1
00:00:01,039 --> 00:00:02,797
Upravo sada

2
00:00:02,797 --> 00:00:05,539
negdje se jedna ambiciozna učiteljica,

3
00:00:05,539 --> 00:00:09,190
koja radi na članku od 60 strana,

4
00:00:09,190 --> 00:00:12,700
koji se temelji 
na nekoj staroj obrazovnoj teoriji

5
00:00:12,700 --> 00:00:16,893
koju je razvio neki mrtvi profesor
koji se bavi obrazovanjem,

6
00:00:16,893 --> 00:00:19,611
pita kakve veze ovaj zadatak,

7
00:00:19,611 --> 00:00:21,251
kojim se trenutačno bavi,

8
00:00:21,251 --> 00:00:23,779
ima veze sa onim
s čime se ona želi baviti u životu,

9
00:00:23,779 --> 00:00:26,005
a želi biti nastavnica,

10
00:00:26,005 --> 00:00:30,119
želi promijeniti živote i 
stvoriti čaroliju.

11
00:00:30,119 --> 00:00:35,003
Upravo sada, jedna ambiciozna učiteljica

12
00:00:35,003 --> 00:00:36,959
na postdiplomskom nastavničkom studiju

13
00:00:36,959 --> 00:00:39,967
sluša profesora kako neprestano brblja

14
00:00:39,967 --> 00:00:42,091
o angažiranosti

15
00:00:42,091 --> 00:00:47,265
na najneangažiraniji mogući način.

16
00:00:47,265 --> 00:00:48,915
Upravo sada

17
00:00:48,915 --> 00:00:51,114
kod kuće učiteljica prve godine

18
00:00:51,114 --> 00:00:53,666
prolazi kroz pripreme za satove

19
00:00:53,666 --> 00:00:55,996
pokušavajući shvatiti standarde,

20
00:00:55,996 --> 00:00:59,186
pokušava shvatiti kako ocijeniti učenike
na odgovarajući način,

21
00:00:59,251 --> 00:01:02,708
u isto vrijeme govoreći sebi neprestano:

22
00:01:03,060 --> 00:01:04,997
"Nemoj se smijati do studenog",

23
00:01:04,997 --> 00:01:07,080
jer tako su je učili

24
00:01:07,080 --> 00:01:10,102
u njenom programu 
za obrazovanje nastavnika.

25
00:01:10,102 --> 00:01:12,958
Upravo sada jedan učenik

26
00:01:12,958 --> 00:01:14,642
pokušava smisliti način

27
00:01:14,642 --> 00:01:17,130
da uvjeri mamu ili tatu

28
00:01:17,130 --> 00:01:18,638
da je jako, jako bolestan

29
00:01:18,638 --> 00:01:22,511
i da ne može ići sutra u školu.

30
00:01:22,511 --> 00:01:25,408
S druge strane, upravo sada

31
00:01:25,408 --> 00:01:27,758
nevjerojatni nastavnici

32
00:01:27,758 --> 00:01:29,532
dijele informacije.

33
00:01:29,532 --> 00:01:32,179
Informacije koje se dijele 
na tako divan način

34
00:01:32,179 --> 00:01:34,570
da učenici sjede 
na rubovima svojih stolica

35
00:01:34,570 --> 00:01:36,682
i samo čekaju da kapljica znoja

36
00:01:36,682 --> 00:01:39,267
padne sa lica te osobe

37
00:01:39,267 --> 00:01:42,312
kako bi mogli upiti svo to znanje.

38
00:01:42,312 --> 00:01:46,030
Upravo sada postoji i osoba

39
00:01:46,030 --> 00:01:49,391
koja je zaokupila pozornost publike,

40
00:01:49,391 --> 00:01:52,283
osoba koja plete snažnu pripovijest

41
00:01:52,283 --> 00:01:53,959
o svijetu

42
00:01:53,959 --> 00:01:55,514
kojeg ljudi koji slušaju

43
00:01:55,514 --> 00:01:57,880
nikada prije nisu zamislili ni vidjeli,

44
00:01:57,880 --> 00:02:00,398
ali ako dovoljno čvrsto zatvore oči

45
00:02:00,398 --> 00:02:02,276
mogu ga zamisliti

46
00:02:02,334 --> 00:02:05,792
jer je pripovijedanje tako uvjerljivo.

47
00:02:06,032 --> 00:02:09,171
Upravo sada postoji osoba
koja može reći publici

48
00:02:09,171 --> 00:02:11,074
da podignu ruke u zrak

49
00:02:11,074 --> 00:02:12,724
i ostat će tako dok on ne kaže:

50
00:02:12,724 --> 00:02:14,468
"Spustite ih."

51
00:02:14,468 --> 00:02:16,136
Upravo sada.

52
00:02:16,136 --> 00:02:17,540
I onda će ljudi reći:

53
00:02:17,540 --> 00:02:20,403
"Pa, Chris, ti opisuješ čovjeka

54
00:02:20,403 --> 00:02:22,427
koji prolazi kroz groznu obuku

55
00:02:22,427 --> 00:02:24,960
ali opisuješ i neke snažne nastavnike.

56
00:02:24,960 --> 00:02:26,494
Ako razmišljaš o svijetu obrazovanja,

57
00:02:26,494 --> 00:02:28,092
naročito urbanog obrazovanja,

58
00:02:28,092 --> 00:02:30,138
oni će se vjerojatno međusobno poništiti

59
00:02:30,138 --> 00:02:32,384
i onda će sve biti dobro."

60
00:02:32,384 --> 00:02:34,886
Stvar je u tome 
što su ljudi koje sam opisao

61
00:02:34,886 --> 00:02:36,602
kao odlične učitelje,

62
00:02:36,602 --> 00:02:38,939
kao odlične sastavljače pripovijesti,

63
00:02:38,939 --> 00:02:40,890
kao odlične pripovijedače,

64
00:02:40,890 --> 00:02:44,488
daleko od učionica.

65
00:02:44,488 --> 00:02:46,870
Ljudi koji posjeduju vještine da nauče

66
00:02:46,870 --> 00:02:48,192
i zainteresiraju publiku

67
00:02:48,192 --> 00:02:51,112
ne znaju ni što znači certificiranje nastavnika.

68
00:02:51,112 --> 00:02:52,886
Možda nemaju ni diplome

69
00:02:53,458 --> 00:02:56,292
kojima bi pokazali da imaju nešto

70
00:02:56,435 --> 00:02:58,739
što mogu nazvati obrazovanjem.

71
00:02:58,739 --> 00:03:00,471
I to je meni tužno.

72
00:03:00,471 --> 00:03:03,470
Tužno je jer ljudi koje sam opisao,

73
00:03:03,470 --> 00:03:06,237
nisu bili zainteresirani 
za proces učenja,

74
00:03:06,237 --> 00:03:08,095
a žele biti učinkoviti nastavnici,

75
00:03:08,095 --> 00:03:09,447
ali nemaju nikakve uzore.

76
00:03:09,447 --> 00:03:11,192
Parafrazirat ću Marka Twaina.

77
00:03:11,192 --> 00:03:13,722
Mark Twain je rekao da je pravilna priprema,

78
00:03:13,722 --> 00:03:15,122
ili poučavanje,

79
00:03:15,122 --> 00:03:18,738
tako moćna da može pretvoriti
loš moral u dobar,

80
00:03:18,738 --> 00:03:21,410
može pretvoriti grozne postupke u snažne,

81
00:03:21,410 --> 00:03:23,994
može promijeniti ljude i pretvoriti ih

82
00:03:23,994 --> 00:03:26,595
u anđele.

83
00:03:26,595 --> 00:03:28,898
Ljudi koje sam ranije opisao

84
00:03:28,898 --> 00:03:30,888
dobro su se pripremili za poučavanje,

85
00:03:30,888 --> 00:03:32,972
ali ne na fakultetima i sveučilištima,

86
00:03:32,972 --> 00:03:36,967
nego zahvaljujući tome što su bili
na istom mjestu onih koji znaju angažirati.

87
00:03:36,967 --> 00:03:39,210
Pogodite koja su to mjesta?

88
00:03:39,210 --> 00:03:41,276
Brijačnice,

89
00:03:41,276 --> 00:03:44,464
rap koncerti, i najvažnije,

90
00:03:44,464 --> 00:03:46,112
crnačka crkva.

91
00:03:46,112 --> 00:03:49,031
Ja pokušavam formulirati ideju 
koja se zove Pentekostalna pedagogija.

92
00:03:49,031 --> 00:03:51,341
Tko je od vas bio u crnačkoj crkvi?

93
00:03:51,341 --> 00:03:53,650
Nekoliko ljudi je diglo ruke.

94
00:03:53,650 --> 00:03:55,013
Kada odete u crnačku crkvu,

95
00:03:55,013 --> 00:03:56,624
njihov propovijednik počne sa misom

96
00:03:56,624 --> 00:03:59,510
i shvaća da mora uključiti publiku.

97
00:03:59,510 --> 00:04:01,356
Onda započne sa nekakvom igrom riječi,

98
00:04:01,356 --> 00:04:03,040
najčešće u početku,

99
00:04:03,040 --> 00:04:04,858
i onda se zaustavi,

100
00:04:04,858 --> 00:04:07,039
i kaže: "O Bože, ne slušaju me baš."

101
00:04:07,039 --> 00:04:08,640
Zato kaže, " Mogu li čuti amen?"

102
00:04:08,640 --> 00:04:09,626
Publika: Amen.

103
00:04:09,626 --> 00:04:11,925
Chris Emdin: Mogu li čuti amen?
Publika: Amen.

104
00:04:11,925 --> 00:04:15,257
CE: I odjenom su se svi probudili.

105
00:04:15,257 --> 00:04:17,318
On privlaći pažnju 
udaranjem po govornici.

106
00:04:17,318 --> 00:04:19,978
Stiša glas jako, jako tiho

107
00:04:19,978 --> 00:04:21,852
kada želi da ga ljudi pozornije slušaju.

108
00:04:21,852 --> 00:04:24,108
I to su vještine koje trebamo

109
00:04:24,108 --> 00:04:26,183
za najangažiranije učitelje.

110
00:04:26,183 --> 00:04:27,353
Pa zašto onda obrazovanje nastavnika

111
00:04:28,523 --> 00:04:29,694
samo nudi teorije

112
00:04:29,694 --> 00:04:31,930
i govori i standardima i govori o

113
00:04:31,930 --> 00:04:33,874
svim stvarima koje nemaju veze

114
00:04:33,874 --> 00:04:37,190
sa osnovnim vještinama, 
sa čarolijom koju trebate

115
00:04:37,190 --> 00:04:40,159
da uključite publiku, ili učenika?

116
00:04:40,159 --> 00:04:43,177
Pa je moj argument da preoblikujemo
obrazovanje nastavnika.

117
00:04:43,177 --> 00:04:45,962
Možemo se koncentrirati na sadržaj, 
i to je u redu,

118
00:04:45,962 --> 00:04:48,258
i možemo se koncentrirati na teorije, i to je u redu,

119
00:04:48,292 --> 00:04:52,417
ali sadržaj i teorije bez čarolije

120
00:04:52,443 --> 00:04:55,354
poučavanja i učenja ne znači ništa.

121
00:04:55,354 --> 00:04:58,109
Ljudi često kažu,
"Pa, čarolija je samo čarolija."

122
00:04:58,109 --> 00:04:59,490
Postoje nastavnici koji,

123
00:04:59,490 --> 00:05:01,954
unatoč svim izazovima 
posjeduju te vještine,

124
00:05:01,954 --> 00:05:04,675
koji dođu u te škole i uspiju 
angažirati publiku,

125
00:05:04,675 --> 00:05:05,969
i kada ravnatelj prođe pokraj njih kaže,

126
00:05:05,969 --> 00:05:08,897
"Vau, odličan je. Volio bih da su
svi moji nastavnici tako dobri."

127
00:05:08,897 --> 00:05:10,940
I kada pokušaju objasniti što se tu događa

128
00:05:10,940 --> 00:05:13,170
samo kažu, "On ima ono nešto čarobno."

129
00:05:13,170 --> 00:05:14,432
Ali ja sam tu da vam kažem

130
00:05:14,432 --> 00:05:16,890
da se tu čaroliju može naučiti.

131
00:05:16,890 --> 00:05:19,237
Čarolija se može naučiti.

132
00:05:19,237 --> 00:05:22,049
Čarolija se može naučiti.

133
00:05:22,049 --> 00:05:23,580
Sad, kako je poučavati?

134
00:05:23,580 --> 00:05:25,251
Poučava se tako da pustite ljude

135
00:05:25,251 --> 00:05:26,656
da odu u one prostore

136
00:05:26,656 --> 00:05:28,258
gdje se čarolija događa.

137
00:05:28,258 --> 00:05:30,990
Ako želite biti ambiciozni učitelj
urbanog obrazovanja

138
00:05:30,990 --> 00:05:33,272
morate napustiti granice sveučilišta

139
00:05:33,272 --> 00:05:35,030
i ići u kvart.

140
00:05:35,030 --> 00:05:37,140
Morate ići u kvart i 
visiti po brijačnicama

141
00:05:37,140 --> 00:05:38,522
morate ići u crnačku crkvu,

142
00:05:38,522 --> 00:05:39,977
i morate vidjeti te ljude

143
00:05:39,977 --> 00:05:41,780
koji imaju snagu angažirati

144
00:05:41,780 --> 00:05:43,560
i onda samo bilježiti što oni rade.

145
00:05:43,560 --> 00:05:46,560
Na satovima metodike nastave
na mom sveučilištu

146
00:05:46,560 --> 00:05:48,954
započeo sam projekt u kojem svaki student

147
00:05:48,954 --> 00:05:53,546
koji dođe na nastavu, 
sjedi i gleda rap koncerte.

148
00:05:53,546 --> 00:05:55,769
Gledaju način na koji se reperi kreću

149
00:05:55,769 --> 00:05:57,302
i kako pričaju sa rukama.

150
00:05:57,302 --> 00:06:00,282
Proučavaju kako se ponosno kreće 
po pozornici.

151
00:06:00,282 --> 00:06:02,488
Slušaju njegove metafore i analogije

152
00:06:02,488 --> 00:06:04,100
i tako počinju učiti sitnice koje,

153
00:06:04,100 --> 00:06:05,900
ako ih se dovoljno vježba,

154
00:06:05,900 --> 00:06:07,589
postaju ključne za čaroliju.

155
00:06:07,589 --> 00:06:09,850
Uče da ako samo pogledate učenika

156
00:06:09,850 --> 00:06:12,353
i podignete obrvu za pola centimetra,

157
00:06:12,353 --> 00:06:13,820
ne trebate reći ništa

158
00:06:13,820 --> 00:06:17,393
jer učenici znaju da to znači da želite
više od njih.

159
00:06:17,393 --> 00:06:19,848
I kad bi mogli promijeniti 
metodiku nastave

160
00:06:19,848 --> 00:06:22,110
da se fokusira na poučavanje učitelja

161
00:06:22,110 --> 00:06:24,063
kako da stvore čaroliju,

162
00:06:24,063 --> 00:06:27,860
onda puf! mogli bi oživjeti mrtve satove,

163
00:06:27,860 --> 00:06:29,574
mogli bi ponovno oživjeti maštu,

164
00:06:29,574 --> 00:06:31,290
i mogli bi promijeniti obrazovanje.

165
00:06:31,290 --> 00:06:34,384
Hvala vam!

166
00:06:34,384 --> 00:06:37,223
(Pljesak)