WEBVTT

00:00:00.325 --> 00:00:02.388
博士課程の途中で

00:00:02.388 --> 00:00:05.850
私は行き詰まり
どうしようもなくなりました

00:00:05.850 --> 00:00:07.630
どの方向で研究を試しても

00:00:07.630 --> 00:00:09.246
ことごとく行き詰まりました

00:00:09.246 --> 00:00:11.148
私の研究の基本前提が

00:00:11.148 --> 00:00:13.076
立ち行かなくなったようでした

00:00:13.076 --> 00:00:16.075
霧の中を飛ぶ
パイロットになったような気分で

00:00:16.075 --> 00:00:18.870
どっちへ進めば良いか
わからなくなりました

00:00:18.870 --> 00:00:20.351
ヒゲも剃らず

00:00:20.351 --> 00:00:23.092
朝 ベッドから
起き上がれなくなりました

00:00:23.092 --> 00:00:24.825
大学の門を くぐるのも

00:00:24.825 --> 00:00:27.978
私にはふさわしくないと感じました

00:00:27.978 --> 00:00:30.126
アインシュタインやニュートンなど

00:00:30.126 --> 00:00:32.279
科学者たちの研究成果を学び
自分は彼らと

00:00:32.279 --> 00:00:33.810
全然違うと思ったからです

00:00:33.810 --> 00:00:37.192
科学で学ぶのは結果だけ
プロセスは学びませんからね

00:00:37.192 --> 00:00:41.893
ですので 私が科学者になるなんて
あり得なかったのです

NOTE Paragraph

00:00:41.893 --> 00:00:43.557
しかし私は十分な助けを得て

00:00:43.557 --> 00:00:44.954
何とかやり遂げ

00:00:44.954 --> 00:00:47.174
自然界について新発見をしました

00:00:47.174 --> 00:00:49.917
それは素晴らしい感覚で
世界でただ一人

00:00:49.917 --> 00:00:51.249
自然界の新たな法則に

00:00:51.249 --> 00:00:53.474
気づいていることを静かに噛みしめました

00:00:53.474 --> 00:00:56.516
私が博士課程で
２つ目のプロジェクトを始めると

00:00:56.516 --> 00:00:57.880
また同じことが起きました

00:00:57.880 --> 00:01:00.169
私は行き詰まり やり遂げました

00:01:00.169 --> 00:01:01.555
そこで考え始めました

00:01:01.555 --> 00:01:02.712
パターンがありそうだ

00:01:02.712 --> 00:01:04.553
他の大学院生たちに聞くと

00:01:04.553 --> 00:01:06.596
「うん まったく同じことが起きたよ

00:01:06.596 --> 00:01:08.945
誰も そんなこと教えてくれなかったけど」

00:01:08.945 --> 00:01:11.025
私たちは科学を 疑問と答えの間にある

00:01:11.025 --> 00:01:14.471
一連の論理的な手順のように学びますが

00:01:14.471 --> 00:01:17.217
研究とは そのようなものとは
まったく違います

NOTE Paragraph

00:01:17.217 --> 00:01:19.551
その頃 私は
即興劇の役者になるための

00:01:19.551 --> 00:01:21.638
勉強もしていました

00:01:21.638 --> 00:01:23.072
つまり 昼は物理

00:01:23.072 --> 00:01:25.090
夜は笑ったり跳ねたり歌ったり

00:01:25.090 --> 00:01:26.402
ギターを弾いたりしていました

00:01:26.402 --> 00:01:27.881
即興劇は

00:01:27.881 --> 00:01:30.890
科学と同じで
未知の領域へ入っていくものです

00:01:30.890 --> 00:01:32.302
監督も台本もなしで

00:01:32.302 --> 00:01:34.005
どんな役を演じるかも知らず

00:01:34.005 --> 00:01:36.283
他の役が何をするかも知らず

00:01:36.283 --> 00:01:38.689
舞台上で演技をしなければ
ならないわけですから

00:01:38.689 --> 00:01:40.538
しかし科学と違って

00:01:40.538 --> 00:01:43.561
即興劇では舞台に上がれば
どうなるか

00:01:43.561 --> 00:01:45.776
初日のうちに教わります

00:01:45.776 --> 00:01:48.548
ひどい失敗もするし
行き詰ることにもなると

00:01:48.548 --> 00:01:49.725
申し渡されます

00:01:49.725 --> 00:01:51.843
そこで 行き詰まっても創造性を

00:01:51.843 --> 00:01:53.046
保てるよう練習します

00:01:53.046 --> 00:01:54.951
たとえば 全員で円になり

00:01:54.951 --> 00:01:56.093
一人ずつ世界最低の

00:01:56.093 --> 00:01:59.058
タップダンスをする練習がありました

00:01:59.058 --> 00:02:00.644
他の人は皆 拍手を送って

00:02:00.644 --> 00:02:01.886
ダンサーを称賛し

00:02:01.886 --> 00:02:04.649
演技を応援するというものです

NOTE Paragraph

00:02:04.649 --> 00:02:06.557
私は教授になって

00:02:06.557 --> 00:02:07.938
自分の学生の研究を

00:02:07.938 --> 00:02:09.911
指導する立場になった時

00:02:09.911 --> 00:02:11.278
また実感しました

00:02:11.278 --> 00:02:12.990
どうしていいか わからない

00:02:12.990 --> 00:02:14.984
物理や生物や化学なら

00:02:14.984 --> 00:02:16.598
何千時間も勉強しましたが

00:02:16.598 --> 00:02:18.970
助言の仕方や
未知の領域へ誰かを導く方法

00:02:18.970 --> 00:02:21.556
動機付けについては

00:02:21.556 --> 00:02:23.293
一時間たりとも 概念の一つたりとも

00:02:23.293 --> 00:02:25.214
学んだことがなかったのです

NOTE Paragraph

00:02:25.214 --> 00:02:27.144
そこで即興劇に立ち返り

00:02:27.144 --> 00:02:29.317
学生たちに 初日のうちに

00:02:29.317 --> 00:02:32.218
研究を始めたら何が起きるか
伝えました

00:02:32.218 --> 00:02:33.944
これは研究の展開を捉える―

00:02:33.944 --> 00:02:35.956
心理的スキーマと関係します

00:02:35.956 --> 00:02:38.234
なぜなら 何かをする時 人はいつも

00:02:38.234 --> 00:02:40.876
たとえば 私がこの黒板を触ろうとしたら

00:02:40.876 --> 00:02:42.536
私の脳は まずスキーマを作り

00:02:42.536 --> 00:02:44.395
私が手を動かすより先に

00:02:44.395 --> 00:02:46.551
筋肉がすることを正確に予想します

00:02:46.551 --> 00:02:48.399
そして もし邪魔が入れば

00:02:48.399 --> 00:02:50.274
スキーマが現実と合わず

00:02:50.274 --> 00:02:52.558
認知的不協和というストレスを生じます

00:02:52.558 --> 00:02:55.467
だからスキーマは現実と
合わないと困るのです

00:02:55.467 --> 00:02:58.622
しかし もしあなたが
教科書通りの科学を

00:02:58.622 --> 00:03:00.519
そのまま信じていたら

00:03:00.519 --> 00:03:06.813
研究について次のようなスキーマを
持つことになるでしょう

00:03:06.813 --> 00:03:10.131
Aを疑問

00:03:10.131 --> 00:03:13.531
Bを答えとしますね

00:03:13.531 --> 00:03:18.124
研究は 直線でつながる道です

00:03:18.127 --> 00:03:21.242
問題は 実験がうまく行かなかった場合

00:03:21.242 --> 00:03:24.904
もしくは学生がやる気を失った場合

00:03:24.904 --> 00:03:26.990
それは完全な間違いと受け止められ

00:03:26.990 --> 00:03:30.020
とてもつもなく大きなストレスになります

00:03:30.020 --> 00:03:31.803
だから私は自分の学生に

00:03:31.803 --> 00:03:35.665
もっと現実的なスキーマを
教えています

00:03:38.860 --> 00:03:40.384
まさに これが

00:03:40.384 --> 00:03:43.520
現実がスキーマと合わない例ですね

00:03:46.379 --> 00:03:49.641
（笑）

00:03:49.641 --> 00:03:52.840
（拍手）

NOTE Paragraph

00:04:01.564 --> 00:04:05.010
私は学生に別のスキーマを教えます

00:04:05.010 --> 00:04:07.204
Aが疑問で

00:04:07.204 --> 00:04:09.385
Bが答えとして

00:04:13.320 --> 00:04:14.855
モヤモヤの中でも創造を忘れず

00:04:14.855 --> 00:04:16.830
そして研究を始めれば

00:04:16.830 --> 00:04:19.193
実験失敗 実験失敗

00:04:19.193 --> 00:04:21.728
また失敗 また失敗

00:04:21.728 --> 00:04:24.404
ネガティブな感情が渦巻く点に
到達します

00:04:24.404 --> 00:04:26.682
自分の基本前提が
意味をなさなくなったように

00:04:26.682 --> 00:04:27.798
感じられます

00:04:27.798 --> 00:04:30.853
足元のカーペットを誰かに
グイッと引っ張られたような気分です

00:04:30.853 --> 00:04:34.181
この場所を「モヤモヤ」と呼んでいます

00:04:47.685 --> 00:04:50.363
モヤモヤの中で
迷子になることもあります

00:04:50.363 --> 00:04:52.871
丸１日 １週間 １ヶ月 １年

00:04:52.871 --> 00:04:54.369
研究生活の間 ずっと

00:04:54.369 --> 00:04:56.531
でも時に 運が良く

00:04:56.531 --> 00:04:58.387
十分な支援を受けることが出来れば

00:04:58.387 --> 00:05:00.377
手元の材料から

00:05:00.377 --> 00:05:03.625
あるいはモヤモヤの全体像を
考えているうちに

00:05:03.625 --> 00:05:05.627
新しい答えが見つかります
Cです

00:05:07.285 --> 00:05:10.969
そして それに向かって頑張ろうと
思うのです

00:05:10.969 --> 00:05:13.338
そして実験失敗
実験失敗

00:05:13.338 --> 00:05:14.807
でも そこに たどり着いて

00:05:14.807 --> 00:05:16.027
AからCへの矢印を

00:05:16.027 --> 00:05:19.529
論文にして公に発表します

00:05:19.529 --> 00:05:21.488
それは素晴らしい方法ですが

00:05:21.488 --> 00:05:23.832
そこへたどり着くまでの途中経過を

00:05:23.832 --> 00:05:25.631
忘れがちです

NOTE Paragraph

00:05:25.631 --> 00:05:27.606
このモヤモヤは研究に内在し

00:05:27.606 --> 00:05:30.210
我々の仕事に内在しています

00:05:30.210 --> 00:05:33.420
なぜならモヤモヤは
境界の番人だからです

00:05:37.721 --> 00:05:39.990
見張りをしているのです

00:05:39.990 --> 00:05:42.962
既知の領域と

00:05:45.795 --> 00:05:49.399
未知の領域の境界で

00:05:53.110 --> 00:05:55.385
真に新しいことを発見するためには

00:05:55.385 --> 00:05:58.962
基本前提のうち 最低でも１つは
変えざるを得ません

00:05:58.962 --> 00:06:00.216
それは科学の世界では

00:06:00.216 --> 00:06:02.178
かなり勇気の要ることです

00:06:02.178 --> 00:06:03.999
日々 私たちは自分自身を

00:06:03.999 --> 00:06:05.811
既知と未知との境界に立たせ

00:06:05.811 --> 00:06:07.632
モヤモヤと直面しています

NOTE Paragraph

00:06:07.632 --> 00:06:09.337
私はBを既知の国に置きましたよね

00:06:09.337 --> 00:06:10.080
私はBを既知の国に置きましたよね

00:06:10.080 --> 00:06:11.891
Bは既に知っていたわけですから

00:06:11.891 --> 00:06:15.540
しかしCはBよりも 常に興味深く

00:06:15.540 --> 00:06:18.263
より重要なのです

00:06:18.263 --> 00:06:20.456
Bがないと研究は始まりませんが

00:06:20.456 --> 00:06:22.274
Cは もっとずっと意義深く

00:06:22.274 --> 00:06:26.771
それこそが研究というものの
素晴らしいところなのです

NOTE Paragraph

00:06:26.771 --> 00:06:28.959
「モヤモヤ」という言葉を知るだけで

00:06:28.959 --> 00:06:31.514
私の研究グループ内は一変しました

00:06:31.514 --> 00:06:33.384
学生が私のところへ来て 言います

00:06:33.384 --> 00:06:34.982
「先生 モヤモヤに入っちゃった」

00:06:34.982 --> 00:06:38.148
私は こう返します
「素晴らしい 君は今 惨めだろう」

00:06:38.148 --> 00:06:40.290
（笑）

00:06:40.290 --> 00:06:42.203
実際 私は少し喜んでいます

00:06:42.203 --> 00:06:43.881
なぜなら既知と未知の境界に

00:06:43.881 --> 00:06:45.777
私たちは近づいているのかも知れず

00:06:45.777 --> 00:06:47.323
真に新しい何かを発見する

00:06:47.323 --> 00:06:49.184
見込みがあるからです

00:06:49.184 --> 00:06:50.526
そう考えるようになれば

00:06:50.526 --> 00:06:53.674
モヤモヤは普通のことで

00:06:53.674 --> 00:06:58.100
さらに不可欠で 美しくさえあるのだと

00:06:58.100 --> 00:06:59.305
わかります

00:06:59.305 --> 00:07:02.928
「モヤモヤに感謝する会」にも
入会できますし

00:07:02.928 --> 00:07:04.846
自分を ひどく責める感情も

00:07:04.846 --> 00:07:07.408
排出できます

00:07:07.408 --> 00:07:09.858
指導者として 私がすべきことは

00:07:09.858 --> 00:07:12.060
その学生の支援に力を入れることです

00:07:12.060 --> 00:07:13.541
心理学の研究によると

00:07:13.541 --> 00:07:17.100
人は恐れや絶望を感じた時

00:07:17.100 --> 00:07:18.097
視野が狭まり

00:07:18.097 --> 00:07:20.928
無難で保守的な考え方しか
しなくなるからです

00:07:20.928 --> 00:07:22.503
モヤモヤを抜け
リスクを伴う

00:07:22.503 --> 00:07:23.891
道の探求を望むなら

00:07:23.891 --> 00:07:25.652
他の人とつながることで感じる

00:07:25.652 --> 00:07:27.853
連帯感、支援、希望といった

00:07:27.853 --> 00:07:29.590
感情が必要です

00:07:29.590 --> 00:07:31.140
だから即興劇と同様に

00:07:31.140 --> 00:07:33.441
科学で最良なのは未知の領域に

00:07:33.441 --> 00:07:35.410
誰かと共に入っていくことです

NOTE Paragraph

00:07:35.410 --> 00:07:37.852
だから モヤモヤについて知ると

00:07:37.852 --> 00:07:41.176
即興劇から

00:07:41.176 --> 00:07:43.778
モヤモヤの中で会話をするのに有効な

00:07:43.778 --> 00:07:45.538
手段を学ぶことが出来ます

00:07:45.538 --> 00:07:47.515
これは即興劇の

00:07:47.515 --> 00:07:49.282
中心原理に基づきます

00:07:49.282 --> 00:07:50.375
私は また即興劇に

00:07:50.375 --> 00:07:51.671
救われたわけです

00:07:51.671 --> 00:07:53.962
「Yes, and」というもので

00:07:53.962 --> 00:07:57.427
共演者の提案に「そうだね そして」と
応えることです

00:08:04.297 --> 00:08:07.191
つまり「Yes, and」と言って
提案を受け入れ

00:08:07.191 --> 00:08:09.702
さらに膨らませていくのです

00:08:09.702 --> 00:08:10.941
たとえば もし一人が

00:08:10.941 --> 00:08:12.096
「水たまりがある」と言い

00:08:12.096 --> 00:08:13.141
他の役者が

00:08:13.141 --> 00:08:15.010
「いや ただの舞台だよ」と言ったら

00:08:15.010 --> 00:08:16.748
即興は終わりです

00:08:16.748 --> 00:08:20.520
そこでおしまい
誰もが不満を覚えます

00:08:20.520 --> 00:08:21.868
これは遮断と呼ばれます

00:08:21.868 --> 00:08:23.475
コミュニケーションに気を配らなければ

00:08:23.475 --> 00:08:26.412
科学に関する会話は
遮断だらけになります

NOTE Paragraph

00:08:26.412 --> 00:08:28.648
「Yes, and」だと こうなります

NOTE Paragraph

00:08:28.648 --> 00:08:31.156
「水たまりがある」
「本当だ 飛び込んでみよう」

NOTE Paragraph

00:08:31.156 --> 00:08:34.165
「あっ クジラだ！尻尾を捕まえよう」

00:08:34.165 --> 00:08:36.266
「月まで連れて行かれちゃう！」

NOTE Paragraph

00:08:36.266 --> 00:08:39.286
「Yes, and」は私たちの
内なる批評家を黙らせます

00:08:39.286 --> 00:08:40.980
内なる批評家は私たちの発言を

00:08:40.980 --> 00:08:42.221
管理し 他人に

00:08:42.221 --> 00:08:44.144
非常識、狂っている、凡庸と

00:08:44.144 --> 00:08:45.259
思われないようにしています

00:08:45.259 --> 00:08:46.519
科学では凡庸と

00:08:46.519 --> 00:08:48.076
見られるのは恐怖です

00:08:48.076 --> 00:08:50.243
「Yes, and」は
内なる批評家を黙らせ

00:08:50.243 --> 00:08:52.855
自覚していなかった潜在的な

00:08:52.855 --> 00:08:54.380
創造力を解放します

00:08:54.380 --> 00:08:56.410
それがモヤモヤに関する

00:08:56.410 --> 00:08:58.815
答えをくれたりするのです

NOTE Paragraph

00:08:58.815 --> 00:09:01.416
そんなわけで モヤモヤや

00:09:01.416 --> 00:09:02.820
「Yes, and」を知ることは

00:09:02.820 --> 00:09:05.679
研究室を創造性あふれるものにしました

00:09:05.679 --> 00:09:08.207
学生たちは互いのアイディアに
反応し始め

00:09:08.207 --> 00:09:10.321
物理学と生物学が融合した分野で

00:09:10.321 --> 00:09:13.190
私たちは驚くべき発見をしました

00:09:13.190 --> 00:09:16.140
たとえば私たちは１年にわたり

00:09:16.140 --> 00:09:17.289
細胞内の難解な

00:09:17.289 --> 00:09:19.982
生化学ネットワークの解明に行き詰まり

00:09:19.982 --> 00:09:22.439
「モヤモヤの深みに はまった」
と言っていました

00:09:22.439 --> 00:09:24.419
陽気な会話の中で
私の学生の

00:09:24.419 --> 00:09:26.207
シャイ・シェン＝オー が
言いました

00:09:26.207 --> 00:09:29.050
「このネットワークを紙に描いてみよう」

00:09:29.050 --> 00:09:30.503
それで私は

00:09:30.503 --> 00:09:32.654
「でも それはもう何度もやって

00:09:32.654 --> 00:09:33.688
ダメだっただろう」

00:09:33.688 --> 00:09:36.631
とは言わず
「そうだね そして

00:09:36.631 --> 00:09:38.672
特大の紙を使おう」と言い

00:09:38.672 --> 00:09:39.764
するとロン・ミロが

00:09:39.764 --> 00:09:41.984
「建築の設計図みたいな
巨大な紙を使おう

00:09:41.984 --> 00:09:43.780
印刷は任せて」と言いました

00:09:43.780 --> 00:09:46.280
そのネットワークを印刷して
検証したところ

00:09:46.280 --> 00:09:48.789
最も重要な発見につながりました

00:09:48.789 --> 00:09:50.990
この複雑なネットワークは
いくつかの簡単な

00:09:50.990 --> 00:09:54.453
繰り返し現れる相互作用パターンだけで
できているのです

00:09:54.453 --> 00:09:57.616
ステンドグラスのモチーフの
ようなものです

00:09:57.616 --> 00:09:59.664
これをネットワーク･モチーフと呼び

00:09:59.664 --> 00:10:01.816
その基本回路は

00:10:01.816 --> 00:10:03.201
我々の体を含む

00:10:03.201 --> 00:10:05.901
あらゆる生命体における細胞の

00:10:05.901 --> 00:10:08.750
意思決定の論理を
解明するのに役立ちます

NOTE Paragraph

00:10:08.750 --> 00:10:10.675
その後 ほどなくして

00:10:10.675 --> 00:10:12.295
私は講演に招待されるようになり

00:10:12.295 --> 00:10:15.306
世界中の何千もの
科学者の前で話しましたが

00:10:15.306 --> 00:10:17.139
「モヤモヤ」や

00:10:17.139 --> 00:10:18.271
「Yes, and」の知見は

00:10:18.271 --> 00:10:20.110
研究室内に留まったままでした

00:10:20.110 --> 00:10:22.241
科学の世界では プロセスなど

00:10:22.241 --> 00:10:24.674
主観的 感情的な話はせず

00:10:24.674 --> 00:10:26.537
話すのは結果だけですから

00:10:26.537 --> 00:10:28.606
学会で話題にすることは一切なく

00:10:28.606 --> 00:10:30.530
あり得ないことでした

00:10:30.530 --> 00:10:32.606
やがて私は よその科学者たちが

00:10:32.606 --> 00:10:34.380
自分達の現状を説明する

00:10:34.380 --> 00:10:35.701
術もないまま行き詰るのを見ました

00:10:35.701 --> 00:10:37.056
彼らの考え方は

00:10:37.056 --> 00:10:38.584
無難な方に狭まり

00:10:38.584 --> 00:10:40.244
研究の可能性は最大限に発揮されず

00:10:40.244 --> 00:10:41.997
彼らは惨めでした

00:10:41.997 --> 00:10:43.936
私は思いました
それが現実だ

00:10:43.936 --> 00:10:45.957
自分の研究室は
なるべく創造的にしよう

00:10:45.957 --> 00:10:47.637
どこの研究室もそうしたら

00:10:47.637 --> 00:10:49.827
科学はいずれ より豊かに

00:10:49.827 --> 00:10:52.041
より良くなるんじゃないか

NOTE Paragraph

00:10:52.041 --> 00:10:54.961
その考え方は覆されました

00:10:54.961 --> 00:10:57.300
エヴリン・フォックス・ケラーの

00:10:57.300 --> 00:10:58.658
女性科学者としての経験談を

00:10:58.658 --> 00:11:00.349
たまたま聞きに行った時のことです

00:11:00.349 --> 00:11:02.172
彼女は こう投げかけました

00:11:02.172 --> 00:11:04.120
「なぜ私たちは
科学をやる上での―

00:11:04.120 --> 00:11:06.306
主観的 感情的な面を
語らないのでしょう

00:11:06.306 --> 00:11:10.298
これは偶然ではありません
価値観の問題なのです」

00:11:10.298 --> 00:11:12.476
科学が追求しているのは

00:11:12.476 --> 00:11:14.271
客観的で合理的な知見です

00:11:14.271 --> 00:11:16.469
そこは科学の美しいところです

00:11:16.469 --> 00:11:18.425
しかし文化的な神話もあります

00:11:18.425 --> 00:11:19.679
科学をやるということは

00:11:19.679 --> 00:11:21.979
その知見を目指す
日々の行為も また

00:11:21.979 --> 00:11:24.419
客観的で合理的であるはずだ
というものです

00:11:24.419 --> 00:11:26.851
ミスター・スポック並みにね

00:11:26.851 --> 00:11:28.265
物事を客観的で合理的だと

00:11:28.265 --> 00:11:30.078
分類すれば おのずと

00:11:30.078 --> 00:11:31.720
その反対側にある

00:11:31.720 --> 00:11:33.177
主観的で感情的な物事は

00:11:33.177 --> 00:11:35.279
非科学的 あるいは反科学

00:11:35.279 --> 00:11:37.310
科学への脅威という分類になるので

00:11:37.310 --> 00:11:39.231
それについては口を閉ざすのです

00:11:39.231 --> 00:11:41.185
科学には文化があると聞いて

00:11:41.185 --> 00:11:43.022
私の中で

00:11:43.022 --> 00:11:44.729
全てがすとんと腑に落ちました

00:11:44.729 --> 00:11:46.393
科学に文化があるなら

00:11:46.393 --> 00:11:47.649
文化は変えられますし

00:11:47.649 --> 00:11:49.242
可能な限り働きかけて

00:11:49.242 --> 00:11:51.954
私が科学の文化に
変化を起こせばいいのです

00:11:51.954 --> 00:11:55.023
私はさっそく 次の学会の講義で

00:11:55.023 --> 00:11:56.635
自分の科学について話し

00:11:56.635 --> 00:11:58.147
続いて 科学をやる上での

00:11:58.147 --> 00:12:00.149
主観的で感情的な面の大切さと

00:12:00.149 --> 00:12:01.449
その対処法を語りました

00:12:01.449 --> 00:12:02.683
聴衆に目をやると

00:12:02.683 --> 00:12:05.043
冷ややかなものでした

00:12:05.043 --> 00:12:08.334
10本も研究発表が続く
学会という場で

00:12:08.334 --> 00:12:09.585
私の言葉は

00:12:09.585 --> 00:12:11.424
聴衆の耳に届きませんでした

00:12:11.424 --> 00:12:13.906
私は学会があるたびに
何度も挑戦しましたが

00:12:13.906 --> 00:12:16.279
理解は得られませんでした

00:12:16.279 --> 00:12:19.185
私はモヤモヤの中でした

NOTE Paragraph

00:12:19.185 --> 00:12:22.699
最終的に私は即興と音楽を使って

00:12:22.699 --> 00:12:25.510
モヤモヤから なんとか抜け出しました

00:12:25.510 --> 00:12:28.249
以来 学会に行くごとに

00:12:28.249 --> 00:12:31.111
科学の話の後
「研究室での愛と恐れ」と呼ぶ

00:12:31.111 --> 00:12:33.104
第２部の特別な話をします

00:12:33.104 --> 00:12:35.321
それは歌で始まります

00:12:35.321 --> 00:12:37.893
テーマは科学者たちにとっての
最大の恐怖―

00:12:37.893 --> 00:12:40.805
一生懸命 研究をして

00:12:40.805 --> 00:12:43.147
新しい発見をしたと思ったら

00:12:43.147 --> 00:12:46.504
他の誰かに
先に発表されてしまうことです

00:12:46.504 --> 00:12:49.120
それを「スクープ」 と
呼んでいます

00:12:49.120 --> 00:12:52.334
先を越された気分は最悪です

00:12:52.334 --> 00:12:54.547
お互いに話すのが怖くなります

00:12:54.547 --> 00:12:55.380
これは良くないです

00:12:55.380 --> 00:12:58.140
科学をやる目的は
アイディアを共有し 互いに

00:12:58.140 --> 00:12:59.451
学ぶことのはずですから

00:12:59.451 --> 00:13:02.940
それで私は あるブルースの歌を
演奏します

00:13:05.040 --> 00:13:10.544
それは―（拍手）

00:13:10.544 --> 00:13:13.767
「またスクープだ」という題です

00:13:13.767 --> 00:13:16.425
皆さんに合いの手を
お願いしています

00:13:16.425 --> 00:13:20.405
「皆さんのセリフは
『スクープ スクープ』ですよ」

00:13:20.405 --> 00:13:23.050
こんな感じで
「スクープ スクープ！」

00:13:23.050 --> 00:13:24.013
こんな感じです

NOTE Paragraph

00:13:24.013 --> 00:13:26.232
♪また先を越されちゃった ♪

NOTE Paragraph

00:13:26.232 --> 00:13:27.975
♪ スクープ！スクープ！ ♪

NOTE Paragraph

00:13:27.975 --> 00:13:29.253
では行きますよ

NOTE Paragraph

00:13:29.253 --> 00:13:31.298
♪また先を越されちゃった♪

NOTE Paragraph

00:13:31.298 --> 00:13:32.584
♪ スクープ！スクープ！ ♪

NOTE Paragraph

00:13:32.584 --> 00:13:34.479
♪また先を越されちゃった♪

NOTE Paragraph

00:13:34.479 --> 00:13:35.785
♪ スクープ！スクープ！ ♪

NOTE Paragraph

00:13:35.785 --> 00:13:37.568
♪また先を越されちゃった♪

NOTE Paragraph

00:13:37.568 --> 00:13:39.207
♪ スクープ！スクープ！ ♪

NOTE Paragraph

00:13:39.207 --> 00:13:40.875
♪また先を越されちゃった♪

NOTE Paragraph

00:13:40.875 --> 00:13:42.637
♪ スクープ！スクープ！ ♪

NOTE Paragraph

00:13:42.637 --> 00:13:45.912
♪ねぇママ この痛みがわかるでしょ ♪

NOTE Paragraph

00:13:45.912 --> 00:13:49.698
♪神様 助けて
また先を越されちゃった ♪

00:13:50.925 --> 00:13:57.316
（拍手）

NOTE Paragraph

00:13:57.735 --> 00:13:58.965
ありがとうございます

00:13:58.965 --> 00:14:00.464
合いの手に感謝します

NOTE Paragraph

00:14:00.464 --> 00:14:02.548
こうして皆 笑い始め
一息ついて

00:14:02.548 --> 00:14:04.560
自分の周りには同じ問題を抱える

00:14:04.560 --> 00:14:05.867
科学者がいると気づき

00:14:05.867 --> 00:14:07.672
研究をする上で現れる 感情的

00:14:07.672 --> 00:14:09.522
主観的なことについて話し始めます

00:14:09.522 --> 00:14:11.706
重大なタブーが消えたように感じます

00:14:11.706 --> 00:14:14.505
ついに 私たちは これを学会の場で
話せるのです

00:14:14.505 --> 00:14:16.691
そして科学者たちはグループを作り

00:14:16.691 --> 00:14:18.301
定期的に会って
学生の指導や

00:14:18.301 --> 00:14:19.930
未知の領域へと入る時の

00:14:19.930 --> 00:14:22.231
感情的 主観的なことについて

00:14:22.231 --> 00:14:23.594
語り合う場を設けました

00:14:23.594 --> 00:14:25.164
さらに科学をやる過程や

00:14:25.164 --> 00:14:26.839
未知なる領域へ

00:14:26.839 --> 00:14:28.734
共に入って行くことなどについての

00:14:28.734 --> 00:14:30.150
講座まで始めました

NOTE Paragraph

00:14:30.150 --> 00:14:31.484
私の展望は

00:14:31.484 --> 00:14:34.946
科学者なら皆「原子」という言葉や
物質が原子からできていると

00:14:34.946 --> 00:14:36.913
知っているように

00:14:36.913 --> 00:14:38.397
科学者が皆「モヤモヤ」や

00:14:38.397 --> 00:14:40.741
「Yes, and」を知り

00:14:40.741 --> 00:14:43.820
科学が もっともっと創造性を発揮し

00:14:43.820 --> 00:14:46.824
私たち皆のために予期せぬ発見を

00:14:46.824 --> 00:14:49.360
どんどんして

00:14:49.360 --> 00:14:51.576
もっと遊び心を持つようになることです

00:14:51.576 --> 00:14:54.166
この話の中で覚えておいてほしいのは

00:14:54.166 --> 00:14:56.862
仕事にせよ 人生にせよ

00:14:56.862 --> 00:14:58.588
解の見つからない問題に

00:14:58.588 --> 00:15:01.180
今度 直面した時には

00:15:01.180 --> 00:15:03.056
この言葉を思い出すことです

00:15:03.056 --> 00:15:04.233
「モヤモヤ」

00:15:04.233 --> 00:15:05.766
モヤモヤは一人ではなく

00:15:05.766 --> 00:15:07.174
誰かと共に切り抜けます

00:15:07.174 --> 00:15:09.212
あなたの考えに「Yes, and」と言い

00:15:09.212 --> 00:15:11.260
あなた自身も自分の考えに

00:15:11.260 --> 00:15:13.577
「Yes, and」と言えるよう
助けてくれて

00:15:13.577 --> 00:15:15.464
モヤモヤのたなびく中

00:15:15.464 --> 00:15:17.190
あの静かな感覚に出会う可能性を

00:15:17.190 --> 00:15:18.688
広げてくれる誰かです

00:15:18.688 --> 00:15:20.491
その時 初めて見えてきます

00:15:20.491 --> 00:15:23.741
あなたの予期せぬ発見

00:15:23.741 --> 00:15:26.465
あなたにとっての「C」の兆しが

NOTE Paragraph

00:15:26.465 --> 00:15:28.785
ありがとうございました

NOTE Paragraph

00:15:28.785 --> 00:15:32.785
（拍手）