WEBVTT

00:00:00.591 --> 00:00:04.471
Jeg har tilbragt hele mit liv

00:00:04.471 --> 00:00:08.878
enten i skolebygningen, på vej til skolebygningen,

00:00:08.878 --> 00:00:12.643
eller med at tale om, hvad der sker i skolebygningen.

00:00:12.643 --> 00:00:15.042
Begge mine forældre var undervisere,

00:00:15.042 --> 00:00:17.984
min moderlige bedsteforældre var undervisere,

00:00:17.984 --> 00:00:21.922
og i de sidste 40 år har jeg gjort det samme.

00:00:21.922 --> 00:00:24.712
Så, det er unødigt at sige, at jeg i løbet af årene

00:00:24.712 --> 00:00:28.228
har fået chancen for at se på uddannelsesreformer

00:00:28.228 --> 00:00:30.059
fra mange sider.

00:00:30.059 --> 00:00:32.013
Nogle af de reformer har været gode.

00:00:32.013 --> 00:00:34.282
Nogle af dem har ikke været så gode.

00:00:34.282 --> 00:00:36.479
Og vi ved, hvorfor ungerne dropper ud.

00:00:36.479 --> 00:00:37.958
Vi ved, hvorfor ungerne ikke lærer noget.

00:00:37.958 --> 00:00:40.813
Det er enten fattigdom, dårligt fremmøde,

00:00:40.813 --> 00:00:44.889
negativ indflydelse fra jævnaldrende. Vi ved hvorfor.

00:00:44.889 --> 00:00:47.235
Men en af de ting, vi aldrig taler om,

00:00:47.235 --> 00:00:49.476
eller vi sjældent taler om,

00:00:49.476 --> 00:00:53.745
er værdien og vigtigheden ved menneskelige forbindelser,

00:00:53.745 --> 00:00:56.078
forhold.

NOTE Paragraph

00:00:56.078 --> 00:00:59.675
James Comer siger, at der ikke kan foregå nogen betydelig

00:00:59.675 --> 00:01:02.470
læring uden et betydeligt forhold.

00:01:02.470 --> 00:01:05.247
George Washington Carver siger, at al læring

00:01:05.247 --> 00:01:09.354
er at forstå forhold.

00:01:09.354 --> 00:01:11.750
Alle i dette lokale har været påvirket

00:01:11.750 --> 00:01:14.203
af en lærer eller en voksen.

00:01:14.203 --> 00:01:19.516
I flere år, har jeg set folk undervise.

00:01:19.516 --> 00:01:22.899
Jeg har set de bedste, og jeg har set nogle af de dårligste.

NOTE Paragraph

00:01:22.899 --> 00:01:24.720
En kollega sagde engang til mig,

00:01:24.720 --> 00:01:26.929
"De betaler mig ikke for at kunne lide børnene.

00:01:26.929 --> 00:01:29.002
De betaler mig for at undervise.

00:01:29.002 --> 00:01:30.300
Børnene burde lære det.

00:01:30.300 --> 00:01:33.929
Jeg burde undervise det. De burde lære det. Punktum."

NOTE Paragraph

00:01:33.929 --> 00:01:35.819
Jamen, sagde jeg til hende,

00:01:35.819 --> 00:01:39.307
"Du ved, unger lærer ikke fra mennesker, de ikke kan lide."

NOTE Paragraph

00:01:39.307 --> 00:01:47.331
(Latter) (Bifald)

NOTE Paragraph

00:01:47.331 --> 00:01:50.625
Hun sagde, "Det er bare vrøvl."

NOTE Paragraph

00:01:50.625 --> 00:01:53.865
Og jeg sagde til hende, "Jamen, dine år bliver lange

00:01:53.865 --> 00:01:56.086
og anstrengende, min ven."

NOTE Paragraph

00:01:56.086 --> 00:01:58.383
Det blev de selvfølgelig. Nogle mennesker, tror

00:01:58.383 --> 00:02:01.346
at man enten kan have det i sig at opbygge et forhold

00:02:01.346 --> 00:02:02.970
eller ej.

00:02:02.970 --> 00:02:05.174
Jeg mener, Stephen Covey havde den rigtige opfattelse.

00:02:05.174 --> 00:02:08.716
Han sagde, at man burde kaste et par simple ting ind i det,

00:02:08.716 --> 00:02:11.022
som at søge for at forstå

00:02:11.022 --> 00:02:13.263
i stedet for at blive forstået,

00:02:13.263 --> 00:02:16.366
simple ting som at undskylde.

00:02:16.366 --> 00:02:17.453
Har I nogensinde tænkt på det?

00:02:17.453 --> 00:02:21.092
Fortæl et barn, at man er ked af det, og de går i chok.

NOTE Paragraph

00:02:21.092 --> 00:02:23.522
Jeg underviste engang om forholdstal.

00:02:23.522 --> 00:02:27.446
Jeg er ikke særlig god til matematik, men jeg arbejdede på det.

00:02:27.446 --> 00:02:30.520
Og jeg kom tilbage og jeg kiggede på lærerudgaven.

00:02:30.520 --> 00:02:33.817
Jeg havde undervist forkert hele semesteret. (Latter)

NOTE Paragraph

00:02:33.817 --> 00:02:35.774
Jeg kom tilbage til klassen dagen efter, og jeg sagde,

00:02:35.774 --> 00:02:38.224
"Hør engang unger, jeg bliver nødt til at undskylde.

00:02:38.224 --> 00:02:42.002
Jeg har undervist hele lektionen forkert. Det er jeg virkelig ked af."

NOTE Paragraph

00:02:42.002 --> 00:02:43.380
De sagde, "Det er okay, Ms. Pierson.

00:02:43.380 --> 00:02:45.843
Du var så begejstret, at vi bare lod dig fortsætte."

00:02:45.843 --> 00:02:50.950
(Latter) (Bifald)

NOTE Paragraph

00:02:50.950 --> 00:02:54.708
Jeg har haft klasser, der var så lave,

00:02:54.708 --> 00:02:58.554
så akademisk mangelfulde, at jeg græd.

00:02:58.554 --> 00:03:01.506
Jeg undrede mig over, hvordan jeg skulle tage denne gruppe

00:03:01.506 --> 00:03:03.453
og på ni måneder

00:03:03.453 --> 00:03:06.477
tage dem fra, hvor de er, til hvor de skal være?

00:03:06.477 --> 00:03:09.331
Og det var svært. Det var utroligt hårdt.

00:03:09.331 --> 00:03:12.703
Hvordan øger jeg selvværdet hos et barn

00:03:12.703 --> 00:03:15.646
og hans akademiske bedrifter på samme tid?

NOTE Paragraph

00:03:15.646 --> 00:03:17.792
Der var et år, hvor jeg fik en lys ide.

00:03:17.792 --> 00:03:19.637
Jeg sagde til alle mine studerende,

00:03:19.637 --> 00:03:23.170
"I blev udvalgt til at være i min klasse,

00:03:23.170 --> 00:03:24.826
fordi jeg er den bedste lærer

00:03:24.826 --> 00:03:26.373
og I er de bedste elever,

00:03:26.373 --> 00:03:27.817
de satte os alle sammen,

00:03:27.817 --> 00:03:30.986
så vi kunne vise alle andre, hvordan man skal gøre det."

NOTE Paragraph

00:03:30.986 --> 00:03:33.291
En af eleverne sagde, "Er det rigtigt?"

00:03:33.291 --> 00:03:35.092
(Latter)

NOTE Paragraph

00:03:35.092 --> 00:03:38.342
Jeg sagde, "Det er rigtigt. Vi skal vise de andre klasser,

00:03:38.342 --> 00:03:40.677
hvordan det skal gøres, så når vi går ned af gangen,

00:03:40.677 --> 00:03:43.406
vil folk lægge mærke til os, så I må ikke larme.

00:03:43.406 --> 00:03:46.460
I skal bare bryste jer."

00:03:46.460 --> 00:03:49.228
Og jeg gav dem en talemåde de kunne bruge: "Jeg er noget.

00:03:49.228 --> 00:03:50.593
Jeg var noget, da jeg kom.

00:03:50.593 --> 00:03:52.717
Jeg vil være en bedre person, når jeg går.

00:03:52.717 --> 00:03:54.710
Jeg er magtfuld, og jeg er stærk.

00:03:54.710 --> 00:03:57.400
Jeg fortjener den uddannelse, jeg får her.

00:03:57.400 --> 00:03:59.637
Jeg skal gøre ting, imponere folk,

00:03:59.637 --> 00:04:01.326
og steder hen."

NOTE Paragraph

00:04:01.326 --> 00:04:04.336
Og de sagde, "Ja!"

NOTE Paragraph

00:04:04.336 --> 00:04:05.757
Siger man det længe nok,

00:04:05.757 --> 00:04:09.523
begynder det at blive en del af en.

NOTE Paragraph

00:04:09.523 --> 00:04:15.560
Så -- (Bifald)

00:04:15.560 --> 00:04:19.607
Jeg gav en quiz, 20 spørgsmål.

00:04:19.607 --> 00:04:22.317
En elev kiksede 18.

00:04:22.317 --> 00:04:27.529
Jeg satte et "+2" på hans opgave og en stor smiley.

NOTE Paragraph

00:04:27.529 --> 00:04:31.276
Han sagde, "Ms. Pierson, er det et -3?"

NOTE Paragraph

00:04:31.276 --> 00:04:33.785
Jeg sagde, "Ja."

NOTE Paragraph

00:04:33.785 --> 00:04:37.081
Han sagde, "Hvorfor satte du så en smiley på opgaven?"

NOTE Paragraph

00:04:37.081 --> 00:04:39.329
Jeg sagde, "Fordi det kører for dig.

00:04:39.329 --> 00:04:43.401
Du fik to rigtige. Du kiksede ikke dem alle."

00:04:43.401 --> 00:04:45.201
Jeg sagde, "Og når vi ser på dette,

00:04:45.201 --> 00:04:46.820
vil du så ikke gøre det bedre?"

NOTE Paragraph

00:04:46.820 --> 00:04:49.349
Han sagde, "Jo, frøken, jeg kan gøre det bedre."

NOTE Paragraph

00:04:49.349 --> 00:04:52.981
Ser I, "-18" suger alt livet ud af en.

00:04:52.981 --> 00:04:55.063
"+2" sagde, "Jeg er ikke helt dårlig."

00:04:55.063 --> 00:05:00.835
(Latter) (Bifald)

NOTE Paragraph

00:05:00.835 --> 00:05:03.976
I årevis så jeg på min mor,

00:05:03.976 --> 00:05:06.810
der tog sig tid i frikvarteret til at rette opgaver,

00:05:06.810 --> 00:05:09.634
tog på hjemmebesøg om eftermiddagen,

00:05:09.634 --> 00:05:12.653
købte kamme og børster og jordnøddesmør og kiks

00:05:12.653 --> 00:05:15.387
til at lægge i hendes skrivebordsskuffe til de børn, der skulle spise,

00:05:15.387 --> 00:05:18.616
og en karklud og noget sæbe til de børn, der ikke lugtede så godt.

00:05:18.616 --> 00:05:22.323
Ser I, det er svært at undervise børn, der stinker.

00:05:22.323 --> 00:05:24.770
Og børn kan være ondskabsfulde.

00:05:24.770 --> 00:05:27.403
Så hun gemte de ting i hendes skrivebordsskuffe,

00:05:27.403 --> 00:05:30.523
og flere år senere, efter hun gik på pension,

00:05:30.523 --> 00:05:33.545
så jeg nogle af de samme børn komme igennem

00:05:33.545 --> 00:05:35.529
og sige til hende, "Ved du, Ms. Walker,

00:05:35.529 --> 00:05:37.951
du gjorde en forskel i mit liv.

00:05:37.951 --> 00:05:39.280
Du fik det til at fungere for mig.

00:05:39.280 --> 00:05:41.319
Du fik mig til at føle mig, som om jeg var noget,

00:05:41.319 --> 00:05:44.878
da jeg, på bunden, vidste, at jeg ikke var det.

00:05:44.878 --> 00:05:46.663
Og jeg ville have dig til at se, hvad jeg er blevet."

NOTE Paragraph

00:05:46.663 --> 00:05:49.955
Og da min mor døde for to år siden som 92 årig,

00:05:49.955 --> 00:05:52.788
var der så mange tidligere elever ved hendes begravelse,

00:05:52.788 --> 00:05:55.612
at det gav mig tårer i øjnene, ikke fordi hun var væk,

00:05:55.612 --> 00:05:59.280
men fordi hun efterlod en arv om forhold,

00:05:59.280 --> 00:06:01.788
der aldrig kunne forsvinde.

NOTE Paragraph

00:06:01.788 --> 00:06:06.314
Kan vi holde til at have flere forhold?
Bestemt.

00:06:06.314 --> 00:06:10.991
Vil man holde af alle sine børn? Selvfølgelig ikke.

00:06:10.991 --> 00:06:15.049
Og man ved, at ens sejeste unger aldrig er væk.

00:06:15.049 --> 00:06:17.041
(Latter)

00:06:17.041 --> 00:06:20.139
Aldrig. Man holder ikke af dem alle,

00:06:20.139 --> 00:06:23.549
og de seje møder op af en årsag.

00:06:23.549 --> 00:06:26.483
Det er forbindelsen. Det er forholdene.

00:06:26.483 --> 00:06:28.118
Og mens man ikke kan lide dem alle,

00:06:28.118 --> 00:06:32.230
er det afgørende, at de aldrig nogensinde må vide det.

00:06:32.230 --> 00:06:36.021
Så lærerne bliver fantastiske skuespillere og fantastiske skuespillerinder,

00:06:36.021 --> 00:06:38.172
og vi kommer på arbejde, selv når vi ikke har lyst til det,

00:06:38.172 --> 00:06:41.334
og vi hører på politik, der ikke giver mening,

00:06:41.334 --> 00:06:44.515
og vi underviser alligevel.

00:06:44.515 --> 00:06:48.579
Vi underviser alligevel, fordi det er det, vi gør.

NOTE Paragraph

00:06:48.579 --> 00:06:51.729
At undervise og lære bør bringe glæde.

00:06:51.729 --> 00:06:54.279
Hvor magtfuld ville vores verden være,

00:06:54.279 --> 00:06:58.029
hvis vi havde unger, der ikke var bange for at tage chancer,

00:06:58.029 --> 00:06:59.297
der ikke var bange for at tænke,

00:06:59.297 --> 00:07:00.790
og som havde en forkæmper?

00:07:00.790 --> 00:07:03.255
Alle børn fortjener en forkæmper,

00:07:03.255 --> 00:07:05.465
en voksen, der aldrig opgiver dem,

00:07:05.465 --> 00:07:08.178
der forstår styrken ved forbindelser,

00:07:08.178 --> 00:07:12.093
og insisterer på, at de bliver det bedste, de overhovedet kan blive.

NOTE Paragraph

00:07:12.093 --> 00:07:16.863
Er dette job hårdt? Det kan I bande på. Gud, det kan I bande på.

00:07:16.863 --> 00:07:20.096
Men det er ikke umuligt.

00:07:20.096 --> 00:07:21.852
Vi kan gøre dette. Vi er undervisere.

00:07:21.852 --> 00:07:24.136
Vi er født til at gøre en forskel.

NOTE Paragraph

00:07:24.136 --> 00:07:25.527
Mange tak.

NOTE Paragraph

00:07:25.527 --> 00:07:30.820
(Bifald)