0:00:00.591,0:00:04.471
Ich habe mein ganzes Leben

0:00:04.471,0:00:08.878
entweder in einem Schulgebäude, [br]auf dem Weg zu einem Schulgebäude

0:00:08.878,0:00:12.643
oder in einer Unterhaltung über das,[br]was in einem Schulgebäude passiert, verbracht.

0:00:12.643,0:00:15.042
Meine Eltern waren beide Lehrer,

0:00:15.042,0:00:17.984
meine Großeltern mütterlicherseits waren Lehrer,

0:00:17.984,0:00:21.922
und in den letzten 40 Jahren [br]habe ich das Gleiche gemacht.

0:00:21.922,0:00:24.712
Ich hatte also über die Jahre Gelegenheit,

0:00:24.712,0:00:28.228
die Bildungsreform aus ganz verschiedenen

0:00:28.228,0:00:30.059
Blickwinkeln zu betrachten.

0:00:30.059,0:00:32.013
Einige dieser Reformen waren gut.

0:00:32.013,0:00:34.282
Andere wiederum nicht so sehr.

0:00:34.282,0:00:36.479
Wir wissen, warum [br]Schüler die Schule abbrechen.

0:00:36.479,0:00:37.958
Warum sie nicht lernen.

0:00:37.958,0:00:40.813
Sie fehlen zu oft, kommen aus [br]sozial schwachen Familien oder

0:00:40.813,0:00:44.889
unterliegen dem Druck [br]ihrer Mitschüler. Wir wissen warum.

0:00:44.889,0:00:47.235
Aber etwas, das wir nie ansprechen,

0:00:47.235,0:00:49.476
oder nur selten zur Sprache bringen,

0:00:49.476,0:00:53.745
ist die große Bedeutung [br]zwischenmenschlicher Beziehung,

0:00:53.745,0:00:56.078
wenn es ums Lernen geht.

0:00:56.078,0:00:59.675
James Comer [br]sagte einmal: "Echtes Lernen

0:00:59.675,0:01:02.470
findet nur dort statt,[br]wo eine echte Verbindung besteht."

0:01:02.470,0:01:05.247
Und nach George Washington Carver[br]ist Lernen nichts anderes

0:01:05.247,0:01:09.354
als das Verstehen [br]zwischenmenschlicher Beziehungen.

0:01:09.354,0:01:11.750
Jeder hier wurde in seinem Leben

0:01:11.750,0:01:14.203
von einem Erwachsenen [br]oder einem Lehrer beeinflusst.

0:01:14.203,0:01:19.516
Ich habe über die Jahre [br]viele verschiedene Lehrer erlebt.

0:01:19.516,0:01:22.899
Einige hatten's wirklich drauf,[br]andere überhaupt nicht.

0:01:22.899,0:01:24.720
Eine Lehrerkollegin sagte einmal zu mir:

0:01:24.720,0:01:26.929
"Fürs Nettsein kriege ich kein Geld,

0:01:26.929,0:01:29.002
sondern dafür, eine Stunde zu halten.

0:01:29.002,0:01:30.300
Die Kinder sind hier, um zu lernen.

0:01:30.300,0:01:33.929
Ich unterrichte. Sie lernen. Fertig."

0:01:33.929,0:01:35.819
"Nun", sagte ich zu ihr,

0:01:35.819,0:01:39.307
"du weißt aber schon, dass Kinder [br]von Lehrern, die sie nicht mögen, nichts lernen."

0:01:39.307,0:01:47.331
(Lachen) (Beifall)

0:01:47.331,0:01:50.625
Sie antwortete: [br]"Das ist totaler Quatsch."

0:01:50.625,0:01:53.865
Und ich: "Meine Liebe, [br]ich fürchte, du hast ein langes

0:01:53.865,0:01:56.086
und beschwerliches Jahr vor dir."

0:01:56.086,0:01:58.383
Und so war es auch. Manche glauben,

0:01:58.383,0:02:01.346
Beziehungen aufbauen kann man entweder,

0:02:01.346,0:02:02.970
oder man kann es nicht.

0:02:02.970,0:02:05.174
Stephen Covey hatte[br]wohl den richtigen Ansatz.

0:02:05.174,0:02:08.716
Man sollte mit [br]einfachen Dingen beginnen,

0:02:08.716,0:02:11.022
zum Beispiel dem Bemühen[br]andere zu verstehen,

0:02:11.022,0:02:13.263
vor dem Wunsch verstanden zu werden,

0:02:13.263,0:02:16.366
einfache Dinge, [br]wie sich zu entschuldigen.

0:02:16.366,0:02:17.453
Haben Sie sich das schon mal überlegt?

0:02:17.453,0:02:21.092
Sagen Sie einem Kind, dass Ihnen etwas leid tut,[br]und es wird schockiert sein.

0:02:21.092,0:02:23.522
Ich musste einmal eine Stunde [br]zur Verhältnisrechnung halten.

0:02:23.522,0:02:27.446
Mathematik ist nicht meine Stärke,[br]aber ich arbeitete daran.

0:02:27.446,0:02:30.520
Nach der Stunde schlug ich[br]das Kapitel im Lehrerhandbuch nach.

0:02:30.520,0:02:33.817
Ich hatte die ganze Lektion [br]falsch unterrichtet. (Lachen)

0:02:33.817,0:02:35.774
Ich ging also am nächsten Tag[br]in meine Klasse zurück und sagte:

0:02:35.774,0:02:38.224
"Kinder, ich muss mich entschuldigen.

0:02:38.224,0:02:42.002
Ich habe euch den Stoff vom letzten Mal [br]völlig falsch erklärt. Das tut mir wirklich leid."

0:02:42.002,0:02:43.380
Sie: "Das ist okay, Frau Pierson.

0:02:43.380,0:02:45.843
Sie waren so begeistert, [br]wir wollten Sie nicht unterbrechen."

0:02:45.843,0:02:50.950
(Lachen) (Beifall)

0:02:50.950,0:02:54.708
Ich hatte Klassen, [br]die so schlecht waren –

0:02:54.708,0:02:58.554
aus akademischer Sicht –[br]dass ich wegen ihnen weinte.

0:02:58.554,0:03:01.506
Ich fragte mich:[br]"Wie bringe ich diese Gruppe

0:03:01.506,0:03:03.453
innerhalb von neun Monaten

0:03:03.453,0:03:06.477
auf das geforderte Niveau?

0:03:06.477,0:03:09.331
Es war schwierig. [br]Es war wahnsinnig schwierig.

0:03:09.331,0:03:12.703
Wie kann ich sowohl[br]das Selbstwertgefühl eines Kindes

0:03:12.703,0:03:15.646
als auch seine schulische Leistung steigern?

0:03:15.646,0:03:17.792
Einmal hatte ich dazu eine großartige Idee.

0:03:17.792,0:03:19.637
Ich erzählte allen meinen Schülern:

0:03:19.637,0:03:23.170
"Ihr seid dazu auserkoren,[br]in meiner Klasse zu sein,

0:03:23.170,0:03:24.826
weil ich hier die beste Lehrerin bin

0:03:24.826,0:03:26.373
und ihr die besten Schüler seid.

0:03:26.373,0:03:27.817
Sie haben uns hier zusammengebracht,

0:03:27.817,0:03:30.986
damit wir allen anderen zeigen, wie es geht."

0:03:30.986,0:03:33.291
Einer der Schüler sagte: "Wirklich?"

0:03:33.291,0:03:35.092
(Lachen)

0:03:35.092,0:03:38.342
Ich sagte: "Wirklich. Wir müssen [br]den anderen Klassen zeigen,

0:03:38.342,0:03:40.677
wie man es richtig macht. [br]Wir dürfen also auf den Gängen

0:03:40.677,0:03:43.406
nicht lärmen, weil wir auffallen werden.

0:03:43.406,0:03:46.460
Ihr müsst einfach durch die Gänge schreiten."

0:03:46.460,0:03:49.228
Ich sagte ihnen, sie sollten das [br]vor sich hinsagen: "Ich bin jemand.

0:03:49.228,0:03:50.593
Ich war jemand, als ich hierher kam.

0:03:50.593,0:03:52.717
Ich werde noch besser sein, [br]wenn ich hier abschließe.

0:03:52.717,0:03:54.710
Ich bin mächtig, ich bin stark.

0:03:54.710,0:03:57.400
Ich verdiene die Ausbildung, [br]die ich hier bekomme.

0:03:57.400,0:03:59.637
Ich werde noch viele Dinge erreichen, [br]Menschen beeindrucken

0:03:59.637,0:04:01.326
und es weit bringen."

0:04:01.326,0:04:04.336
Und sie sagten: "Ja!"

0:04:04.336,0:04:05.757
Wenn du etwas oft genug sagst,

0:04:05.757,0:04:09.523
fängt es an, ein Teil von dir zu werden.

0:04:09.523,0:04:15.560
Und so — (Beifall)

0:04:15.560,0:04:19.607
schrieben sie einen Test, [br]20 Fragen.

0:04:19.607,0:04:22.317
Einer der Schüler [br]beantwortete 18 davon falsch.

0:04:22.317,0:04:27.529
Ich schrieb ihm "2 richtig!" auf sein Blatt [br]und setzte einen großen Smiley daneben.

0:04:27.529,0:04:31.276
Er sagte: "Frau Pierson, [br]ist das eine Sechs?"

0:04:31.276,0:04:33.785
Ich sagte: "Ja."

0:04:33.785,0:04:37.081
Er sagte: "Warum haben Sie [br]mir dann einen Smiley gegeben?"

0:04:37.081,0:04:39.329
Ich sagte: "Weil du [br]auf dem richtigen Weg bist.

0:04:39.329,0:04:43.401
Du hattest zwei Antworten richtig. [br]Nicht alle waren falsch."

0:04:43.401,0:04:45.201
Ich sagte: "Und wenn wir das[br]noch einmal durchgehen,

0:04:45.201,0:04:46.820
wirst du es dann nicht besser machen?"

0:04:46.820,0:04:49.349
Er sagte: "Ja, Frau Pierson, [br]ich kann das besser."

0:04:49.349,0:04:52.981
Ein "18 falsch!" nimmt Ihnen [br]jede Lebensenergie.

0:04:52.981,0:04:55.063
"2 richtig" heißt aber:[br]"Ich bin nicht so schlecht."

0:04:55.063,0:05:00.835
(Lachen) (Beifall)

0:05:00.835,0:05:03.976
Jahrelang habe ich [br]meiner Mutter dabei zugesehen,

0:05:03.976,0:05:06.810
wie sie in den Pausen[br]Dinge noch einmal durchging,

0:05:06.810,0:05:09.634
Hausbesuche am Nachmittag machte,

0:05:09.634,0:05:12.653
eine Schublade mit Kämmen, [br]Bürsten, Erdnussbutter

0:05:12.653,0:05:15.387
und Keksen füllte, für die Kinder,[br]die etwas zu essen brauchten,

0:05:15.387,0:05:18.616
und einen Waschlappen und etwas Seife[br]für die Kinder, die nicht so gut rochen.

0:05:18.616,0:05:22.323
Wissen Sie, es ist schwer,[br]Kinder zu unterrichten, die stinken.

0:05:22.323,0:05:24.770
Und Kinder können grausam sein.

0:05:24.770,0:05:27.403
Deshalb hatte sie diese Dinge [br]in ihrem Schreibtisch.

0:05:27.403,0:05:30.523
Und Jahre später, [br]als sie pensioniert war,

0:05:30.523,0:05:33.545
sah ich einige dieser [br]ehemaligen Schüler bei ihr vorbeischauen

0:05:33.545,0:05:35.529
und sie sagten: "Frau Walker,

0:05:35.529,0:05:37.951
Sie haben etwas bewegt [br]in meinem Leben.

0:05:37.951,0:05:39.280
Sie haben mir Wege geöffnet.

0:05:39.280,0:05:41.319
Sie haben mir das Gefühl gegeben, [br]jemand zu sein,

0:05:41.319,0:05:44.878
in einer Zeit, in der ich mich [br]wie ein Niemand fühlte.

0:05:44.878,0:05:46.663
Und ich wollte Ihnen einfach zeigen,[br]wie weit es mich gebracht hat."

0:05:46.663,0:05:49.955
Als meine Mutter [br]vor zwei Jahren mit 92 starb,

0:05:49.955,0:05:52.788
waren so viele ehemalige Schüler [br]bei ihrer Beerdigung,

0:05:52.788,0:05:55.612
dass es mich zu Tränen rührte, [br]nicht, weil sie gestorben war,

0:05:55.612,0:05:59.280
sondern weil sie diese Fülle [br]zwischenmenschlicher Beziehungen hinterließ,

0:05:59.280,0:06:01.788
die bestehen bleiben.

0:06:01.788,0:06:06.314
Sind wir dafür gewappnet, [br]weitere Beziehungen aufzubauen? Oh, ja!

0:06:06.314,0:06:10.991
Werden Sie alle Ihre Schüler lieben? [br]Natürlich nicht.

0:06:10.991,0:06:15.049
Und ja: Die härtesten Nüsse fehlen nie.

0:06:15.049,0:06:17.041
(Lachen)

0:06:17.041,0:06:20.139
Nie. Sie werden nicht alle mögen

0:06:20.139,0:06:23.549
und die schwierigen Kinder [br]sind aus einem Grund da:

0:06:23.549,0:06:26.483
wegen des Kontakts und der Beziehungen.

0:06:26.483,0:06:28.118
Und auch wenn Sie nicht alle mögen werden,

0:06:28.118,0:06:32.230
das Entscheidende ist, dass Sie [br]es sie niemals spüren lassen dürfen.

0:06:32.230,0:06:36.021
So werden Lehrer zu großartigen [br]Schauspielern und Schauspielerinnen.

0:06:36.021,0:06:38.172
Wir gehen zur Arbeit, [br]auch wenn uns nicht danach ist,

0:06:38.172,0:06:41.334
wir hören uns Regelungen an,[br]die keinen Sinn machen,

0:06:41.334,0:06:44.515
und wir unterrichten trotzdem.

0:06:44.515,0:06:48.579
Wir unterrichten trotzdem, [br]weil es unsere Bestimmung ist.

0:06:48.579,0:06:51.729
Lehren und Lernen soll Freude machen.

0:06:51.729,0:06:54.279
Wie stark wäre unsere Welt,

0:06:54.279,0:06:58.029
wenn sie voller Kinder wäre, [br]die keine Angst hätten, Risiken einzugehen,

0:06:58.029,0:06:59.297
keine Angst, selbständig zu denken,

0:06:59.297,0:07:00.790
die einen Helden hätten?

0:07:00.790,0:07:03.255
Jedes Kind hat ein Recht [br]auf einen Helden,

0:07:03.255,0:07:05.465
einen Erwachsenen,[br]der nie aufhört, an es zu glauben,

0:07:05.465,0:07:08.178
der um die Kraft [br]menschlicher Beziehungen weiß,

0:07:08.178,0:07:12.093
und sie immer wieder dazu ermutigt, [br]das Beste aus sich herauszuholen.

0:07:12.093,0:07:16.863
Ist dieser Job hart? Oh ja. Knallhart!

0:07:16.863,0:07:20.096
Aber er ist nicht unmöglich.

0:07:20.096,0:07:21.852
Wir schaffen das. Wir sind Lehrer.

0:07:21.852,0:07:24.136
Wir sind dazu da, Großes zu bewirken.

0:07:24.136,0:07:25.527
Ich danke Ihnen.

0:07:25.527,0:07:30.820
(Beifall)