1
00:00:00,591 --> 00:00:04,471
Kam kaluar pjesën më të madhe të jetës sime

2
00:00:04,471 --> 00:00:08,878
ose në shkollë, ose duke shkuar në shkollë,

3
00:00:08,878 --> 00:00:12,643
apo duke folur për gjithçka ndodh në shkollë.

4
00:00:12,643 --> 00:00:15,042
Të dy prindërit e mi kanë qënë mësues,

5
00:00:15,042 --> 00:00:17,984
gjyshërit e mi nga ana e nënës ishin gjithashtu mësues,

6
00:00:17,984 --> 00:00:21,922
dhe në 40 vitet e fundit edhe unë kam bërë të njëjtën gjë.

7
00:00:21,922 --> 00:00:24,712
Kështu pra, më lejoni t'ju them se në gjithë këto vite

8
00:00:24,712 --> 00:00:28,228
kam pasur fatin që të përjetoj një mori reformash arsimore

9
00:00:28,228 --> 00:00:30,059
të para nga këndvështrime të ndryshme.

10
00:00:30,059 --> 00:00:32,013
Disa prej këtyre reformave kanë qënë të dobishme.

11
00:00:32,013 --> 00:00:34,282
Ndërsa për një pjesë tjetër nuk do të thoja të njëjtën gjë.

12
00:00:34,282 --> 00:00:36,479
Ne e dimë përse fëmijët e lënë shkollën.

13
00:00:36,479 --> 00:00:37,958
Ne e dimë arsyen përse fëmijët nuk mësojnë.

14
00:00:37,958 --> 00:00:40,813
Kjo ndodh ose për shkak të varfërisë, frekuentimit të ulët të shkollës,

15
00:00:40,813 --> 00:00:44,889
apo për shkak të ndikimit negativ të bashkëmoshatarëve të tyre. Ne e dimë se cili është shkaku.

16
00:00:44,889 --> 00:00:47,235
Por një nga gjërat për të cilat ne nuk flasim fare

17
00:00:47,235 --> 00:00:49,476
apo flasim shumë pak

18
00:00:49,476 --> 00:00:53,745
është vlera dhe rëndësia e lidhjeve

19
00:00:53,745 --> 00:00:56,078
dhe miqësive mes njerëzve.

20
00:00:56,078 --> 00:00:59,675
James Comer thotë se proçesi i të mësuarit nuk mund të jetë i rëndësishëm

21
00:00:59,675 --> 00:01:02,470
nëse nuk arrijmë të krijojmë një lidhje të rëndësishme.

22
00:01:02,470 --> 00:01:05,247
George Washington Carver thotë se të mësosh

23
00:01:05,247 --> 00:01:09,354
do të thotë të kuptosh këto lidhje.

24
00:01:09,354 --> 00:01:11,750
Jam e sigurt se çdokush në këtë sallë është ndikuar në një farë mënyre

25
00:01:11,750 --> 00:01:14,203
nga një mësues apo një person në moshë më madhore.

26
00:01:14,203 --> 00:01:19,516
Për vite me rradhë kam parë njerëz të cilët jepnin mësim.

27
00:01:19,516 --> 00:01:22,899
Disa prej tyre kanë shkëlqyer në mësimdhënie ndërsa disa të tjerë kanë dështuar.

28
00:01:22,899 --> 00:01:24,720
Një ditë, një prej kolegëve të mi më tha:

29
00:01:24,720 --> 00:01:26,929
- Unë nuk paguhem që ti pëlqej këta fëmijë.

30
00:01:26,929 --> 00:01:29,002
Unë paguhem që tu jap mësim.

31
00:01:29,002 --> 00:01:30,300
Ata duhet ta mësojnë ata që unë u jap.

32
00:01:30,300 --> 00:01:33,929
Unë duhet të jap mësim. Ata duhet ta mësojnë atë. Kjo është e gjitha.

33
00:01:33,929 --> 00:01:35,819
- Dakord, - i thashë unë,

34
00:01:35,819 --> 00:01:39,307
por ti e di që ata nuk kanë për të mësuar kurrë nëse ti nuk i trajton me dashuri.

35
00:01:39,307 --> 00:01:47,331
( Të qeshura) ( Duartrokitje)

36
00:01:47,331 --> 00:01:50,625
- Këto janë gjepura, - m'u përgjigj ajo.

37
00:01:50,625 --> 00:01:53,865
- Atëherë përgatitu për një vit shkollor të gjatë

38
00:01:53,865 --> 00:01:56,086
dhe të vështirë e dashur, - iu përgjigja unë.

39
00:01:56,086 --> 00:01:58,383
Besoj se është e kotë t'ju them se kështu ndodhi . Disa njerëz mendojnë

40
00:01:58,383 --> 00:02:01,346
se të krijosh marrëdhënie të mira me njerëzit është një dhunti të cilën ose e ke

41
00:02:01,346 --> 00:02:02,970
ose nuk e ke.

42
00:02:02,970 --> 00:02:05,174
Unë besoj se Stephen Covey kishte një ide gjeniale.

43
00:02:05,174 --> 00:02:08,716
Ai tha se çdokush duhet të ndërmarrë disa hapa të thjeshtë,

44
00:02:08,716 --> 00:02:11,022
siç është të përpiqesh të kuptosh të tjerët

45
00:02:11,022 --> 00:02:13,263
në vend që të kuptojnë ata ty,

46
00:02:13,263 --> 00:02:16,366
dhe të dish të kërkosh të falur.

47
00:02:16,366 --> 00:02:17,453
A e keni menduar ndonjëherë një gjë të tillë?

48
00:02:17,453 --> 00:02:21,092
Nëse do ti kërkoni të falur një fëmije, ai do të shokohet.

49
00:02:21,092 --> 00:02:23,522
Njëherë, duhej të shpjegoja një mësim mbi raportet e barabarta aritmetike.

50
00:02:23,522 --> 00:02:27,446
Nuk jam shumë e fortë në aritmetikë, por po përpiqesha.

51
00:02:27,446 --> 00:02:30,520
Kur mbarova u konsultova me librin e mësuesit.

52
00:02:30,520 --> 00:02:33,817
Ua kisha shpjeguar te gjithe mesimin gabim. (Te qeshura)

53
00:02:33,817 --> 00:02:35,774
Kështu, kur shkova të nesërmen në klasë dhe u thashë:

54
00:02:35,774 --> 00:02:38,224
- Shikoni fëmijë, më duhet t'ju kërkoj falje.

55
00:02:38,224 --> 00:02:42,002
Ua shpjegova gabim të gjithë mësimin. Më vjen shumë keq për këtë.

56
00:02:42,002 --> 00:02:43,380
- Nuk ka problem Zonja Pierson, - thanë ata.

57
00:02:43,380 --> 00:02:45,843
Jeni kaq e prekur sa që po jua falim këtë rradhë.

58
00:02:45,843 --> 00:02:50,950
( Të qeshura) ( Duartrokitje)

59
00:02:50,950 --> 00:02:54,708
Kam pasur klasa të cilat kanë qënë në një nivel kaq të ulët akademik,

60
00:02:54,708 --> 00:02:58,554
saqë më bënë të qaj.

61
00:02:58,554 --> 00:03:01,506
Kam pyetur shpesh veten se si do mund ta çoja atë grup

62
00:03:01,506 --> 00:03:03,453
brenda nëntë muajsh

63
00:03:03,453 --> 00:03:06,477
nga pika ku ishte në pikën ku duhej të vinte?

64
00:03:06,477 --> 00:03:09,331
Kjo ishte vërtetë e vështirë. Jashtëzakonisht e vështirë.

65
00:03:09,331 --> 00:03:12,703
Si do mund të ngrija njëkohësisht vetëbesimin e një fëmije

66
00:03:12,703 --> 00:03:15,646
ashtu si dhe nivelin e tij akademik?

67
00:03:15,646 --> 00:03:17,792
Një vit më erdhi një ide e jashtëzakonshme.

68
00:03:17,792 --> 00:03:19,637
U thashë nxënësve të mi:

69
00:03:19,637 --> 00:03:23,170
- Ju jeni zgjjedhur të jeni klasa ime

70
00:03:23,170 --> 00:03:24,826
sepse unë jam mësuesja më e mirë

71
00:03:24,826 --> 00:03:26,373
ndërsa ju jeni nxënësit më të mirë,

72
00:03:26,373 --> 00:03:27,817
dhe ata na vunë bashkë

73
00:03:27,817 --> 00:03:30,986
në mënyrë që ne tu japim shembullin e mirë dhe të tjerëve për t'ia dalë mbanë.

74
00:03:30,986 --> 00:03:33,291
- Vërtet? - tha një prej nxënësve të mi.

75
00:03:33,291 --> 00:03:35,092
( Të qeshura)

76
00:03:35,092 --> 00:03:38,342
- Sigurisht, ne duhet t'u tregojmë klasave të tjera

77
00:03:38,342 --> 00:03:40,677
se si t'ja dalin mbanë, prandaj kur të ecni nëpër korridore

78
00:03:40,677 --> 00:03:43,406
të gjithë do ju vështrojnë dhe për këtë arsye nuk mund të jeni të zhurmshëm, - u përgjigja unë.

79
00:03:43,406 --> 00:03:46,460
Thjesht ecni me krenari.

80
00:03:46,460 --> 00:03:49,228
Pas kësaj mbajta një fjalim të shkurtër e u thashë: - Unë jam dikush.

81
00:03:49,228 --> 00:03:50,593
Isha dikush kur erdha.

82
00:03:50,593 --> 00:03:52,717
Do të jem dikush më i mirë kur të mbaroj.

83
00:03:52,717 --> 00:03:54,710
Jam i vendosur dhe i fuqishëm.

84
00:03:54,710 --> 00:03:57,400
E meritoj plotësisht shkollimin që marr këtu.

85
00:03:57,400 --> 00:03:59,637
Kam shumë gjëra për të bërë, shumë njerëz tek të cilët do të lë mbresa,

86
00:03:59,637 --> 00:04:01,326
dhe shumë vende për të vizituar.

87
00:04:01,326 --> 00:04:04,336
- Po! - thanë ata njëzëri.

88
00:04:04,336 --> 00:04:05,757
Nëse e përsërit këtë gjithmonë,

89
00:04:05,757 --> 00:04:09,523
pas pak kohe e beson vërtet.

90
00:04:09,523 --> 00:04:15,560
Dhe kështu...( Duartrokitje)

91
00:04:15,560 --> 00:04:19,607
U bëra nje testim me 20 pyetje.

92
00:04:19,607 --> 00:04:22,317
Një nxënës kishte 18 përgjigje të pasakta.

93
00:04:22,317 --> 00:04:27,529
Unë i vura " +2 pikë" si dhe vizatova një fytyrë të madhe të qeshur.

94
00:04:27,529 --> 00:04:31,276
- Zonja Pierson, a është kjo një F? - më pyeti ai.

95
00:04:31,276 --> 00:04:33,785
- Po, - i thashë.

96
00:04:33,785 --> 00:04:37,081
- Atëherë, përse keni vizatuar këtë fytyrën e qeshur? - më pyeti.

97
00:04:37,081 --> 00:04:39,329
-Sepse ti po mëson, - iu përgjigja.

98
00:04:39,329 --> 00:04:43,401
Ke gjetur dy pyetje të sakta. Nuk ke gabuar në të gjitha.

99
00:04:43,401 --> 00:04:45,201
- Kur ne ti përsërisim këto mësime,

100
00:04:45,201 --> 00:04:46,820
ti do dalësh më mirë, apo jo? - e pyeta sërish.

101
00:04:46,820 --> 00:04:49,349
- Po mësuese, unë mund të bëj më shumë se kaq, - u përgjigj ai.

102
00:04:49,349 --> 00:04:52,981
Siç e shikoni " - 18 pikë" është shumë stresuese,

103
00:04:52,981 --> 00:04:55,063
ndërsa " + 2 pikë" nuk është dhe aq keq.

104
00:04:55,063 --> 00:05:00,835
( Të qeshura) ( Duartrokitje)

105
00:05:00,835 --> 00:05:03,976
Për vite me rradhë shikoja nënën time

106
00:05:03,976 --> 00:05:06,810
që edhe gjatë pushimit bënte bilancin e gjërave që ndodhnin,

107
00:05:06,810 --> 00:05:09,634
shkonte për vizitë në shtëpitë e tyre pasditeve,

108
00:05:09,634 --> 00:05:12,653
blinte krehëra flokësh, furça dhëmbësh, gjalp kikiriku dhe biskota

109
00:05:12,653 --> 00:05:15,387
që i vendoste në sirtarin e tavolinës së punës për t'ua dhënë fëmijëve që kishin nevojë të hanin,

110
00:05:15,387 --> 00:05:18,616
si dhe një peshqir dhe sapun për ata që kishin nevojë të laheshin.

111
00:05:18,616 --> 00:05:22,323
Siç e shikoni, është pak e vështirë të japësh mësim në një klasë ku një pjesë e fëmijëve mban erë sepse nuk mund të lahen për shkak të kushteve.

112
00:05:22,323 --> 00:05:24,770
Fëmijët janë të vështirë.

113
00:05:24,770 --> 00:05:27,403
Kështu pra, ajo mbante gjithë këto gjëra në tavolinën e saj,

114
00:05:27,403 --> 00:05:30,523
dhe shumë vite më pas, kur ajo doli në pension,

115
00:05:30,523 --> 00:05:33,545
unë shikoja se disa prej atyre nxënësve vinin shpesh që e vizitonin

116
00:05:33,545 --> 00:05:35,529
dhe i thonin: - A e dini Zonja Walker,

117
00:05:35,529 --> 00:05:37,951
se ju sollët ndryshimin në jetën time?

118
00:05:37,951 --> 00:05:39,280
Ju më bëtë që t'ia dal mbanë.

119
00:05:39,280 --> 00:05:41,319
Ju më bëtë të besoj se isha dikushi,

120
00:05:41,319 --> 00:05:44,878
edhe pse thellë brenda meje, unë e dija se isha askushi.

121
00:05:44,878 --> 00:05:46,663
Dhe dua ta shikoni se çfarë kam arritur falë jush.

122
00:05:46,663 --> 00:05:49,955
Kur nëna ime u nda nga jeta dy vite më parë, në moshën 92 vjeçe,

123
00:05:49,955 --> 00:05:52,788
kishte kaq shumë ish-nxënës të saj në varrim,

124
00:05:52,788 --> 00:05:55,612
saqë lotova, jo sepse ajo nuk ishte më,

125
00:05:55,612 --> 00:05:59,280
por sepse ajo kishte lënë pas një trashëgimi lidhjesh njerëzore

126
00:05:59,280 --> 00:06:01,788
që nuk do të zhdukej kurrë.

127
00:06:01,788 --> 00:06:06,314
A mund të krijojmë sa më shumë lidhje dhe miqësi? Sigurisht që po.

128
00:06:06,314 --> 00:06:10,991
A do ti doni të gjithë fëmijët? Sigurisht që jo.

129
00:06:10,991 --> 00:06:15,049
Mos harroni se nxënësit tuaj më të pabindur nuk mungojnë asnjëherë.

130
00:06:15,049 --> 00:06:17,041
( Të qeshura)

131
00:06:17,041 --> 00:06:20,139
Asnjëherë. Ju nuk mund ti pëlqeni të gjithë fëmijët,

132
00:06:20,139 --> 00:06:23,549
dhe ata të pabindurit vijnë për një arsye të vetme.

133
00:06:23,549 --> 00:06:26,483
Është lidhja që krijojnë. Është miqësia.

134
00:06:26,483 --> 00:06:28,118
Edhe pse ju nuk mund ti pëlqeni dhe ti doni të gjithë,

135
00:06:28,118 --> 00:06:32,230
çelësi i suksesit është se ata nuk duhet ta marrin vesh kurrë këtë gjë.

136
00:06:32,230 --> 00:06:36,021
Në këtë mënyrë mësuesit bëhen aktorë apo aktore,

137
00:06:36,021 --> 00:06:38,172
punojnë edhe atëherë kur nuk kanë dëshirën ta bëjnë,

138
00:06:38,172 --> 00:06:41,334
ashtu siç dëgjojnë politikat e pakuptimta në ditët e sotme,

139
00:06:41,334 --> 00:06:44,515
dhe përsëri vazhdojnë me misionin e mësimdhënies.

140
00:06:44,515 --> 00:06:48,579
Ne japim mësim sepse kjo është puna jonë.

141
00:06:48,579 --> 00:06:51,729
Mësimdhënia dhe mësimnxënia duhet të falin lumturi.

142
00:06:51,729 --> 00:06:54,279
A e keni menduar se sa e lumtur do të ishte kjo botë

143
00:06:54,279 --> 00:06:58,029
nëse fëmijët nuk do kishin frikë të përballeshin me sfidat,

144
00:06:58,029 --> 00:06:59,297
nëse do të mendonin lirisht,

145
00:06:59,297 --> 00:07:00,790
dhe nëse do të kishin një mbështetës?

146
00:07:00,790 --> 00:07:03,255
Çdo fëmijë e meriton një mbështetës,

147
00:07:03,255 --> 00:07:05,465
një të rritur i cili nuk do të lodhet kurrë nga ata,

148
00:07:05,465 --> 00:07:08,178
i cili kupton fuqinë e lidhjes me ta,

149
00:07:08,178 --> 00:07:12,093
dhe që këmbëngul që fëmijët të nxjerrin në pah më të mirën e tyre.

150
00:07:12,093 --> 00:07:16,863
A është kjo një punë e vështirë? Do të vija bast se po, absolutisht po.

151
00:07:16,863 --> 00:07:20,096
Por nuk është kurrsesi e pamundur.

152
00:07:20,096 --> 00:07:21,852
Ne mund t'ia dalim mbanë. Ne jemi këtu për ti edukuar ata.

153
00:07:21,852 --> 00:07:24,136
Ne kemi lindur për të sjellë ndryshimin.

154
00:07:24,136 --> 00:07:25,527
Faleminderit shumë.

155
00:07:25,527 --> 00:07:30,820
( Duartrokitje)