1
00:00:00,591 --> 00:00:04,471
私の人生は学校と共にあります

2
00:00:04,471 --> 00:00:08,878
校舎の中で過ごす
校舎へ向かう

3
00:00:08,878 --> 00:00:12,643
校舎の中での出来事を話す
そういう毎日です

4
00:00:12,643 --> 00:00:15,042
うちは父も母も教育者で

5
00:00:15,042 --> 00:00:17,984
母方の祖父母も教育者でした

6
00:00:17,984 --> 00:00:21,922
ここ40年は
私も同じことをしてきました

7
00:00:21,922 --> 00:00:24,712
そういう訳ですから
長年に渡り

8
00:00:24,712 --> 00:00:28,228
さまざまな角度から
教育改革に目を向ける機会がありました

9
00:00:28,228 --> 00:00:30,059
さまざまな角度から
教育改革に目を向ける機会がありました

10
00:00:30,059 --> 00:00:32,013
良い改革もあれば

11
00:00:32,013 --> 00:00:34,282
イマイチのもありました

12
00:00:34,282 --> 00:00:36,479
中退の原因や
勉強しない理由は

13
00:00:36,479 --> 00:00:37,958
中退の原因や
勉強しない理由は

14
00:00:37,958 --> 00:00:40,813
貧困や出席日数の不足

15
00:00:40,813 --> 00:00:44,889
悪い仲間の影響
それは判りました

16
00:00:44,889 --> 00:00:47,235
しかし議論に上らず

17
00:00:47,235 --> 00:00:49,476
見落とされていることの一つが

18
00:00:49,476 --> 00:00:53,745
人と人とのつながり
人間関係の価値と重要性です

19
00:00:53,745 --> 00:00:56,078
人と人とのつながり
人間関係の価値と重要性です

20
00:00:56,078 --> 00:00:59,675
ジェームス・カマーは言います
実り多い人間関係なくして

21
00:00:59,675 --> 00:01:02,470
実り多い学習はあり得ない

22
00:01:02,470 --> 00:01:05,247
G. W. カーヴァーは言います

23
00:01:05,247 --> 00:01:09,354
学習とはすなわち
人間関係を理解することだと

24
00:01:09,354 --> 00:01:11,750
今日お集まりの皆さんは もれなく

25
00:01:11,750 --> 00:01:14,203
教師など大人の影響を受けています

26
00:01:14,203 --> 00:01:19,516
私は長年 先生方の様子を見てきました

27
00:01:19,516 --> 00:01:22,899
最高の先生もいれば
時には最低のもいました

28
00:01:22,899 --> 00:01:24,720
ある時 同僚が言いました

29
00:01:24,720 --> 00:01:26,929
「子どもを好きになる手当ては
貰っていない

30
00:01:26,929 --> 00:01:29,002
教えることで給料を貰っている

31
00:01:29,002 --> 00:01:30,300
子どもの仕事は学ぶこと

32
00:01:30,300 --> 00:01:33,929
私は教える 子どもは学ぶ
一件落着でしょ」

33
00:01:33,929 --> 00:01:35,819
私は彼女に言いました

34
00:01:35,819 --> 00:01:39,307
「子どもは嫌いな人から
学んだりしないものよ」

35
00:01:39,307 --> 00:01:47,331
（笑いと拍手）

36
00:01:47,331 --> 00:01:50,625
「バカバカしい」と彼女が言うので

37
00:01:50,625 --> 00:01:53,865
こう言っておきました
「あなたの教員生活は

38
00:01:53,865 --> 00:01:56,086
長くて辛いものになりそうね」

39
00:01:56,086 --> 00:01:58,383
実際そうなりました

40
00:01:58,383 --> 00:02:01,346
人間関係を築くことを
素質の問題と考える人もいますが

41
00:02:01,346 --> 00:02:02,970
人間関係を築くことを
素質の問題と考える人もいますが

42
00:02:02,970 --> 00:02:05,174
私はS. コヴィーの考えを支持します

43
00:02:05,174 --> 00:02:08,716
真っ先に理解してもらおうとするのではなく

44
00:02:08,716 --> 00:02:11,022
まず相手を理解しようとすること

45
00:02:11,022 --> 00:02:13,263
そういうことを自ら始めるのです

46
00:02:13,263 --> 00:02:16,366
ちょっとしたことです
たとえば謝るとか

47
00:02:16,366 --> 00:02:17,453
考えたことありますか

48
00:02:17,453 --> 00:02:21,092
子どもに謝ってみてください
子どもは驚きますよ

49
00:02:21,092 --> 00:02:23,522
割合を教えたときのことです

50
00:02:23,522 --> 00:02:27,446
算数は苦手なのですが 頑張りました

51
00:02:27,446 --> 00:02:30,520
授業が終わってマニュアルを確認すると

52
00:02:30,520 --> 00:02:33,817
教えたことが全部 間違っていました
（笑）

53
00:02:33,817 --> 00:02:35,774
翌日 教室でこう言いました

54
00:02:35,774 --> 00:02:38,224
「みなさんに謝らなくては

55
00:02:38,224 --> 00:02:42,002
昨日の授業は全部 間違いでした
ごめんなさい」

56
00:02:42,002 --> 00:02:43,380
子どもたちは「いいよ

57
00:02:43,380 --> 00:02:45,843
先生ノリノリだったから黙ってた」と

58
00:02:45,843 --> 00:02:50,950
（笑いと拍手）

59
00:02:50,950 --> 00:02:54,708
成績の著しく低いクラスの

60
00:02:54,708 --> 00:02:58,554
担任をしてきました

61
00:02:58,554 --> 00:03:01,506
悩みました
９ヶ月でこの生徒たちを

62
00:03:01,506 --> 00:03:03,453
今いるところから

63
00:03:03,453 --> 00:03:06,477
どこまで引き上げてやれるか

64
00:03:06,477 --> 00:03:09,331
ものすごく大変でした

65
00:03:09,331 --> 00:03:12,703
子どもに自信をつけさせ 同時に

66
00:03:12,703 --> 00:03:15,646
成績を上げさせるにはどうすればよいか

67
00:03:15,646 --> 00:03:17,792
何年目かに
良いことを思いつき

68
00:03:17,792 --> 00:03:19,637
生徒全員にこう言いました

69
00:03:19,637 --> 00:03:23,170
「皆さんは選ばれて
このクラスに入りました

70
00:03:23,170 --> 00:03:24,826
私は先生の代表で

71
00:03:24,826 --> 00:03:26,373
皆さんは生徒代表なので

72
00:03:26,373 --> 00:03:27,817
最高の組み合わせになって

73
00:03:27,817 --> 00:03:30,986
他の子供たちに
お手本を見せるのが目的です」

74
00:03:30,986 --> 00:03:33,291
生徒の一人が「嘘でしょ？」

75
00:03:33,291 --> 00:03:35,092
（笑）

76
00:03:35,092 --> 00:03:38,342
「本当です
他のクラスの子たちのお手本として

77
00:03:38,342 --> 00:03:40,677
廊下を歩くと皆が注目しますから

78
00:03:40,677 --> 00:03:43,406
静かにしなくてはなりません

79
00:03:43,406 --> 00:03:46,460
良い所を見せましょう」

80
00:03:46,460 --> 00:03:49,228
こう唱えさせました
「私は重要な人間です

81
00:03:49,228 --> 00:03:50,593
もともと重要だったけど

82
00:03:50,593 --> 00:03:52,717
もっと重要な人間になる

83
00:03:52,717 --> 00:03:54,710
私には力がある 私は強い

84
00:03:54,710 --> 00:03:57,400
私はここで学ぶに値し
やることがあり

85
00:03:57,400 --> 00:03:59,637
感銘を与える相手がいて

86
00:03:59,637 --> 00:04:01,326
行く場所もある」

87
00:04:01,326 --> 00:04:04,336
生徒たちは「そうだ！」と言いました

88
00:04:04,336 --> 00:04:05,757
ずっと言い続けていると

89
00:04:05,757 --> 00:04:09,523
血肉となってくるものです

90
00:04:09,523 --> 00:04:15,560
そのクラスで — （拍手）

91
00:04:15,560 --> 00:04:19,607
小テストをしました 全20問です

92
00:04:19,607 --> 00:04:22,317
18問 間違えた生徒がいました

93
00:04:22,317 --> 00:04:27,529
「プラス２」と大きなにっこりマークを描いて
返しました

94
00:04:27,529 --> 00:04:31,276
「先生 これって不合格？」

95
00:04:31,276 --> 00:04:33,785
「そうね」

96
00:04:33,785 --> 00:04:37,081
「じゃあ何故にっこりマークなの？」

97
00:04:37,081 --> 00:04:39,329
「だってあなたはイケてるから

98
00:04:39,329 --> 00:04:43,401
２つ正解した 全問不正解じゃない

99
00:04:43,401 --> 00:04:45,201
それに これを復習したら

100
00:04:45,201 --> 00:04:46,820
ちゃんとできるでしょ？」

101
00:04:46,820 --> 00:04:49,349
「はい 頑張ります」

102
00:04:49,349 --> 00:04:52,981
「マイナス18」では再起不能になりますが

103
00:04:52,981 --> 00:04:55,063
「プラス２」なら「捨てたもんじゃない」

104
00:04:55,063 --> 00:05:00,835
（笑いと拍手）

105
00:05:00,835 --> 00:05:03,976
長年 母を見習ってきました

106
00:05:03,976 --> 00:05:06,810
休み時間には生徒の復習を見てやり

107
00:05:06,810 --> 00:05:09,634
午後は家庭訪問する教師でした

108
00:05:09,634 --> 00:05:12,653
クシやブラシ
ピーナツバターやクラッカーを

109
00:05:12,653 --> 00:05:15,387
引き出しに入れておき
生徒たちに与えました

110
00:05:15,387 --> 00:05:18,616
臭いが気になる子には
タオルと石鹸を

111
00:05:18,616 --> 00:05:22,323
臭い子を教えるのは大変ですし

112
00:05:22,323 --> 00:05:24,770
子どもは時に残酷ですからね

113
00:05:24,770 --> 00:05:27,403
母はそういうものを常備していました

114
00:05:27,403 --> 00:05:30,523
何年も過ぎ 母が退職した後

115
00:05:30,523 --> 00:05:33,545
その子達が母に
こう言いに来たのを見ました

116
00:05:33,545 --> 00:05:35,529
「先生のおかげで私は変わりました

117
00:05:35,529 --> 00:05:37,951
先生が私の人生を
うまくいくようにしてくれた

118
00:05:37,951 --> 00:05:39,280
先生が私の人生を
うまくいくようにしてくれた

119
00:05:39,280 --> 00:05:41,319
そうじゃないとわかっていても

120
00:05:41,319 --> 00:05:44,878
自分が重要な人間だと感じられた

121
00:05:44,878 --> 00:05:46,663
先生に今の姿を見てほしい」

122
00:05:46,663 --> 00:05:49,955
母が２年前 92歳で亡くなったとき

123
00:05:49,955 --> 00:05:52,788
葬儀に教え子たちが詰めかけました

124
00:05:52,788 --> 00:05:55,612
涙が出ました
母がいなくなったからではなく

125
00:05:55,612 --> 00:05:59,280
母が遺してくれた
揺るぎない人間関係に触れたからです

126
00:05:59,280 --> 00:06:01,788
母が遺してくれた
揺るぎない人間関係に触れたからです

127
00:06:01,788 --> 00:06:06,314
より多くの人間関係を築くことは
もちろん可能です

128
00:06:06,314 --> 00:06:10,991
どの生徒も好きになれるかと言えば
それは不可能

129
00:06:10,991 --> 00:06:15,049
やりにくい子ほど
休まず学校へ出てきますよね

130
00:06:15,049 --> 00:06:17,041
（笑）

131
00:06:17,041 --> 00:06:20,139
全員を好きになるなんて無理です

132
00:06:20,139 --> 00:06:23,549
やりにくい子の存在には
意味があります

133
00:06:23,549 --> 00:06:26,483
それこそが つながりです
人間関係です

134
00:06:26,483 --> 00:06:28,118
全員を好きになれなくても

135
00:06:28,118 --> 00:06:32,230
大事なのはそれを
子どもたちに悟らせないこと

136
00:06:32,230 --> 00:06:36,021
教師は優れた役者になるのです

137
00:06:36,021 --> 00:06:38,172
やる気が出なくても職場へ向かい

138
00:06:38,172 --> 00:06:41,334
意味不明の教育政策に耳を傾け

139
00:06:41,334 --> 00:06:44,515
とにかく教壇に立ちます

140
00:06:44,515 --> 00:06:48,579
それが仕事ですから

141
00:06:48,579 --> 00:06:51,729
教え学ぶことは
喜びを伴わなければなりません

142
00:06:51,729 --> 00:06:54,279
もし子どもたちがリスクを恐れず

143
00:06:54,279 --> 00:06:58,029
考えることを恐れず
強い味方を持つようになったら

144
00:06:58,029 --> 00:06:59,297
この世はどれほど力強くなることでしょう

145
00:06:59,297 --> 00:07:00,790
この世はどれほど力強くなることでしょう

146
00:07:00,790 --> 00:07:03,255
どの子にも強い味方がいていいんです

147
00:07:03,255 --> 00:07:05,465
その子を決して見捨てず

148
00:07:05,465 --> 00:07:08,178
つながりの素晴らしさを理解し

149
00:07:08,178 --> 00:07:12,093
子どもの力を最大限発揮させる大人が
味方になってやるのです

150
00:07:12,093 --> 00:07:16,863
大変だと思うでしょう
その通り 実に大変です

151
00:07:16,863 --> 00:07:20,096
でも不可能ではありません

152
00:07:20,096 --> 00:07:21,852
できます
我々は教育者ですから

153
00:07:21,852 --> 00:07:24,136
貢献するために生まれたのですから

154
00:07:24,136 --> 00:07:25,527
ありがとうございました

155
00:07:25,527 --> 00:07:30,820
（拍手）