In questo momento
un'aspirante insegnante
che sta lavorando a un articolo di 60 pagine
basato su una qualche vecchia teoria dell'educazione,
sviluppata da qualche professore di educazione ormai morto,
si sta chiedendo cosa ha a che fare
il lavoro che sta facendo
con quello che vuole fare nella vita,
cioè essere un'educatrice,
cambiare vite e fare magie.
In questo momento, un aspirante insegnante
in una scuola di specializzazione in scienze dell'educazione
sta guardando un professore che continua a blaterare
sul coinvolgimento
nella maniera meno coinvolgente che si possa immaginare.
In questo momento,
un'insegnante al suo primo anno è a casa sua,
a studiare attentamente i programmi
per dare un senso agli standard,
per cercare di capire come valutare gli studenti in maniera adeguata
e, allo stesso tempo,
continua a ripetere a se stessa
"Non sorridere fino a Novembre",
perché questo è ciò che le è stato insegnato
nel programma di formazione per insegnanti.
In questo momento, uno studente
sta cercando il modo
di convincere sua madre e suo padre
che è molto, molto malato
e non può andare a scuola domani.
Dall'altro lato, in questo momento,
ci sono educatori fantastici
che condividono informazioni,
e lo fanno in modo così bello
che gli studenti, seduti ai bordi delle sedie,
letteralmente pendono dalle loro labbra
mentre ascoltano
per assorbire tutta quella conoscenza.
In questo momento, una persona
ha rapito l'attenzione di tutto il pubblico
narrando la storia mozzafiato
di un mondo
che gli ascoltatori
non hanno mai immaginato o visto prima,
ma se chiudono forte gli occhi
possono vederlo quel mondo,
tanto la narrazione è avvincente.
E proprio in questo momento, c'è qualcuno che invita il pubblico
a sollevare le mani in aria
e a restare così fino a che lui non dirà:
"Mettetele giù".
In questo momento.
Mi verranno a dire:
"Beh Chris, descrivi il ragazzo
che sta attraversando un pessimo periodo di formazione,
ma descrivi anche questi educatori potenti.
Se pensi al mondo dell'educazione,
o dell'educazione urbana in particolare,
queste figure si annullano a vicenda
e andrà tutto bene."
La realtà è che la gente che ho descritto,
gli insegnanti esperti,
i creatori di storie esperti,
i maestri della narrazione,
sono ben lontani dalle aule.
Le persone che hanno le abilità necessarie per insegnare
e coinvolgere una platea
non sanno neanche cosa sia un titolo d'insegnamento.
Probabilmente non hanno neanche una laurea,
nulla di simile a ciò
che si definisce educazione.
Per me questo è triste.
È triste perché le persone che ho descritto,
totalmente disinteressate al processo di apprendimento,
vogliono essere bravi insegnanti
ma non hanno alcun modello.
Userò una parafrasi di Mark Twain.
Mark Twain dice che una preparazione adeguata,
o insegnamento,
è così importante da riuscire a cambiare una cattiva morale in buona,
a trasformare cattivi princìpi in princìpi validi,
a cambiare gli uomini trasformandoli
in angeli.
Le persone che ho descritto prima
hanno ricevuto na preparazione adeguata all'insegnamento
non al college o all'università,
ma solo perché si trovavano negli stessi spazi delle persone che li ascoltavano.
Indovinate quali sono questi spazi?
Barbieri,
concerti rap e soprattutto
le chiese afro-americane.
Ho quindi formulato l'idea di una pedagogia Pentecostale.
Chi di voi è stato in una chiesa afro-americana?
Ci sono un paio di mani alzate.
Quando si va in una chiesa afro-americana,
il predicatore comincia
e si rende conto che deve coinvolgere la platea,
quindi inizia con dei giochi di parole
il più delle volte,
poi fa una pausa,
e pensa "Oh mio Dio, non stanno facendo attenzione."
Allora dice:" Posso avere un Amen?"
Pubblico: Amen
Chris Emdin: Posso avere un amen? Pubblico: Amen
CE: E all'improvviso, tutti si risvegliano.
Il predicatore batte sul pupito per avere l'attenzione.
Abbassa la voce a un volume molto molto basso
quando vuole che le persone si focalizzino su di lui,
e queste sono le abilità necessarie
per essere insegnanti coinvolgenti.
Allora perché durante la formazione all'insegnamento
ti parlano soltanto di teoria,
di standard
e di cose che non hanno niente a che fare
con le abilità di base, con quella magia di cui c'è bisogno
per coinvolgere una platea, per interessare uno studente?
La mia tesi è che la formazione degli insegnanti vada riformulata.
Ci si può concentrare sui contenuti
o sulle teorie, e questo va bene,
ma i contenuti e le teorie
senza la magia dell'insegnare
e dell'apprendere, non significano niente.
Spesso si dice: "Beh, la magia è soltanto magia".
Ci sono insegnanti che,
nonostante tutte le difficoltà, hanno quelle abilità,
entrano in classe e sono in grado di coinvolgere chi ascolta.
Il preside passa e dice:
"Accidenti, quanto è bravo! Magari tutti i miei insegnanti fossero come lui".
E quando provano a descrivere che cos'è,
dicono semplicemente: "Ha qualcosa di magico".
Ma io sono qui per dirvi
che la magia può essere insegnata.
La magia può essere insegnata.
Come si insegna?
Si insegna facendo in modo che le persone
vadano in quegli spazi
dove la magia avviene.
Se sei un aspirante insegnante di educazione urbana,
devi abbandonare i confini dell'università
e andare nei quartieri degradati.
Devi andare lì e fermarti dal barbiere,
devi frequentare la chiesa afro-americana,
devi guardare le persone
che hanno il potere di coinvolgere
e prendere appunti su quello che fanno.
Nei corsi di formazione per insegnanti della mia università,
ho iniziato un progetto in cui ogni singolo studente
che arriva, si siede e guarda concerti rap.
Osservano il modo in cui il rapper si muove,
il modo in cui parla con le mani.
Studiano il modo in cui cammina sul palco, con orgoglio.
Ascoltano le sue metafore e le analogie,
e iniziano ad imparare queste piccole cose
che, se si eserciteranno abbastanza,
diventeranno la chiave della magia.
Imparano che se ci si limita a fissare uno studente
alzando un sopracciglio di mezzo centimetro,
non c'è bisogno di dire una parola
perché lui sa cosa vuol dire, sa che ci si aspetta di più da lui.
Se riuscissimo a trasformare la formazione degli insegnanti
concentrandoci su come insegnare loro
a creare quella magia,
allora, puff! Potremmo rianimare classi morte,
riaccendere l'immaginazione
e cambiare l'educazione.
Grazie
(Applausi)