0:00:00.591,0:00:04.471
He pasado mi vida entera

0:00:04.471,0:00:08.878
ya sea en la escuela,[br]en el camino a la escuela

0:00:08.878,0:00:12.643
o, hablando de lo que pasa en la escuela.

0:00:12.643,0:00:15.042
Mis padres eran educadores,

0:00:15.042,0:00:17.984
mis abuelos maternos eran educadores,

0:00:17.984,0:00:21.922
y, durante los últimos 40 años, [br]también me he dedicado a ello.

0:00:21.922,0:00:24.712
Entonces, sobra decirlo,[br]durante esos años

0:00:24.712,0:00:28.228
tuve la oportunidad de ver[br]la reforma educativa

0:00:28.228,0:00:30.059
desde muchas perspectivas.

0:00:30.059,0:00:32.013
Algunas de estas reformas[br]han sido buenas.

0:00:32.013,0:00:34.282
Otras, no tanto.

0:00:34.282,0:00:36.479
Y sabemos por qué los niños[br]abandonan la escuela.

0:00:36.479,0:00:37.958
Sabemos por qué los niños no aprenden.

0:00:37.958,0:00:40.813
Ya sea por la pobreza, [br]el bajo nivel de asistencia

0:00:40.813,0:00:44.889
o, las influencias negativas [br]de los compañeros, sabemos el porqué.

0:00:44.889,0:00:47.235
Pero una de las cosas[br]de las que nunca hablamos,

0:00:47.235,0:00:49.476
o que rara vez hacemos,

0:00:49.476,0:00:53.745
es el valor y la importancia[br]de la conexión humana,

0:00:53.745,0:00:56.078
de las relaciones.

0:00:56.078,0:00:59.675
James Comer dice que ningún [br]aprendizaje significativo

0:00:59.675,0:01:02.470
puede ocurrir sin una relación significativa.

0:01:02.470,0:01:05.247
George Washington Carver dice que todo aprendizaje

0:01:05.247,0:01:09.354
es entender las relaciones.

0:01:09.354,0:01:11.750
Todos en esta sala han sido influenciados

0:01:11.750,0:01:14.203
ya sea por un profesor o por un adulto.

0:01:14.203,0:01:19.516
Durante años, he observado[br]a la gente enseñar.

0:01:19.516,0:01:22.899
He observado a los mejores, [br]así como a algunos de los peores.

0:01:22.899,0:01:24.720
Una colega me dijo una vez:

0:01:24.720,0:01:26.929
"No me pagan para querer a los niños.

0:01:26.929,0:01:29.002
Me pagan para enseñar una lección

0:01:29.002,0:01:30.300
y que los niños la aprendan.

0:01:30.300,0:01:33.929
Debo enseñarla. Ellos aprenderla.[br]Caso cerrado".

0:01:33.929,0:01:35.819
Le dije: "Bueno,

0:01:35.819,0:01:39.307
ya sabes que los niños no aprenden [br]de la gente que no les gusta".

0:01:39.307,0:01:47.331
(Risas) (Aplausos)

0:01:47.331,0:01:50.625
Dijo: "Eso es sólo una sarta de tonterías".

0:01:50.625,0:01:53.865
Y yo le dije: "Bueno,[br]tu año va a ser largo

0:01:53.865,0:01:56.086
y arduo, querida".

0:01:56.086,0:01:58.383
Sobra decir que lo fue. [br]Algunas personas piensan

0:01:58.383,0:02:01.346
que se puede tener, o no, [br]lo que se necesita

0:02:01.346,0:02:02.970
para construir una relación.

0:02:02.970,0:02:05.174
Creo que Stephen Covey[br]tenía la idea correcta.

0:02:05.174,0:02:08.716
Dijo que sólo debes intentar [br]algunas cosas simples

0:02:08.716,0:02:11.022
como tratar de entender primero,

0:02:11.022,0:02:13.263
antes de ser entendido,

0:02:13.263,0:02:16.366
o cosas simples, como disculparse.

0:02:16.366,0:02:17.453
¿Alguna vez han pensado en eso?

0:02:17.453,0:02:21.092
Discúlpense ante un niño [br]y lo dejarán en shock.

0:02:21.092,0:02:23.522
Una vez enseñé una lección[br]sobre proporciones.

0:02:23.522,0:02:27.446
Realmente no soy buena con las matemáticas, [br]pero estaba trabajando en ellas.

0:02:27.446,0:02:30.520
Al regresar miré la guía del maestro.

0:02:30.520,0:02:33.817
Había enseñado mal[br]toda la lección. (Risas)

0:02:33.817,0:02:35.774
Así que volví a la clase[br]al día siguiente, y les dije:

0:02:35.774,0:02:38.224
"Miren, chicos, necesito disculparme.

0:02:38.224,0:02:42.002
Enseñé mal toda la lección. [br]Lo siento muchísimo".

0:02:42.002,0:02:43.380
Me dijeron: "Está bien,[br]maestra Pierson.

0:02:43.380,0:02:45.843
Estaba tan emocionada,[br]que la dejamos seguir".

0:02:45.843,0:02:50.950
(Risas) (Aplausos)

0:02:50.950,0:02:54.708
He tenido clases de un nivel tan bajo,

0:02:54.708,0:02:58.554
tan deficientes académicamente que he llorado.

0:02:58.554,0:03:01.506
Me preguntaba, ¿cómo voy[br]a llevar a este grupo

0:03:01.506,0:03:03.453
en nueve meses

0:03:03.453,0:03:06.477
desde donde están hasta[br]donde tienen que estar?

0:03:06.477,0:03:09.331
Y fue difícil. Fue muy duro.

0:03:09.331,0:03:12.703
¿Cómo elevo la autoestima de un niño

0:03:12.703,0:03:15.646
junto con su rendimiento académico?

0:03:15.646,0:03:17.792
Un año se me ocurrió una idea brillante.

0:03:17.792,0:03:19.637
Les dije a todos mis alumnos:

0:03:19.637,0:03:23.170
"Fueron elegidos para estar en mi clase

0:03:23.170,0:03:24.826
porque soy la mejor maestra

0:03:24.826,0:03:26.373
y Uds., los mejores estudiantes.

0:03:26.373,0:03:27.817
Nos han juntado

0:03:27.817,0:03:30.986
para así mostrarles[br]a los demás cómo se hace".

0:03:30.986,0:03:33.291
Uno de los estudiantes[br]dijo: "¿En serio?"

0:03:33.291,0:03:35.092
(Risas)

0:03:35.092,0:03:38.342
Le dije: "En serio. Tenemos que [br]mostrarles a las otras clases

0:03:38.342,0:03:40.677
cómo se hace, así que cuando [br]caminemos por el pasillo

0:03:40.677,0:03:43.406
noten nuestra presencia[br]aún sin hacer ruido.

0:03:43.406,0:03:46.460
Basta con mostrarse orgullosos".

0:03:46.460,0:03:49.228
Y les di un frase que dice:[br]"Yo soy alguien.

0:03:49.228,0:03:50.593
Yo era alguien cuando llegué.

0:03:50.593,0:03:52.717
Y seré un mejor alguien[br]cuando me vaya.

0:03:52.717,0:03:54.710
Soy fuerte y poderoso.

0:03:54.710,0:03:57.400
Merezco la educación que aquí recibo.

0:03:57.400,0:03:59.637
Tengo cosas que hacer, [br]gente a la que impresionar

0:03:59.637,0:04:01.326
y, lugares donde ir".

0:04:01.326,0:04:04.336
Y dijeron: "¡Sí!"

0:04:04.336,0:04:05.757
Si lo repiten lo suficiente

0:04:05.757,0:04:09.523
empezará a ser parte de Uds.

0:04:09.523,0:04:15.560
Y entonces... (Aplausos)

0:04:15.560,0:04:19.607
Les di un examen; 20 preguntas.

0:04:19.607,0:04:22.317
Un estudiante tuvo mal 18.

0:04:22.317,0:04:27.529
Le puse un "+2" en su hoja [br]y una carita sonriente.

0:04:27.529,0:04:31.276
Me dijo: "Maestra Pierson, ¿esto es reprobado?"

0:04:31.276,0:04:33.785
Le dije: "Sí".

0:04:33.785,0:04:37.081
Dijo: "Entonces, ¿por qué me pone [br]una carita sonriente?"

0:04:37.081,0:04:39.329
Le dije: "Porque estás en una racha.

0:04:39.329,0:04:43.401
Acertaste dos. No tuviste todo mal".

0:04:43.401,0:04:45.201
Y dije: "Y luego que lo revisemos,

0:04:45.201,0:04:46.820
¿no lo harás mejor?"

0:04:46.820,0:04:49.349
Me dijo: "Sí, señora,[br]puedo hacerlo mejor".

0:04:49.349,0:04:52.981
Miren, un "-18" te arruina la vida.

0:04:52.981,0:04:55.063
"+2", dijo, "no está nada mal".

0:04:55.063,0:05:00.835
(Risas) (Aplausos)

0:05:00.835,0:05:03.976
Durante años vi a mi madre

0:05:03.976,0:05:06.810
tomarse el recreo para revisar,

0:05:06.810,0:05:09.634
las tardes para visitar a los alumnos,

0:05:09.634,0:05:12.653
comprar peines y cepillos [br]y mantequilla de maní y galletas

0:05:12.653,0:05:15.387
y dejarlos en su escritorio para los niños [br]que necesitaban comer,

0:05:15.387,0:05:18.616
y una toalla y jabón para los niños [br]que no olían tan bien.

0:05:18.616,0:05:22.323
Es difícil enseñar a los niños que apestan.

0:05:22.323,0:05:24.770
Y los niños pueden ser crueles.

0:05:24.770,0:05:27.403
Así que ella tenía[br]esas cosas en su escritorio,

0:05:27.403,0:05:30.523
y años más tarde,[br]después de que se retiró,

0:05:30.523,0:05:33.545
he visto a algunos[br]de esos mismos niños venir

0:05:33.545,0:05:35.529
y decirle: "Sabe, maestra Walker,

0:05:35.529,0:05:37.951
Ud. marcó una diferencia en mi vida.

0:05:37.951,0:05:39.280
Me ayudó a hacer algo de ella.

0:05:39.280,0:05:41.319
Me hizo sentir que era alguien,

0:05:41.319,0:05:44.878
cuando en el fondo,[br]sabía que no lo era.

0:05:44.878,0:05:46.663
Sólo quiero que vea[br]en lo que me he convertido".

0:05:46.663,0:05:49.955
Cuando mi mamá murió[br]hace dos años en el 92,

0:05:49.955,0:05:52.788
había tantos ex-alumnos en su funeral,

0:05:52.788,0:05:55.612
que lloré, no porque se había ido,

0:05:55.612,0:05:59.280
sino porque dejó un legado de relaciones

0:05:59.280,0:06:01.788
que nunca desaparecerán.

0:06:01.788,0:06:06.314
¿Podemos entablar más relaciones? [br]Absolutamente.

0:06:06.314,0:06:10.991
¿Te gustarán todos los niños? [br]Por supuesto que no.

0:06:10.991,0:06:15.049
Sabes que los niños más difíciles nunca faltan.

0:06:15.049,0:06:17.041
(Risas)

0:06:17.041,0:06:20.139
Nunca. No te van a gustar todos,

0:06:20.139,0:06:23.549
y los difíciles aparecen por una razón.

0:06:23.549,0:06:26.483
Es la conexión. Las relaciones.

0:06:26.483,0:06:28.118
Y aunque no te gusten todos,

0:06:28.118,0:06:32.230
lo importante es que nunca se enteren.

0:06:32.230,0:06:36.021
Así que los maestros [br]son grandes actores y actrices,

0:06:36.021,0:06:38.172
que venimos a trabajar [br]aún cuando no sentimos ganas

0:06:38.172,0:06:41.334
y obedecemos a una política sin sentido,

0:06:41.334,0:06:44.515
pero seguimos enseñando.

0:06:44.515,0:06:48.579
Enseñamos porque es lo que hacemos.

0:06:48.579,0:06:51.729
La enseñanza y el aprendizaje [br]deben traer alegrías.

0:06:51.729,0:06:54.279
¿Qué tan poderoso sería nuestro mundo

0:06:54.279,0:06:58.029
si tuviésemos niños que [br]no temiesen asumir riesgos,

0:06:58.029,0:06:59.297
que no tuviesen miedo de pensar,

0:06:59.297,0:07:00.790
y que tuviesen a un campeón?

0:07:00.790,0:07:03.255
Cada niño merece tener a un campeón,

0:07:03.255,0:07:05.465
un adulto que nunca[br]dejará de creer en ellos,

0:07:05.465,0:07:08.178
que entienda el poder de la conexión,

0:07:08.178,0:07:12.093
y les insista en que llegarán a ser [br]lo mejor que pueden llegar a ser.

0:07:12.093,0:07:16.863
¿Es difícil este trabajo? [br]Les apuesto que sí, por Dios, que sí.

0:07:16.863,0:07:20.096
Pero no es imposible.

0:07:20.096,0:07:21.852
Podemos hacerlo. Somos educadores.

0:07:21.852,0:07:24.136
Nacimos para marcar la diferencia.

0:07:24.136,0:07:25.527
Muchísimas gracias.

0:07:25.527,0:07:30.820
(Aplausos)