1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
یہ تو صاف ظاہر ہے۔

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
میں نے یہ کام بارہ سال پہلے اس جملے سے شروع کیا،

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
میں نے کام جس پس منظر میں شروع کیا

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
اس کا تعلق ترقی پذیر ممالک سے ہے،

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
لیکن آج میرے حاضرین کا تعلق دنیا کے ہر کونے سے ہے۔

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
اگر اپ اپنے ملک کے نقشے پر غور کریں،

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
تو آپ محسوس کریں گے کہ

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
کہ کرہ ارض پر بسنے والے تمام ممالک کے درمیان،

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
آپ ایک دائرہ کھینچ کر کہہ سکتے ہیں،

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
"قابل اسا تذہ ان جگہوں پر جانا پسند نہیں کریں گے."

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
اور اس سے بھی اہم ہے،

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
کہ یہ جگہیں مسائل کی آماجگاہ ہیں۔

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
تو ہم ایک عجیب و غریب مسئلے سے دوچار ہیں --

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
قابل اسا تذہ وہاں جانا نہیں چاہتے

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
ان جگہوں پر جہاں ان کی ضرورت سب سے زیادہ ہے۔

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
میں نے 1999میں کام شروع کیا

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
کہ اس مسئلے کا حل تلاش کرنے کے لئے ایک تجربہ کیا جائے

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
یہ نئی دہلی میں کیا گیا ایک سادہ سا تجربہ تھا۔

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
میں نے سب سے پہلے ایک کمپیوٹر جوڑا

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
نئی دہلی کی ایک جھونپڑ پٹی کی ایک دیوار میں۔

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
وہاں بہت کم بچے اسکول جاتے تھے، اور انگریزی زبان سے نا آشنا تھے --

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
انہوں نے اس سے پہلے کمپیوٹر کبھی نہیں دیکھا تھا،

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
اور وہ نہیں جانتے تھے کہ انٹرنیٹ کیا چیز ہے۔

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
میں نے اس کمپیوٹر
کے ساتھ تیز رفتار انٹرنیٹ جوڑ دیا -- یہ کمپیوٹر زمین سے تین فٹ اونچا ہے--

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
میں نے کمپیوٹر کو چالو کیا، اور اسے وہاں چلتا چھوڑ دیا۔

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
اس کے بعد

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
ہم نے چند دلچسپ باتوں کا مشاہدہ کیا جو ابھی آپ بھی دیکھیں گے۔

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
بعد ازآں میں نے یہ تجربہ ہندوستان کے باقی شہروں میں بھی کیا

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
اور پھر

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
دنیا کے بیشتر ممالک میں بھی ایسا کیا

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
اور دیکھا کہ

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
بچے کرنا سیکھ لیں گے

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
جو وہ سیکھنے کی خواہش رکھتے ہیں۔

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
یہ پہلا تجربہ تھا جو ہم نے کیا --

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
آپکے دائیں ہاتھ پر یہ آٹھ سال کا بچہ

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
اپنی ایک چھ سالہ شاگرد لڑکی کو سکھا رہا تھا

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
کہ انٹرنیٹ پر کیسے براؤز کیا جاتا ہے۔

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
یہ بچہ وسطی ہندوستان کے --

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
صوبہ راجھستان کے ایک گاؤں سے ہے،

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
یہاں بچے اپنی بنائی ہوئی کوئی دھن ریکارڈ کرتے ہیں

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
اور پھر ایک دوسرے کو سنانے کے لئے دوبارہ
کمپیوٹر پر چلاتے ہیں

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
اور اس عمل کے دوران

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
انہوں نے خوب مزہ کیا۔

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
انہوں نے یہ سب کچھ صرف چار گھنٹوں میں کیا

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
حالانکہ انہوں نے زندگی میں پہلی دفعہ کمپیوٹر دیکھا تھا۔

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
جنوبی ہندوستان کے ایک اور گاؤں میں،

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
لڑکوں نے

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
پرزوں کو جوڑ کر ویڈیو کیمرہ بنا لیا

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
اور وہ اس کیمرے کی مدد سے شہد کی مکھی کی تصویر اتارنے کی کوشش کر رہے تھے۔

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
انھوں نے یہ ڈزنی .کام سے ڈاؤن لوڈ کر لی تھی

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
یا شائد اسکی کسی ویب سائٹ سے،

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
کمپیوٹر ان کے گاؤں میں رکھنے کے صرف چودہ دن بعد۔

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
اور آخر کار

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
ہم اس نتیجے پر پہنچے کہ بچوں کے گروہ

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
خود سے کمپیوٹر اور انٹر نیٹ کا استعمال سیکھ سکتے ہیں،

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
اس سے بالا تر ہو کر کہ

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
وہ کون ہیں یا کہاں رہتے ہیں۔

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
یہ سب کچھ دیکھ کر میرا شوق اور بھی بڑھا

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
تو میں نے فیصلہ کیا کہ چلو دیکھتے ہیں

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
یہ بچے کمپیوٹر کی مدد سے اور کیا کچھ سیکھ سکتے ہیں.

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
ہم نے اس تجربے کا آغاز حیدرآباد، ہندوستان سے کیا،

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
جہاں میں نے بچوں کے ایک گروہ کو دیا --

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
بچے، جو خاص تلگو لہجے میں انگریزی بول لیتے تھے۔

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
میں نے انہیں ایک کمپیوٹر مہیا کیا

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
اس پر بول کر لفظ لکھے جا سکتے تھے،

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
اب آپ اس کو ونڈوز کے ساتھ مفت حاصل کر سکتے ہیں،

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
میں نے ان بچوں سے کہا کہ وہ اس میں کچھ بولیں۔

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
چنانچہ جب وہ اس میں بولے تو

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
کمپیوٹر نے کچھ مہمل سا لکھ دیا،

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
تو وہ کہنے لگے "اس (کمپیوٹر) کو ہماری کوئی بات سمجھ نہیں آ رہی ہے ۔"

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
تو میں نے جواب دیا ، "ہاں، میں اس کو دو مہینے کے لیے ادھر تمہارے پاس ہی چھوڑ دوں گا۔

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
اپنی بات سمجھانے کی کوشش کرو

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
کمپیوٹر کو۔"

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
بچے کہنے لگے،" ایسا کیسے کر پائیں گے ہم۔"

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
تو میں نے جواب میں کہا

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
"داراصل یہ تو میں بھی نہیں جانتا۔"

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(ہنسی)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
اور میں چلا آیا۔

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(ہنسی)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
دو ماہ بعد --

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
اور یہ لکھا جا چکا ہے

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
آ ئی- ٹی کے

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
بین الاقوامی ترقی کے رسالوں میں --

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
کہ لہجے بدل چکے ہیں

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
اور وہ کافی حد تک برطانوی لہجے کے قریب ہو چکے ہیں

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
میں نے اسی لہجے کی مطابقت سے اس پروگرام کو تیار کیا تھا۔

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
یعنی وہ سب جیمز ٹولے کی طرح بول رہے تھے۔

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(ہنسی)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
لہٰذا وہ خود سے یہ سب کر پائے۔

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
اس کے بعد میں نے مختلف تجربوں کا آغاز کیا

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
مختلف قسم کی چیزوں کے ساتھ

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
تاکہ وہ اپنے طور پر کچھ سیکھ سکیں۔

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
مجھے کولمبو سے ایک دفعہ ایک دلچسپ ٹیلی فون کال موصول ہوئی،

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
مرحوم آرتھر - سی - کلارک کی طرف سے،

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
انہوں نے کہا "میں دیکھنا چاہتا ہوں کہ کیا ہو رہا ہے ۔"

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
وہ سفر نہیں کر سکتے تھے لہٰذا میں ان کے پاس گیا۔

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
انہوں نے دو دلچسپ باتیں کیں،

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
"اایک استاد جس کی جگہ مشین لے سکتی ہے، اس کو مشین سے بدل دینا 
چا ہیے۔"

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(ہنسی)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
اور دوسری بات جو انہوں نے کہی وہ یہ کہ،

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
"اگر بچے دلچسپی لیں

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
تو تعلیم کا حصول ممکن ہے۔"

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
اور میں اس کو عملی میدان میں کر رہا تھا،

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
چنانچہ ہر بار دیکھنے پر یہ ویڈیو مجھے ان کی یاد دلاتی ہے۔

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
(ویڈیو) آرتھر -سی-کلارک : وہ ضرور کر سکتے ہیں

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
لوگوں کی مدد،

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
کیونکہ بچے بہت جلد چلانا سیکھ لیتے ہیں

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
ویب کو اور ان چیزوں کو جو ان کے لئے دلچسپی کا با عث ہوتی ہیں۔

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
اور جب آپ دلچسپی رکھتے ہوں تو تعلیم کا حصول آپ کے لئے ممکن ہو جاتا ہے۔

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
سگاتا مترا: میں نے یہی تجربہ جنوبی افریقہ میں بھی کیا۔

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
اس لڑکے کی عمر 15 سال ہے۔

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
(ویڈیو) لڑکا : صرف بتائو کہ میں کھیل کھیلتا ہوں

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
جانوروں کی طر ح،

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
اور موسیقی سنتا ہوں۔

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
ایس - ایم: اور میں نے اس سے پوچھا " تم ای میل بھیج لیتے ہو؟"

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
اور اس نے کہا، "ہاں اور وہ سمندر میں چھلانگیں لگاتی پھرتی ہیں ۔"

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
یہ کمبوڈیا میں ہے،

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
کمبوڈیا کا دیہی علاقہ --

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
ریاضی کا ایک کافی احمقانہ سا کھیل،

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
کوئی بچہ اسے کمرہ جماعت یا گھر میں تو نہیں کھیل سکتا۔

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
آپ جانتے ہیں وہ اس کو آپ کے منہ پر ماریں گے۔

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
وہ کہیں گے "یہ بکواس ہے۔"

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
اگر آپ اس کو گلی میں پھینک دیں

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
اور سب بالغ افراد کہیں چلے جائیں،

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
تو پھر وہ ایک دوسرے پر رعب جمانے کی غرض سے

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
بتانے کی کوشش کریں گے کہ وہ کیا کر سکتے ہیں۔

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
یہ بچے بھی یہی کر رہے ہیں۔

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
میرا خیال ہے کہ وہ ضرب دینے کی کوشش کر رہے ہیں۔

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
اور پورے ہندوستان میں،

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
تقریباً 2 سال بعد

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
بچوں نے اپنا گھر کا کام گوگل پر تلاش کرنا شروع کر دیا۔

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
اساتذہ نے بتایا کہ اس کے نتیجے میں

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
بچوں کی انگریزی میں بہت بہتری آئی ہے --

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(ہنسی)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
بہت تیزی سے اور بہت سی چیزوں میں تبدیلی۔

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
انہوں نے کہا کہ اس سے یہ مفکر بن گئے ہیں اور اسی طرح کی اور باتیں۔

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(ہنسی)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
اور بلا شبہ وہ ایسا بن گئے ہیں۔

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
اگر گوگل پر مواد موجود ہے،

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
تو آپکو اسے دماغ میں ٹھونسنے کی کیا ضرورت ہے؟

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
چنانچہ اگلے چار سالوں کے اختتام تک،

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
میں نے تہیہ کیا کہ بچوں کے گروہ انٹرنیٹ پر تلاش کرنا سیکھ جائیں گے

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
تا کہ اپنے تعلیمی اہداف حاصل کر سکیں۔

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
ان دنوں ایک خطیر رقم

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
نیو کاسل یونیورسٹی کو ملی

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
تا کہ ہندوستانی سکولوں کو بہتر بنایا جا سکے۔

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
مجھے نیو کاسل والوں نے کام کرنے کو کہا .میں نے بتایا "کہ میں دہلی میں کام کروں گا۔"

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
انہوں نے کہا "ایسا کوئی طریقہ نہیں ہے

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
آپ لاکھوں پونڈ کی خطیر رقم جو یونیورسٹی کی ہے

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
دہلی میں بیٹھ کر خرچ کریں۔"

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
سو 2006 میں،

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
میں نے ایک بھری بھرکم اوور کوٹ خریدا

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
اور نیو کاسل چلا گیا۔

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
میں متعین کردہ حدود آزمانا چاہتا تھا

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
نظام کی۔

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
پہلا تجربہ جو میں نے نیو کاسل سے کیا

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
وہ دراصل میں ہندوستان میں کر چکا تھا۔

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
اور میں نے اپنے لئے ایک نا ممکن ہدف مقرر کیا:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
کیا تامل بولنے والے

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
بارہ سال تک کی عمر کے بچے

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
جنوبی ہندوستان کے گاوں میں

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
خود کو حیاتی طرزیات کی تعلیم دے سکتے ہیں

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
انگریزی زبان میں، خود سے؟

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
میں نے سوچا, میں ان کا امتحان لوں گا, وہ ناکام ہو جائیں گے --

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
میں انھیں کچھ مواد مہیا کروں گا اور پھر واپس آ کر ان کا امتحان لوں گا --

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
وہ پھر ناکام ہو جائیں گے،

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
تو میں واپس آ کر کہوں گا، "ہاں چند چیزوں کی تعلیم کے لئے ہمیں اسا تذہ کی ضرورت ہوتی ہے۔"

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
میں نے 26 بچوں کو چنا۔

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
ان سب کو میں نے اکھٹا کیا اور بتایا

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
کہ اس کمپیوٹر میں خاصا مشکل مواد ہے۔

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
اگر تمہاری سمجھ میں کچھ نہ آیا تو مجھے حیرانی نہیں ہو گی۔

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
یہ سب انگریزی زبان میں ہے، اچھا میں چلتا ہوں۔

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(ہنسی)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
تو میں انہیں اس کے سہارے چھوڑ آیا۔

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
میں دو ماہ بعد لوٹا،

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
اور وہ 26 بچے چپ چاپ میری طرف بڑھے۔

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
میں نے کہا، "آپ نے اس مواد میں سے کچھ دیکھا؟"

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
انھوں نے کہا، "ہاں ہم نے دیکھا۔"

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"کچھ سمجھ میں آیا؟ " نہیں، کچھ نہیں۔ "

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
تو میں نے کہا،

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"اچھا تم نے اس پر کتنی مشق کی

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
یہ فیصلہ کرنے سے پہلے کہ تمہاری سمجھ میں کچھ نہیں آیا؟"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
انہوں نے کہا، "ہم روز اس کو دیکھتے تھے۔"

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
تو میں نے کہا، "تو تم دو ماہ تک ایسا مواد دیکھتے رہے جو تمہاری سمجھ سے با لا تر تھا؟ "

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
12 سال کی ایک بچی نے ہاتھ اٹھایا اور کہنے لگی

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
حقیقت یہ ہے

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
"اس بات کے علاوہ کہ ڈی. این . اے سالموں کی بے قاعدہ تخلی

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
موروثی بيماريوں کا مؤجب ہو سکتی ہے،

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
اس سے زيادہ ہماری سمجھ ميں کچھ نيہں آيا۔"

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(ہنسی)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(تالیاں)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(ہنسی)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
مجھے تین سال کا عرصہ لگا اس کی اشاعت میں۔

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
یہ ابھی برطانوی جریدے براِئے تعلیمی ٹیکنالوجی میں شائع ہوا ہے۔

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
ایک حوالہ دینے والے نے کہا

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
"بہت اچھی بات ہے کہ سچ بولا جائے،"

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
جو کہ ذیادہ اچھا نہیں تھا۔

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
ان میں سے ایک لڑکی نے خود سے سیکھا

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
تا کہ دوسروں کو سکھا سکے.

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
پھر یہ وہ ہے وہاں پر۔

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
یاد رہے، وہ انگریزی زبان نہیں پڑھتے۔

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
ابھی تو میں نے آخری حصہ حذف کردیا تھا جہاں میں نے پوچھا، " نیورون کہاں ہے؟"

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
اور اس نے کہا، "نیورون، یعنی نیورون،"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
اور پھر اس نے دیکھا ور یہ کیا۔

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
جو بھی تاثر تھا، بہت اچھا نہیں تھا۔

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
تو ان کے نتائج صفر سے تیس فیصد پر جا پہنچے،

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
جو ان حالالت میں غیر معمولی تعلیمی کامیابی ہے۔

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
لیکن تیس فیصد کامیابی کا میعار نہیں۔

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
پھر مجھے پتا چلا کہ ان کا کوئی دوست تھا،

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
ایک نوجوان لڑکی، مقامی اکاؤنٹنٹ،

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
وہ اس کے ساتھ فٹ بال کھیلتے تھے۔

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
میں نے اس لڑکی سے پوچھا " کیا تم ان کو پڑھانا چاہو گی

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
اتنی حیاتی طرزیات کہ یہ پاس ہو جائیں؟

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
اور اس نے کہا، "میں کیسے پڑھاؤں گی؟ میں اس مضمون کے بارے میں کچھ نہیں جانتی۔"

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
میں نے کہا، "نہیں دادی ماں کا طریقہ اپناؤ۔"

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
وہ پوچھنے لگی، "وہ کیا ہے؟"

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
میں نے کہا، " تمہیں یہ کرنا ہو گا کہ

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
ان کے پیچھے کھڑی رہنا

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
اور ہر وقت ان کی حوصلہ افزائی کرتی رہنا۔

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
صرف کہتی رہنا، 'بہت اچھا، یہ زبردست ہے۔

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
وہ کیا ہے؟ کیا تم اسے دوبارہ کر سکتے ہو؟ کیا تم مجھے کچھ اور دکھا سکتے ہو؟"'

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
اس نے دو ماہ تک یہ کیا۔

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
تائج پچاس فیصد تک پہنچ گئے،

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
دہلی کے کسی بھی بڑھیا سکول کی طرح،

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
جہاں حیاتی طرزیات کے ماہر استاد موجود تھے۔

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
تو میں نیو کاسل واپس آیا

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
ان نتائج کے ساتھ

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
اور میں نے فیصلہ کیا

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
کہ یہاں کچھ ہو رہا ہے

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
جو یقیناً سنجیدہ نوعیت کا حامل تھا۔

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
چنانچہ ہر قسم کی دور دراز جگہوں پر تجربات کرنے کے بعد،

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
میں اپنی سوچ کے مطابق سب سے دور جگہ پر آ گیا۔

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(ہنسی)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
دہلی سے تقريباً 5,000 ميل دور

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
گيٹس ہيڈ کا چھوٹا سا قصبہ ہے۔

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
گیٹس ہیڈ سے میں نے 32 بچے لیے

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
ميں طريقہ کار ميں بہتری لایا۔

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
ميں نے انہيں چار چار کے گروہ ميں تقسيم کيا۔

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
میں نے کہا، "اپنی مرضی سے چار بچے اکھٹے ہو جائیں۔

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
چار بچوں کا گروپ ایک کمپیوٹر استعمال کرے گا نہ کہ چار کمپیوٹر۔"

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
یاد ہے، دیوار کے سوراخ میں سے .

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
"آپ اپنا گروہ بدل سکتے ہیں.

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
آپ کسی بھی دوسرے گروہ میں جا سکتے ہیں،

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
اگر آپ کو اپنا گروپ پسند نا آئے تو، وغیرہ وغیرہ۔

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
آپ دوسرے گروہ میں جا سکتے ہیں، ان کے کندھوں پر سے جھانکیں کہ وہ کیا کررہے ہیں،

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
اپنے گروہ میں واپس آئیں اور ان پر ظاہر کریں کہ جیسے یہ آپ کا علم ہے۔"

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
اور میں نے انہیں یہ وضاحت سے سمجھایا

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
کہ آپ جانتے ہیں کہ بیشتر سائنسی تحقیقات انہی طریقوں کی مدد سے کی جاتی ہیں۔

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(ہنسی)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(تالیاں)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
بچے جوش و خروش سے میرے پیچھے پڑ گئےاور کہا،

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"اب ہمیں کیا کرنا ہو گا"

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
میں نے انھیں کیمرج کی سطح کے چھ سوالات دیے۔

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
پہلا گروہ -- جو سب سے بہتر تھا --

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
انہوں نے بیس منٹ میں سب حل کر ڈالا۔

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
سب سے بروں نے پینتالیس منٹ میں۔

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
جو کچھ وہ جانتے تھے انھوں نے سب کا استعمال کر ڈالا --

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
خبریں، گوگل ، وکی پیڈیا،

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
Ask Jeeves وغیرہ وغیرہ ۔

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
استادوں نے کہا، " کیا یہ حقیقی علم ہے؟"

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
میں نے کہا، " چلئے اس کو آزماتے ہیں۔

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
میں دو ماہ بعد واپس آئوں گا۔

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
ہم انھیں تحریری امتحان دیں گے --

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
نہ کوئی کمپیوٹر ہو گا، نہ آپس میں بات چیت، وغیرہ وغیرہ۔"

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
جب میں نے کمپیوٹر اور گروہوں کے ساتھ کیا تھا تو اوسط نتیجہ

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
76 فیصد تھا۔

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
جب میں نے تجربہ کیا، تحریری امتحان لیا تو

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
دو ماہ بعد نتیجہ،

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
76 فیصد تھا۔

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
وہاں ہوبہو عکس اتارا گیا اس کا

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
جو بچوں کے اندر تھا،

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
میرا خیال ہے کیونکہ وہ ایک دوسرے سے اس بارے میں بات کر رہے تھے۔

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
اکیلا بچہ ایک کمپیوٹر کے سامنے

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
ایسا نہیں کرے گا۔

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
میرے پاس اور نتائج بھی ہیں،

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
جو کہ تقریباً نا قابل یقین ہیں،

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
نتائج جو وقت کے ساتھ ساتھ بہتر ہو رہے ہیں۔

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
کیونکہ ان کے اساتذہ کہتے ہیں

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
سیشن ختم ہونے کے بعد،

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
بچے گوگل پر کام جاری رکھتے ہیں۔

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
ادھر برطانیہ میں، میں نے کام کا آغاز کیا

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
برطانوی دادیوں کے ساتھ،

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
کپام میں تجربے کے بعد ۔۔

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
آپ جانتے ہیں،

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
وہ بہت زبردست لوگ ہیں، برطانوی دادیاں۔

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
ان میں سے 200 نے فوراً رضا کارانہ طور پر حامی بھر لی۔

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(ہنسی)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
طے یہ پایا کہ وہ مجھے دیں گی

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
انٹرنیٹ پر ملاقات کا ایک گھنٹہ،

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
اپنے گھر بیٹھے بیٹھے،

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
ہفتے میں ایک دن۔

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
انہوں نے ایسا ہی کیا،

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
اور گزشتہ دو سال سے

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
600 گھنٹوں سے زیادہ کی تدریس

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
سکا ئیپ پر ہوئی ہے،

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
اس کے استعمال سے جسے میرے شاگرد " گرینی کلاؤڈ " کہتے ہیں۔

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
گرینی کلاؤڈ وہاں بیٹھتا ہے۔

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
میں کسی بھی اسکول کے ساتھ ان کا رابطہ کروا سکتا ہوں۔

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
(ویڈیو) استاد : تم مجھے نہیں پکڑ سکتے

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
تم بولو۔

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
تم مجھے نہیں پکڑ سکتے۔

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
بچے: تم مجھے نہیں پکڑ سکتے۔

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
استاد: میں جنجر بریڈ مین ہوں۔

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
بچے: میں جنجر بریڈ مین ہوں۔

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
استاد: بہت اچھے۔ شاباش --

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
ایس ایم: واپس گیٹس ہیڈ میں،

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
دس سالہ بچی ہندومت کے مرکز میں پہنچ سکتی ہے

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
صرف پندرہ منٹ میں۔

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
آپ جانتے ہیں کہ ایک ایسی بات جس کا مجھے بلکل علم نہیں۔

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
دو بچے ٹیڈ ٹاک دیکھتے ہیں۔

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
پہلے وہ فٹ بالر بننا چاہتے تھے۔

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
آٹھ عدد ٹیڈ ٹاک دیکھنے کے بعد،

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
وہ لیو نارڈو د ونچی بننا چا ہتا ہے۔

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(ہنسی)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(تالیاں)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
یہ بہت سادہ سی چیز ہے۔

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
اب میں اسکو بنا رہا ہوں --

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
ان کو کہتےہیں، سولز, سیلف آرگنايزڈ لرننگ انوايرمنٹ۔

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
فرنیچر تیار کیا جاتا ہے

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
تا کہ بچے ایک بہت بڑی طاقتور سکرین کے سامنے بیٹھ سکیں،

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
بڑے بروڈ بینڈ کنیکشن، لیکن گروہوں کی شکل میں۔

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
اگر وہ چاہیں تو گرينی کلاؤڈ کہہ سکتے ہیں۔

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
یہ نیو کا سیل کا 'سول' ہے۔

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
معاون کا تعلق پونے، ہندوستان سے ہے۔

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
بتانے کو بہت کچھ ہے، لیکن اس چھوٹی سی بات کے ساتھ میں ختم کروں گا۔

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
مئی کے مہینے میں، میں ترین گیا۔

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
میں نے اپنے دس سال کی عمر کے بچوں کے گروہ کو، اساتذہ سے الگ کر دیا۔

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
میں صرف انگریزی بولتا ہوں اور وہ صرف اطالوی،

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
تو ہمارے پاس ابلاغ کا کوئی اور طریقہ نہیں تھا۔

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
میں نے تختہ سیاه پر انگریزی میں سوال لکھنا شروع کِیے۔

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
بچوں نے دیکھا اور کہا، " یہ کیا ہے؟"

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
میں نے کہا، " اسے حل کرو۔"

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
انھوں نے اسے گوگل میں لکھا اور اس کا ترجمہ اطالوی زبان میں کر لیا،

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
پھر واپس اطالوی گوگل پر چلے گئے۔

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
پندرہ منٹ کے بعد --

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
اگلا سوال، کلکتہ کہاں ہے؟

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
اس دفعہ انہیں صرف دس منٹ لگے۔

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
پھر میں نے نہایت مشکل سوال پوچھا۔

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
فيثا غورث کون تھا اور اس نے کيا کيا؟

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
کچھ دیر کے لئے خاموشی چھا گئی،

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
پھر انہوں نے کہا، "آپ نے غلط ہیجے بتائے ہیں۔

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
یہ ہے پیتا گورا۔"

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
اور پھر،

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
20 منٹ میں

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
مختلف زاویے سکرین پر ابھرنا شروع ہو گئے۔

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
اس سے میرے رونگٹے کھڑے ہو گئے۔

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
یہ دس سال کے بچے ہیں۔

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
اگلے دس منٹ ميں وہ ريلیٹيويٹی تھيوری پر پہنچ جا ٔيیں گے۔ اور پھر؟

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(ہنسی)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(تالیاں)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
ایس ایم: آپ جانتے ہیں کہ ہوا کیا؟

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
میرا خیال ہے کہ ہم اچانک پہنچ گئے ہیں

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
ایک خود ساختہ منظم نظام کے پاس۔

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
ایک خود ساختہ منظم نظام وہ ہے

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
جہاں پر ایک ایسا ڈھانچہ ابھرتا ہے

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
جس میں کوئی بیرونی مداخلت نہیں ہوتی۔

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
خود ساختہ منظم نظام ہمیشہ کچھ ایسے ابھرتے ہیں،

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
کہ نظام خود بخود وہ کام کرنا شروع ہو جاتا ہے،

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
جس کے لئے وہ بنا ہی نہیں تھا۔

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
اسی لئے آپ کا ردعمل وہی ہے جو ہونا چاہیے،

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
کیونکہ یہ نا ممکن نظر آتا ہے۔

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
میرا خیال ہے اب میں اندازہ کر سکتا ہوں --

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
تعلیم خود سے منظم کیا ہوا ایک نظام ہے،

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
جہاں سیکھنا ايک ابھرتا ہوا رجحان ہے۔

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
مجھے اس تجربے کو ثابت کرنے میں کچھ سال لگیں گے،

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
لیکن میں کوشش کروں گا۔

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
اس دوران ایک طریقہ کار موجود ہے۔

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
ایک ارب بچوں کے لئے دس کروڑ معاون چاہیں --

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
اس زمین پر اس سے بھی زیادہ موجود ہیں --

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
دس لاکھ 'سولز'،

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
ایک سو اسی کھرب ڈالر اور دس سال۔

372
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
ہم سب کچھ بدل سکتے ہیں۔

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
شکریہ۔

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(تالياں)