0:00:00.591,0:00:04.471
Kam kaluar pjesën më të madhe të jetës sime

0:00:04.471,0:00:08.878
ose në shkollë, ose duke shkuar në shkollë,

0:00:08.878,0:00:12.643
apo duke folur për gjithçka ndodh në shkollë.

0:00:12.643,0:00:15.042
Të dy prindërit e mi kanë qënë mësues,

0:00:15.042,0:00:17.984
gjyshërit e mi nga ana e nënës ishin gjithashtu mësues,

0:00:17.984,0:00:21.922
dhe në 40 vitet e fundit edhe unë kam bërë të njëjtën gjë.

0:00:21.922,0:00:24.712
Kështu pra, më lejoni t'ju them se në gjithë këto vite

0:00:24.712,0:00:28.228
kam pasur fatin që të përjetoj një mori reformash arsimore

0:00:28.228,0:00:30.059
të para nga këndvështrime të ndryshme.

0:00:30.059,0:00:32.013
Disa prej këtyre reformave kanë qënë të dobishme.

0:00:32.013,0:00:34.282
Ndërsa për një pjesë tjetër nuk do të thoja të njëjtën gjë.

0:00:34.282,0:00:36.479
Ne e dimë përse fëmijët e lënë shkollën.

0:00:36.479,0:00:37.958
Ne e dimë arsyen përse fëmijët nuk mësojnë.

0:00:37.958,0:00:40.813
Kjo ndodh ose për shkak të varfërisë, frekuentimit të ulët të shkollës,

0:00:40.813,0:00:44.889
apo për shkak të ndikimit negativ të bashkëmoshatarëve të tyre. Ne e dimë se cili është shkaku.

0:00:44.889,0:00:47.235
Por një nga gjërat për të cilat ne nuk flasim fare

0:00:47.235,0:00:49.476
apo flasim shumë pak

0:00:49.476,0:00:53.745
është vlera dhe rëndësia e lidhjeve

0:00:53.745,0:00:56.078
dhe miqësive mes njerëzve.

0:00:56.078,0:00:59.675
James Comer thotë se proçesi i të mësuarit nuk mund të jetë i rëndësishëm

0:00:59.675,0:01:02.470
nëse nuk arrijmë të krijojmë një lidhje të rëndësishme.

0:01:02.470,0:01:05.247
George Washington Carver thotë se të mësosh

0:01:05.247,0:01:09.354
do të thotë të kuptosh këto lidhje.

0:01:09.354,0:01:11.750
Jam e sigurt se çdokush në këtë sallë është ndikuar në një farë mënyre

0:01:11.750,0:01:14.203
nga një mësues apo një person në moshë më madhore.

0:01:14.203,0:01:19.516
Për vite me rradhë kam parë njerëz të cilët jepnin mësim.

0:01:19.516,0:01:22.899
Disa prej tyre kanë shkëlqyer në mësimdhënie ndërsa disa të tjerë kanë dështuar.

0:01:22.899,0:01:24.720
Një ditë, një prej kolegëve të mi më tha:

0:01:24.720,0:01:26.929
- Unë nuk paguhem që ti pëlqej këta fëmijë.

0:01:26.929,0:01:29.002
Unë paguhem që tu jap mësim.

0:01:29.002,0:01:30.300
Ata duhet ta mësojnë ata që unë u jap.

0:01:30.300,0:01:33.929
Unë duhet të jap mësim. Ata duhet ta mësojnë atë. Kjo është e gjitha.

0:01:33.929,0:01:35.819
- Dakord, - i thashë unë,

0:01:35.819,0:01:39.307
por ti e di që ata nuk kanë për të mësuar kurrë nëse ti nuk i trajton me dashuri.

0:01:39.307,0:01:47.331
( Të qeshura) ( Duartrokitje)

0:01:47.331,0:01:50.625
- Këto janë gjepura, - m'u përgjigj ajo.

0:01:50.625,0:01:53.865
- Atëherë përgatitu për një vit shkollor të gjatë

0:01:53.865,0:01:56.086
dhe të vështirë e dashur, - iu përgjigja unë.

0:01:56.086,0:01:58.383
Besoj se është e kotë t'ju them se kështu ndodhi . Disa njerëz mendojnë

0:01:58.383,0:02:01.346
se të krijosh marrëdhënie të mira me njerëzit është një dhunti të cilën ose e ke

0:02:01.346,0:02:02.970
ose nuk e ke.

0:02:02.970,0:02:05.174
Unë besoj se Stephen Covey kishte një ide gjeniale.

0:02:05.174,0:02:08.716
Ai tha se çdokush duhet të ndërmarrë disa hapa të thjeshtë,

0:02:08.716,0:02:11.022
siç është të përpiqesh të kuptosh të tjerët

0:02:11.022,0:02:13.263
në vend që të kuptojnë ata ty,

0:02:13.263,0:02:16.366
dhe të dish të kërkosh të falur.

0:02:16.366,0:02:17.453
A e keni menduar ndonjëherë një gjë të tillë?

0:02:17.453,0:02:21.092
Nëse do ti kërkoni të falur një fëmije, ai do të shokohet.

0:02:21.092,0:02:23.522
Njëherë, duhej të shpjegoja një mësim mbi raportet e barabarta aritmetike.

0:02:23.522,0:02:27.446
Nuk jam shumë e fortë në aritmetikë, por po përpiqesha.

0:02:27.446,0:02:30.520
Kur mbarova u konsultova me librin e mësuesit.

0:02:30.520,0:02:33.817
Ua kisha shpjeguar te gjithe mesimin gabim. (Te qeshura)

0:02:33.817,0:02:35.774
Kështu, kur shkova të nesërmen në klasë dhe u thashë:

0:02:35.774,0:02:38.224
- Shikoni fëmijë, më duhet t'ju kërkoj falje.

0:02:38.224,0:02:42.002
Ua shpjegova gabim të gjithë mësimin. Më vjen shumë keq për këtë.

0:02:42.002,0:02:43.380
- Nuk ka problem Zonja Pierson, - thanë ata.

0:02:43.380,0:02:45.843
Jeni kaq e prekur sa që po jua falim këtë rradhë.

0:02:45.843,0:02:50.950
( Të qeshura) ( Duartrokitje)

0:02:50.950,0:02:54.708
Kam pasur klasa të cilat kanë qënë në një nivel kaq të ulët akademik,

0:02:54.708,0:02:58.554
saqë më bënë të qaj.

0:02:58.554,0:03:01.506
Kam pyetur shpesh veten se si do mund ta çoja atë grup

0:03:01.506,0:03:03.453
brenda nëntë muajsh

0:03:03.453,0:03:06.477
nga pika ku ishte në pikën ku duhej të vinte?

0:03:06.477,0:03:09.331
Kjo ishte vërtetë e vështirë. Jashtëzakonisht e vështirë.

0:03:09.331,0:03:12.703
Si do mund të ngrija njëkohësisht vetëbesimin e një fëmije

0:03:12.703,0:03:15.646
ashtu si dhe nivelin e tij akademik?

0:03:15.646,0:03:17.792
Një vit më erdhi një ide e jashtëzakonshme.

0:03:17.792,0:03:19.637
U thashë nxënësve të mi:

0:03:19.637,0:03:23.170
- Ju jeni zgjjedhur të jeni klasa ime

0:03:23.170,0:03:24.826
sepse unë jam mësuesja më e mirë

0:03:24.826,0:03:26.373
ndërsa ju jeni nxënësit më të mirë,

0:03:26.373,0:03:27.817
dhe ata na vunë bashkë

0:03:27.817,0:03:30.986
në mënyrë që ne tu japim shembullin e mirë dhe të tjerëve për t'ia dalë mbanë.

0:03:30.986,0:03:33.291
- Vërtet? - tha një prej nxënësve të mi.

0:03:33.291,0:03:35.092
( Të qeshura)

0:03:35.092,0:03:38.342
- Sigurisht, ne duhet t'u tregojmë klasave të tjera

0:03:38.342,0:03:40.677
se si t'ja dalin mbanë, prandaj kur të ecni nëpër korridore

0:03:40.677,0:03:43.406
të gjithë do ju vështrojnë dhe për këtë arsye nuk mund të jeni të zhurmshëm, - u përgjigja unë.

0:03:43.406,0:03:46.460
Thjesht ecni me krenari.

0:03:46.460,0:03:49.228
Pas kësaj mbajta një fjalim të shkurtër e u thashë: - Unë jam dikush.

0:03:49.228,0:03:50.593
Isha dikush kur erdha.

0:03:50.593,0:03:52.717
Do të jem dikush më i mirë kur të mbaroj.

0:03:52.717,0:03:54.710
Jam i vendosur dhe i fuqishëm.

0:03:54.710,0:03:57.400
E meritoj plotësisht shkollimin që marr këtu.

0:03:57.400,0:03:59.637
Kam shumë gjëra për të bërë, shumë njerëz tek të cilët do të lë mbresa,

0:03:59.637,0:04:01.326
dhe shumë vende për të vizituar.

0:04:01.326,0:04:04.336
- Po! - thanë ata njëzëri.

0:04:04.336,0:04:05.757
Nëse e përsërit këtë gjithmonë,

0:04:05.757,0:04:09.523
pas pak kohe e beson vërtet.

0:04:09.523,0:04:15.560
Dhe kështu...( Duartrokitje)

0:04:15.560,0:04:19.607
U bëra nje testim me 20 pyetje.

0:04:19.607,0:04:22.317
Një nxënës kishte 18 përgjigje të pasakta.

0:04:22.317,0:04:27.529
Unë i vura " +2 pikë" si dhe vizatova një fytyrë të madhe të qeshur.

0:04:27.529,0:04:31.276
- Zonja Pierson, a është kjo një F? - më pyeti ai.

0:04:31.276,0:04:33.785
- Po, - i thashë.

0:04:33.785,0:04:37.081
- Atëherë, përse keni vizatuar këtë fytyrën e qeshur? - më pyeti.

0:04:37.081,0:04:39.329
-Sepse ti po mëson, - iu përgjigja.

0:04:39.329,0:04:43.401
Ke gjetur dy pyetje të sakta. Nuk ke gabuar në të gjitha.

0:04:43.401,0:04:45.201
- Kur ne ti përsërisim këto mësime,

0:04:45.201,0:04:46.820
ti do dalësh më mirë, apo jo? - e pyeta sërish.

0:04:46.820,0:04:49.349
- Po mësuese, unë mund të bëj më shumë se kaq, - u përgjigj ai.

0:04:49.349,0:04:52.981
Siç e shikoni " - 18 pikë" është shumë stresuese,

0:04:52.981,0:04:55.063
ndërsa " + 2 pikë" nuk është dhe aq keq.

0:04:55.063,0:05:00.835
( Të qeshura) ( Duartrokitje)

0:05:00.835,0:05:03.976
Për vite me rradhë shikoja nënën time

0:05:03.976,0:05:06.810
që edhe gjatë pushimit bënte bilancin e gjërave që ndodhnin,

0:05:06.810,0:05:09.634
shkonte për vizitë në shtëpitë e tyre pasditeve,

0:05:09.634,0:05:12.653
blinte krehëra flokësh, furça dhëmbësh, gjalp kikiriku dhe biskota

0:05:12.653,0:05:15.387
që i vendoste në sirtarin e tavolinës së punës për t'ua dhënë fëmijëve që kishin nevojë të hanin,

0:05:15.387,0:05:18.616
si dhe një peshqir dhe sapun për ata që kishin nevojë të laheshin.

0:05:18.616,0:05:22.323
Siç e shikoni, është pak e vështirë të japësh mësim në një klasë ku një pjesë e fëmijëve mban erë sepse nuk mund të lahen për shkak të kushteve.

0:05:22.323,0:05:24.770
Fëmijët janë të vështirë.

0:05:24.770,0:05:27.403
Kështu pra, ajo mbante gjithë këto gjëra në tavolinën e saj,

0:05:27.403,0:05:30.523
dhe shumë vite më pas, kur ajo doli në pension,

0:05:30.523,0:05:33.545
unë shikoja se disa prej atyre nxënësve vinin shpesh që e vizitonin

0:05:33.545,0:05:35.529
dhe i thonin: - A e dini Zonja Walker,

0:05:35.529,0:05:37.951
se ju sollët ndryshimin në jetën time?

0:05:37.951,0:05:39.280
Ju më bëtë që t'ia dal mbanë.

0:05:39.280,0:05:41.319
Ju më bëtë të besoj se isha dikushi,

0:05:41.319,0:05:44.878
edhe pse thellë brenda meje, unë e dija se isha askushi.

0:05:44.878,0:05:46.663
Dhe dua ta shikoni se çfarë kam arritur falë jush.

0:05:46.663,0:05:49.955
Kur nëna ime u nda nga jeta dy vite më parë, në moshën 92 vjeçe,

0:05:49.955,0:05:52.788
kishte kaq shumë ish-nxënës të saj në varrim,

0:05:52.788,0:05:55.612
saqë lotova, jo sepse ajo nuk ishte më,

0:05:55.612,0:05:59.280
por sepse ajo kishte lënë pas një trashëgimi lidhjesh njerëzore

0:05:59.280,0:06:01.788
që nuk do të zhdukej kurrë.

0:06:01.788,0:06:06.314
A mund të krijojmë sa më shumë lidhje dhe miqësi? Sigurisht që po.

0:06:06.314,0:06:10.991
A do ti doni të gjithë fëmijët? Sigurisht që jo.

0:06:10.991,0:06:15.049
Mos harroni se nxënësit tuaj më të pabindur nuk mungojnë asnjëherë.

0:06:15.049,0:06:17.041
( Të qeshura)

0:06:17.041,0:06:20.139
Asnjëherë. Ju nuk mund ti pëlqeni të gjithë fëmijët,

0:06:20.139,0:06:23.549
dhe ata të pabindurit vijnë për një arsye të vetme.

0:06:23.549,0:06:26.483
Është lidhja që krijojnë. Është miqësia.

0:06:26.483,0:06:28.118
Edhe pse ju nuk mund ti pëlqeni dhe ti doni të gjithë,

0:06:28.118,0:06:32.230
çelësi i suksesit është se ata nuk duhet ta marrin vesh kurrë këtë gjë.

0:06:32.230,0:06:36.021
Në këtë mënyrë mësuesit bëhen aktorë apo aktore,

0:06:36.021,0:06:38.172
punojnë edhe atëherë kur nuk kanë dëshirën ta bëjnë,

0:06:38.172,0:06:41.334
ashtu siç dëgjojnë politikat e pakuptimta në ditët e sotme,

0:06:41.334,0:06:44.515
dhe përsëri vazhdojnë me misionin e mësimdhënies.

0:06:44.515,0:06:48.579
Ne japim mësim sepse kjo është puna jonë.

0:06:48.579,0:06:51.729
Mësimdhënia dhe mësimnxënia duhet të falin lumturi.

0:06:51.729,0:06:54.279
A e keni menduar se sa e lumtur do të ishte kjo botë

0:06:54.279,0:06:58.029
nëse fëmijët nuk do kishin frikë të përballeshin me sfidat,

0:06:58.029,0:06:59.297
nëse do të mendonin lirisht,

0:06:59.297,0:07:00.790
dhe nëse do të kishin një mbështetës?

0:07:00.790,0:07:03.255
Çdo fëmijë e meriton një mbështetës,

0:07:03.255,0:07:05.465
një të rritur i cili nuk do të lodhet kurrë nga ata,

0:07:05.465,0:07:08.178
i cili kupton fuqinë e lidhjes me ta,

0:07:08.178,0:07:12.093
dhe që këmbëngul që fëmijët të nxjerrin në pah më të mirën e tyre.

0:07:12.093,0:07:16.863
A është kjo një punë e vështirë? Do të vija bast se po, absolutisht po.

0:07:16.863,0:07:20.096
Por nuk është kurrsesi e pamundur.

0:07:20.096,0:07:21.852
Ne mund t'ia dalim mbanë. Ne jemi këtu për ti edukuar ata.

0:07:21.852,0:07:24.136
Ne kemi lindur për të sjellë ndryshimin.

0:07:24.136,0:07:25.527
Faleminderit shumë.

0:07:25.527,0:07:30.820
( Duartrokitje)