WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
یہ تو صاف ظاہر ہے۔

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
میں نے یہ کام بارہ سال پہلے اس جملے سے شروع کیا،

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
میں نے کام جس پس منظر میں شروع کیا

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
اس کا تعلق ترقی پذیر ممالک سے ہے،

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
لیکن آج میرے حاضرین کا تعلق دنیا کے ہر کونے سے ہے۔

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
اگر اپ اپنے ملک کے نقشے پر غور کریں،

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
تو آپ محسوس کریں گے کہ

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
کہ کرہ ارض پر بسنے والے تمام ممالک کے درمیان،

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
آپ ایک دائرہ کھینچ کر کہہ سکتے ہیں،

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"قابل اسا تذہ ان جگہوں پر جانا پسند نہیں کریں گے."

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
اور اس سے بھی اہم ہے،

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
کہ یہ جگہیں مسائل کی آماجگاہ ہیں۔

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
تو ہم ایک عجیب و غریب مسئلے سے دوچار ہیں --

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
قابل اسا تذہ وہاں جانا نہیں چاہتے

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
ان جگہوں پر جہاں ان کی ضرورت سب سے زیادہ ہے۔

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
میں نے 1999میں کام شروع کیا

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
کہ اس مسئلے کا حل تلاش کرنے کے لئے ایک تجربہ کیا جائے

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
یہ نئی دہلی میں کیا گیا ایک سادہ سا تجربہ تھا۔

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
میں نے سب سے پہلے ایک کمپیوٹر جوڑا

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
نئی دہلی کی ایک جھونپڑ پٹی کی ایک دیوار میں۔

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
وہاں بہت کم بچے اسکول جاتے تھے، اور انگریزی زبان سے نا آشنا تھے --

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
انہوں نے اس سے پہلے کمپیوٹر کبھی نہیں دیکھا تھا،

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
اور وہ نہیں جانتے تھے کہ انٹرنیٹ کیا چیز ہے۔

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
میں نے اس کمپیوٹر
کے ساتھ تیز رفتار انٹرنیٹ جوڑ دیا -- یہ کمپیوٹر زمین سے تین فٹ اونچا ہے--

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
میں نے کمپیوٹر کو چالو کیا، اور اسے وہاں چلتا چھوڑ دیا۔

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
اس کے بعد

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
ہم نے چند دلچسپ باتوں کا مشاہدہ کیا جو ابھی آپ بھی دیکھیں گے۔

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
بعد ازآں میں نے یہ تجربہ ہندوستان کے باقی شہروں میں بھی کیا

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
اور پھر

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
دنیا کے بیشتر ممالک میں بھی ایسا کیا

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
اور دیکھا کہ

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
بچے کرنا سیکھ لیں گے

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
جو وہ سیکھنے کی خواہش رکھتے ہیں۔

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
یہ پہلا تجربہ تھا جو ہم نے کیا --

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
آپکے دائیں ہاتھ پر یہ آٹھ سال کا بچہ

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
اپنی ایک چھ سالہ شاگرد لڑکی کو سکھا رہا تھا

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
کہ انٹرنیٹ پر کیسے براؤز کیا جاتا ہے۔

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
یہ بچہ وسطی ہندوستان کے --

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
صوبہ راجھستان کے ایک گاؤں سے ہے،

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
یہاں بچے اپنی بنائی ہوئی کوئی دھن ریکارڈ کرتے ہیں

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
اور پھر ایک دوسرے کو سنانے کے لئے دوبارہ
کمپیوٹر پر چلاتے ہیں

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
اور اس عمل کے دوران

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
انہوں نے خوب مزہ کیا۔

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
انہوں نے یہ سب کچھ صرف چار گھنٹوں میں کیا

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
حالانکہ انہوں نے زندگی میں پہلی دفعہ کمپیوٹر دیکھا تھا۔

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
جنوبی ہندوستان کے ایک اور گاؤں میں،

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
لڑکوں نے

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
پرزوں کو جوڑ کر ویڈیو کیمرہ بنا لیا

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
اور وہ اس کیمرے کی مدد سے شہد کی مکھی کی تصویر اتارنے کی کوشش کر رہے تھے۔

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
انھوں نے یہ ڈزنی .کام سے ڈاؤن لوڈ کر لی تھی

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
یا شائد اسکی کسی ویب سائٹ سے،

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
کمپیوٹر ان کے گاؤں میں رکھنے کے صرف چودہ دن بعد۔

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
اور آخر کار

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
ہم اس نتیجے پر پہنچے کہ بچوں کے گروہ

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
خود سے کمپیوٹر اور انٹر نیٹ کا استعمال سیکھ سکتے ہیں،

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
اس سے بالا تر ہو کر کہ

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
وہ کون ہیں یا کہاں رہتے ہیں۔

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
یہ سب کچھ دیکھ کر میرا شوق اور بھی بڑھا

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
تو میں نے فیصلہ کیا کہ چلو دیکھتے ہیں

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
یہ بچے کمپیوٹر کی مدد سے اور کیا کچھ سیکھ سکتے ہیں.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
ہم نے اس تجربے کا آغاز حیدرآباد، ہندوستان سے کیا،

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
جہاں میں نے بچوں کے ایک گروہ کو دیا --

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
بچے، جو خاص تلگو لہجے میں انگریزی بول لیتے تھے۔

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
میں نے انہیں ایک کمپیوٹر مہیا کیا

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
اس پر بول کر لفظ لکھے جا سکتے تھے،

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
اب آپ اس کو ونڈوز کے ساتھ مفت حاصل کر سکتے ہیں،

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
میں نے ان بچوں سے کہا کہ وہ اس میں کچھ بولیں۔

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
چنانچہ جب وہ اس میں بولے تو

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
کمپیوٹر نے کچھ مہمل سا لکھ دیا،

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
تو وہ کہنے لگے "اس (کمپیوٹر) کو ہماری کوئی بات سمجھ نہیں آ رہی ہے ۔"

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
تو میں نے جواب دیا ، "ہاں، میں اس کو دو مہینے کے لیے ادھر تمہارے پاس ہی چھوڑ دوں گا۔

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
اپنی بات سمجھانے کی کوشش کرو

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
کمپیوٹر کو۔"

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
بچے کہنے لگے،" ایسا کیسے کر پائیں گے ہم۔"

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
تو میں نے جواب میں کہا

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"داراصل یہ تو میں بھی نہیں جانتا۔"

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(ہنسی)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
اور میں چلا آیا۔

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(ہنسی)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
دو ماہ بعد --

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
اور یہ لکھا جا چکا ہے

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
آ ئی- ٹی کے

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
بین الاقوامی ترقی کے رسالوں میں --

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
کہ لہجے بدل چکے ہیں

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
اور وہ کافی حد تک برطانوی لہجے کے قریب ہو چکے ہیں

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
میں نے اسی لہجے کی مطابقت سے اس پروگرام کو تیار کیا تھا۔

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
یعنی وہ سب جیمز ٹولے کی طرح بول رہے تھے۔

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(ہنسی)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
لہٰذا وہ خود سے یہ سب کر پائے۔

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
اس کے بعد میں نے مختلف تجربوں کا آغاز کیا

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
مختلف قسم کی چیزوں کے ساتھ

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
تاکہ وہ اپنے طور پر کچھ سیکھ سکیں۔

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
مجھے کولمبو سے ایک دفعہ ایک دلچسپ ٹیلی فون کال موصول ہوئی،

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
مرحوم آرتھر - سی - کلارک کی طرف سے،

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
انہوں نے کہا "میں دیکھنا چاہتا ہوں کہ کیا ہو رہا ہے ۔"

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
وہ سفر نہیں کر سکتے تھے لہٰذا میں ان کے پاس گیا۔

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
انہوں نے دو دلچسپ باتیں کیں،

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"اایک استاد جس کی جگہ مشین لے سکتی ہے، اس کو مشین سے بدل دینا 
چا ہیے۔"

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(ہنسی)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
اور دوسری بات جو انہوں نے کہی وہ یہ کہ،

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"اگر بچے دلچسپی لیں

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
تو تعلیم کا حصول ممکن ہے۔"

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
اور میں اس کو عملی میدان میں کر رہا تھا،

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
چنانچہ ہر بار دیکھنے پر یہ ویڈیو مجھے ان کی یاد دلاتی ہے۔

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(ویڈیو) آرتھر -سی-کلارک : وہ ضرور کر سکتے ہیں

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
لوگوں کی مدد،

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
کیونکہ بچے بہت جلد چلانا سیکھ لیتے ہیں

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
ویب کو اور ان چیزوں کو جو ان کے لئے دلچسپی کا با عث ہوتی ہیں۔

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
اور جب آپ دلچسپی رکھتے ہوں تو تعلیم کا حصول آپ کے لئے ممکن ہو جاتا ہے۔

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
سگاتا مترا: میں نے یہی تجربہ جنوبی افریقہ میں بھی کیا۔

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
اس لڑکے کی عمر 15 سال ہے۔

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
(ویڈیو) لڑکا : صرف بتائو کہ میں کھیل کھیلتا ہوں

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
جانوروں کی طر ح،

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
اور موسیقی سنتا ہوں۔

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
ایس - ایم: اور میں نے اس سے پوچھا " تم ای میل بھیج لیتے ہو؟"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
اور اس نے کہا، "ہاں اور وہ سمندر میں چھلانگیں لگاتی پھرتی ہیں ۔"

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
یہ کمبوڈیا میں ہے،

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
کمبوڈیا کا دیہی علاقہ --

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
ریاضی کا ایک کافی احمقانہ سا کھیل،

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
کوئی بچہ اسے کمرہ جماعت یا گھر میں تو نہیں کھیل سکتا۔

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
آپ جانتے ہیں وہ اس کو آپ کے منہ پر ماریں گے۔

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
وہ کہیں گے "یہ بکواس ہے۔"

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
اگر آپ اس کو گلی میں پھینک دیں

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
اور سب بالغ افراد کہیں چلے جائیں،

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
تو پھر وہ ایک دوسرے پر رعب جمانے کی غرض سے

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
بتانے کی کوشش کریں گے کہ وہ کیا کر سکتے ہیں۔

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
یہ بچے بھی یہی کر رہے ہیں۔

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
میرا خیال ہے کہ وہ ضرب دینے کی کوشش کر رہے ہیں۔

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
اور پورے ہندوستان میں،

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
تقریباً 2 سال بعد

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
بچوں نے اپنا گھر کا کام گوگل پر تلاش کرنا شروع کر دیا۔

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
اساتذہ نے بتایا کہ اس کے نتیجے میں

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
بچوں کی انگریزی میں بہت بہتری آئی ہے --

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(ہنسی)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
بہت تیزی سے اور بہت سی چیزوں میں تبدیلی۔

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
انہوں نے کہا کہ اس سے یہ مفکر بن گئے ہیں اور اسی طرح کی اور باتیں۔

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(ہنسی)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
اور بلا شبہ وہ ایسا بن گئے ہیں۔

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
اگر گوگل پر مواد موجود ہے،

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
تو آپکو اسے دماغ میں ٹھونسنے کی کیا ضرورت ہے؟

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
چنانچہ اگلے چار سالوں کے اختتام تک،

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
میں نے تہیہ کیا کہ بچوں کے گروہ انٹرنیٹ پر تلاش کرنا سیکھ جائیں گے

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
تا کہ اپنے تعلیمی اہداف حاصل کر سکیں۔

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
ان دنوں ایک خطیر رقم

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
نیو کاسل یونیورسٹی کو ملی

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
تا کہ ہندوستانی سکولوں کو بہتر بنایا جا سکے۔

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
مجھے نیو کاسل والوں نے کام کرنے کو کہا .میں نے بتایا "کہ میں دہلی میں کام کروں گا۔"

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
انہوں نے کہا "ایسا کوئی طریقہ نہیں ہے

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
آپ لاکھوں پونڈ کی خطیر رقم جو یونیورسٹی کی ہے

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
دہلی میں بیٹھ کر خرچ کریں۔"

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
سو 2006 میں،

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
میں نے ایک بھری بھرکم اوور کوٹ خریدا

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
اور نیو کاسل چلا گیا۔

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
میں متعین کردہ حدود آزمانا چاہتا تھا

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
نظام کی۔

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
پہلا تجربہ جو میں نے نیو کاسل سے کیا

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
وہ دراصل میں ہندوستان میں کر چکا تھا۔

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
اور میں نے اپنے لئے ایک نا ممکن ہدف مقرر کیا:

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
کیا تامل بولنے والے

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
بارہ سال تک کی عمر کے بچے

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
جنوبی ہندوستان کے گاوں میں

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
خود کو حیاتی طرزیات کی تعلیم دے سکتے ہیں

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
انگریزی زبان میں، خود سے؟

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
میں نے سوچا, میں ان کا امتحان لوں گا, وہ ناکام ہو جائیں گے --

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
میں انھیں کچھ مواد مہیا کروں گا اور پھر واپس آ کر ان کا امتحان لوں گا --

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
وہ پھر ناکام ہو جائیں گے،

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
تو میں واپس آ کر کہوں گا، "ہاں چند چیزوں کی تعلیم کے لئے ہمیں اسا تذہ کی ضرورت ہوتی ہے۔"

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
میں نے 26 بچوں کو چنا۔

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
ان سب کو میں نے اکھٹا کیا اور بتایا

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
کہ اس کمپیوٹر میں خاصا مشکل مواد ہے۔

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
اگر تمہاری سمجھ میں کچھ نہ آیا تو مجھے حیرانی نہیں ہو گی۔

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
یہ سب انگریزی زبان میں ہے، اچھا میں چلتا ہوں۔

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(ہنسی)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
تو میں انہیں اس کے سہارے چھوڑ آیا۔

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
میں دو ماہ بعد لوٹا،

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
اور وہ 26 بچے چپ چاپ میری طرف بڑھے۔

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
میں نے کہا، "آپ نے اس مواد میں سے کچھ دیکھا؟"

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
انھوں نے کہا، "ہاں ہم نے دیکھا۔"

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"کچھ سمجھ میں آیا؟ " نہیں، کچھ نہیں۔ "

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
تو میں نے کہا،

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"اچھا تم نے اس پر کتنی مشق کی

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
یہ فیصلہ کرنے سے پہلے کہ تمہاری سمجھ میں کچھ نہیں آیا؟"

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
انہوں نے کہا، "ہم روز اس کو دیکھتے تھے۔"

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
تو میں نے کہا، "تو تم دو ماہ تک ایسا مواد دیکھتے رہے جو تمہاری سمجھ سے با لا تر تھا؟ "

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
12 سال کی ایک بچی نے ہاتھ اٹھایا اور کہنے لگی

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
حقیقت یہ ہے

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
"اس بات کے علاوہ کہ ڈی. این . اے سالموں کی بے قاعدہ تخلی

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
موروثی بيماريوں کا مؤجب ہو سکتی ہے،

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
اس سے زيادہ ہماری سمجھ ميں کچھ نيہں آيا۔"

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(ہنسی)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(تالیاں)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(ہنسی)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
مجھے تین سال کا عرصہ لگا اس کی اشاعت میں۔

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
یہ ابھی برطانوی جریدے براِئے تعلیمی ٹیکنالوجی میں شائع ہوا ہے۔

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
ایک حوالہ دینے والے نے کہا

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"بہت اچھی بات ہے کہ سچ بولا جائے،"

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
جو کہ ذیادہ اچھا نہیں تھا۔

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
ان میں سے ایک لڑکی نے خود سے سیکھا

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
تا کہ دوسروں کو سکھا سکے.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
پھر یہ وہ ہے وہاں پر۔

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
یاد رہے، وہ انگریزی زبان نہیں پڑھتے۔

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
ابھی تو میں نے آخری حصہ حذف کردیا تھا جہاں میں نے پوچھا، " نیورون کہاں ہے؟"

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
اور اس نے کہا، "نیورون، یعنی نیورون،"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
اور پھر اس نے دیکھا ور یہ کیا۔

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
جو بھی تاثر تھا، بہت اچھا نہیں تھا۔

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
تو ان کے نتائج صفر سے تیس فیصد پر جا پہنچے،

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
جو ان حالالت میں غیر معمولی تعلیمی کامیابی ہے۔

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
لیکن تیس فیصد کامیابی کا میعار نہیں۔

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
پھر مجھے پتا چلا کہ ان کا کوئی دوست تھا،

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
ایک نوجوان لڑکی، مقامی اکاؤنٹنٹ،

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
وہ اس کے ساتھ فٹ بال کھیلتے تھے۔

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
میں نے اس لڑکی سے پوچھا " کیا تم ان کو پڑھانا چاہو گی

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
اتنی حیاتی طرزیات کہ یہ پاس ہو جائیں؟

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
اور اس نے کہا، "میں کیسے پڑھاؤں گی؟ میں اس مضمون کے بارے میں کچھ نہیں جانتی۔"

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
میں نے کہا، "نہیں دادی ماں کا طریقہ اپناؤ۔"

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
وہ پوچھنے لگی، "وہ کیا ہے؟"

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
میں نے کہا، " تمہیں یہ کرنا ہو گا کہ

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
ان کے پیچھے کھڑی رہنا

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
اور ہر وقت ان کی حوصلہ افزائی کرتی رہنا۔

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
صرف کہتی رہنا، 'بہت اچھا، یہ زبردست ہے۔

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
وہ کیا ہے؟ کیا تم اسے دوبارہ کر سکتے ہو؟ کیا تم مجھے کچھ اور دکھا سکتے ہو؟"'

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
اس نے دو ماہ تک یہ کیا۔

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
تائج پچاس فیصد تک پہنچ گئے،

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
دہلی کے کسی بھی بڑھیا سکول کی طرح،

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
جہاں حیاتی طرزیات کے ماہر استاد موجود تھے۔

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
تو میں نیو کاسل واپس آیا

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
ان نتائج کے ساتھ

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
اور میں نے فیصلہ کیا

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
کہ یہاں کچھ ہو رہا ہے

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
جو یقیناً سنجیدہ نوعیت کا حامل تھا۔

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
چنانچہ ہر قسم کی دور دراز جگہوں پر تجربات کرنے کے بعد،

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
میں اپنی سوچ کے مطابق سب سے دور جگہ پر آ گیا۔

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(ہنسی)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
دہلی سے تقريباً 5,000 ميل دور

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
گيٹس ہيڈ کا چھوٹا سا قصبہ ہے۔

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
گیٹس ہیڈ سے میں نے 32 بچے لیے

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
ميں طريقہ کار ميں بہتری لایا۔

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
ميں نے انہيں چار چار کے گروہ ميں تقسيم کيا۔

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
میں نے کہا، "اپنی مرضی سے چار بچے اکھٹے ہو جائیں۔

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
چار بچوں کا گروپ ایک کمپیوٹر استعمال کرے گا نہ کہ چار کمپیوٹر۔"

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
یاد ہے، دیوار کے سوراخ میں سے .

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"آپ اپنا گروہ بدل سکتے ہیں.

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
آپ کسی بھی دوسرے گروہ میں جا سکتے ہیں،

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
اگر آپ کو اپنا گروپ پسند نا آئے تو، وغیرہ وغیرہ۔

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
آپ دوسرے گروہ میں جا سکتے ہیں، ان کے کندھوں پر سے جھانکیں کہ وہ کیا کررہے ہیں،

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
اپنے گروہ میں واپس آئیں اور ان پر ظاہر کریں کہ جیسے یہ آپ کا علم ہے۔"

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
اور میں نے انہیں یہ وضاحت سے سمجھایا

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
کہ آپ جانتے ہیں کہ بیشتر سائنسی تحقیقات انہی طریقوں کی مدد سے کی جاتی ہیں۔

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(ہنسی)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(تالیاں)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
بچے جوش و خروش سے میرے پیچھے پڑ گئےاور کہا،

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"اب ہمیں کیا کرنا ہو گا"

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
میں نے انھیں کیمرج کی سطح کے چھ سوالات دیے۔

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
پہلا گروہ -- جو سب سے بہتر تھا --

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
انہوں نے بیس منٹ میں سب حل کر ڈالا۔

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
سب سے بروں نے پینتالیس منٹ میں۔

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
جو کچھ وہ جانتے تھے انھوں نے سب کا استعمال کر ڈالا --

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
خبریں، گوگل ، وکی پیڈیا،

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
Ask Jeeves وغیرہ وغیرہ ۔

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
استادوں نے کہا، " کیا یہ حقیقی علم ہے؟"

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
میں نے کہا، " چلئے اس کو آزماتے ہیں۔

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
میں دو ماہ بعد واپس آئوں گا۔

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
ہم انھیں تحریری امتحان دیں گے --

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
نہ کوئی کمپیوٹر ہو گا، نہ آپس میں بات چیت، وغیرہ وغیرہ۔"

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
جب میں نے کمپیوٹر اور گروہوں کے ساتھ کیا تھا تو اوسط نتیجہ

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
76 فیصد تھا۔

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
جب میں نے تجربہ کیا، تحریری امتحان لیا تو

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
دو ماہ بعد نتیجہ،

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
76 فیصد تھا۔

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
وہاں ہوبہو عکس اتارا گیا اس کا

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
جو بچوں کے اندر تھا،

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
میرا خیال ہے کیونکہ وہ ایک دوسرے سے اس بارے میں بات کر رہے تھے۔

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
اکیلا بچہ ایک کمپیوٹر کے سامنے

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
ایسا نہیں کرے گا۔

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
میرے پاس اور نتائج بھی ہیں،

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
جو کہ تقریباً نا قابل یقین ہیں،

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
نتائج جو وقت کے ساتھ ساتھ بہتر ہو رہے ہیں۔

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
کیونکہ ان کے اساتذہ کہتے ہیں

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
سیشن ختم ہونے کے بعد،

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
بچے گوگل پر کام جاری رکھتے ہیں۔

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
ادھر برطانیہ میں، میں نے کام کا آغاز کیا

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
برطانوی دادیوں کے ساتھ،

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
کپام میں تجربے کے بعد ۔۔

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
آپ جانتے ہیں،

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
وہ بہت زبردست لوگ ہیں، برطانوی دادیاں۔

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
ان میں سے 200 نے فوراً رضا کارانہ طور پر حامی بھر لی۔

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(ہنسی)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
طے یہ پایا کہ وہ مجھے دیں گی

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
انٹرنیٹ پر ملاقات کا ایک گھنٹہ،

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
اپنے گھر بیٹھے بیٹھے،

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
ہفتے میں ایک دن۔

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
انہوں نے ایسا ہی کیا،

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
اور گزشتہ دو سال سے

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
600 گھنٹوں سے زیادہ کی تدریس

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
سکا ئیپ پر ہوئی ہے،

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
اس کے استعمال سے جسے میرے شاگرد " گرینی کلاؤڈ " کہتے ہیں۔

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
گرینی کلاؤڈ وہاں بیٹھتا ہے۔

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
میں کسی بھی اسکول کے ساتھ ان کا رابطہ کروا سکتا ہوں۔

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
(ویڈیو) استاد : تم مجھے نہیں پکڑ سکتے

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
تم بولو۔

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
تم مجھے نہیں پکڑ سکتے۔

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
بچے: تم مجھے نہیں پکڑ سکتے۔

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
استاد: میں جنجر بریڈ مین ہوں۔

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
بچے: میں جنجر بریڈ مین ہوں۔

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
استاد: بہت اچھے۔ شاباش --

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
ایس ایم: واپس گیٹس ہیڈ میں،

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
دس سالہ بچی ہندومت کے مرکز میں پہنچ سکتی ہے

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
صرف پندرہ منٹ میں۔

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
آپ جانتے ہیں کہ ایک ایسی بات جس کا مجھے بلکل علم نہیں۔

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
دو بچے ٹیڈ ٹاک دیکھتے ہیں۔

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
پہلے وہ فٹ بالر بننا چاہتے تھے۔

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
آٹھ عدد ٹیڈ ٹاک دیکھنے کے بعد،

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
وہ لیو نارڈو د ونچی بننا چا ہتا ہے۔

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(ہنسی)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(تالیاں)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
یہ بہت سادہ سی چیز ہے۔

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
اب میں اسکو بنا رہا ہوں --

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
ان کو کہتےہیں، سولز, سیلف آرگنايزڈ لرننگ انوايرمنٹ۔

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
فرنیچر تیار کیا جاتا ہے

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
تا کہ بچے ایک بہت بڑی طاقتور سکرین کے سامنے بیٹھ سکیں،

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
بڑے بروڈ بینڈ کنیکشن، لیکن گروہوں کی شکل میں۔

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
اگر وہ چاہیں تو گرينی کلاؤڈ کہہ سکتے ہیں۔

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
یہ نیو کا سیل کا 'سول' ہے۔

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
معاون کا تعلق پونے، ہندوستان سے ہے۔

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
بتانے کو بہت کچھ ہے، لیکن اس چھوٹی سی بات کے ساتھ میں ختم کروں گا۔

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
مئی کے مہینے میں، میں ترین گیا۔

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
میں نے اپنے دس سال کی عمر کے بچوں کے گروہ کو، اساتذہ سے الگ کر دیا۔

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
میں صرف انگریزی بولتا ہوں اور وہ صرف اطالوی،

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
تو ہمارے پاس ابلاغ کا کوئی اور طریقہ نہیں تھا۔

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
میں نے تختہ سیاه پر انگریزی میں سوال لکھنا شروع کِیے۔

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
بچوں نے دیکھا اور کہا، " یہ کیا ہے؟"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
میں نے کہا، " اسے حل کرو۔"

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
انھوں نے اسے گوگل میں لکھا اور اس کا ترجمہ اطالوی زبان میں کر لیا،

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
پھر واپس اطالوی گوگل پر چلے گئے۔

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
پندرہ منٹ کے بعد --

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
اگلا سوال، کلکتہ کہاں ہے؟

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
اس دفعہ انہیں صرف دس منٹ لگے۔

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
پھر میں نے نہایت مشکل سوال پوچھا۔

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
فيثا غورث کون تھا اور اس نے کيا کيا؟

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
کچھ دیر کے لئے خاموشی چھا گئی،

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
پھر انہوں نے کہا، "آپ نے غلط ہیجے بتائے ہیں۔

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
یہ ہے پیتا گورا۔"

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
اور پھر،

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
20 منٹ میں

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
مختلف زاویے سکرین پر ابھرنا شروع ہو گئے۔

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
اس سے میرے رونگٹے کھڑے ہو گئے۔

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
یہ دس سال کے بچے ہیں۔

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
اگلے دس منٹ ميں وہ ريلیٹيويٹی تھيوری پر پہنچ جا ٔيیں گے۔ اور پھر؟

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(ہنسی)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(تالیاں)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
ایس ایم: آپ جانتے ہیں کہ ہوا کیا؟

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
میرا خیال ہے کہ ہم اچانک پہنچ گئے ہیں

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
ایک خود ساختہ منظم نظام کے پاس۔

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
ایک خود ساختہ منظم نظام وہ ہے

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
جہاں پر ایک ایسا ڈھانچہ ابھرتا ہے

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
جس میں کوئی بیرونی مداخلت نہیں ہوتی۔

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
خود ساختہ منظم نظام ہمیشہ کچھ ایسے ابھرتے ہیں،

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
کہ نظام خود بخود وہ کام کرنا شروع ہو جاتا ہے،

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
جس کے لئے وہ بنا ہی نہیں تھا۔

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
اسی لئے آپ کا ردعمل وہی ہے جو ہونا چاہیے،

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
کیونکہ یہ نا ممکن نظر آتا ہے۔

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
میرا خیال ہے اب میں اندازہ کر سکتا ہوں --

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
تعلیم خود سے منظم کیا ہوا ایک نظام ہے،

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
جہاں سیکھنا ايک ابھرتا ہوا رجحان ہے۔

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
مجھے اس تجربے کو ثابت کرنے میں کچھ سال لگیں گے،

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
لیکن میں کوشش کروں گا۔

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
اس دوران ایک طریقہ کار موجود ہے۔

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
ایک ارب بچوں کے لئے دس کروڑ معاون چاہیں --

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
اس زمین پر اس سے بھی زیادہ موجود ہیں --

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
دس لاکھ 'سولز'،

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
ایک سو اسی کھرب ڈالر اور دس سال۔

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
ہم سب کچھ بدل سکتے ہیں۔

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
شکریہ۔

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(تالياں)