WEBVTT
00:00:00.325 --> 00:00:02.388
A la mitad de mi doctorado,
00:00:02.388 --> 00:00:05.670
estaba irremediablemente bloqueado.
00:00:05.670 --> 00:00:07.630
Cada línea de investigación que intentaba
00:00:07.630 --> 00:00:09.246
llevaba a un callejón sin salida.
00:00:09.246 --> 00:00:11.148
Parecía que mis suposiciones básicas
00:00:11.148 --> 00:00:13.076
simplemente dejaron de funcionar.
00:00:13.076 --> 00:00:16.075
Me sentí como un piloto
que volaba a través de la niebla,
00:00:16.075 --> 00:00:18.870
y perdí todo sentido de la orientación.
00:00:18.870 --> 00:00:20.351
Dejé de afeitarme.
00:00:20.351 --> 00:00:23.092
No podía salir de la cama por la mañana.
00:00:23.092 --> 00:00:24.825
Me sentía indigno
00:00:24.825 --> 00:00:27.978
de atravesar las puertas
de la universidad,
00:00:27.978 --> 00:00:30.126
porque no era como Einstein o Newton
00:00:30.126 --> 00:00:33.299
o cualquier otro científico
de cuyos resultados había aprendido
00:00:33.299 --> 00:00:36.990
porque en la ciencia solo conocemos
los resultado, no el proceso.
00:00:37.200 --> 00:00:41.893
Y así, obviamente,
no podía ser un científico.
00:00:41.893 --> 00:00:43.557
Pero tenía suficiente apoyo
00:00:43.557 --> 00:00:44.954
y lo superé
00:00:44.954 --> 00:00:47.174
y descubrí algo nuevo
acerca de la naturaleza.
00:00:47.174 --> 00:00:49.917
Da una increíble sensación de calma
00:00:49.917 --> 00:00:53.549
ser la única persona en el mundo
que conoce una nueva ley de la naturaleza.
00:00:53.549 --> 00:00:56.516
Y empecé el segundo proyecto
en mi doctorado
00:00:56.516 --> 00:00:57.880
y volvió a suceder.
00:00:57.880 --> 00:01:00.169
Me quedé bloqueado y lo superé.
00:01:00.169 --> 00:01:01.555
Y me puse a pensar,
00:01:01.555 --> 00:01:02.712
tal vez hay un patrón.
00:01:02.712 --> 00:01:04.693
Pregunté a otros estudiantes
y me dijeron,
00:01:04.693 --> 00:01:06.746
"Sí, eso es exactamente
lo que nos sucedió,
00:01:06.746 --> 00:01:08.945
excepto que nadie nos dijo
nada al respecto".
00:01:08.945 --> 00:01:10.847
Todos estudiamos ciencia como si fuera
00:01:10.847 --> 00:01:14.471
una serie de pasos lógicos
entre pregunta y respuesta,
00:01:14.471 --> 00:01:17.217
pero hacer investigación no es así.
00:01:17.217 --> 00:01:19.551
Al mismo tiempo, también estudiaba
00:01:19.551 --> 00:01:21.638
improvisación teatral.
00:01:21.638 --> 00:01:23.072
Así que era físico de día,
00:01:23.072 --> 00:01:25.090
y de noche, reía, saltaba, cantaba,
00:01:25.090 --> 00:01:26.402
tocaba la guitarra.
00:01:26.402 --> 00:01:27.881
La improvisación teatral,
00:01:27.881 --> 00:01:30.890
al igual que la ciencia,
va hacia lo desconocido,
00:01:30.890 --> 00:01:32.302
porque hay que presentarse
00:01:32.302 --> 00:01:34.005
sin director, sin un guión,
00:01:34.005 --> 00:01:36.283
sin tener ni idea
de lo que se va a retratar
00:01:36.283 --> 00:01:38.689
o lo que los otros
personajes van a hacer.
00:01:38.689 --> 00:01:40.538
Pero a diferencia de la ciencia,
00:01:40.538 --> 00:01:43.511
en la improvisación teatral,
te dicen desde el primer día
00:01:43.511 --> 00:01:45.776
lo que va a pasar
cuando te subes al escenario.
00:01:45.776 --> 00:01:48.548
Vas a fracasar miserablemente.
00:01:48.548 --> 00:01:49.845
Te vas a quedar bloqueado.
00:01:49.845 --> 00:01:51.843
Y practicábamos para seguir
siendo creativos
00:01:51.843 --> 00:01:53.126
hasta que pasara el bloqueo.
00:01:53.126 --> 00:01:54.911
Por ejemplo, hicimos un ejercicio
00:01:54.911 --> 00:01:56.363
donde todos hicimos un círculo
00:01:56.363 --> 00:01:59.228
y cada persona tenía que hacer
el peor baile de claqué del mundo
00:01:59.228 --> 00:02:00.644
y todo el mundo aplaudía
00:02:00.644 --> 00:02:01.886
y vitoreaba,
00:02:01.886 --> 00:02:04.649
apoyándote en el escenario.
00:02:04.649 --> 00:02:06.557
Cuando me convertí en profesor
00:02:06.557 --> 00:02:07.998
y tuve que guiar a mis alumnos
00:02:07.998 --> 00:02:10.021
en sus proyectos
de investigación,
00:02:10.021 --> 00:02:11.278
me di cuenta de nuevo
00:02:11.278 --> 00:02:12.990
que no sabía qué hacer.
00:02:12.990 --> 00:02:14.924
Había estudiado miles de horas
00:02:14.924 --> 00:02:16.598
física, biología, química,
00:02:16.598 --> 00:02:18.970
pero ni una hora, ni un concepto
00:02:18.970 --> 00:02:21.556
sobre la manera de guiar,
de cómo guiar a alguien
00:02:21.556 --> 00:02:23.293
para ir juntos hacia lo desconocido,
00:02:23.293 --> 00:02:25.134
acerca de la motivación.
00:02:25.134 --> 00:02:27.324
Así que regresé
al teatro de la improvisación,
00:02:27.324 --> 00:02:29.427
y les dije a mis alumnos
desde el primer día
00:02:29.427 --> 00:02:32.218
lo que sucedería
al iniciar la investigación
00:02:32.218 --> 00:02:34.544
y que esto tiene está relacionado
con nuestro esquema mental,
00:02:34.544 --> 00:02:36.196
de lo que es la investigación.
00:02:36.196 --> 00:02:38.494
Porque cada vez que la gente
hace cualquier cosa,
00:02:38.494 --> 00:02:40.726
por ejemplo,
si quiero tocar esta pizarra,
00:02:40.726 --> 00:02:42.656
mi cerebro construye
primero un esquema,
00:02:42.656 --> 00:02:45.085
una predicción exacta
de lo que mis músculos harán
00:02:45.085 --> 00:02:47.051
antes de empezar a mover mi mano,
00:02:47.051 --> 00:02:48.399
y si me bloqueo,
00:02:48.399 --> 00:02:50.464
si mi esquema no coincide
con la realidad,
00:02:50.464 --> 00:02:53.028
esto causa estrés adicional
llamada disonancia cognitiva.
00:02:53.028 --> 00:02:55.547
Por eso sus esquemas
deben coincidir con la realidad.
00:02:55.547 --> 00:02:58.712
Pero si creen que la manera
cómo se enseña la ciencia,
00:02:58.712 --> 00:03:01.379
y si creen que los libros de texto,
están expuestos a tener
00:03:01.379 --> 00:03:04.043
el siguiente esquema de investigación.
00:03:06.813 --> 00:03:09.321
Si A es la pregunta,
00:03:10.131 --> 00:03:12.571
y B es la respuesta,
00:03:13.531 --> 00:03:16.464
entonces la investigación
es un camino directo.
00:03:18.127 --> 00:03:21.242
El problema es que
si un experimento no funciona,
00:03:21.242 --> 00:03:23.854
o un estudiante se deprime,
00:03:24.834 --> 00:03:26.990
se percibe como algo
absolutamente equivocado
00:03:26.990 --> 00:03:30.020
y causa un enorme estrés.
00:03:30.020 --> 00:03:31.803
Y por eso enseño a mis estudiantes
00:03:31.803 --> 00:03:34.415
un esquema más realista.
00:03:38.860 --> 00:03:40.384
He aquí un ejemplo
00:03:40.384 --> 00:03:43.520
donde las cosas no coinciden
con su esquema.
00:03:46.379 --> 00:03:49.641
(Risas)
00:03:49.641 --> 00:03:52.840
(Aplausos)
00:04:01.564 --> 00:04:05.010
Así que enseño a mis estudiantes
un esquema diferente.
00:04:05.010 --> 00:04:07.204
Si A es la pregunta,
00:04:07.204 --> 00:04:09.385
B es la respuesta,
00:04:13.140 --> 00:04:14.855
permanezcan creativos en la nube,
00:04:14.855 --> 00:04:16.829
y empiecen,
00:04:16.829 --> 00:04:19.192
y los experimentos
no funcionan, no funcionan,
00:04:19.192 --> 00:04:21.528
no funcionan, no funcionan,
00:04:21.528 --> 00:04:24.524
hasta llegar a un lugar relacionado
con las emociones negativas
00:04:24.524 --> 00:04:26.682
donde parece que los supuestos básicos
00:04:26.682 --> 00:04:27.798
no tienen sentido,
00:04:27.798 --> 00:04:30.853
como si alguien les quitara
el suelo bajo sus pies.
00:04:30.853 --> 00:04:34.181
Y yo llamo a este lugar la nube.
00:04:47.685 --> 00:04:50.363
Pueden estar atascados en la nube
00:04:50.363 --> 00:04:52.871
por un día, una semana,
un mes, un año,
00:04:52.871 --> 00:04:54.369
toda una carrera,
00:04:54.369 --> 00:04:56.531
pero a veces, si tienen suerte
00:04:56.531 --> 00:04:58.387
y el apoyo suficiente,
00:04:58.387 --> 00:05:00.377
uno puede ver en los materiales a mano,
00:05:00.377 --> 00:05:03.625
o tal vez meditando
en la forma de la nube,
00:05:03.625 --> 00:05:05.627
una nueva respuesta,
00:05:07.285 --> 00:05:10.879
C, y decides ir por ella.
00:05:10.969 --> 00:05:13.338
Y los experimentos
no funcionan, no funcionan,
00:05:13.338 --> 00:05:14.597
pero llegas allí,
00:05:14.597 --> 00:05:16.337
y explicas a todos de ella
00:05:16.337 --> 00:05:19.529
mediante una publicación
que dice A directo a C,
00:05:19.529 --> 00:05:21.488
que es una gran manera de comunicar,
00:05:21.488 --> 00:05:23.832
pero siempre y cuando
uno no se olvide del camino
00:05:23.832 --> 00:05:25.491
que los llevó allí.
00:05:25.491 --> 00:05:28.696
Ahora bien, esta nube es
una parte inherente a la investigación,
00:05:28.696 --> 00:05:30.550
una parte inherente a nuestro oficio,
00:05:30.550 --> 00:05:33.420
porque la nube está de guardia
en la frontera.
00:05:38.441 --> 00:05:39.990
Hace guardia en la frontera
00:05:39.990 --> 00:05:42.232
entre lo conocido
00:05:45.795 --> 00:05:48.559
y lo desconocido,
00:05:53.110 --> 00:05:55.385
porque para descubrir algo
verdaderamente nuevo,
00:05:55.385 --> 00:05:58.962
al menos uno de sus supuestos
básicos tiene que cambiar,
00:05:58.962 --> 00:06:00.216
y eso significa que en la ciencia,
00:06:00.216 --> 00:06:02.178
hacemos algo muy heroico.
00:06:02.178 --> 00:06:04.529
Todos los días, tratamos
de ponernos en el límite
00:06:04.529 --> 00:06:06.221
entre lo conocido y lo desconocido
00:06:06.221 --> 00:06:07.632
y enfrentamos la nube.
00:06:07.632 --> 00:06:10.110
Tengan en cuenta que puse B
como conocido,
00:06:10.110 --> 00:06:12.021
porque lo conocíamos desde el principio,
00:06:12.021 --> 00:06:15.540
pero C siempre es más interesante
00:06:15.540 --> 00:06:18.263
y más importante que B.
00:06:18.263 --> 00:06:20.456
Entonces B es esencial
con el fin de iniciar,
00:06:20.456 --> 00:06:22.274
pero C es mucho más profundo,
00:06:22.274 --> 00:06:25.231
y eso es lo sorprendente
de la investigación.
00:06:26.771 --> 00:06:28.669
Solo saber esta palabra, la nube,
00:06:28.669 --> 00:06:31.904
ha sido una experiencia transformadora
en mi grupo de investigación,
00:06:31.904 --> 00:06:33.724
porque los estudiantes vienen y dicen:
00:06:33.724 --> 00:06:35.332
"Uri, estoy en la nube"
00:06:35.332 --> 00:06:38.148
y yo les digo: "Genial,
debes sentirse miserable".
00:06:38.148 --> 00:06:40.270
(Risas)
00:06:40.290 --> 00:06:42.203
Pero estoy algo feliz,
00:06:42.203 --> 00:06:43.881
porque puede que estemos
cerca del límite
00:06:43.881 --> 00:06:45.777
entre lo conocido y lo desconocido,
00:06:45.777 --> 00:06:47.493
y podríamos descubrir
00:06:47.493 --> 00:06:48.994
algo verdaderamente nuevo,
00:06:48.994 --> 00:06:51.306
ya que nuestra mente
00:06:51.306 --> 00:06:53.674
solo sabe que la nube
00:06:53.674 --> 00:06:57.700
es normal, es esencial,
00:06:57.700 --> 00:06:59.305
y, de hecho, hermoso.
00:06:59.305 --> 00:07:02.928
Podemos adherirnos a la Sociedad
de Apreciación de Nubes,
00:07:02.928 --> 00:07:04.846
y desintoxicar la sensación de que algo
00:07:04.846 --> 00:07:07.408
está profundamente mal en uno.
00:07:07.408 --> 00:07:09.858
Y como mentor, ya sé qué hacer,
00:07:09.858 --> 00:07:12.060
que es intensificar
mi apoyo al estudiante,
00:07:12.060 --> 00:07:14.381
porque los estudios en psicología muestran
00:07:14.381 --> 00:07:16.930
que si se siente miedo y desesperación,
00:07:16.930 --> 00:07:18.097
la mente se estrecha
00:07:18.097 --> 00:07:20.928
hacia maneras seguras
y conservadoras de pensamiento.
00:07:20.928 --> 00:07:22.503
Para explorar otros caminos
00:07:22.503 --> 00:07:23.891
debemos salir de la nube,
00:07:23.891 --> 00:07:25.652
necesitamos otras emociones,
00:07:25.652 --> 00:07:27.793
la solidaridad, el apoyo, la esperanza,
00:07:27.793 --> 00:07:29.860
que vienen con la conexión
con otra persona,
00:07:29.860 --> 00:07:31.140
como en la improvisación,
00:07:31.140 --> 00:07:32.211
en la ciencia,
00:07:32.211 --> 00:07:35.410
es mejor ir hacia lo desconocido juntos.
00:07:35.410 --> 00:07:38.432
Al saber de la nube,
00:07:38.432 --> 00:07:41.176
también se aprende
del teatro de la improvisación
00:07:41.176 --> 00:07:43.778
una forma muy efectiva
de mantener conversaciones
00:07:43.778 --> 00:07:45.538
dentro de la nube.
00:07:45.538 --> 00:07:47.515
Se basa en el principio central
00:07:47.515 --> 00:07:49.282
del teatro de la improvisación,
00:07:49.282 --> 00:07:50.375
que otra vez
00:07:50.375 --> 00:07:51.671
vino a mi ayuda de nuevo.
00:07:51.671 --> 00:07:53.962
Se trata de decir: "sí y"
00:07:53.962 --> 00:07:56.827
a lo que dicen los otros actores.
00:08:04.297 --> 00:08:07.191
Eso significa aceptar lo que ofrecen
00:08:07.191 --> 00:08:09.702
y construir sobre ello, diciendo "Sí y".
00:08:09.702 --> 00:08:12.561
Por ejemplo, si un actor dice,
"Aquí hay un charco de agua"
00:08:12.561 --> 00:08:15.061
y el otro actor dice,
"No, eso es solo un escenario"
00:08:15.061 --> 00:08:16.748
la improvisación se termina.
00:08:16.748 --> 00:08:19.570
Está muerta y todos se sienten frustrados.
00:08:20.520 --> 00:08:21.868
Eso se llama bloqueo.
00:08:21.868 --> 00:08:23.475
Si no somos conscientes,
00:08:23.475 --> 00:08:26.412
las conversaciones científicas
pueden tener muchos bloqueos.
00:08:26.412 --> 00:08:28.498
Decir "Sí y" suena así.
00:08:28.498 --> 00:08:31.416
- "Aquí hay una piscina de agua".
- "Sí, ¡vamos a saltar!"
00:08:31.416 --> 00:08:34.254
- "Mira, ¡hay una ballena!
- Vamos a agarrarla por la cola.
00:08:34.254 --> 00:08:36.265
¡Nos está empujando a la Luna!"
00:08:36.265 --> 00:08:39.285
Así que decir "Sí y"
no pasa por nuestro crítico interior.
00:08:39.285 --> 00:08:40.980
Todos tenemos un crítico interno,
00:08:40.980 --> 00:08:42.221
que cuida lo que decimos,
00:08:42.221 --> 00:08:44.144
para que no piensen que somos obscenos,
00:08:44.144 --> 00:08:45.359
locos o poco originales,
00:08:45.359 --> 00:08:46.519
y la ciencia teme
00:08:46.519 --> 00:08:48.076
parecer poco original.
00:08:48.076 --> 00:08:50.243
Decir "Sí y" ignora el crítico
00:08:50.243 --> 00:08:52.715
y desbloquea voces ocultas
de la creatividad
00:08:52.715 --> 00:08:54.670
que ni siquiera sabíamos que existían
00:08:54.670 --> 00:08:56.990
y que a menudo conducen a la respuesta
00:08:56.990 --> 00:08:58.815
acerca de la nube.
00:08:58.815 --> 00:09:01.416
Saber de la nube
00:09:01.416 --> 00:09:02.820
e intentar decir "Sí y"
00:09:02.820 --> 00:09:05.329
ha hecho mi laboratorio muy creativo.
00:09:05.329 --> 00:09:08.447
Los estudiantes empezaron
a jugar con las ideas de los demás,
00:09:08.447 --> 00:09:10.961
y hemos hecho
descubrimientos sorprendentes
00:09:10.961 --> 00:09:13.190
en la interfaz
entre la física y la biología.
00:09:13.190 --> 00:09:15.940
Por ejemplo, nos quedamos
atrapados por un año
00:09:15.940 --> 00:09:17.049
tratando de comprender
00:09:17.049 --> 00:09:19.982
las intrincadas redes bioquímicas
en las células,
00:09:19.982 --> 00:09:22.439
y dijimos:
"Estamos muy dentro de la nube"
00:09:22.439 --> 00:09:24.419
y tuvimos una conversación divertida
00:09:24.419 --> 00:09:26.497
donde mi estudiante Shai Shen Orr dijo:
00:09:26.497 --> 00:09:29.280
"Vamos a dibujar esto
en un papel, esta red"
00:09:29.280 --> 00:09:30.503
y en vez de decir,
00:09:30.503 --> 00:09:32.654
"Pero lo hemos hecho tantas veces
00:09:32.654 --> 00:09:33.688
y no funciona".
00:09:33.688 --> 00:09:36.501
Le dije: "Sí, y
00:09:36.501 --> 00:09:38.672
vamos a utilizar
¡una gran hoja de papel!",
00:09:38.672 --> 00:09:39.764
y luego dijo Ron Milo,
00:09:39.764 --> 00:09:42.904
"Vamos a usar de una hoja gigantesca
de papel como la de los planos;
00:09:42.904 --> 00:09:44.240
yo sé dónde imprimirla".
00:09:44.240 --> 00:09:46.110
Lo imprimimos y lo observamos
00:09:46.110 --> 00:09:48.789
y ahí es donde hicimos
el descubrimiento más importante:
00:09:48.789 --> 00:09:50.990
que esta complicada red
está compuesta
00:09:50.990 --> 00:09:54.453
de solo un puñado de patrones
de interacción, simples y repetitivos,
00:09:54.453 --> 00:09:57.616
como diseños en una vidriera.
00:09:57.616 --> 00:09:59.664
Los llamamos diseños de la red,
00:09:59.664 --> 00:10:01.816
que son los circuitos elementales
00:10:01.816 --> 00:10:03.201
que nos ayudan a entender
00:10:03.201 --> 00:10:06.001
la lógica de la forma
en que las células toman decisiones
00:10:06.001 --> 00:10:08.750
en todos los organismos,
incluyendo nuestro cuerpo.
00:10:08.750 --> 00:10:10.675
Muy pronto, después de esto,
00:10:10.675 --> 00:10:12.405
me empezaron a invitar a dar charlas
00:10:12.405 --> 00:10:15.306
a miles de científicos de todo el mundo.
00:10:15.306 --> 00:10:17.139
Pero el conocimiento acerca de la nube
00:10:17.139 --> 00:10:18.271
y diciendo: "Sí, y"
00:10:18.271 --> 00:10:20.250
se quedó dentro de mi propio laboratorio,
00:10:20.250 --> 00:10:22.781
porque en la ciencia,
no hablamos sobre el proceso,
00:10:22.781 --> 00:10:24.674
nada de lo subjetivo o emocional.
00:10:24.674 --> 00:10:26.537
Hablamos de los resultados.
00:10:26.537 --> 00:10:29.366
Así que no había manera
de compartirlo en las conferencias.
00:10:29.366 --> 00:10:30.860
Eso era impensable.
00:10:30.860 --> 00:10:33.216
Y vi a los otros científicos atascarse
00:10:33.216 --> 00:10:34.380
y sin poder describir
00:10:34.380 --> 00:10:35.701
lo que estaban viendo,
00:10:35.701 --> 00:10:37.056
y sus formas de pensar
00:10:37.056 --> 00:10:38.564
reducido a caminos muy seguros,
00:10:38.564 --> 00:10:41.994
su ciencia no alcanzaba
todo su potencial, y eran miserables.
00:10:41.997 --> 00:10:43.746
Pensé, esa es la manera que es.
00:10:43.746 --> 00:10:46.737
Voy a hacer que mi laboratorio
sea lo más creativo posible,
00:10:46.737 --> 00:10:49.857
y si todo el mundo hace lo mismo,
la ciencia será, eventualmente,
00:10:49.857 --> 00:10:52.041
cada vez más y mejor.
00:10:52.041 --> 00:10:54.961
Esa forma de pensar quedó patas arriba
00:10:54.961 --> 00:10:57.300
cuando por casualidad
escuché a Evelyn Fox Keller
00:10:57.300 --> 00:10:58.658
en una charla sobre su experiencia
00:10:58.658 --> 00:11:00.609
como mujer en la ciencia.
00:11:00.609 --> 00:11:02.172
Ella preguntaba:
00:11:02.172 --> 00:11:04.460
"¿Por qué no hablamos
de los aspectos subjetivos
00:11:04.460 --> 00:11:06.696
y emocionales de hacer ciencia?
00:11:06.696 --> 00:11:09.858
No es por casualidad.
Es una cuestión de valores".
00:11:10.298 --> 00:11:12.476
La ciencia busca el conocimiento,
00:11:12.476 --> 00:11:14.271
eso es objetivo y racional.
00:11:14.271 --> 00:11:16.469
Eso es lo hermoso de la ciencia.
00:11:16.469 --> 00:11:18.625
Pero también tenemos un mito cultural
00:11:18.625 --> 00:11:19.689
que al hacer ciencia,
00:11:19.689 --> 00:11:22.509
lo que hacemos cada día
para conseguir el conocimiento,
00:11:22.509 --> 00:11:24.419
es también objetivo y racional,
00:11:24.419 --> 00:11:26.731
como el Sr. Spock.
00:11:26.851 --> 00:11:28.265
Y cuando se etiqueta algo
00:11:28.265 --> 00:11:30.078
objetivo y racional,
00:11:30.078 --> 00:11:31.720
de forma automática, el otro lado,
00:11:31.720 --> 00:11:33.177
lo subjetivo y emocional,
00:11:33.177 --> 00:11:35.279
se etiqueta como no-ciencia
00:11:35.279 --> 00:11:37.570
o anti-ciencia o la amenaza de la ciencia,
00:11:37.570 --> 00:11:39.741
y simplemente no hablamos de ello.
00:11:39.741 --> 00:11:41.395
Cuando escuché eso,
00:11:41.395 --> 00:11:43.182
que la ciencia tiene una cultura,
00:11:43.182 --> 00:11:44.729
todo encajó para mí
00:11:44.729 --> 00:11:46.623
porque si la ciencia tiene una cultura,
00:11:46.623 --> 00:11:48.079
la cultura se puede cambiar,
00:11:48.079 --> 00:11:49.592
y puedo ser un agente de cambio
00:11:49.592 --> 00:11:52.414
que trabaja para cambiar
la cultura de la ciencia.
00:11:52.414 --> 00:11:55.533
Así que en la presentación
de mi siguiente conferencia
00:11:55.533 --> 00:11:56.635
hablé sobre mi ciencia
00:11:56.635 --> 00:11:58.137
y luego hablé de la importancia
00:11:58.137 --> 00:12:00.939
de los aspectos subjetivos
y emocionales de hacer ciencia
00:12:00.939 --> 00:12:03.683
y de cómo debemos hablar de ellos,
y miré a la audiencia,
00:12:03.683 --> 00:12:05.043
y estaban fríos.
00:12:05.043 --> 00:12:08.334
No podían oír lo que estaba diciendo
00:12:08.334 --> 00:12:11.455
en el contexto de 10 presentaciones
de PowerPoint consecutivas.
00:12:11.455 --> 00:12:14.466
Y lo intenté una y otra vez,
conferencia tras conferencia,
00:12:14.466 --> 00:12:16.839
pero el mensaje no llegaba.
00:12:16.839 --> 00:12:19.185
Estaba en la nube.
00:12:19.965 --> 00:12:22.699
Al final me las arreglé
para salir de la nube
00:12:22.699 --> 00:12:25.510
utilizando la improvisación y la música.
00:12:25.510 --> 00:12:28.249
Desde entonces,
a cada conferencia a la que voy
00:12:28.249 --> 00:12:31.111
doy una charla sobre ciencia
y una segunda charla especial:
00:12:31.111 --> 00:12:33.104
"El amor y el terror en el laboratorio".
00:12:33.104 --> 00:12:35.321
Comienzo con una canción
00:12:35.321 --> 00:12:37.893
sobre el mayor temor de los científicos,
00:12:37.893 --> 00:12:40.805
que es trabajar duro
00:12:40.805 --> 00:12:43.147
para descubrir algo nuevo,
00:12:43.147 --> 00:12:46.504
y que alguien lo publique antes que nosotros.
00:12:46.504 --> 00:12:49.120
Decimos que "se nos adelantaron"
00:12:49.120 --> 00:12:52.334
y uno se siente horrible.
00:12:52.334 --> 00:12:54.547
Nos hace temer hablar con el otro,
00:12:54.547 --> 00:12:55.550
que no es divertido,
00:12:55.550 --> 00:12:58.140
porque venimos a la ciencia
a compartir nuestras ideas
00:12:58.140 --> 00:12:59.701
y a aprender los unos de otros.
00:12:59.701 --> 00:13:02.940
Así que hago una canción de blues,
00:13:05.040 --> 00:13:10.028
que... (Aplausos)
00:13:10.544 --> 00:13:13.524
llamado "Se me adelantaron otra vez".
00:13:13.597 --> 00:13:16.425
Y le pido a la audiencia
que sean mi coro,
00:13:16.425 --> 00:13:20.405
y les digo:
"Su parte es 'Scoop, Scoop'".
00:13:20.405 --> 00:13:23.050
Suena así: "Scoop, scoop"
00:13:23.050 --> 00:13:24.013
Suena así.
00:13:24.013 --> 00:13:26.232
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
00:13:26.232 --> 00:13:27.975
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
00:13:27.975 --> 00:13:29.253
Y así seguimos.
00:13:29.253 --> 00:13:31.298
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
00:13:31.298 --> 00:13:32.584
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
00:13:32.584 --> 00:13:34.479
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
00:13:34.479 --> 00:13:35.785
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
00:13:35.785 --> 00:13:37.568
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
00:13:37.568 --> 00:13:39.207
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
00:13:39.207 --> 00:13:40.875
♪ Se me adelantaron de nuevo ♪
00:13:40.875 --> 00:13:42.637
♪ ¡Scoop! ¡Scoop! ♪
00:13:42.637 --> 00:13:45.912
♪ Oh mama, ¿no puedes sentir mi dolor ♪
00:13:45.912 --> 00:13:49.858
♪ Que el cielo me ayude,
se me adelantaron de nuevo ♪
00:13:50.925 --> 00:13:57.316
(Aplausos)
00:13:57.465 --> 00:13:58.785
Gracias.
00:13:58.785 --> 00:14:00.464
Gracias por acompañarme en el coro.
00:14:00.464 --> 00:14:03.140
Así todo el mundo se echa a reír,
comienzan a respirar,
00:14:03.140 --> 00:14:06.227
notan que hay otros científicos
con cuestiones de interés común,
00:14:06.227 --> 00:14:08.082
y empezamos a hablar de las emociones
00:14:08.082 --> 00:14:10.192
y lo subjetivo de la investigación.
00:14:10.192 --> 00:14:12.301
Como si un enorme tabú
se hubiese levantado.
00:14:12.301 --> 00:14:15.315
Finalmente podemos hablar de esto
en una conferencia científica.
00:14:15.315 --> 00:14:18.281
Los científicos han llegado a juntarse
y se reúnen regularmente
00:14:18.301 --> 00:14:20.710
para crear un espacio
donde hablan de lo emocional
00:14:20.710 --> 00:14:22.401
y lo subjetivo durante la tutoría,
00:14:22.401 --> 00:14:24.304
a medida que se va hacia lo desconocido,
00:14:24.304 --> 00:14:27.249
e incluso iniciando cursos
sobre el proceso de hacer ciencia,
00:14:27.249 --> 00:14:30.174
de ir hacia lo desconocido juntos,
y muchas otras cosas.
00:14:30.174 --> 00:14:31.484
Así que mi visión es que,
00:14:31.484 --> 00:14:34.946
al igual que todo científico
conoce la palabra "átomo",
00:14:34.946 --> 00:14:36.913
que la materia está hecha de átomos,
00:14:36.913 --> 00:14:38.837
cada científico debe conocer palabras
00:14:38.837 --> 00:14:40.861
como "la nube", decir "Sí, y"
00:14:40.861 --> 00:14:43.820
y la ciencia sería mucho más creativa,
00:14:43.820 --> 00:14:46.824
haría muchísimos más
descubrimientos inesperados
00:14:46.824 --> 00:14:49.360
para el beneficio de todos
00:14:49.360 --> 00:14:51.576
y también sería mucho más lúdico.
00:14:51.576 --> 00:14:54.166
Y lo que les pido
que se acuerden de esta charla
00:14:54.166 --> 00:14:56.862
es que la próxima vez que se enfrenten
00:14:56.862 --> 00:14:58.588
a un problema que no pueden resolver
00:14:58.588 --> 00:15:01.180
en el trabajo o en la vida,
00:15:01.180 --> 00:15:03.056
hay una palabra para lo que vas a ver:
00:15:03.056 --> 00:15:04.233
la nube.
00:15:04.233 --> 00:15:06.766
Y puedes atravesar la nube no solo,
00:15:06.766 --> 00:15:09.102
sino junto a alguien que sea
tu fuente de apoyo,
00:15:09.102 --> 00:15:11.260
para decir "Sí, y" a tus ideas,
00:15:11.260 --> 00:15:14.007
para ayudarte a decir "Sí, y"
a tus propias ideas,
00:15:14.007 --> 00:15:15.934
para aumentar la posibilidad de que,
00:15:15.934 --> 00:15:17.630
a través de los jirones de la nube,
00:15:17.630 --> 00:15:19.598
encuentres ese momento de calma
00:15:19.598 --> 00:15:23.898
donde recibas el primer vistazo
de tu descubrimiento inesperado.
00:15:23.898 --> 00:15:25.987
tu C.
00:15:26.465 --> 00:15:28.311
Gracias.
00:15:28.311 --> 00:15:32.785
(Aplausos)