0:00:00.591,0:00:04.471
Bütün hayatımı ya okulda,

0:00:04.471,0:00:08.878
okul yolunda, ya da birileriyle okulda

0:00:08.878,0:00:12.643
okulda olanlar hakkında konuşurken geçirdim.

0:00:12.643,0:00:15.042
Hem annem hem de babam eğitimciydi,

0:00:15.042,0:00:17.984
anne tarafından dedem ve anneannem eğitimciydi

0:00:17.984,0:00:21.922
ve son 40 yıldır da aynı şeyi yapıyorum.

0:00:21.922,0:00:24.712
Ve, bunca yıldır eğitim reformlarına bir çok farklı açıdan

0:00:24.712,0:00:28.228
bakma fırsatı bulduğumu herhalde

0:00:28.228,0:00:30.059
söylememe gerek yok.

0:00:30.059,0:00:32.013
Bazı reformlar iyiydi.

0:00:32.013,0:00:34.282
Bazıları o kadar da iyi olmadı.

0:00:34.282,0:00:36.479
Ve çocukların neden okulu bıraktığını biliyoruz.

0:00:36.479,0:00:37.958
Çocukların neden öğrenmediklerini biliyoruz.

0:00:37.958,0:00:40.813
Neden ya yoksulluk, devamsızlık

0:00:40.813,0:00:44.889
ya da akranların negatif etkisi. Nedenin ne olduğunu biliyoruz.

0:00:44.889,0:00:47.235
Ama hiç bahsetmediğimiz, ya da çok az bahsettiğimiz

0:00:47.235,0:00:49.476
mesele insani bağlara,

0:00:49.476,0:00:53.745
ilişkilere verilen değer ve

0:00:53.745,0:00:56.078
önem.

0:00:56.078,0:00:59.675
James Comer diyor ki; hiç bir dikkate değer öğrenme

0:00:59.675,0:01:02.470
dikkate değer bir yakınlık olmadan oluşamaz.

0:01:02.470,0:01:05.247
George Washington Carver diyor ki; bütün öğrenme

0:01:05.247,0:01:09.354
ilişkileri anlamaktır.

0:01:09.354,0:01:11.750
Bu salondaki herkes bir öğretmenden

0:01:11.750,0:01:14.203
ya da bir yetişkinden etkilendi.

0:01:14.203,0:01:19.516
Yıllardır öğretmenlik yapan insanları gözlemledim.

0:01:19.516,0:01:22.899
En iyilerine şahit oldum ve çok kötüleri de gördüm.

0:01:22.899,0:01:24.720
Bir meslektaşım bir defasında şunu söyledi,

0:01:24.720,0:01:26.929
"Bana çocukları sevmem için para vermiyorlar.

0:01:26.929,0:01:29.002
Bana ders anlatmam için para veriyorlar.

0:01:29.002,0:01:30.300
Çocuklar bunu öğrenmeliler.

0:01:30.300,0:01:33.929
Ben öğretmeliyim. Onlar öğrenmeliler. Dava kapanmıştır."

0:01:33.929,0:01:35.819
Ben de ona dedim ki:

0:01:35.819,0:01:39.307
"Bilirsin, çocuklar sevmedikleri insanlardan bir şey öğrenmezler."

0:01:39.307,0:01:47.331
(Kahkaha) (Alkış)

0:01:47.331,0:01:50.625
Dedi ki, "Bunlar fasafiso."

0:01:50.625,0:01:53.865
Ben de dedim ki, "Eh peki, senen uzun ve çetin

0:01:53.865,0:01:56.086
geçecek tatlım."

0:01:56.086,0:01:58.383
Söylememe gerek bile yoktu. Bazıları

0:01:58.383,0:02:01.346
bir ilişki kurmanın içinden ya geldiğini ya da gelmediğini

0:02:01.346,0:02:02.970
düşünürler.

0:02:02.970,0:02:05.174
Bence Stephen Covey haklıydı.

0:02:05.174,0:02:08.716
İlk önce anlaşılmaya değil anlamaya çalışmak,

0:02:08.716,0:02:11.022
özür dilemek gibi

0:02:11.022,0:02:13.263
küçük basit şeyler ilave etmeniz

0:02:13.263,0:02:16.366
gerektiğini söyledi.

0:02:16.366,0:02:17.453
Bunu hiç düşünmüş müydünüz?

0:02:17.453,0:02:21.092
Bir çocuktan özür dileyin, şoka girerler.

0:02:21.092,0:02:23.522
Bir keresinde oran-orantı öğretiyordum.

0:02:23.522,0:02:27.446
Matematikle aram pek iyi değildir, ama üzerinde çalışıyordum.

0:02:27.446,0:02:30.520
Ve geri dönüp öğretmen notlarına bakınca

0:02:30.520,0:02:33.817
Bütün dersin yanlış olduğunu düşündüm. (Kahkaha)

0:02:33.817,0:02:35.774
Sonra ertesi gün derse gittim ve dedim ki,

0:02:35.774,0:02:38.224
"Bakın çocuklar, özür dilemem gerekiyor.

0:02:38.224,0:02:42.002
Bütün dersin yanlış öğretmişim. Özür dilerim."

0:02:42.002,0:02:43.380
Onlar da, "Önemli değil Bayan Pierson.

0:02:43.380,0:02:45.843
Çok heyecanlıydınız, biz de size bir şey söylemedik."

0:02:45.843,0:02:50.950
(Kahkaha) (Alkış)

0:02:50.950,0:02:54.708
Akademik olarak öyle zayıf, öyle yetersiz

0:02:54.708,0:02:58.554
sınıflarım oldu ki kendimi tutamayıp ağladım.

0:02:58.554,0:03:01.506
Merak ederdim, dokuz ay içinde bu grubu

0:03:01.506,0:03:03.453
oldukları yerden alıp

0:03:03.453,0:03:06.477
olmaları gereken yere nasıl götüreceğim?

0:03:06.477,0:03:09.331
Çok çetindi. Dehşet zordu.

0:03:09.331,0:03:12.703
Bir çocuğun öz saygısını ve akademik

0:03:12.703,0:03:15.646
başarısını aynı anda nasıl artırabilirim?

0:03:15.646,0:03:17.792
Bir sene aklıma çok parlak bir fikir geldi.

0:03:17.792,0:03:19.637
Bütün öğrencilerime,

0:03:19.637,0:03:23.170
"Benim sınıfımda olmak için seçildiniz

0:03:23.170,0:03:24.826
çünkü ben en iyi öğretmenim

0:03:24.826,0:03:26.373
ve siz de en iyi öğrencilersiniz,

0:03:26.373,0:03:27.817
hepimizi bir araya koydular

0:03:27.817,0:03:30.986
böylece diğer herkese nasıl olduğunu gösterebiliriz." dedim.

0:03:30.986,0:03:33.291
Öğrencilerden biri sordu, "Gerçekten mi?"

0:03:33.291,0:03:35.092
(Kahkaha)

0:03:35.092,0:03:38.342
Ben de "Gerçekten. Diğer sınıflara bu işin nasıl olduğunu

0:03:38.342,0:03:40.677
göstermeliyiz, böylece koridorlarda yürürken

0:03:40.677,0:03:43.406
insanlar bizi fark edecek, bu yüzden gürültü yapamazsınız.

0:03:43.406,0:03:46.460
Sadece kasıla kasıla yürüyeceksiniz."

0:03:46.460,0:03:49.228
Ve onlara şu sözü söylemelerini söyledim: "Ben birisiyim.

0:03:49.228,0:03:50.593
Geldiğimde birisiydim.

0:03:50.593,0:03:52.717
Buradan giderken daha iyi biri olacağım.

0:03:52.717,0:03:54.710
Ben güçlüyüm ve kuvvetliyim.

0:03:54.710,0:03:57.400
Burada aldığım eğitimi hak ediyorum.

0:03:57.400,0:03:59.637
Yapacak işlerim var, etkilemem gereken insanlar

0:03:59.637,0:04:01.326
ve gitmem gereken yerler var."

0:04:01.326,0:04:04.336
Onlar da "Eveet!" dediler.

0:04:04.336,0:04:05.757
Eğer yeterince söylersen

0:04:05.757,0:04:09.523
kelimeler senin bir parçan olmaya başlıyor.

0:04:09.523,0:04:15.560
Ve böylece - (Alkış)

0:04:15.560,0:04:19.607
Bir test yaptım, 20 soruluk.

0:04:19.607,0:04:22.317
Bir öğrenci 18'ini yanlış yaptı.

0:04:22.317,0:04:27.529
Sınav kağıdına "+2" yazdım ve büyük bir gülen surat koydum.

0:04:27.529,0:04:31.276
Öğrenci, "Bayan Pierson, bu F (zayıf) mı?"

0:04:31.276,0:04:33.785
"Evet." dedim.

0:04:33.785,0:04:37.081
"O zaman neden gülen surat koydunuz?"

0:04:37.081,0:04:39.329
"Çünkü şanslı günündesin.

0:04:39.329,0:04:43.401
İki doğrun var. Hepsini yanlış yapmamışsın." dedim.

0:04:43.401,0:04:45.201
"Tekrar gözden geçirirsek

0:04:45.201,0:04:46.820
daha iyisini yapmaz mısın?"

0:04:46.820,0:04:49.349
"Evet efendim, daha iyisini yapabilirim." dedi.

0:04:49.349,0:04:52.981
Gördünüz mü, "-18" bütün yaşam enerjinizi emiyor.

0:04:52.981,0:04:55.063
"+2" "O kadar da kötü değil." diyor.

0:04:55.063,0:05:00.835
(Kahkaha) (Alkış)

0:05:00.835,0:05:03.976
Yıllar boyunca annemin teneffüste

0:05:03.976,0:05:06.810
kontrol yaptığını, öğleden sonra

0:05:06.810,0:05:09.634
veli ziyaretlerine gittiğini,

0:05:09.634,0:05:12.653
masasının çekmecesine koyacak tarak, fırça ve yemek yemesi

0:05:12.653,0:05:15.387
gereken öğrenciler için fıstık ezmesi, kraker

0:05:15.387,0:05:18.616
ve çok iyi kokmayan öğrenciler için el bezi ve sabun satın aldığını gördüm.

0:05:18.616,0:05:22.323
Bilirsiniz, kötü kokan çocuklara öğretmenlik yapmak zordur.

0:05:22.323,0:05:24.770
Ve çocuklar acımasız olabilirler.

0:05:24.770,0:05:27.403
Bu yüzden bunları masasında bulundururdu.

0:05:27.403,0:05:30.523
Yıllar sonra, emekli olduktan sonra,

0:05:30.523,0:05:33.545
o öğrencilerden bazılarının gelip

0:05:33.545,0:05:35.529
"Biliyor musunuz Bayan Walker,

0:05:35.529,0:05:37.951
hayatımı değiştirdiniz." dediğini gördüm.

0:05:37.951,0:05:39.280
Bana emek harcadınız.

0:05:39.280,0:05:41.319
En dipteyken, öyle olmadığımı bilirken bile,

0:05:41.319,0:05:44.878
önemli biriymişim gibi hissettirdiniz.

0:05:44.878,0:05:46.663
Ve şimdi ne olduğumu görmenizi istiyorum."

0:05:46.663,0:05:49.955
Ve annem iki yıl önce 92 yaşında öldüğünde,

0:05:49.955,0:05:52.788
cenazesinde o kadar çok eski öğrencisi vardı ki,

0:05:52.788,0:05:55.612
vefat ettiği için değil, geride asla kaybolmayacak

0:05:55.612,0:05:59.280
bir bağ bıraktığı için

0:05:59.280,0:06:01.788
gözlerim yaşardı.

0:06:01.788,0:06:06.314
Daha çok yakınlık kurabilir miyiz? Kesinlikle.

0:06:06.314,0:06:10.991
Bütün çocuklarınızı sevecek misiniz? Elbette hayır.

0:06:10.991,0:06:15.049
Ve bilirsiniz ki en çetin öğrenciler hiç gelmemezlik yapmazlar.

0:06:15.049,0:06:17.041
(Kahkaha)

0:06:17.041,0:06:20.139
Asla. Hepsini sevmeyeceksiniz

0:06:20.139,0:06:23.549
ve zor öğrenciler bir sebepten orada olacaklar.

0:06:23.549,0:06:26.483
Bu bağdır. Bu yakınlıktır.

0:06:26.483,0:06:28.118
Ve önemli olan, hiçbirini sevmeseniz de,

0:06:28.118,0:06:32.230
onlar bunu asla ve asla bilmeyecekler.

0:06:32.230,0:06:36.021
Yani öğretmenler harika aktör ve aktrisler oluyor

0:06:36.021,0:06:38.172
ve istemesek de derse geliyoruz,

0:06:38.172,0:06:41.334
mantıksız olsa da idareyi dinliyoruz

0:06:41.334,0:06:44.515
ve yine de öğretiyoruz.

0:06:44.515,0:06:48.579
Yine de öğretiyoruz, çünkü bizim görevimiz bu.

0:06:48.579,0:06:51.729
Öğretme ve öğrenme eğlenceli olmalı.

0:06:51.729,0:06:54.279
Eğer risk almaktan korkmayan,

0:06:54.279,0:06:58.029
düşünmekten korkmayan ve bir kahramanı olan

0:06:58.029,0:06:59.297
çocuklarımız olsaydı,

0:06:59.297,0:07:00.790
dünyamız ne kadar güçlü olurdu?

0:07:00.790,0:07:03.255
Her çocuk bir kahraman hak eder;

0:07:03.255,0:07:05.465
onlardan hiç ümidini kesmeyecek,

0:07:05.465,0:07:08.178
yakınlığın değerini anlayan ve olabileceklerinin

0:07:08.178,0:07:12.093
en iyisi olacaklarına inanan bir yetişkin.

0:07:12.093,0:07:16.863
Bu iş zor mu? Hem de nasıl. Tanrım, hem de nasıl.

0:07:16.863,0:07:20.096
Ama imkansız değil.

0:07:20.096,0:07:21.852
Bunu başarabiliriz. Biz eğitimcileriz.

0:07:21.852,0:07:24.136
Fark yaratmak için dünyaya geldik.

0:07:24.136,0:07:25.527
Çok teşekkür ederim.

0:07:25.527,0:07:30.820
(Alkış)