0:00:00.591,0:00:04.471
Jag har tillbringat hela livet

0:00:04.471,0:00:08.878
antingen i skolan eller på väg till skolan

0:00:08.878,0:00:12.643
eller med att prata om vad som händer i skolan.

0:00:12.643,0:00:15.042
Båda mina föräldrar var utbildare,

0:00:15.042,0:00:17.984
mina morföräldrar var utbildare,

0:00:17.984,0:00:21.922
och de senaste 40 åren har jag också varit det.

0:00:21.922,0:00:24.712
Det behöver egentligen inte sägas,[br]men under dessa år

0:00:24.712,0:00:28.228
har jag haft möjligheten att se utbildningsreformer

0:00:28.228,0:00:30.059
från flera olika perspektiv.

0:00:30.059,0:00:32.013
Några av reformerna har varit bra.

0:00:32.013,0:00:34.282
Några av dem har varit mindre bra.

0:00:34.282,0:00:36.479
Och vi vet varför barn hoppar av skolan.

0:00:36.479,0:00:37.958
Vi vet varför barn inte lär sig.

0:00:37.958,0:00:40.813
Det handlar antingen om fattigdom, låg närvaro,

0:00:40.813,0:00:44.889
dåligt inflytande från kamrater. Vi vet varför.

0:00:44.889,0:00:47.235
Men en av de saker vi aldrig diskuterar,

0:00:47.235,0:00:49.476
eller sällan diskuterar,

0:00:49.476,0:00:53.745
är värdet och vikten av mänsklig gemenskap,

0:00:53.745,0:00:56.078
relationer.

0:00:56.078,0:00:59.675
James Comer säger att;[br]inget lärande av betydelse

0:00:59.675,0:01:02.470
kan ske utan en relation av betydelse.

0:01:02.470,0:01:05.247
George Washington Carver säger;[br]att allt lärande

0:01:05.247,0:01:09.354
handlar om att förstå relationer.

0:01:09.354,0:01:11.750
Alla i detta rum har blivit påverkade

0:01:11.750,0:01:14.203
av en lärare eller en vuxen.

0:01:14.203,0:01:19.516
I åratal har jag sett människor undervisa.

0:01:19.516,0:01:22.899
Jag har sett de bästa och jag[br]har sett några av de sämsta.

0:01:22.899,0:01:24.720
En kollega sa en gång till mig,

0:01:24.720,0:01:26.929
"De betalar mig inte för att tycka om barnen.

0:01:26.929,0:01:29.002
De betalar mig för att hålla lektioner.

0:01:29.002,0:01:30.300
Eleverna ska lära sig.

0:01:30.300,0:01:33.929
Jag ska lära ut. De ska lära sig. Fallet avslutat."

0:01:33.929,0:01:35.819
Så, jag svarade henne,

0:01:35.819,0:01:39.307
"Du vet att barn lär sig inte av[br]människor som de inte tycker om."

0:01:39.307,0:01:47.331
(Skratt)[br](Applåder)

0:01:47.331,0:01:50.625
Hon sa, "Vilket trams."

0:01:50.625,0:01:53.865
Och jag sa till henne,[br]"Kära du, ditt år kommer bli långt

0:01:53.865,0:01:56.086
och mödosamt."

0:01:56.086,0:01:58.383
Det behöver inte sägas att det så blev.[br]Vissa människor tror

0:01:58.383,0:02:01.346
att förmågan att bygga relationer antingen är

0:02:01.346,0:02:02.970
något man kan eller inte kan.

0:02:02.970,0:02:05.174
Jag tror Stephen Covey var på rätt spår.

0:02:05.174,0:02:08.716
Han sa att man bara behöver[br]få med ett par enkla saker:

0:02:08.716,0:02:11.022
som att först försöka förstå

0:02:11.022,0:02:13.263
i motsats till att bli förstådd,

0:02:13.263,0:02:16.366
enkla saker som att be om ursäkt.

0:02:16.366,0:02:17.453
Har ni tänkt på det?

0:02:17.453,0:02:21.092
Be ett barn om ursäkt,[br]de blir helt chockade.

0:02:21.092,0:02:23.522
En gång höll jag en lektion om kvoter.

0:02:23.522,0:02:27.446
Matematik är inte min starka sida,[br]men jag jobbade med det.

0:02:27.446,0:02:30.520
Jag kom tillbaka och tittade i lärarhandboken.

0:02:30.520,0:02:33.817
Jag hade undervisat hela lektionen fel.[br](Skratt)

0:02:33.817,0:02:35.774
Nästa dag sa jag till klassen,

0:02:35.774,0:02:38.224
"Hörrni, jag måste be om ursäkt.

0:02:38.224,0:02:42.002
Jag undervisade hela lektionen fel. Jag är så ledsen."

0:02:42.002,0:02:43.380
De sa, "Det gör inget fru Pierson.

0:02:43.380,0:02:45.843
Du var så exalterad att vi bara lät dig hållas."

0:02:45.843,0:02:50.950
(Skratt)[br](Applåder)

0:02:50.950,0:02:54.708
Jag har haft klasser som varit på så låg nivå,

0:02:54.708,0:02:58.554
så akademiskt undermåliga att jag gråtit.

0:02:58.554,0:03:01.506
Jag undrade; hur ska jag kunna lyfta denna grupp,

0:03:01.506,0:03:03.453
på nio månader,

0:03:03.453,0:03:06.477
därifrån de står till dit de måste ta sig?

0:03:06.477,0:03:09.331
Det var svårt. Det var fruktansvärt tufft.

0:03:09.331,0:03:12.703
Hur ska jag höja ett barns självkänsla

0:03:12.703,0:03:15.646
och hans akademiska framsteg på samma gång?

0:03:15.646,0:03:17.792
Ett år fick jag en strålande idé.

0:03:17.792,0:03:19.637
Jag sa till alla mina elever,

0:03:19.637,0:03:23.170
"Ni blev utvalda till min klass

0:03:23.170,0:03:24.826
för jag är den bästa läraren

0:03:24.826,0:03:26.373
och ni är de bästa eleverna

0:03:26.373,0:03:27.817
de parade ihop oss

0:03:27.817,0:03:30.986
så att vi kan visa alla andra hur det ska gå till."

0:03:30.986,0:03:33.291
En av eleverna sa: "Verkligen?"

0:03:33.291,0:03:35.092
(Skratt)

0:03:35.092,0:03:38.342
Jag sa, "Verkligen.[br]Vi måste visa de andra klasserna

0:03:38.342,0:03:40.677
hur det här gå till. Så att när vi går i korridorerna

0:03:40.677,0:03:43.406
kommer folk att lägga märke till oss,[br]så ni kan inte föra oväsen

0:03:43.406,0:03:46.460
Ni behöver bara stoltsera fram."

0:03:46.460,0:03:49.228
Och jag gav dem ett mantra att upprepa:[br]"Jag är någon.

0:03:49.228,0:03:50.593
Jag var någon när jag kom hit.

0:03:50.593,0:03:52.717
Jag kommer att vara ännu bättre när jag slutar.

0:03:52.717,0:03:54.710
Jag är mäktig och jag jar är stark.

0:03:54.710,0:03:57.400
Jag förtjänar utbildningen som jag får här.

0:03:57.400,0:03:59.637
Jag har saker att göra,[br]människor att imponera på

0:03:59.637,0:04:01.326
och platser att besöka.

0:04:01.326,0:04:04.336
Och de sa: "Jaa!"

0:04:04.336,0:04:05.757
Säger du det tillräckligt många gånger

0:04:05.757,0:04:09.523
blir det en del av dig.

0:04:09.523,0:04:15.560
Så --[br](applåder)

0:04:15.560,0:04:19.607
Jag gav dem ett förhör med 20 frågor.

0:04:19.607,0:04:22.317
En elev fick 18 fel.

0:04:22.317,0:04:27.529
Jag skrev "+2" på hans prov[br]och ritade en stor glad gubbe.

0:04:27.529,0:04:31.276
Han sa, "fröken Pierson, är det här ett F?"

0:04:31.276,0:04:33.785
Jag sa: "Ja."

0:04:33.785,0:04:37.081
Haj sa: "Varför ritade du en glad gubbe?"

0:04:37.081,0:04:39.329
Jag sa: "För att du är på gång.

0:04:39.329,0:04:43.401
Du fick två rätt. Du svarade inte fel på allt."

0:04:43.401,0:04:45.201
Jag sa: "Nästa gång,

0:04:45.201,0:04:46.820
kommer du inte lycks bättre?

0:04:46.820,0:04:49.349
Han sa: "Ja fröken, jag kan göra bättre ifrån mig."

0:04:49.349,0:04:52.981
Ni förstår "-18" tar all kraft ur dig.

0:04:52.981,0:04:55.063
"+2" säger: "Jag är inte helt värdelös."

0:04:55.063,0:05:00.835
(skratt)[br](applåder)

0:05:00.835,0:05:03.976
I åratal såg jag min mamma

0:05:03.976,0:05:06.810
ta sig tid till att återkoppla till sina elever,

0:05:06.810,0:05:09.634
göra hembesök på eftermiddagarna,

0:05:09.634,0:05:12.653
köpa kammar, borstar, jordnötssmör och kex

0:05:12.653,0:05:15.387
att ha i sin låda i katedern för barn som behövde äta,

0:05:15.387,0:05:18.616
och tvättlappar och tvål[br]åt de barn som inte luktade så gott.

0:05:18.616,0:05:22.323
Ni förstår, det är svårt att undervisa barn som stinker.

0:05:22.323,0:05:24.770
Och barn kan vara grymma.

0:05:24.770,0:05:27.403
Så hon sparade sakerna i sin kateder

0:05:27.403,0:05:30.523
och flera år senare, efter att hon gått i pension,

0:05:30.523,0:05:33.545
såg jag några av dessa barn komma fram

0:05:33.545,0:05:35.529
och säga till henne: "Du vet, fru Walker,

0:05:35.529,0:05:37.951
du gjorde en verklig skillnad i mitt liv.

0:05:37.951,0:05:39.280
Du fick det att fungera för mig.

0:05:39.280,0:05:41.319
Du fick mig att känna att jag var någon,

0:05:41.319,0:05:44.878
när jag visste innerst inne att jag inte var det.

0:05:44.878,0:05:46.663
Och jag vill bara att du ska se vad jag har blivit av.

0:05:46.663,0:05:49.955
Och när min mamma dog för två år sedan,[br]92 år gammal,

0:05:49.955,0:05:52.788
så var det så många tidigare elever[br]på hennes begravning

0:05:52.788,0:05:55.612
att jag blev alldeles tårögd, inte för att hon var borta,

0:05:55.612,0:05:59.280
men för det livsverk av relationer hon lämnat efter sig

0:05:59.280,0:06:01.788
som aldrig skulle försvinna.

0:06:01.788,0:06:06.314
Klarar vi av att ha fler relationer?[br]Självklart.

0:06:06.314,0:06:10.991
Kommer du att tycka om alla barn. Självklart inte.

0:06:10.991,0:06:15.049
Och du vet att dina jobbigaste elever aldrig är frånvarande.

0:06:15.049,0:06:17.041
(skratt)

0:06:17.041,0:06:20.139
Aldrig.[br]Du kommer aldrig att gilla dem allihop,

0:06:20.139,0:06:23.549
och de som är jobbiga kommer[br]till skolan av en anledning.

0:06:23.549,0:06:26.483
Det handlar om anknytning. Relationer.

0:06:26.483,0:06:28.118
Men trots att du inte kommer gilla dem alla,

0:06:28.118,0:06:32.230
är saken den att de aldrig[br]någonsin kan få reda på det.

0:06:32.230,0:06:36.021
Så lärare blir fantastiska[br]skådespelare och skådespelerskor

0:06:36.021,0:06:38.172
och vi kommer till jobbet[br]även när vi inte känner för det,

0:06:38.172,0:06:41.334
och vi lyssnar till föreskrifter[br]som inte går ihop,

0:06:41.334,0:06:44.515
och sedan undervisar vi alla fall.

0:06:44.515,0:06:48.579
Vi fortsätter att undervisa, för det är vad vi gör.

0:06:48.579,0:06:51.729
Att undervisa och att lära måste skapa glädje.

0:06:51.729,0:06:54.279
Hur mäktig skulle inte vår värld vara

0:06:54.279,0:06:58.029
om vi hade elever som inte var rädda att ta risker,

0:06:58.029,0:06:59.297
som inte var rädda att tänka,

0:06:59.297,0:07:00.790
och som hade en stark förebild?

0:07:00.790,0:07:03.255
Alla barn förtjänar en stark förebild,

0:07:03.255,0:07:05.465
en vuxen som aldrig ger upp om dem,

0:07:05.465,0:07:08.178
som förstår vikten av anknytning,

0:07:08.178,0:07:12.093
och som insisterar att de ska bli[br]det bästa de bara kan bli.

0:07:12.093,0:07:16.863
Är det här jobbet tufft?[br]Oh ja. Herregud, ja.

0:07:16.863,0:07:20.096
Men det är inte omöjligt.

0:07:20.096,0:07:21.852
Vi kan det här. Vi är utbildare.

0:07:21.852,0:07:24.136
Vi föddes för att göra skillnad.

0:07:24.136,0:07:25.527
Tack så väldigt mycket.

0:07:25.527,0:07:30.820
(applåder)