0:00:00.840,0:00:04.471
Esmu pavadījusi visu savu dzīvi

0:00:04.661,0:00:08.878
vai nu skolā, pa ceļam uz skolu

0:00:08.878,0:00:12.643
vai runājot par to, kas notiek skolā.

0:00:12.643,0:00:15.042
Abi mani vecāki bija pedagogi,

0:00:15.042,0:00:17.984
mani vecvecāki no mātes puses bija pedagogi,

0:00:17.984,0:00:21.922
un pēdējos 40 gadus esmu darījusi to pašu.

0:00:21.922,0:00:24.712
Lieki teikt, ka šo gadu laikā

0:00:24.712,0:00:28.228
man ir bijusi iespēja aplūkot izglītības reformas

0:00:28.228,0:00:30.059
no daudziem skatpunktiem.

0:00:30.059,0:00:32.013
Dažas no šīm reformām ir bijušas labas.

0:00:32.013,0:00:34.282
Dažas no tām ir bijušas ne tik labas.

0:00:34.282,0:00:36.479
Mēs zinām, kāpēc bērni pamet skolu.

0:00:36.479,0:00:37.958
Mēs zinām, kāpēc bērni nemācās.

0:00:37.958,0:00:40.813
Tas ir nabadzības, zema apmeklējuma,

0:00:40.813,0:00:44.889
negatīvas vienaudžu ietekmes dēļ. Mēs zinām, kāpēc.

0:00:44.889,0:00:47.235
Bet viena no lietām, par kurām nekad nerunājam

0:00:47.235,0:00:49.476
vai runājam ļoti reti,

0:00:49.476,0:00:53.745
ir cilvēciskās saiknes un attiecību vērtība

0:00:53.745,0:00:56.078
un nozīme.

0:00:56.078,0:00:59.675
Džeimss Koumers saka, ka nekāda nozīmīga mācīšanās

0:00:59.675,0:01:02.470
nevar notikt bez nozīmīgām attiecībām.

0:01:02.470,0:01:05.247
Džordžs Vašingtons Kārvers saka, ka visa mācīšanās

0:01:05.247,0:01:09.354
ir attiecību izpratne.

0:01:09.354,0:01:11.750
Ikvienu šajā zālē ir ietekmējis

0:01:11.750,0:01:14.203
kāds skolotājs vai pieaugušais.

0:01:14.203,0:01:19.516
Gadiem ilgi esmu vērojusi cilvēkus mācām.

0:01:19.516,0:01:22.899
Esmu redzējusi vislabākos un esmu arī redzējusi vienus no sliktākajiem.

0:01:22.899,0:01:24.720
Kolēģe man reiz teica:

0:01:24.720,0:01:26.929
„Man nemaksā par to, lai man patiktu bērni.

0:01:26.929,0:01:29.002
Man maksā par to, lai es pasniegtu stundu.

0:01:29.002,0:01:30.300
Bērniem tā jāapgūst.

0:01:30.300,0:01:33.929
Man tā jāiemāca. Viņiem tā jāiemācās. Punkts.”

0:01:33.929,0:01:35.819
Es viņai teicu:

0:01:35.819,0:01:39.307
„Vai zini, bērni nemācās no cilvēkiem, kas viņiem nepatīk.”

0:01:39.307,0:01:47.331
(Smiekli) (Aplausi)

0:01:47.331,0:01:50.625
„Tās nu gan ir pilnīgas muļķības.” viņa teica.

0:01:50.625,0:01:53.865
Es viņai sacīju: „Tavs gads gan būs garš

0:01:53.865,0:01:56.086
un grūts, mīļā.”

0:01:56.086,0:01:58.383
Lieki piebilst, ka tāds tas arī bija. Daži cilvēki domā,

0:01:58.383,0:02:01.346
ka tev vai nu piemīt spēja veidot attiecības

0:02:01.346,0:02:02.970
vai arī nepiemīt.

0:02:02.970,0:02:05.174
Manuprāt, Stīvenam Kovijam bija pareiza doma.

0:02:05.174,0:02:08.142
Viņš teica, ka vajag tikai dažas vienkāršas lietas,

0:02:08.716,0:02:11.022
piemēram, vispirms censties saprast,

0:02:11.022,0:02:13.161
tā vietā, lai tiktu saprasts,

0:02:13.281,0:02:16.366
vienkāršas lietas kā atvainošanās.

0:02:16.366,0:02:17.453
Vai esat kādreiz par to padomājuši?

0:02:17.453,0:02:21.092
Atvainojoties bērniem, viņi ir satriekti.

0:02:21.092,0:02:23.522
Es reiz pasniedzu stundu par proporcijām.

0:02:23.522,0:02:27.446
Man īpaši nepadodas matemātika, bet es centos.

0:02:27.446,0:02:30.520
Es atgriezos un apskatījos tajā skolotāja grāmatā.

0:02:30.520,0:02:33.817
Es visu stundu biju mācījusi nepareizi. (Smiekli)

0:02:33.817,0:02:35.774
Tad nu nākamajā dienā es atgriezos klasē un teicu:

0:02:35.774,0:02:38.224
„Paklau, bērni, man jāatvainojas.

0:02:38.224,0:02:42.002
Es visu stundu jums nomācīju nepareizi. Man tik ļoti žēl."

0:02:42.002,0:02:43.380
Viņi sacīja: „Viss kārtībā, Pīrsones kundze,

0:02:43.380,0:02:45.843
Jūs bijāt tik ļoti aizrāvusies, ka mēs vienkārši ļāvām jums turpināt.”

0:02:45.843,0:02:50.950
(Smiekli) (Aplausi)

0:02:50.950,0:02:54.708
Man ir bijušas klases, kas ir bijušas tik vājas,

0:02:54.708,0:02:58.554
tik akadēmiski vājas, ka esmu raudājusi.

0:02:58.554,0:03:01.506
Esmu domājusi, kā gan es aizvedīšu šo grupu

0:03:01.506,0:03:03.453
deviņos mēnešos

0:03:03.453,0:03:06.477
no turienes, kur viņi ir pašlaik, līdz turienei, kur viņiem jābūt?

0:03:06.477,0:03:09.331
Tas bija sarežģīti. Tas bija drausmīgi grūti.

0:03:09.331,0:03:12.703
Kā lai es vienlaikus paceļu bērna pašapziņu

0:03:12.703,0:03:15.646
un viņa akadēmisko sniegumu?

0:03:15.646,0:03:17.792
Vienu gadu man radās lieliska ideja.

0:03:17.792,0:03:19.637
Es pateicu visiem saviem skolēniem:

0:03:19.637,0:03:23.170
„Jūs izvēlēja manai klasei,

0:03:23.170,0:03:24.826
jo es esmu vislabākā skolotāja

0:03:24.826,0:03:26.373
un jūs esat vislabākie skolēni.

0:03:26.373,0:03:27.817
Mēs esam salikti kopā,

0:03:27.817,0:03:30.986
lai pārējiem mēs varētu parādīt, kā tās lietas darāmas.”

0:03:30.986,0:03:33.291
„Tiešām?” viens no skolēniem noprasīja.

0:03:33.291,0:03:35.092
(Smiekli)

0:03:35.092,0:03:38.342
„Tiešām,” es atbildēju: „Mums jāparāda citām klasēm,

0:03:38.342,0:03:40.677
kā tas darāms, tā kā, ejot pa gaiteni,

0:03:40.677,0:03:43.406
cilvēki mūs ievēros, tādēļ jūs nedrīkstiet trokšņot.

0:03:43.406,0:03:46.460
Jums vienkārši cienīgi jāsoļo.”

0:03:46.460,0:03:49.228
Es viņiem iedevu sakāmo: „Es esmu kaut kas.

0:03:49.228,0:03:50.593
Es biju kaut kas, kad šeit ierados.

0:03:50.593,0:03:52.717
Es būšu labāks kaut kas, kad došos projām.

0:03:52.717,0:03:54.710
Es esmu spēcīgs, un esmu stiprs.

0:03:54.710,0:03:57.400
Es esmu pelnījis izglītību, ko šeit iegūstu.

0:03:57.400,0:03:59.637
Man ir ko darīt, cilvēki, uz kuriem atstāt iespaidu,

0:03:59.637,0:04:01.326
un vietas, kurp doties.

0:04:01.326,0:04:04.336
Un viņi sacīja: „JĀ!”

0:04:04.336,0:04:05.757
Ja to atkārtojat pietiekami ilgi,

0:04:05.757,0:04:09.523
tas sāk kļūt par daļu no tevis.

0:04:09.523,0:04:15.560
Tad — (Aplausi)

0:04:15.560,0:04:19.607
es iedevu uzdevumu, 20 jautājumus.

0:04:19.607,0:04:22.317
Skolnieks nošāva greizi 18.

0:04:22.317,0:04:27.529
Es uzliku „+2” uz viņa lapas un lielu smaidiņu.

0:04:27.529,0:04:31.276
„Pīrsones kundze, vai tas ir vieninieks?” viņš jautāja.

0:04:31.276,0:04:33.785
„Jā,” es teicu.

0:04:33.785,0:04:37.081
Viņš: „Kāpēc tad jūs uzlikāt smaidiņu?”

0:04:37.081,0:04:39.333
Es: „Tāpēc, ka tu esi uz pareizā ceļa.

0:04:39.333,0:04:43.401
Divi tev ir pareizi. Tu nesalaidi grīstē visus.”

0:04:43.401,0:04:45.201
Es: „Vai tad tev pārrakstot

0:04:45.201,0:04:46.820
nebūs labāk?”

0:04:46.820,0:04:49.349
„Jā, skolotāj, es varu vairāk,” viņš atbildēja.

0:04:49.349,0:04:52.981
Redziet, „-18” izsūc no jums visu dzīvību.

0:04:52.981,0:04:55.063
„+2” saka: „Es neesmu pavisam slikts.”

0:04:55.063,0:05:00.835
(Smiekli) (Aplausi)

0:05:00.835,0:05:03.976
Gadiem ilgi es vēroju, kā mana māte

0:05:03.976,0:05:06.810
izmanto brīvo laiku, lai atkārtotu mācību vielu,

0:05:06.810,0:05:09.634
lai pēcpusdienā dotos mājas apmeklējumos,

0:05:09.634,0:05:12.653
lai pirktu ķemmes un sukas, un zemesriekstu sviestu, un krekerus,

0:05:12.653,0:05:15.387
ko ielikt galda atvilktnē bērniem, kam vajadzēja paēst,

0:05:15.387,0:05:18.616
un mazgājamo lupatiņu un ziepes bērniem, kas oda ne pārāk labi.

0:05:18.616,0:05:22.323
Redziet, ir grūti mācīt bērnus, kuri smird.

0:05:22.323,0:05:24.770
Bērni var būt nežēlīgi.

0:05:24.770,0:05:27.403
Tāpēc viņa turēja šīs lietas sava galdā atvilktnē,

0:05:27.403,0:05:30.523
un gadus vēlāk, kad viņa bija devusies pensijā,

0:05:30.523,0:05:33.545
es redzēju dažus no šiem pašiem bērniem gūstam sekmes

0:05:33.545,0:05:35.529
un sakām viņai: „Ziniet, Vokeres kundze,

0:05:35.529,0:05:37.951
jūs mainījāt manu dzīvi.

0:05:37.951,0:05:39.280
Jūs panācāt, ka tas nostrādāja.

0:05:39.280,0:05:41.319
Jūs likāt man sajust, ka es esmu kaut kas,

0:05:41.319,0:05:44.878
lai arī dziļi sirdī zināju, ka neesmu.

0:05:44.878,0:05:46.663
Es gribu, lai jūs redzat, par ko esmu kļuvis.”

0:05:46.663,0:05:49.955
Kad pirms diviem gadiem, 92 gadu vecumā, mana mamma nomira,

0:05:49.955,0:05:52.788
viņas bērēs bija tik daudz kādreizējo skolēnu,

0:05:52.788,0:05:55.612
ka man acīs saskrēja asaras, nevis tāpēc, ka viņas vairs nebija,

0:05:55.612,0:05:59.280
bet tāpēc, ka viņa bija atstājusi attiecību mantojumu,

0:05:59.280,0:06:01.108
kas nekad nepazudīs.

0:06:01.556,0:06:06.058
Vai mums ir pa spēkam vairāk attiecību? Pavisam noteikti.

0:06:06.058,0:06:10.072
Vai jums patiks visi jūsu bērni? Protams ne.

0:06:11.046,0:06:15.454
Jūs zināt, ka „grūtie” bērni nekad nekavē.

0:06:15.454,0:06:16.742
(Smiekli)

0:06:16.792,0:06:19.821
Nekad. Jums nepatiks viņi visi,

0:06:19.891,0:06:23.709
un „grūtie” parādās ar nolūku.

0:06:23.709,0:06:26.489
Tā ir saikne. Tās ir attiecības.

0:06:26.489,0:06:28.153
Lai gan jums nepatiks viņi visi,

0:06:28.163,0:06:31.888
svarīgākais ir tas, ka viņi nemūžam nedrīkst to uzzināt.

0:06:32.028,0:06:36.020
Tāpēc skolotāji kļūst par lieliskiem aktieriem un lieliskām aktrisēm,

0:06:36.020,0:06:38.151
mēs nākam uz darbu, kad mums negribas,

0:06:38.151,0:06:41.362
mēs klausāmies politikā, kurai neredzam jēgu,

0:06:41.362,0:06:44.504
un mēs mācām tik un tā.

0:06:44.504,0:06:48.595
Mēs mācām tik un tā, jo tas ir tas, ko mēs darām.

0:06:48.595,0:06:51.779
Mācot un mācoties jāgūst prieks.

0:06:51.779,0:06:54.259
Cik varena būtu mūsu pasaule,

0:06:54.259,0:06:57.969
ja mums būtu bērni, kas nebaidītos riskēt,

0:06:57.969,0:06:59.339
kas nebaidītos domāt

0:06:59.339,0:07:00.837
un kuriem būtu savs varonis?

0:07:00.837,0:07:03.260
Ikviens bērns ir pelnījis varoni,

0:07:03.260,0:07:05.438
pieaugušo, kurš nekad viņam neatmetīs ar roku,

0:07:05.448,0:07:08.128
kurš saprot saiknes spēku

0:07:08.128,0:07:11.971
un uzstāj, lai viņi kļūtu par vislabāko, kas vien iespējams.

0:07:11.971,0:07:16.906
Vai šis darbs ir grūts? Kā nu ne! Ak kungs, kā nu ne!

0:07:16.906,0:07:19.956
Bet tas nav neiespējams.

0:07:19.956,0:07:21.869
Mēs to varam paveikt. Mēs esam izglītotāji.

0:07:21.869,0:07:23.715
Mēs esam dzimuši, lai panāktu izmaiņas.

0:07:23.715,0:07:25.529
Liels paldies!

0:07:25.529,0:07:30.570
(Aplausi)