:11:56.000
rằng sau khi buổi học kết thúc

0:11:56.000,0:11:59.000
những đứa trẻ vẫn tiếp tục Google thêm.

0:11:59.000,0:12:01.000
Tại Anh, tôi kêu gọi

0:12:01.000,0:12:03.000
những người bà Anh

0:12:03.000,0:12:05.000
sau thí nghiệm Kuppam của tôi.

0:12:05.000,0:12:07.000
Thế là, bạn biết đấy,

0:12:07.000,0:12:09.000
họ là những người mãnh liệt- những người bà Anh.

0:12:09.000,0:12:11.000
200 người lập tức tình nguyện.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Tiếng cười)

0:12:13.000,0:12:16.000
Thỏa thuận là họ sẽ đưa tôi

0:12:16.000,0:12:18.000
1 giờ lên mạng,

0:12:18.000,0:12:20.000
ngồi trong nhà họ

0:12:20.000,0:12:22.000
1 ngày 1 tuần.

0:12:22.000,0:12:24.000
Họ làm điều đó.

0:12:24.000,0:12:26.000
Vậy là trong 2 năm sau,

0:12:26.000,0:12:28.000
trong hơn 600 giờ hướng dẫn

0:12:28.000,0:12:30.000
đã diễn ra qua Skype,

0:12:30.000,0:12:33.000
sử dụng thứ mà học trò tôi gọi là đám mây của bà.

0:12:33.000,0:12:36.000
Đám mây của bà ở đó.

0:12:36.000,0:12:39.000
Tôi có thể chiếu chúng đến bất kì trường nào tôi muốn.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Video)Giáo viên: Em không bắt được đâu.

0:12:47.000,0:12:50.000
Em nói đi.

0:12:50.000,0:12:53.000
Em không bắt được đâu.

0:12:53.000,0:12:56.000
Trẻ em: Em không bắt được đâu.

0:12:56.000,0:12:59.000
Giáo viên: Tôi là người bánh gừng.

0:12:59.000,0:13:01.000
Học sinh: Tôi là người bánh gừng.

0:13:01.000,0:13:03.000
Giáo viên: Rất tốt, rất tốt...

0:13:09.000,0:13:11.000
Sm: Quay lại Gateshead,

0:13:11.000,0:13:13.000
1 cô bé 10 tuổi hiểu được cốt lõi của đạo Hin-đu

0:13:13.000,0:13:15.000
ong 15 phút.

0:13:15.000,0:13:18.000
abnj biết đấy, những thứ tôi chẳng biết gì cả

0:13:21.000,0:13:23.000
2 đứa trẻ xem 1 TEDTalk.

0:13:23.000,0:13:25.000
Chúng đã từng muốn làm cầu thủ bóng đá.

0:13:25.000,0:13:27.000
Sau khi xem 8 TEDTalks

0:13:27.000,0:13:30.000
cậu ta muốn trở thành Leonardo da Vinci.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Tiếng cười)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Vỗ tay)

0:13:36.000,0:13:38.000
Đó là những điều khá đơn giản.

0:13:38.000,0:13:40.000
Đây là tôi đang xây dựng.

0:13:40.000,0:13:43.000
Chúng được gọi là SOLEs: Những môi trường học tự thiết lập.

0:13:43.000,0:13:45.000
Nội thất được thiết kế

0:13:45.000,0:13:48.000
để trẻ em có thể ngồi trước những màn hình lớn

0:13:48.000,0:13:51.000
kết nối mạng nhanh, nhưng phải theo nhóm.

0:13:51.000,0:13:54.000
Nếu chúng muốn, chúng có thể gọi những đám mây của bà.

0:13:54.000,0:13:56.000
Đây là 1 SOLE ở Newcastle.

0:13:56.000,0:13:58.000
Người điều phối là từ Ấn Độ.

0:13:58.000,0:14:01.000
Vậy ta có thể phát triển đến đâu? Chỉ một ít nữa thôi rồi tôi sẽ dừng

0:14:01.000,0:14:04.000
Tôi đến Turin vào tháng Năm.

0:14:05.000,0:14:08.000
Tôi chuyển giáo viên ra khỏi 1 nhóm những đứa trẻ 10 tuổi.

0:14:09.000,0:14:12.000
Tôi chỉ nói tiếng Anh, chúng lại chỉ nói tiếng Ý,

0:14:12.000,0:14:14.000
nên chúng tôi không thể giao tiếp.

0:14:14.000,0:14:17.000
Tôi bắt đầu viết những câu hỏi tiếng Anh lên bảng.

0:14:18.000,0:14:20.000
Những đứa trẻ nhìn và hỏi: "Gì đây?"

0:14:20.000,0:14:22.000
Tôi nói: "Ồ cháu làm đi."

0:14:22.000,0:14:25.000
Chúng gõ vào Google, dịch ra tiếng Ý,

0:14:25.000,0:14:27.000
quay lại Google Ý.

0:14:27.000,0:14:30.000
15 phút sau...

0:14:37.000,0:14:40.000
âu hỏi tiếp theo: Calcutta ở đâu?

0:14:42.000,0:14:45.000
Câu này, chúng chỉ cần 10 phút

0:14:49.000,0:14:52.000
Tôi liền thử 1 câu khó hơn.

0:14:52.000,0:14:55.000
Ai là Pythagoras, và ông đã làm gì?

0:14:57.000,0:14:59.000
Im lặng kéo dài một lúc,

0:14:59.000,0:15:01.000
sau đó chúng nói:"Chú viết sai rồi.

0:15:01.000,0:15:04.000
Phải là Pitagora."

0:15:08.000,0:15:10.000
Sau đó,

0:15:10.000,0:15:12.000
trong 20 phút,

0:15:12.000,0:15:14.000
những tam giác vuông bắt đầu xuất hiện trên các màn hình.

0:15:14.000,0:15:17.000
Điều đó làm tôi phải rùng mình.

0:15:17.000,0:15:19.000
Chúng chỉ mới 10 tuổi.

0:15:32.000,0:15:35.000
Chữ: Trong 20 phút nữa thôi chúng sẽ biết vè Định luật Đồng dạng chăng?

0:15:35.000,0:15:37.000
(Tiếng cười)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Vỗ tay)

0:15:46.000,0:15:48.000
SM: Vậy bạn có biết đã xảy ra chuyện gì không?

0:15:48.000,0:15:50.000
Tôi nghĩ chúng ta vừa khàm phá ra

0:15:50.000,0:15:52.000
1 hệ thống tự tổ chức.

0:15:52.000,0:15:54.000
Đó là hệ thống

0:15:54.000,0:15:56.000
mà 1 cấu trúc sẽ xuất hiện

0:15:56.000,0:15:59.000
mà không có can thiệp gì rõ ràng từ bên ngoài.

0:15:59.000,0:16:02.000
Những hệ thống tự tổ chức luôn luôn thể hiện sự khẩn cấp

0:16:02.000,0:16:04.000
đó là khi hệ thống bắt đầu làm một số việc

0:16:04.000,0:16:06.000
mà chúng không được thiết lập để làm.

0:16:06.000,0:16:08.000
Đó là lí do bạn làm những việc bạn đang làm,

0:16:08.000,0:16:11.000
vì nó trông không tưởng.

0:16:11.000,0:16:14.000
Tôi nghĩ tôi có thể đoán.

0:16:14.000,0:16:16.000
Giáo dục là 1 hệ thống tự tổ chức,

0:16:16.000,0:16:18.000
khi học hành là 1 việc cấp thiết.

0:16:18.000,0:16:20.000
Cần vài năm để chứng minh điều đó,

0:16:20.000,0:16:22.000
nhưng tôi sẽ có gắng.

0:16:22.000,0:16:25.000
Trong lúc đó, có 1 phương pháp khác.

0:16:25.000,0:16:28.000
1 triệu trẻ em, ta cần 100 triệu người điều phối

0:16:28.000,0:16:30.000
có nhiều người hơn thế trên thế giới

0:16:30.000,0:16:32.000
10 triệu SOLEs,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 triệu đô-la và 10 năm.

0:16:36.000,0:16:38.000
Chúng ta có thể thay đổi mọi thứ

0:16:38.000,0:16:40.000
Cảm ơn

0:16:40.000,0:16:51.000
(Vỗ tay)