0:00:01.081,0:00:04.471
我哩一生人嘅時間

0:00:04.471,0:00:08.878
唔係用喺學校度，就係用係返學途中

0:00:08.878,0:00:11.928
再唔係就係用喺傾學校嘅事上

0:00:11.928,0:00:12.693
（笑聲）

0:00:12.693,0:00:15.042
我父母都係從事教育

0:00:15.042,0:00:17.984
我公公婆婆都係從事教育

0:00:17.984,0:00:21.922
我喺過去四十年嘅工作亦同佢哋一樣

0:00:21.922,0:00:30.062
所以，我咁多年嚟[br]從唔同角度睇教育改革

0:00:30.062,0:00:32.013
有啲教育改革係好嘅

0:00:32.013,0:00:34.282
有啲就唔係咁好

0:00:34.282,0:00:36.479
我哋知道點解有啲學生輟學

0:00:36.479,0:00:38.198
我哋知道點解有啲學生學唔到嘢

0:00:38.198,0:00:44.923
原因不外乎係貧窮、低出席率[br]朋輩嘅壞影響

0:00:44.923,0:00:47.465
但有件事我哋從來都無討論過

0:00:47.465,0:00:49.476
或者咁講，有件事我哋好少提起嘅

0:00:49.476,0:00:56.115
就係人與人之間關係嘅價值同重要

0:00:56.115,0:00:58.025
James Comer 講過

0:00:58.025,0:01:02.740
學習要有效，就要有良好嘅師生關係

0:01:02.740,0:01:04.577
George Washington Carver 話

0:01:04.577,0:01:09.354
所有嘅學習都係同理清關係有關

0:01:09.354,0:01:14.210
在座嘅每一位[br]總會受過一位老師或者大人影響

0:01:14.210,0:01:19.516
咁多年嚟，我一直觀察老師點教學生

0:01:19.516,0:01:22.899
我見過最好嘅教學，亦都見識過最差嘅

0:01:22.899,0:01:24.720
有位同事同我講過︰

0:01:24.720,0:01:27.289
「學校出糧冇叫我鍾意細路仔，

0:01:27.289,0:01:29.002
學校叫我教書㗎咋。

0:01:29.002,0:01:30.300
我嘅本份就係教書，

0:01:30.300,0:01:32.170
班細路嘅本份就係吸收。

0:01:32.170,0:01:33.929
成件事就係咁簡單。」

0:01:33.929,0:01:35.819
我同佢講︰

0:01:35.819,0:01:39.577
「你知唔知呢，細路係唔會[br]喺佢哋唔鐘意嘅人身上學嘢㗎。」

0:01:39.577,0:01:47.331
（笑聲、掌聲）

0:01:47.331,0:01:50.625
佢話：「你唔好亂嗡。」

0:01:50.625,0:01:53.105
我同佢講：「你唔改嘅話，

0:01:53.105,0:01:56.086
你哩一年會過得好漫長同好艱難。」

0:01:56.086,0:01:58.383
唔使我多講，佢嗰年嘅確好艱難

0:01:58.383,0:02:02.956
有啲人覺得人際關係叻唔叻係天生嘅

0:02:02.970,0:02:05.444
但我會認同話史提芬 ‧ 哥威嘅講法

0:02:05.444,0:02:08.716
佢話，你只係需要做幾件事

0:02:08.716,0:02:11.022
例如，嘗試主動了解他人

0:02:11.022,0:02:13.263
而唔係要求人哋去了解你

0:02:13.263,0:02:17.446
你有冇諗過其實你可以做[br]好似道歉咁嘅簡單嘅事？

0:02:17.446,0:02:19.923
同細路講對唔住，佢哋會好驚

0:02:19.923,0:02:21.092
（笑聲）

0:02:21.092,0:02:23.522
我有一堂數學堂教比例

0:02:23.522,0:02:26.742
但我數學唔係咁好，而且嗰陣仲努力緊

0:02:26.742,0:02:27.776
（笑聲）

0:02:27.776,0:02:30.520
於是我返去睇返我本教師版教科書

0:02:30.520,0:02:32.880
我先發現成堂教嘅嘢都係錯嘅

0:02:32.880,0:02:33.817
（笑聲）

0:02:33.817,0:02:35.914
所以我第二日返去上堂嘅時候，我話︰

0:02:35.914,0:02:38.224
「各位，我要同大家道歉。

0:02:38.224,0:02:42.002
我上一堂教嘅嘢係錯嘅，真係對唔住。」

0:02:42.002,0:02:43.700
佢哋話：「唔緊要，老師。

0:02:43.700,0:02:45.843
你教得好投入，我哋會原諒你。」

0:02:45.843,0:02:50.950
（笑聲、掌聲）

0:02:50.950,0:02:54.848
我教過好差嘅班

0:02:54.848,0:02:58.554
佢哋嘅成續好差，我當時仲喊咗

0:02:58.554,0:03:01.643
我諗，我點可以喺九個月之內

0:03:01.643,0:03:06.477
將哩一班學生提升到需要達到嘅水平？

0:03:06.477,0:03:09.331
真係一件好難嘅事，真係好難

0:03:10.031,0:03:12.803
我點樣可以提高[br]一個小朋友嘅自信嘅同時

0:03:12.803,0:03:15.646
又提高佢嘅成績呢？

0:03:15.646,0:03:17.792
有一年我諗咗個好計仔

0:03:17.792,0:03:19.637
我同所有學生講︰

0:03:19.637,0:03:23.170
「你之所以被選中嚟到我哩班

0:03:23.170,0:03:24.826
係因為我係最好嘅老師，

0:03:24.826,0:03:26.373
你係最好嘅學生。

0:03:26.373,0:03:28.077
學校將我哋擺埋一齊，

0:03:28.077,0:03:30.986
叫我哋做其他人嘅榜樣。」

0:03:31.596,0:03:33.291
有個學生問：「真係？」

0:03:33.291,0:03:35.592
（笑聲）

0:03:35.592,0:03:39.362
我話：「係，我哋要證明畀其他班睇。

0:03:39.362,0:03:41.292
為咗唔好畀人哋留意我哋，

0:03:41.292,0:03:42.737
我哋行出門口時，

0:03:42.737,0:03:45.496
唔可以發出噪音，要唔望周圍行路。」

0:03:45.496,0:03:46.460
（笑聲）

0:03:46.460,0:03:49.128
我要佢哋講：「我得嘅，

0:03:49.128,0:03:51.073
我嚟哩度嘅時候已經好叻，

0:03:51.073,0:03:53.077
我離開嘅時候要比之前叻，

0:03:53.077,0:03:54.710
我又叻又堅強。

0:03:54.710,0:03:57.400
我值得喺度接受教育，

0:03:57.400,0:04:00.060
我要做到成績出嚟，[br]我要令人刮目相看，

0:04:00.060,0:04:01.326
要天高任我行。」

0:04:01.326,0:04:03.346
佢哋全部大嗌「好耶！」

0:04:03.346,0:04:04.316
（笑聲）

0:04:04.316,0:04:06.667
如果你講得多上面嘅嘢

0:04:06.667,0:04:09.523
你自自然然就會做到當中嘅嘢

0:04:09.523,0:04:16.010
（掌聲）

0:04:16.010,0:04:19.607
有一次我出小測，一共有廿題

0:04:19.607,0:04:22.317
有個學生答錯十八題

0:04:22.317,0:04:24.537
我寫咗「+2」喺佢份卷上面

0:04:24.537,0:04:26.369
仲畫咗個笑面公仔

0:04:26.369,0:04:27.529
（笑聲）

0:04:27.529,0:04:31.276
佢問：「老師，[br]咁我係咪即係攞 F？」

0:04:31.276,0:04:33.785
我話：「係。」（笑聲）

0:04:33.785,0:04:37.081
佢又問：「咁點解[br]你要畫個笑嘅公仔？」

0:04:37.081,0:04:39.329
我話：「因為你有進步，

0:04:39.329,0:04:42.291
你答啱咗兩題，你無全部錯曬。」

0:04:42.291,0:04:43.401
（笑聲）

0:04:43.401,0:04:47.031
我話：「如果我哋再溫返哩一部分，[br]你會唔會做得再好啲？」

0:04:47.031,0:04:49.349
佢話：「會，老師，[br]我可以做得好啲。」

0:04:49.349,0:04:51.159
你睇，如果我寫「-18」

0:04:51.159,0:04:52.981
會令人失去衝勁

0:04:52.981,0:04:55.441
但係「+2」會令人感覺唔係最差

0:04:55.441,0:05:01.225
（笑聲、掌聲）

0:05:01.225,0:05:03.976
咁多年嚟我睇見我媽媽

0:05:03.976,0:05:06.810
小息時間都同學生溫習

0:05:06.810,0:05:09.634
下晝就去做家訪

0:05:09.634,0:05:12.783
佢亦會買梳、刷、花生醬同餅乾

0:05:12.783,0:05:15.413
放喺櫃桶畀細路食同用

0:05:15.413,0:05:18.616
亦會準備面巾同番梘畀有體臭嘅學生

0:05:18.616,0:05:20.996
你知啦，有陣味好難教㗎嘛

0:05:20.996,0:05:22.323
（笑聲）

0:05:22.323,0:05:24.770
而且細路可以好曳

0:05:24.770,0:05:27.403
所以佢將哩啲嘢收埋喺櫃桶度

0:05:27.403,0:05:30.623
好多年之後，當佢退咗休之後

0:05:30.623,0:05:33.545
我見到哩啲細路過嚟

0:05:33.545,0:05:35.529
同佢講：「你知唔知呀老師，

0:05:35.529,0:05:37.951
你改變咗我嘅人生，

0:05:37.951,0:05:39.560
你令啲嘢變成啱我嘅。

0:05:39.560,0:05:42.749
就算我喺人生低谷[br]覺得自己唔得嘅時候，

0:05:42.749,0:05:44.708
你都令我覺得我係得嘅。

0:05:44.708,0:05:46.893
我希望你可以睇到今日我嘅成就。」

0:05:46.893,0:05:49.955
當我媽媽兩年前以 92 歲高齡[br]過身嘅時候

0:05:49.955,0:05:52.788
好多學生嚟參加佢嘅喪體

0:05:52.788,0:05:55.612
我喊，唔係因為佢離開咗

0:05:55.612,0:05:57.710
而係因為佢留低嘅無形資產

0:05:57.710,0:06:01.788
佢同其他人建立嘅關係永遠唔會消失

0:06:01.788,0:06:06.314
咁師生之間嘅關係[br]可唔可以強化？絕對可以

0:06:06.314,0:06:09.751
你會唔會鍾意你所有細路？梗係唔會

0:06:09.751,0:06:10.991
（笑聲）

0:06:10.991,0:06:15.049
而且你知道你必定會生咗[br]個最難教嘅細教出嚟

0:06:15.049,0:06:17.041
（笑聲）

0:06:17.041,0:06:20.139
所以唔會，你唔會個個都鐘意

0:06:20.139,0:06:23.549
但係佢哋出生於哩個世界總有理由

0:06:23.549,0:06:26.640
就係你哋之間嘅聯繫、關係

0:06:26.640,0:06:32.230
咁所以，一方面，小朋友唔知道[br]你唔鍾意佢哋全部

0:06:32.230,0:06:35.891
另一方面，老師好似演技優秀演員咁樣

0:06:35.891,0:06:38.352
我哋返工，即使唔想做都好

0:06:38.352,0:06:41.334
即使教育政策幾咁荒謬都好

0:06:41.334,0:06:44.515
我哋都會繼續教

0:06:44.515,0:06:48.579
我哋繼續教，因為哩件係我哋該做嘅事

0:06:48.579,0:06:51.709
教學應該係開心嘅事

0:06:51.709,0:06:56.897
只要我哋教出嚟嘅學生[br]唔怕冒險、大膽思考

0:06:56.897,0:06:58.836
同埋老師默默鼓勵

0:06:58.836,0:07:01.755
哩個世界就會充滿力量

0:07:01.755,0:07:03.865
每個細路都應該受到鼓勵、讚賞

0:07:03.865,0:07:08.245
同埋有一個永遠唔會放棄佢[br]明白關係重要

0:07:08.245,0:07:12.093
同埋堅持佢哋要盡力做到最好嘅大人

0:07:12.093,0:07:16.863
哩件工作係咪好難？你話呢？

0:07:16.863,0:07:20.096
哩樣嘢唔係無可能

0:07:20.096,0:07:22.132
我哋可以做到，因為我哋係教育家

0:07:22.132,0:07:24.136
我哋嘅職責就係要改變世界

0:07:24.136,0:07:25.527
多謝

0:07:25.527,0:07:28.770
（掌聲）