0:00:02.000,0:00:04.000
Nado mnou vidíte, čo sa zdá byť akosi zrejmé konštatovanie.

0:00:04.000,0:00:07.000
Začínal som s touto vetou asi pred 12-tými rokmi,

0:00:07.000,0:00:10.000
a to v kontexte

0:00:10.000,0:00:12.000
rozvíjajúcich sa krajín,

0:00:12.000,0:00:15.000
ale vy tu sedíte zo všetkých kútoch sveta.

0:00:15.000,0:00:18.000
Ak si teda predstavíte mapu svojej krajiny,

0:00:18.000,0:00:20.000
myslím si, že si uvedomíte,

0:00:20.000,0:00:22.000
že takmer každá krajina na svete

0:00:22.000,0:00:24.000
ma určite miesta, o ktorých môžeme povedať,

0:00:24.000,0:00:27.000
že sú to miesta, kam dobrý učitelia nepôjdu.

0:00:28.000,0:00:30.000
A k tomu

0:00:30.000,0:00:33.000
sú to často problémové miesta.

0:00:33.000,0:00:35.000
Takže je to trochu ironické,

0:00:35.000,0:00:37.000
Dobrý učitelia nechcú ísť do týchto oblasti,

0:00:37.000,0:00:40.000
kde sú najviac potrebný.

0:00:40.000,0:00:43.000
V roku 1999 som sa začal

0:00:43.000,0:00:46.000
pokúšať vyriešiť tento problém pomocou experimentu,

0:00:46.000,0:00:49.000
pomocou veľmi jednoduchého pokusu v New Delhi.

0:00:51.000,0:00:54.000
V podstate som vložil počítač

0:00:54.000,0:00:57.000
do steny v jednom so slamoch v Dillí.

0:00:58.000,0:01:01.000
Deti tam sotva chodili do školy. Nevedeli vôbec anglicky.

0:01:01.000,0:01:03.000
V živote nevideli počítač,

0:01:03.000,0:01:06.000
a nevedeli ani čo je to internet.

0:01:06.000,0:01:09.000
Pripojil som k nemu vysoko-rýchlostný internet. Počítač som umiestnil necelý meter nad zem,

0:01:09.000,0:01:11.000
zapol a nechal ho tam.

0:01:11.000,0:01:13.000
Hneď na to

0:01:13.000,0:01:16.000
sme zaznamenali niekoľko zaujímavých veci, ktoré uvidíte.

0:01:16.000,0:01:19.000
Rovnaký experiment som zopakoval po celej Indii,

0:01:19.000,0:01:21.000
a po tom i

0:01:21.000,0:01:23.000
vo veľkej časti sveta

0:01:23.000,0:01:25.000
a všimol som si,

0:01:25.000,0:01:27.000
že deti sa budú učiť len tomu,

0:01:27.000,0:01:30.000
čomu sa samé chcú naučiť.

0:01:30.000,0:01:32.000
Toto je náš prvý experiment -

0:01:32.000,0:01:34.000
osem ročný chlapec napravo

0:01:34.000,0:01:37.000
vyučuje svoju študentku, šesť ročné dievča,

0:01:37.000,0:01:40.000
ako surfovať.

0:01:41.000,0:01:44.000
Tento chlapec tu zo strednej časti Indie -

0:01:45.000,0:01:47.000
toto je dedina Rajasthan,

0:01:47.000,0:01:50.000
kde si deti nahrali svoju vlastnú hudbu

0:01:50.000,0:01:53.000
a potom si ju navzájom púšťali,

0:01:53.000,0:01:55.000
a počas tejto činnosti

0:01:55.000,0:01:57.000
sa náramne bavili.

0:01:57.000,0:01:59.000
Toto všetko stihli štyri hodiny

0:01:59.000,0:02:02.000
po tom, čo prišli prvý krát do styku s počítačom.

0:02:02.000,0:02:05.000
V ďalšej dedine na juhu Indie,

0:02:05.000,0:02:07.000
dali títo chlapci

0:02:07.000,0:02:09.000
dokopy videokameru

0:02:09.000,0:02:11.000
a snažili sa ňou odfotografovať spleť včiel.

0:02:11.000,0:02:13.000
Stiahli si to z Disney.com,

0:02:13.000,0:02:15.000
alebo z podobnej stránky,

0:02:15.000,0:02:18.000
a to 14 dni po umiestnení počítača do ich dediny.

0:02:21.000,0:02:23.000
Na konci

0:02:23.000,0:02:25.000
sme tak usúdili, že skupina deti

0:02:25.000,0:02:28.000
sa môže sama naučiť používať počítač a internet,

0:02:28.000,0:02:30.000
bez ohľadu na to kto ju tvoril,

0:02:30.000,0:02:33.000
alebo toho, kde sa práve dana skupina nachádzala.

0:02:33.000,0:02:36.000
V ten moment som sa stal trochu viac ambiciózny

0:02:36.000,0:02:39.000
a rozhodol som sa zistiť,

0:02:39.000,0:02:42.000
čo ďalšieho môžu deti dokázať s počítačom.

0:02:42.000,0:02:45.000
Začali sme experimentom v meste Hyderabad, v Indii,

0:02:45.000,0:02:48.000
kde som dal skupine deti -

0:02:48.000,0:02:51.000
ktorá rozprávala anglicky, ale s veľmi divným miestnym akcentom -

0:02:51.000,0:02:53.000
počítač

0:02:53.000,0:02:55.000
s programom, ktorý prevádza reč na text,

0:02:55.000,0:02:58.000
a ktorý obvykle dostanete zadarmo pri kúpe Windows,

0:02:58.000,0:03:00.000
a požiadal som ich aby doň rozprávali.

0:03:00.000,0:03:02.000
Takže ak doň hovorili,

0:03:02.000,0:03:04.000
počítač im napísal hatlaninu,

0:03:04.000,0:03:06.000
a tak zistili, že nerozumie ničomu čo rozprávajú.

0:03:06.000,0:03:08.000
Tak som im povedal: "Naozaj, ponechám vám ho tu teda dva mesiace.

0:03:08.000,0:03:10.000
Snažte sa mu

0:03:10.000,0:03:12.000
porozumieť.

0:03:12.000,0:03:14.000
Deti na to: "Ako to máme spraviť?”

0:03:14.000,0:03:16.000
Povedal som,

0:03:16.000,0:03:18.000
že neviem.

0:03:18.000,0:03:20.000
(Smiech)

0:03:20.000,0:03:22.000
A odišiel som.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Smiech)

0:03:25.000,0:03:27.000
O dva mesiace neskôr -

0:03:27.000,0:03:29.000
a je to zdokumentované

0:03:29.000,0:03:31.000
i v Žurnále pre informačné technológie

0:03:31.000,0:03:33.000
a medzinárodný rozvoj -

0:03:33.000,0:03:35.000
sa ich akcent zmenil,

0:03:35.000,0:03:38.000
a boli nim neskutočne blízko k neutrálnemu Britskému prízvuku,

0:03:38.000,0:03:41.000
ktorý som nahral do reč-text programu.

0:03:41.000,0:03:44.000
Inými slovami, všetci rozprávali ako James Tooley (kolega z Newcastle Univerzity).

0:03:44.000,0:03:46.000
(Smiech)

0:03:46.000,0:03:48.000
Takže si s tým poradili samy.

0:03:48.000,0:03:50.000
Po tom som začal experimentovať

0:03:50.000,0:03:52.000
s kopou ďalších vecí,

0:03:52.000,0:03:54.000
ktoré by sa mohli samé naučiť.

0:03:54.000,0:03:57.000
Raz som dostal zaujímavý telefonát z Colomba (mesto na Srí lanke),

0:03:57.000,0:03:59.000
od Arthura C. Clarka,

0:03:59.000,0:04:01.000
ktorý mi povedal, že chce vedieť na čom presne pracujem.

0:04:01.000,0:04:04.000
A keďže nemohol cestovať, tak som šiel ja za ním.

0:04:04.000,0:04:06.000
Povedal dve zaujímavé veci,

0:04:06.000,0:04:11.000
a to, že „ učitelia, ktorý môžu byt nahradený strojom by mali byť nahradený“.

0:04:11.000,0:04:13.000
(Smiech)

0:04:13.000,0:04:15.000
Druha vec, ktorú povedal je, že

0:04:15.000,0:04:17.000
,,ak deti majú záujem,

0:04:17.000,0:04:20.000
vzdelanie príde samo”.

0:04:20.000,0:04:22.000
A keďže som to praktizoval v praxi,

0:04:22.000,0:04:24.000
tak som sa i zakaždým na to mohol dívať a premýšľať o tom.

0:04:24.000,0:04:27.000
(Video) Arthur C.Clarke: Počítače môžu definitívne

0:04:27.000,0:04:29.000
pomôcť ľudom,

0:04:29.000,0:04:31.000
pretože deti sa rýchlo učia ako s nimi narábať,

0:04:31.000,0:04:34.000
pripojiť sa a nájsť si veci ktoré ich bavia.

0:04:34.000,0:04:37.000
Ak ak mate záujem, tak ste docielili i vzdelanie.

0:04:37.000,0:04:40.000
Sugata Mitra: Spravil som experiment v Južnej Afrike.

0:04:40.000,0:04:42.000
Toto je 15 ročný chlapec.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Video) Chlapec: …iba si spomínam, hral som hry

0:04:45.000,0:04:48.000
so zvieratami,

0:04:48.000,0:04:51.000
a počúval som hudbu.

0:04:51.000,0:04:53.000
SM: Opýtal som sa ho:''Posielaš emaily?"

0:04:53.000,0:04:56.000
A odpovedal: "Áno, oni potom preskočia cez oceán” .

0:04:57.000,0:04:59.000
Toto je v Kambodži,

0:04:59.000,0:05:02.000
v jej vidieckej časti -

0:05:02.000,0:05:05.000
smiešna aritmetická hra,

0:05:05.000,0:05:07.000
ktorú by žiadne deti nehrali v triede alebo doma.

0:05:07.000,0:05:09.000
Boli by sa vám vysmiali.

0:05:09.000,0:05:11.000
Povedali by, že je to nudné.

0:05:11.000,0:05:13.000
Ak ale necháte počítač tak,

0:05:13.000,0:05:15.000
a ak všetci dospeli odídu,

0:05:15.000,0:05:17.000
tak až potom predvedú medzi sebou

0:05:17.000,0:05:19.000
čoho sú schopné.

0:05:19.000,0:05:21.000
Toto je, čo tieto deti robia.

0:05:21.000,0:05:24.000
Snažia sa násobiť, aspoň si myslím.

0:05:24.000,0:05:26.000
A po celej Indii,

0:05:26.000,0:05:28.000
na konci asi druhého roku,

0:05:28.000,0:05:31.000
si deti začínajú googliť ich domáce úlohy.

0:05:31.000,0:05:33.000
Výsledkom je, že ich učitelia pozorujú

0:05:33.000,0:05:35.000
markantne zlepšenie ich angličtiny -

0:05:35.000,0:05:39.000
(Smiech)

0:05:39.000,0:05:41.000
rýchle zlepšenie a podobné veci.

0:05:41.000,0:05:44.000
Vravia, že začali hlbšie premýšľať a podobne veci.

0:05:44.000,0:05:47.000
(Smiech)

0:05:47.000,0:05:49.000
A vskutku začali.

0:05:49.000,0:05:51.000
Myslím tým, že ak niečo môžete nájsť na Googli,

0:05:51.000,0:05:54.000
tak aký máte dôvod si to tlačiť do hlavy?

0:05:55.000,0:05:57.000
Takže po štyroch rokov

0:05:57.000,0:06:00.000
si dovolím tvrdiť, že skupina deti je pomocou internetu schopná

0:06:00.000,0:06:03.000
sa sama objektívne vzdelať.

0:06:03.000,0:06:05.000
V tom čase Univerzita v Newcastle

0:06:05.000,0:06:07.000
dostala veľkú sumu peňazí určenú

0:06:07.000,0:06:10.000
na podporu zlepšenia výučby v Indii.

0:06:10.000,0:06:13.000
Zavolali mi, a ja som im povedal, že sa o to postarám z Dillí.

0:06:13.000,0:06:15.000
Na to mi odpovedali, že nie je možne aby som mal na starosti

0:06:15.000,0:06:18.000
milión libier univerzitných peňazí

0:06:18.000,0:06:20.000
a riadil to všetko z Dillí.

0:06:20.000,0:06:22.000
V roku 2006

0:06:22.000,0:06:24.000
som si preto kúpil poriadny kabát

0:06:24.000,0:06:26.000
a presťahoval sa do Newcastle.

0:06:27.000,0:06:29.000
Chcel som otestovať aké sú limity

0:06:29.000,0:06:31.000
systému.

0:06:31.000,0:06:33.000
Prvý experiment, ktorý som spravil z Newcastlu

0:06:33.000,0:06:35.000
bol robený v Indii.

0:06:35.000,0:06:38.000
Nastavil som si vysokú latku:

0:06:38.000,0:06:41.000
Môže sa 12-ročné dieťa

0:06:41.000,0:06:43.000
z dediny na Juhu Indie,

0:06:43.000,0:06:46.000
rozprávajúc tamilštinou,

0:06:46.000,0:06:48.000
samo naučiť biotechnológiu

0:06:48.000,0:06:50.000
v angličtine?

0:06:50.000,0:06:53.000
A pomyslel som si, že ich teda otestujem. Aj tak nebudú vedieť z toho nič.

0:06:53.000,0:06:55.000
Potom im dám im všetok potrebný materiál a vrátim sa aby som ich opäť otestoval.

0:06:55.000,0:06:57.000
Nebudú vedieť opäť asi nič.

0:06:57.000,0:07:01.000
A tak sa asi zbalím a poviem si : “Áno, na určité veci je učiteľov potreba.“

0:07:01.000,0:07:03.000
Zavolal som si 26 deti.

0:07:03.000,0:07:05.000
Prišli všetky, a povedal som im,

0:07:05.000,0:07:07.000
že na počítači je niečo dosť ťažké na naučenie sa,

0:07:07.000,0:07:10.000
a že by som nebol prekvapený, ak by ničomu nerozumeli.

0:07:10.000,0:07:13.000
Že je to všetko v angličtine, a že ja odchádzam.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Smiech)

0:07:15.000,0:07:17.000
A tak som ich tam nechal samé.

0:07:17.000,0:07:19.000
Vrátil som sa po dvoch mesiacoch,

0:07:19.000,0:07:21.000
a 26 deti vpochodovali ku mne vyzerajúc vcelku pokojne.

0:07:21.000,0:07:24.000
Povedal som: “Nuž, pozreli ste sa na nejakú z tých veci v počítači?“

0:07:24.000,0:07:26.000
Odpovedali, že áno.

0:07:26.000,0:07:29.000
"Rozumeli ste niečomu?" "Nie, ničomu."

0:07:29.000,0:07:31.000
A tak som povedal:

0:07:31.000,0:07:33.000
”Nuž, ako dlho ste sa na to pozerali,

0:07:33.000,0:07:35.000
až ste sa rozhodli, že nerozumiete ničomu?“

0:07:35.000,0:07:38.000
Odpovedali:” Pozerali sme sa na to každý deň."

0:07:38.000,0:07:40.000
Povedal som: ”Dve mesiace ste sa pozerali na veci, ktorým ste nerozumeli?“

0:07:40.000,0:07:42.000
A v tom 12-ročné dieťa zdvihlo ruku a vraví,

0:07:42.000,0:07:44.000
doslovne:

0:07:45.000,0:07:48.000
” Ohliadnuc od faktu, že nevhodná replikácia DNA molekuly

0:07:48.000,0:07:50.000
spôsobuje genetické choroby,

0:07:50.000,0:07:52.000
sme ničomu inému nerozumeli.“

0:07:52.000,0:07:54.000
(Smiech)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Potlesk)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Smiech)

0:08:04.000,0:08:06.000
Trvalo mi to tri roky než mi to publikovali.

0:08:06.000,0:08:09.000
Práve to bolo publikované v Britskom žurnále o vzdelávacích technológiách.

0:08:09.000,0:08:12.000
Jeden z referentov, ktorý revidoval článok povedal:

0:08:12.000,0:08:15.000
“Je to príliš dobré, aby to bola pravda.”

0:08:15.000,0:08:17.000
Nebolo to od neho príliš milé.

0:08:17.000,0:08:19.000
Nuž, jedno z dievčat sa sama vzdelala na to,

0:08:19.000,0:08:21.000
aby sa mohla stať učiteľkou.

0:08:21.000,0:08:23.000
A tamto tam, to je ona.

0:08:31.000,0:08:33.000
Majte na pamäti, že neštudovali angličtinu.

0:08:46.000,0:08:49.000
Vynechal som taktiež malú časť, kde som sa jej pýtal, kde je neurón,

0:08:49.000,0:08:51.000
a kde mi odpovedala: „Neurón? Neurón?“

0:08:51.000,0:08:54.000
A potom sa na mňa pozrela a urobila toto.

0:08:54.000,0:08:57.000
Čokoľvek to znamenalo, nebolo to veľmi zreteľné.

0:08:57.000,0:09:00.000
Takže ich bodové skóre vzrástlo z nuly na 30 percent,

0:09:00.000,0:09:03.000
čo sa zdá byt takmer nemožné vzhľadom k daným okolnostiam.

0:09:03.000,0:09:06.000
Ale 30 percent nestačí aby prešli testom.

0:09:06.000,0:09:08.000
Zistil som teda, že majú kamarátku,

0:09:08.000,0:09:10.000
miestnu účtovníčku, mladé dievča,

0:09:10.000,0:09:12.000
s ktorou zvyknú hrávať futbal.

0:09:12.000,0:09:14.000
Požiadal som ju, či by dané deti nenaučila biotechnológiu

0:09:14.000,0:09:16.000
tak aby prešli testom?

0:09:16.000,0:09:18.000
Spýtala sa ma: ,,Ako to mám spraviť? Neviem o nej nič.“

0:09:18.000,0:09:20.000
Povedal som, nech použije ,,metódu starej mamy“.

0:09:20.000,0:09:22.000
Opýtala sa ma: ,,A to je čo?“

0:09:22.000,0:09:24.000
Odpovedal som: ,,Nuž, jedine čo budeš musieť urobiť

0:09:24.000,0:09:26.000
je stáť za ich chrbtom

0:09:26.000,0:09:29.000
a obdivovať ich po celu dobu.

0:09:29.000,0:09:31.000
A vravieť im veci, ako to je skvelé, to je fantastické.

0:09:31.000,0:09:34.000
Čo to je? Vedel by si to zopakovať? Môžeš mi ukázať trochu viac?“

0:09:34.000,0:09:36.000
Robila tak po dobu dvoch mesiacov.

0:09:36.000,0:09:38.000
Hodnotenie následne vzrástlo na 50 percent,

0:09:38.000,0:09:40.000
čo je toľko, koľko dosiahnu i v nóbl školách v Dillí,

0:09:40.000,0:09:43.000
a to so školenými učiteľmi na biotechnológie.

0:09:43.000,0:09:45.000
Do Newcastle som sa vrátil

0:09:45.000,0:09:47.000
s týmito výsledkami

0:09:47.000,0:09:49.000
a uvedomil som si,

0:09:49.000,0:09:51.000
že sa začína niečo diať,

0:09:51.000,0:09:54.000
a schyľuje sa k niečomu veľmi vážnemu.

0:09:55.000,0:09:58.000
Experimentujúc v rôznych odľahlých miestach

0:09:58.000,0:10:01.000
som sa vrátil do jedného z najzapadnutejších.

0:10:01.000,0:10:03.000
(Smiech)

0:10:04.000,0:10:07.000
Približne 5000 míľ od Delhi

0:10:07.000,0:10:09.000
je malé mestečko Gateshead.

0:10:09.000,0:10:12.000
V tomto meste som si zavolal 32 detí,

0:10:12.000,0:10:15.000
a začal som vylepšovať svoju metódu.

0:10:15.000,0:10:18.000
Rozdelil som deti do skupín po štyroch.

0:10:18.000,0:10:20.000
Povedal som im : "Spravte si ale svoje vlastne skupiny,

0:10:20.000,0:10:23.000
pričom v každej skupine budete mať k dispozícií len jeden počítač.”

0:10:23.000,0:10:26.000
Majte na pamäti,

0:10:26.000,0:10:28.000
že členov skupiny si môžete kedykoľvek obmieňať,

0:10:28.000,0:10:30.000
a môžete prejsť k inej skupine,

0:10:30.000,0:10:32.000
ak sa vám vaša skupina nepozdáva., atď.

0:10:32.000,0:10:35.000
Môžete navštíviť inú skupinu, zízať im cez rameno, pozerať čo robia,

0:10:35.000,0:10:38.000
vrátiť sa k svojej skupine a prehlásiť, že je to vaša vlastná myšlienka.“

0:10:38.000,0:10:40.000
Vysvetlil som im,

0:10:40.000,0:10:43.000
že veľa vedeckého výskumu je robeného podobným spôsobom.

0:10:43.000,0:10:45.000
(Smiech)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Potlesk)

0:10:52.000,0:10:54.000
Deti za mnou nadšene prišli a povedali:

0:10:54.000,0:10:56.000
"Tak, a čo od nás chcete aby sme urobili?“

0:10:56.000,0:10:59.000
Položil som im šesť otázok.

0:10:59.000,0:11:01.000
Prvá skupina, ta najlepšia,

0:11:01.000,0:11:03.000
ich zodpovedala za 20 minút.

0:11:03.000,0:11:06.000
Najhoršia za 45 minút.

0:11:06.000,0:11:08.000
Využili pri tom všetko čo len vedeli -

0:11:08.000,0:11:10.000
skupinové diskusie, Google, Wikipediu.

0:11:10.000,0:11:12.000
Použili Ask Jeeves, atď.

0:11:12.000,0:11:15.000
Učitelia vraveli: "Je toto učenie do hĺbky?”

0:11:15.000,0:11:17.000
A ja na to: "Vyskúšajme a uvidíme.

0:11:17.000,0:11:19.000
Ja vrátim sa za dva mesiace.

0:11:19.000,0:11:21.000
Dáme im potom písomný test a to

0:11:21.000,0:11:23.000
bez možnosti využiť počítač, či komunikovať medzi sebou navzájom, atď., a uvidíme“.

0:11:23.000,0:11:25.000
Priemerne skóre bolo 76 percent, ak mohli využívať počítače

0:11:25.000,0:11:27.000
a rozprávať sa medzi sebou navzájom.

0:11:27.000,0:11:29.000
Kde som ich otestoval po dvoch mesiacoch,

0:11:29.000,0:11:32.000
tak skóre zostalo nezmenené,

0:11:32.000,0:11:35.000
76 percent.

0:11:35.000,0:11:37.000
Deťom sa dané vedomosti

0:11:37.000,0:11:39.000
fotograficky vybavili, a predpokladám,

0:11:39.000,0:11:42.000
že to bolo hlavne vďaka tomu, že im prvotné bolo umožnené diskutovať medzi sebou navzájom.

0:11:42.000,0:11:44.000
Dieťa sediace pred vlastným počítačom

0:11:44.000,0:11:46.000
nič také robiť nebude.

0:11:46.000,0:11:48.000
Mam i ďalšie výsledky,

0:11:48.000,0:11:50.000
ktoré sú takmer neuveriteľné,

0:11:50.000,0:11:52.000
a to, že ich bodové hodnotenie časom rastie.

0:11:52.000,0:11:54.000
A to preto, že i potom, čo im ich učitelia povedia,

0:11:54.000,0:11:56.000
že hodina skončila,

0:11:56.000,0:11:59.000
tak deti pokračujú v googlení.

0:11:59.000,0:12:01.000
Tu v Británii

0:12:01.000,0:12:03.000
som po mojom experimente

0:12:03.000,0:12:05.000
oslovil britské staré mami.

0:12:05.000,0:12:07.000
Nuž, viete,

0:12:07.000,0:12:09.000
sú to energické osoby, tie britské babičky.

0:12:09.000,0:12:11.000
200 z nich sa dobrovoľné prihlásilo.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Smiech)

0:12:13.000,0:12:16.000
Dohodli sme sa, že poskytnú

0:12:16.000,0:12:18.000
hodinu svojho ,,vysielacieho“ času,

0:12:18.000,0:12:20.000
sediac doma,

0:12:20.000,0:12:22.000
a to raz týždne.

0:12:22.000,0:12:24.000
A tak sa i stalo.

0:12:24.000,0:12:26.000
A za posledné dva roky

0:12:26.000,0:12:28.000
sa uskutočnilo 600 hodín inštrukcií cez Skype

0:12:28.000,0:12:30.000
za pomoci,

0:12:30.000,0:12:33.000
čo moji študenti radi volajú, mračien babičiek.

0:12:33.000,0:12:36.000
Mračien babičiek sediacich za počítačom.

0:12:36.000,0:12:39.000
Môžem ich vysielať do ktorejkoľvek školy chcem.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Video) Učiteľ: Nemôžete ma chytiť.

0:12:47.000,0:12:50.000
Zopakujte to.

0:12:50.000,0:12:53.000
Nemôžete ma chytiť.

0:12:53.000,0:12:56.000
Deti: Nemôžete ma chytiť.

0:12:56.000,0:12:59.000
Učiteľ: Som perníkový mužík.

0:12:59.000,0:13:01.000
Deti: Som perníkový mužík.

0:13:01.000,0:13:03.000
Učiteľ: Dobra práca. Veľmi dobre...

0:13:09.000,0:13:11.000
SM: Späť v Gateshead

0:13:11.000,0:13:13.000
sa 10-ročne dievča dostáva do tajov hinduizmu

0:13:13.000,0:13:15.000
za necelých 15 minút.

0:13:15.000,0:13:18.000
Viete, to je vec o ktorej ja nič neviem.

0:13:21.000,0:13:23.000
Dve deti pozerajú TED prednášku.

0:13:23.000,0:13:25.000
Predtým chceli byť futbalisti,

0:13:25.000,0:13:27.000
ale po pozretí si 8 TED videí

0:13:27.000,0:13:30.000
sa chcú stať Leonardom da Vincim.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Smiech)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Potlesk)

0:13:36.000,0:13:38.000
Je to v celku jednoduché.

0:13:38.000,0:13:40.000
Toto je to, čo práve budujem.

0:13:40.000,0:13:43.000
Nazývam to SOLE: Samo-organizované Vzdelávacie Prostredia.

0:13:43.000,0:13:45.000
Nábytok je navrhnutý tak

0:13:45.000,0:13:48.000
aby deti mohli sedieť pred veľkými, výkonnými obrazovkami,

0:13:48.000,0:13:51.000
s vysokopásmovým pripojeným, ale v skupinách.

0:13:51.000,0:13:54.000
Ak budú chcieť môžu zavolať ,,babičke“.

0:13:54.000,0:13:56.000
Toto je SOLE v Newcastle.

0:13:56.000,0:13:58.000
Sprostredkovateľ je z Indie.

0:13:58.000,0:14:01.000
Ako ďaleko s tým môžeme zájsť? Ešte vám niečo ukážem a tým to ukončím.

0:14:01.000,0:14:04.000
V máji som odišiel do Turína.

0:14:05.000,0:14:08.000
Poslal som mimo všetkých učiteľov mojej skupiny 10-ročných detí.

0:14:09.000,0:14:12.000
Ja rozprávam iba anglicky, oni zase len taliansky,

0:14:12.000,0:14:14.000
takže medzi nami bola komunikačná bariéra.

0:14:14.000,0:14:17.000
Začal som písať na tabuľu otázky v angličtine.

0:14:18.000,0:14:20.000
Deti sa na to pozreli a povedali: ,,Čo?“

0:14:20.000,0:14:22.000
Odpovedal som im: ,,Nuž, pustíte sa do práce.“

0:14:22.000,0:14:25.000
Prepísali to do Google prekladača, nechali preložiť do taliančiny,

0:14:25.000,0:14:27.000
a vrátili sa späť do talianskeho Google.

0:14:27.000,0:14:30.000
O 15 minút neskôr

0:14:37.000,0:14:40.000
som im dal ďalšiu otázku: Kde je Kalkata?

0:14:42.000,0:14:45.000
Trvalo im iba 10 minút kým našli odpoveď.

0:14:49.000,0:14:52.000
Pokúsil som sa preto o ťažšiu otázku.

0:14:52.000,0:14:55.000
Kto to bol Pythagoras, a čo urobil?

0:14:57.000,0:14:59.000
Nejakú dobu bolo ticho, a potom povedali:

0:14:59.000,0:15:01.000
“Napísal ste to zle.

0:15:01.000,0:15:04.000
Správne malo byť Petagoras.”

0:15:08.000,0:15:10.000
A potom,

0:15:10.000,0:15:12.000
za 20 minút,

0:15:12.000,0:15:14.000
sa začali na monitoroch objavovať pravouhlé trojuholníky.

0:15:14.000,0:15:17.000
Prebehol mi z toho mraz po chrbte.

0:15:17.000,0:15:19.000
Je reč o 10-ročných deťoch.

0:15:32.000,0:15:35.000
Text: Za ďalších 30 minút by boli zodpovedali teóriu relativity. A čo potom?

0:15:35.000,0:15:37.000
(Smiech)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Potlesk)

0:15:46.000,0:15:48.000
SM: Viete čo sa stalo?

0:15:48.000,0:15:50.000
Myslím, že sme narazili na

0:15:50.000,0:15:52.000
samoorganizovateľný systém.

0:15:52.000,0:15:54.000
Je to systém,

0:15:54.000,0:15:56.000
ktorý sa usporadúva sám

0:15:56.000,0:15:59.000
bez explicitných zásahov z vonku.

0:15:59.000,0:16:02.000
Samoorganizovateľný systém taktiež vždy vykazuje známky vývinu,

0:16:02.000,0:16:04.000
pod čím rozumieme to, že systém začína robiť veci,

0:16:04.000,0:16:06.000
pre ktoré nebol navrhnutý.

0:16:06.000,0:16:08.000
To je dôvod, prečo reagujete spôsobom akým reagujete,

0:16:08.000,0:16:11.000
ak sa niečo javí byť nemožné.

0:16:11.000,0:16:14.000
Myslím, že sa môžem teraz domnievať,

0:16:14.000,0:16:16.000
že i vzdelanie je samoorganizovateľný systém,

0:16:16.000,0:16:18.000
kde učenie predstavuje vyvíjajúci sa fenomén.

0:16:18.000,0:16:20.000
Bude mi to trvať ďalších 5 rokov než to dokážem, experimentálne,

0:16:20.000,0:16:22.000
ale pokúsim sa.

0:16:22.000,0:16:25.000
Ale medzitým mame k dispozícii návod.

0:16:25.000,0:16:28.000
Na jednu miliarda deti budeme potrebovať 100 miliónov prostredníkov -

0:16:28.000,0:16:30.000
a na zemi je ich viac než len toľko -

0:16:30.000,0:16:32.000
10 miliónov SOLE,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 miliárd dolárov a 10 rokov.

0:16:36.000,0:16:38.000
S tým by sa nám mohlo podariť zmeniť všetko.

0:16:38.000,0:16:40.000
(Ďakujem)

0:16:40.000,0:16:51.000
(Potlesk)