WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
यह कथन अपने आप में स्पष्ट है.

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
मैंने इस कथन से शुरुआत कुछ 12 साल पहले की थी,

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
और शुरुआत की थी

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
विकासशील देशों में,

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
पर आप लोग दुनिया के हर एक कोने से यहाँ आये हैं.

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
अगर आप अपने देश के मानचित्र को देखेंगे,

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
तो ये पायेंगे कि

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
धरती पर हर एक देश के लिए,

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
आप छोटे-छोटे क्षेत्र चुन सकते हैं,

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"ये वो क्षेत्र हैं जहाँ अच्छे शिक्षक नहीं जाते."

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
ऊपर से,

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
ये ऐसी जगह हैं जहाँ अपराध पनपता है.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
तो यह एक व्यांगिक समस्या है.

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
अच्छे शिक्षक उन्ही जगहों पर

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
नहीं जाना चाहते जहाँ उनकी ज़रुरत सबसे ज़्यादा है.

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
1999 में मैंने

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
एक प्रयोग द्वारा इस समस्या को सुलझाने की कोशिश की,

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
जो बहुत ही साधारण सा प्रयोग था नई दिल्ली में.

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
मैंने नई दिल्ली की एक झोपड़-पट्टी में

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
दीवार में एक कंप्यूटर जड़वा दिया.

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
यहाँ के बच्चे स्कूल नहीं जाते थे. उन्हें अंग्रेजी नहीं आती थी.

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
उन्होंने पहले कभी कंप्यूटर नहीं देखा था,

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
और उन्हें ये भी नहीं पता था कि इंटरनेट क्या होता है.

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
मैंने उसे उच्चतम इन्टरनेट से जोड़ दिया -- ये ज़मीन से लगभग तीन फीट ऊपर है --

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
कंप्यूटर चलाया और वहीँ छोड़ दिया.

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
इसके बाद,

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
हमने कुछ दिलचस्प चीज़ें देखी, जो आप भी देखेंगे.

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
पर मैंने इसे पूरे भारत में दोहराया

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
और उसके बाद

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
विश्व के एक बड़े हिस्से में,

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
और यह निष्कर्ष निकाला कि

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
बच्चे वो चीज़ें सीख जायेंगे

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
जो वो सीखना चाहते हैं.

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
यह हमारा पहला प्रयोग था --

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
आपके दाहिने ओर एक 8 साल का लड़का

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
एक 6 साल की लड़की को

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
browse (ब्राउस) करना सिखा रहा था.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
यह मध्य भारत का लड़का --

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
राजस्थान के एक गाँव में,

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
यहाँ बच्चों ने अपना खुद का संगीत रिकॉर्ड किया

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
और उसे एक दूसरे को सुनाया,

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
और इस प्रक्रिया में,

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
बच्चों ने खूब मजे लिए.

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
उन्होंने ये सब केवल चार घंटों में कर लिया,

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
वो भी कंप्यूटर को पहली बार देखने के बाद.

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
दक्षिण भारत के एक और गाँव में,

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
इन लड़कों ने

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
एक विडियो कैमरा जोड़ लिया

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
और एक मधुमक्खी की तस्वीर लेने की कोशिश कर रहे थे.

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
उन्होंने इसे Disney.com (डिस्नी डाट कौम) या ऐसी ही कोई वेबसाईट

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
से डाउनलोड किया था.

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
यह उन्होंने गाँव में कंप्यूटर लगने के सिर्फ 14 दिन में कर लिया था.

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
आखिरकार,

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
हमने निष्कर्ष निकला कि बच्चों के समूह

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
अपने आप कंप्यूटर और इंटरनेट चलाना सीख सकते हैं,

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
चाहे वो कोई भी हों

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
या कहीं से भी हों.

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
इसके बाद, मैं थोड़ा और महत्वाकांक्षी हो गया

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
और ठान ली ये देखने की

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
कि बच्चे कंप्यूटर के साथ और क्या कर सकते हैं.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
हमने हैदराबाद, भारत में एक प्रयोग से शुरुआत की,

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
जहाँ मैंने एक बच्चों के समूह को --

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
वे एक तगड़े तेलेगु उच्चारण में अंग्रेजी बोलते थे.

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
मैंने उन्हें एक कंप्यूटर दे दिया

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
जिसमें आवाज़ को लेखन में बदलने वाला सोफ्टवेयर था,

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
जो अब windows (विंडोस) के साथ आता है,

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
और उन्हें इसमें बोलने को कहा.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
जब उन्होंने इसमें बोला,

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
तब कंप्यूटर ने बेमतलबी शब्द दिखाए

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
तो उन्होंने कहा, "यह कंप्यूटर हमारी कोई भी बात नहीं समझता."

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
तो मैंने कहा, "हाँ, मैं इसे दो महीने के लिए यहाँ छोड़ देता हूँ.

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
आप अपने आप को कंप्यूटर द्वारा

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
समझने लायक बनवाइए."

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
तो बच्चों ने कहा, "हम ये कैसे करें."

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
और मैंने कहा,

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"असल में, मुझे नहीं पता."

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(ठहाके)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
फिर मैं चला गया.

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(ठहाके)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
दो महीने बाद --

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
और अब इसका दस्तावेज भी है

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
Information Technology (सूचना प्रोद्योगिकी) के

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
अंतर्राष्ट्रीय विकास पत्रिका में --

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
कि उनके अंग्रेजी उच्चारण बदल गए थे

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
और सामान्य ब्रिटिश उच्चारण के काफी करीब थे

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
जिसमें मैंने आवाज़ को लेखन में बदलने वाले यन्त्र को अभ्यास कराया था.

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
दूसरे शब्दों में, वे सब James Tooley (जेम्स टूली) की तरह बोल रहे थे.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(ठहाके)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
मतलब वे अपने आप ऐसा कर पाए.

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
उसके बाद, मैंने कई और चीज़ों के साथ

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
प्रयोग करने शुरू किये,

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
चीज़ें जो वे शायद अपने आप करना सीख जायेंगे.

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
एक बार मुझे कोलम्बो से एक दिलचस्प फोन कॉल आई,

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
अब मृत Arthur C. Clarke (आर्थर सी. क्लार्क) से

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
जिन्होंने कहा, "मैं जानना चाहता हूँ आप क्या कर रहे हैं."

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
वे यात्रा नहीं कर सकते थे, तो मैं ही उनके पास गया.

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
उन्होंने दो दिलचस्प बातें कही,

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"एक अध्यापक जिसका स्थान एक मशीन ले सके, उसे लेने देना चाहिए."

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(ठहाके)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
दूसरी बात --

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"अगर बच्चे चाहें तो,

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
शिक्षा अपने आप मिल जाती है."

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
और मैं इसी बात पर अमल कर रहा था,

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
तो मैं जब भी इसे होते हुए देखता तो उनके बारे में सोचता था.

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(विडिओ) आर्थर सी. क्लार्क: और ये बच्चे यक़ीनन लोगों

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
की मदद कर सकते हैं,

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
क्योंकि बच्चे जल्द ही यन्त्र चलाना और

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
उनकी मनपसंद चीज़ें ढूँढना सीख लेते हैं.

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
और जहां दिलचस्पी हो, वहाँ शिक्षा भी मिल जाती है.

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
मित्रा: मैं इस प्रयोग को दक्षिण अफ्रीका ले गया.

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
यह 15 वर्ष का एक लड़का है.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
(विडिओ) लड़का: ... मैं खेल खेलता हूँ

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
मुझे जानवर पसंद हैं,

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
और मैं संगीत सुनता हूँ

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
मित्रा: फिर मैंने उससे पुछा, "क्या तुम ई-मेल भेजते हो?"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
उसने कहा, "हाँ, और वे समुन्दर पार जाती हैं."

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
यह कम्बोडिया में है,

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
ग्रामीण कम्बोडिया --

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
एक साधारण सा गणित का खेल है,

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
जिसे कोई बच्चा कक्षा में या घर पर नहीं खेलेगा.

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
वे इस खेल को आप पर वापस फेंक देंगे.

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
कहेंगे, "ये दिलचस्प नहीं है."

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
अगर आप इस खेल को फर्श पर रख दें,

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
और सारे बढ़े कहीं और चले जाएँ,

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
फिर ये एक दूसरे को दिखाएँगे कि

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
ये क्या कर सकते हैं.

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
ये बच्चे यही कर रहे हैं.

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
ये गुना करने की कोशिश कर रहे हैं, मेरे ख्याल से.

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
पूरे भारत में,

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
लगभग दो साल के बाद,

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
बच्चे अपने घर पे पाठ गूगल पर पूरे करने लगे थे.

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
फलस्वरूप, अध्यापकों ने बच्चों की

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
अंग्रेजी में विशाल सुधार देखे --

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(ठहाके)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
तेज़ सुधार और सभी किस्म के परिवर्तन.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
उन्होंने कहा, "बच्चे गंभीर विचारक बन गए हैं, और फलाना फलाना."

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(ठहाके)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
और वास्तव में वो बन गए थे.

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
मतलब, अगर चीज़ें गूगल पर मिल जाएँ,

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
तो उन्हें अपने दिमाग में याद करने की क्या ज़रुरत है?

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
अगले चार सालों के अंत में,

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
मैंने पाया कि बच्चों के समूह शिक्षा पाने के लिए

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
इन्टरनेट अपने आप चला सकते हैं.

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
उस समय, बहुत सारा पैसा

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
न्यूकैसल विश्वविद्यालय में

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
भारत में शिक्षा सुधारों के लिए आया था.

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
तो न्यूकैसल ने मुझे कॉल किया. मैंने कहा, "मैं दिल्ली से काम करूंगा."

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
उन्होंने कहा, "किसी भी तरीके से आप दिल्ली में बैठे-बैठे

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
विश्वविद्यलाय के करोडों रूपए

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
खर्च नहीं कर सकते."

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
इसीलिए 2006 में,

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
मैंने एक भारी ओवरकोट ख़रीदा

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
और न्यूकैसल चला आया.

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
मैं इस पद्धति की सीमाएं

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
जाचना चाहता था.

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
न्यूकैसल से जो मैंने पहला प्रयोग किया

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
वो दरअसल भारत में किया गया था.

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
और मैंने अपने लिए एक नामुमकिन लक्ष्य तय किया:

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
क्या 12 -साल के

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
तमिल बोलने वाले,

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
एक दक्षिण भारतीय गाँव का बच्चे

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
अंग्रेजी में खुद को जीव-तकनीकी (biotechnology)

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
सिखा सकते हैं?

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
मैंने सोचा, "मैं बच्चों की परीक्षा लूँगा. वे फेल हो जायेंगे.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
मैं उन्हें पढाई की सामग्री दूंगा, वापस आऊँगा और फिर उनकी परीक्षा लूँगा.

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
वे फिर फेल हो जायेंगे.

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
मैं भारत वापस जाऊंगा और कहूँगा, "हाँ, कुछ चीज़ों के लिए हमें अध्यापक चाहियें."

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
मैंने 26 बच्चों को बुलाया.

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
वे सब वहां आये, और मैंने उनसे कहा कि

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
इस कंप्यूटर पर कुछ बहुत कठिन पाठ्यक्रम है.

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
मुझे आश्चर्य नहीं होगा अगर आप कुछ भी समझ न पाएं.

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
सब कुछ अंग्रेजी में है, और मैं जा रहा हूँ.

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(ठहाके)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
तो मैंने उन्हें कंप्यूटर के साथ छोड़ दिया.

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
मैं दो महीने बाद लौटा,

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
और वो 26 बच्चे चुपचाप मेरे पास आये.

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
मैंने पूछा, "तो बच्चों, क्या तुमने कंप्यूटर पर कुछ देखा?"

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
उन्होंने कहा, "हाँ, हमने देखा."

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"कुछ समझ में आया?" "नहीं, कुछ भी नहीं."

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
तो मैंने पूछा,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"यह निर्णय करने के पहले कि तुम्हे कुछ समझ नहीं आया

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
तुमने कितने समय तक अभ्यास किया?"

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
उन्होंने कहा, "हम इसे हर रोज़ देखते हैं."

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
तो मैंने पूछा, "दो महीने से आप एक ऐसी चीज़ देख रहे हैं जो आपको समझ नहीं आई?

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
इस पर एक 12 वर्ष की लड़की ने अपना हाथ उठाया और बोली,

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
सचमुच,

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
(अंग्रेजी में) "इसके अलावा कि डी.एन.ए अणु की अनुचित प्रतिकृति से

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
आनुवंशिक बीमारी होती है,

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
हमने और कुछ नहीं सीखा."

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(ठहाके)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(अभिवादन)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(ठहाके)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
मुझे इस परिणाम को प्रकाशित करने में 3 साल लगे.

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
हाल ही में इसे शिक्षा प्रोद्योगिकी की ब्रिटिश पत्रिका में प्रकाशित किया गया.

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
एक पंच, जिन्होंने इस लेख का मूल्यांकन किया, ने कहा,

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"यह वास्तविक होने के लिए कुछ ज़्यादा ही अच्छा है,"

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
ये बात मुझे अच्छी नहीं लगी.

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
एक लड़की ने खुद को

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
अध्यापक बनना सिखा दिया.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
वो वहाँ पर यह लड़की है.

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
याद रखिये, ये बच्चे अंग्रेजी नहीं पढ़ते.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
मैंने विडियो का आखिरी अंश बदल दिया है जिसमें मैंने पूछा, "न्यूरोन कहाँ है?"

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
उसने बोला, "न्यूरोन? न्यूरोन?"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
फिर मेरी तरफ देखा और ऐसे इशारा किया.

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
लेकिन उसके इशारे कुछ अच्छे नहीं थे.

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
इन बच्चों के अंक शून्य से बढकर तीस प्रतिशत हो गए थे,

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
जो कि इन हालातों में असंभव है.

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
लेकिन तीस प्रतिशत से कोई पास नहीं होता.

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
फिर मैंने पाया कि उनकी एक दोस्त है,

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
एक स्थानीय मुनीम, एक युवा लड़की,

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
और वे उसके साथ फुटबाल खेलते थे.

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
मैंने उस लड़की से पूछा, "क्या तुम इन्हें इतनी जीव-तकनीकी

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
सिखाओगी कि ये पास हो जाएँ?"

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
उसने कहा, "मैं ये कैसे करूंगी? मुझे तो यह विषय नहीं आता."

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
मैंने कहा, "नहीं, दादीमाँ का तरीका अपनाओ."

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
उसने पूछा, "और वो क्या है?"

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
मैंने कहा, "तुम्हे करना यह है कि

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
उनके पीछे खड़ी हो जाओ

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
और उनकी प्रशंसा करती रहो.

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
उन्हें बस ये कहो, "बहुत खूब. लगे रहो.

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
वो क्या है? क्या तुम इसे दोबारा कर सकते हो? क्या तुम मुझे थोड़ा और दिखा सकते हो?"

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
उस लड़की ने ऐसा दो महीने तक किया.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
अब अंक 50 तक बढ़ गए,

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
जो कि नई दिल्ली के आलिशान स्कूलों में बच्चों को मिल रहे थे,

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
जहाँ काबिल जीव-तकनीकी के अध्यापक हैं.

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
मैं इन परिणामों के साथ

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
न्यूकैसल वापस लौटा

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
और मैंने पहचाना कि

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
यहाँ कुछ अलग हो रहा है

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
जो निश्चित ही गंभीर होता जा रहा है.

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
तो हर तरह की दूर-दराज़ जगहों पर प्रयोग करने के बाद,

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
मैं ऐसी जगह पर आया जो मेरी कल्पना में सबसे दूर-दराज़ में है.

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(ठहाके)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
दिल्ली से लगभग 8000 किलोमीटर दूर

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
गेट्सहैड नामक एक छोटा शहर है.

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
गेट्सहैड में, मैंने 32 बच्चे लिए,

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
और मैं अपनी तकनीक को तराशने लगा.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
मैंने उन्हें चार-चार के समूहों में बाँट दिया.

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
मैंने कहा, "तुम खुद अपने चार-चार के समूह बनाओ.

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
हर एक समूह एक ही कंप्यूटर का इस्तेमाल कर सकता है, चार का नहीं."

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
आपको याद होगा - दीवार में जड़ा हुआ कंप्यूटर.

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"आप समूह बदल सकते हैं.

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
अगर आपको अपना समूह पसंद न आये तो आप

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
कोई दूसरे समूह के पास जा सकते हैं.

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
किसी दूसरे समूह के पास जाकर आप झाँक कर देख सकते हैं कि वो क्या कर रहे हैं,

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
फिर अपने समूह में आकर दावा कर सकते हैं कि वह आपका खुद का विचार था."

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
मैंने उन्हें समझाया कि

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
आपको पता है? कितने ही वैज्ञानिक अनुसंधान इसी तरह किया जाते हैं.

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(ठहाके)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(अभिवादन)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
उन बच्चों ने उत्साहित होकर मुझसे पूछा,

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"आप हमसे क्या करवाना चाहते हैं?"

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
मैंने उन्हें छह GCSE के सवाल दिए.

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
पहले समूह ने, जो सबसे अच्चा समूह था,

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
सारे सवाल 20 मिनट में हल कर दिए.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
सबसे ख़राब समूह ने 45 मिनट लिए.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
उन्हें जितना ज्ञान था उस सबका उन्होंने इस्तेमाल किया -

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
समाचार, गूगल, विकिपीडिया,

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
Ask Jeeves

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
अध्यापकों ने पूछा, "क्या यह गहन शिक्षा है?"

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
मैंने कहा, "चलो, परख लेते हैं.

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
मैं दो महीने बाद लौटूंगा.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
हम उन्हें एक कागज़ी परीक्षा देंगे --

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
कोई कंप्यूटर नहीं, एक-दूसरे से बातचीत नहीं, फलाना, फलाना."

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
जब मैंने कंप्यूटर और समूहों के साथ यह किया तो औसतन अंक

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
76 प्रतिशत थे.

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
जब मैंने दो महीने बाद यह प्रयोग किया,

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
जब परीक्षा ली, तो उनके अंक

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
फिर 76 प्रतिशत थे.

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
बच्चों के दिमाग में तस्वीरों के रूप में

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
चीज़ें याद रह गईं,

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
शायद इसलिए क्योंकि बच्चे आपस में चर्चा कर रहे थे.

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
एक अकेला बच्चा कंप्यूटर के सामने बैठा हुआ

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
कभी ऐसा नहीं करेगा.

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
मेरा पास और भी परिणाम हैं,

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
अंकों के जो वक़्त के साथ बढ़ते हैं,

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
जो कि एक दम अविश्वसनीय हैं.

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
उनके अध्यापक बताते हैं ऐसा इसलिए होता है क्योंकि

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
प्रयोग ख़तम होने के बाद भी,

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
बच्चे गूगल का इस्तेमाल जारी रखते हैं.

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
मेरे कुप्पम प्रयोग के बाद, यहाँ ब्रिटेन में,

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
मैंने ब्रिटिश दादियों के लिए

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
इश्तेहार बटवाए.

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
आपको तो पता ही है,

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
ब्रिटिश दादियाँ कितनी व्यवसायिक होती हैं.

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
200 दादियाँ तुरंत आगे आ गईं.

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(ठहाके)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
समझौता यह था कि वे घर पर बैठे हुए

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
हफ्ते में एक दिन,

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
मुझे इन्टरनेट पर

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
अपना एक घंटा देंगी.

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
उन्होंने ऐसा ही किया.

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
और पिछले दो सालों के दौरान,

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
कुल 600 घंटों का शिक्षण

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
स्काइप (Skype) पर हुआ है,

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
इसके द्वारा जिसे मेरे छात्र दादीमाँ का बादल (granny cloud) कहते हैं.

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
दादीमाँ का बादल यहाँ बैठता है.

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
मैं इन दादियों को किसी भी स्कूल से जोड़ सकता हूँ.

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
अध्यापिका (अंग्रेजी में): तुम मुझे नहीं पकड़ सकते.

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
अब तुम बोलो.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
तुम मुझे नहीं पकड़ सकते.

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
बच्चे (अंग्रेजी में): तुम मुझे नहीं पकड़ सकते.

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
अध्यापिका (अंग्रेजी में): मैं जिंजरब्रेड मैन हूँ.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
बच्चे (अंग्रेजी में): मैं जिंजरब्रेड मैन हूँ.

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
अध्यापिका: शाबाश. बहुत अच्छे...

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
मित्रा: और पीछे गेट्सहैड में,

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
एक दस साल की लड़की 15 मिनट में

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
हिंदुत्व के केंद्र तक पहुँच गई.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
इतनी गहराई में, जिसका मुझे कुछ अता-पता नहीं.

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
दो बच्चों ने एक TEDTalk देखी.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
वो पहले फुटबाल खिलाडी बनना चाहते थे.

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
आठ TEDTalks देखने के बाद,

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
वो लिओनार्दो डा विन्ची बनना चाहता है.

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(ठहाके)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(अभिवादन)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
यह काफी सरल बात है.

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
मैं अब ऐसी चीज़ें बना रहा हूँ.

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
इन्हें SOLEs (सोल्स) या स्व-संगठित शिक्षा वातावरण कहा जाता है.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
फर्नीचर इस तरह बनाया गया है कि

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
बच्चे समूहों में, बड़े पर्दों और तेज़ इन्टरनेट

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
के सामने बैठ सकें.

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
अगर वो चाहें, तो दादीमाँ के बादल को बुला सकते हैं.

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
यह न्यूकैसल में एक सोल है.

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
यह मांझी भारत से है.

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
तो हम किस हद तक जा सकते हैं? बस एक आखिरी बात.

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
मैन मई में ट्यूरिन गया.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
मैंने सभी शिक्षकों को मेरे दस-साल के बच्चों से दूर कर दिया.

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
मैं केवल अंग्रेजी बोलता हूँ, वे केवल इतालवी,

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
हमारे पास बातचीत करने का कोई भी तरीका नहीं था.

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
मैंने ब्लैकबोर्ड पर अंग्रेजी सवाल लिखने शुरू कर दिए.

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
बच्चों ने उसकी तरफ देखा और कहा, "क्या?"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
मैंने कहा, "इसे हल करो."

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
उन्होंने उसे गूगल पर टाइप किया, इतालवी में उसका अनुवाद किया,

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
और फिर इतालवी गूगल पर वापस गए.

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
15 मिनट बाद...

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
अगला सवाल: कोलकाता कहाँ है?

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
इसके लिए उन्हें सिर्फ 10 मिनट लगे.

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
फिर मैंने एक बहुत कठिन सवाल चुना.

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
Pythagoras (पाइथागोरस) कौन थे और उन्होंने क्या किया?

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
कुछ देर के लिए ख़ामोशी थी,

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
और फिर वो बोले, "आपने गलत लिखा है.

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
Pitagora (पीतागोरा) होना चाहिए."

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
और फिर,

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
20 मिनट में,

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
समकोण त्रिकोण कंप्यूटर पर दिखाई देने लगे.

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
यह देखकर मेरे रोंगटे खड़े हो गए.

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
ये सिर्फ दस साल के बच्चे हैं.

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
और 30 मिनट में तो ये रिलेटिविटी के सिद्धांत तक पहुँच जायेंगे. उसके बाद क्या?

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(ठहाके)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(अभिवादन)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
मित्रा: क्या आप जानते हैं ये क्या हुआ?

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
मेरे ख़याल से हमने एक अपने आप

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
संगठित होने वाला प्रणाली खोज निकाली है.

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
एक स्व- संगठनीय प्रणाली वो होती है

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
जिसमें स्पष्ट बाहरी हस्तक्षेप के

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
बिना ही एक आकार नज़र आता है.

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
ऐसी प्रणालियाँ हमेशा उभारता भी दर्शाती हैं -

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
यह प्रणाली ऐसी चीज़ें करने लगती है,

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
जिसके लिए इसे कभी बनाया ही नहीं गया था.

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
इसीलिए आप इस तरह की प्रतिक्रिया कर रहे हैं,

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
क्योंकि यह असंभव लगता है.

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
मेरे ख्याल से मैं अब एक अंदाजा लगा सकता हूँ.

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
शिक्षा एक स्व-संगठनीय प्रणाली है,

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
जिसमें सीखना एक उभरती घटना है.

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
मुझे इसे प्रायौगिक ढंग में साबित करने में कुछ साल लगेंगे,

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
पर मैं कोशिश करूंगा.

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
लेकिन इस बीच एक तरीका है.

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
100 करोड़ बच्चों के लिए हमें 10 करोड़ मांझी चाहियें --

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
इस धरती पर उससे कहीं ज्यादा हैं --

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
एक करोड़ सोल्स,

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18 हज़ार करोड़ डॉलर और दस साल.

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हम सब कुछ बदल सकते हैं.

NOTE Paragraph

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धन्यवाद.

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(अभिवादन)