1
00:00:01,039 --> 00:00:02,797
همین الان

2
00:00:02,797 --> 00:00:05,539
یک معلم مشتاق هست که

3
00:00:05,539 --> 00:00:09,190
روی مقاله ۶۰ صفحه ای کار می کند

4
00:00:09,190 --> 00:00:12,700
که بر پایه یک تئوری های آموزشی قدیمی است

5
00:00:12,700 --> 00:00:16,893
و توسط یک استاد آموزش و تربیت مرحوم تدوین شده است.

6
00:00:16,893 --> 00:00:19,611
با خودش فکر می کند این تکلیفی که

7
00:00:19,611 --> 00:00:21,251
در گیر آن است

8
00:00:21,251 --> 00:00:23,779
چه ارتباطی دارد با آن چه میخواهد در زندگیش انجام دهد،

9
00:00:23,779 --> 00:00:26,005
یعنی معلم بودن،

10
00:00:26,005 --> 00:00:30,119
تغییر دادن زندگیها و جادو کردن.

11
00:00:30,119 --> 00:00:35,003
همین الان یک معلم مشتاق هست که

12
00:00:35,003 --> 00:00:36,959
در دوره کارشناسی ارشد رشته آموزش است

13
00:00:36,959 --> 00:00:39,967
که دائما چشم می دوزد به پرحرفی های یک پروفسور

14
00:00:39,967 --> 00:00:42,091
درباره درگیرکردن

15
00:00:42,091 --> 00:00:47,265
آن هم به روشی که مطلقا مخاطب را درگیر نمی کند.

16
00:00:47,265 --> 00:00:48,915
همین الان

17
00:00:48,915 --> 00:00:51,114
یک معلم سال اولی هست که در خانه نشسته

18
00:00:51,114 --> 00:00:53,666
و دارد برنامه درسی میریزد

19
00:00:53,666 --> 00:00:55,996
و سعی میکند استانداردها را بفهمد،

20
00:00:55,996 --> 00:00:59,186
سعی میکند بفهمد که چگونه دانش آموزان را به طور مناسب رتبه بندی کند،

21
00:00:59,186 --> 00:01:00,825
و همزمان بارها و بارها

22
00:01:00,825 --> 00:01:03,039
به خود میگوید:

23
00:01:03,039 --> 00:01:04,997
" تا ماه نوامبر لبخند نزن"

24
00:01:04,997 --> 00:01:07,080
چون این چیزی است که

25
00:01:07,080 --> 00:01:10,102
در برنامه آموزش تدریس یادش داده اند.

26
00:01:10,102 --> 00:01:12,958
همین الان یک دانش آموز وجود دارد که

27
00:01:12,958 --> 00:01:14,642
که راهی پیدا کرده

28
00:01:14,642 --> 00:01:17,130
تا پدر یا مادرش را قانع کند

29
00:01:17,130 --> 00:01:18,638
که به شدت مریض است

30
00:01:18,638 --> 00:01:22,511
و نمیتواند فردا به مدرسه برود.

31
00:01:22,511 --> 00:01:25,408
از سوی دیگر،همین الان

32
00:01:25,408 --> 00:01:27,758
مربیان شگفت انگیزی وجود دارند که

33
00:01:27,758 --> 00:01:29,532
اطلاعات را با دیگران درمیان می گذارند،

34
00:01:29,532 --> 00:01:32,179
اطلاعاتی که آنقدر زیبا ارائه می شوند

35
00:01:32,179 --> 00:01:34,570
که دانش آموزان در لبه نیمکت هایشان می نشینند

36
00:01:34,570 --> 00:01:36,682
در انتظار قطره عرقی که

37
00:01:36,682 --> 00:01:39,267
از صورت این شخص بچکد

38
00:01:39,267 --> 00:01:42,312
و آنها بتوانند همه دانش را جذب کنند.

39
00:01:42,312 --> 00:01:46,030
همین الان یک نفر دیگری هم هست که

40
00:01:46,030 --> 00:01:49,391
توجه شنوندگان را به شدت جلب کرده

41
00:01:49,391 --> 00:01:52,283
شخصی که روایت قدرتمندی را بیان می کند

42
00:01:52,283 --> 00:01:53,959
درباره جهانی

43
00:01:53,959 --> 00:01:55,514
که مخاطبان سراپاگوش

44
00:01:55,514 --> 00:01:57,880
قبلا هرگز نه تصور کرده اند و نه دیده اند،

45
00:01:57,880 --> 00:02:00,398
ولی اگر چشمانشان را محکم ببندند،

46
00:02:00,398 --> 00:02:02,037
میتوانند این جهان را تصور کنند

47
00:02:02,037 --> 00:02:06,032
چون نحوه قصه گویی بسیار جذاب است.

48
00:02:06,032 --> 00:02:09,171
همین الان شخصی وجود دارد که میتواند به مخاطبان بگوید

49
00:02:09,171 --> 00:02:11,074
دستانشان را بالا ببرند

50
00:02:11,074 --> 00:02:12,724
و همینطور دستانشان را بالا نگاه خواهند داشت تا بگوید،

51
00:02:12,724 --> 00:02:14,468
«پایین بیاوریدشان.»

52
00:02:14,468 --> 00:02:16,136
همین الان.

53
00:02:16,136 --> 00:02:17,540
مردم می گویند،

54
00:02:17,540 --> 00:02:20,403
« خب، کریس، تو از این آدمی می گویی

55
00:02:20,403 --> 00:02:22,427
که دوره آموزشی وحشتناکی را گذرانده

56
00:02:22,427 --> 00:02:24,960
اما در عین حال از مربی های قدرتمندی نیز صحبت می کنی.

57
00:02:24,960 --> 00:02:26,494
اگر درباره جهان آموزش و پرورش حرف می زنی

58
00:02:26,494 --> 00:02:28,092
یا به خصوص مقصودت آموزش و پرورش شهری است،

59
00:02:28,092 --> 00:02:30,138
این آدمها احتمالا یکدیگر را خنثی خواهند کرد،

60
00:02:30,138 --> 00:02:32,384
و بعد مشکلی هم پیش نمیاد.»

61
00:02:32,384 --> 00:02:34,886
واقعیت این است افرادی که گفتم

62
00:02:34,886 --> 00:02:36,602
معلمهای زبردستی هستند،

63
00:02:36,602 --> 00:02:38,939
آفرینندگان چیره دست روایت،

64
00:02:38,939 --> 00:02:40,890
قصه گویان زبردست

65
00:02:40,890 --> 00:02:44,488
به کلاس های درس هیچ ربطی ندارند.

66
00:02:44,488 --> 00:02:46,870
افرادی که مهارتهای تدریس را بلدند

67
00:02:46,870 --> 00:02:48,192
و می دانند مخاطب را چطور درگیر کنند

68
00:02:48,192 --> 00:02:51,112
حتی نمی دانند مدرک معلمی چیست.

69
00:02:51,112 --> 00:02:53,174
آنها حتی شاید مدرکی نداشته باشند

70
00:02:53,174 --> 00:02:56,435
تا بتوانند صاحب چیزی شوند که

71
00:02:56,435 --> 00:02:58,739
بشود اسمش را گذاشت تحصیل.

72
00:02:58,739 --> 00:03:00,471
و این بنظرمن غم انگیز است.

73
00:03:00,471 --> 00:03:03,470
غمگین است چون افرادی که شرح دادم،

74
00:03:03,470 --> 00:03:06,237
بسیار بی علاقه به روند یادگیری هستند،

75
00:03:06,237 --> 00:03:08,095
و میخواهند معلمانی کارآمد باشند.

76
00:03:08,095 --> 00:03:09,447
اما الگویی ندارند.

77
00:03:09,447 --> 00:03:11,192
میخواهم جمله ای از مارک تواین نقل کنم.

78
00:03:11,192 --> 00:03:13,722
مارک تواین می گوید که آمادگی صحیح

79
00:03:13,722 --> 00:03:15,122
یا تدریس،

80
00:03:15,122 --> 00:03:18,738
چنان قدرتمند است که می تواند اخلاقیات بد را به خوب تبدیل کند،

81
00:03:18,738 --> 00:03:21,410
می تواند رفتارهای نادرست را به درست تبدیل کند،

82
00:03:21,410 --> 00:03:23,994
می تواند آدمها را تغییر دهد و آنها را تبدیل کند

83
00:03:23,994 --> 00:03:26,595
به فرشته.

84
00:03:26,595 --> 00:03:28,898
آدمهایی که پیشتر شرح دادم

85
00:03:28,898 --> 00:03:30,888
آمادگی مناسب را در امر تدریس

86
00:03:30,888 --> 00:03:32,972
نه در هیچ دانشگاه یا کالجی،

87
00:03:32,972 --> 00:03:36,967
بلکه تنها در نتیجه بودن در جاهایی در کنار افراد جذاب و درگیرکننده کسب می کنند.

88
00:03:36,967 --> 00:03:39,210
حدس بزنید این محلها کجا هستند؟

89
00:03:39,210 --> 00:03:41,276
سلمانی ها،

90
00:03:41,276 --> 00:03:44,464
کنسرت های رپ، و از همه مهم تر

91
00:03:44,464 --> 00:03:46,112
در کلیساهای سیاه پوستان.

92
00:03:46,112 --> 00:03:49,031
من ایده ای به نام روش تدریس پنتاکوستال را مورد بررسی قرار داده ام.

93
00:03:49,031 --> 00:03:51,341
چه کسانی در اینجا قبلا در کلیسای سیاه پوستان بوده اند؟

94
00:03:51,341 --> 00:03:53,650
چند نفری دست بلند کرده اند.

95
00:03:53,650 --> 00:03:55,013
به کلیسای سیاه پوستان که می روید،

96
00:03:55,013 --> 00:03:56,624
واعظ شان شروع به کار می کند

97
00:03:56,624 --> 00:03:59,510
و می داند که باید شنوندگان را درگیر کند،

98
00:03:59,510 --> 00:04:01,356
بنابراین اغلب اوقات شروع می کند

99
00:04:01,356 --> 00:04:03,040
به یک جور بازی با کلمات،

100
00:04:03,040 --> 00:04:04,858
بعد مکثی می کند

101
00:04:04,858 --> 00:04:07,039
و می گوید که « اوه، پروردگارا، آنها حواسشان نیست.»

102
00:04:07,039 --> 00:04:08,640
بعد می گوید، « می توانم از شما یک آمین بشنوم؟»

103
00:04:08,640 --> 00:04:09,626
شنوندگان: آمین.

104
00:04:09,626 --> 00:04:10,469
کریس امدین: میشود همه بگویید آمین؟ شنوندگان: آمین

105
00:04:12,397 --> 00:04:13,482
ناگهان همه براق می شوند.

106
00:04:13,482 --> 00:04:14,568
واعظ برای جلب توجه روی منبر می کوبد.

107
00:04:17,318 --> 00:04:19,978
وقتی می خواهد حسابی همه را مجذوب خودش بکند،

108
00:04:19,978 --> 00:04:21,852
صدایش را تا حد خیلی خیلی زیادی پایین می آورد.

109
00:04:21,852 --> 00:04:24,108
آن چیزها مهارتهایی هستند که برای

110
00:04:24,108 --> 00:04:26,183
گیراترین و جذاب ترین معلمها لازمشان داریم.

111
00:04:26,183 --> 00:04:27,621
چرا آموزش روش تدریس

112
00:04:27,621 --> 00:04:29,694
به شما تنها نظریه و تئوری می دهد

113
00:04:29,694 --> 00:04:31,930
و درباره استانداردها می گوید و همینطور

114
00:04:31,930 --> 00:04:33,874
همه چیزهایی که هیچ ربطی ندارد

115
00:04:33,874 --> 00:04:37,190
به مهارت های پایه ای، آن جادوی لازم

116
00:04:37,190 --> 00:04:40,159
برای درگیر کردن مخاطب، برای درگیر گردن دانش آموز؟

117
00:04:40,159 --> 00:04:43,177
بنابراین بحث من این است که آموزش و تربیت معلم را مجدد چارچوب بندی کنیم،

118
00:04:43,177 --> 00:04:45,962
تا بتوانیم روی محتوی تمرکز کنیم، که خوب است،

119
00:04:45,962 --> 00:04:48,268
و بتوانیم روی نظریه ها تمرکز کنیم، که آن هم خوب است،

120
00:04:48,268 --> 00:04:49,839
اما محتوی و نظریه ها

121
00:04:49,839 --> 00:04:52,443
بدون جادوی

122
00:04:52,443 --> 00:04:55,354
آموزش و یادگیری بی معنی است.

123
00:04:55,354 --> 00:04:58,109
اکنون آدمها اغلب می گویند« خب، جادو فقط جادو است.»

124
00:04:58,109 --> 00:04:59,490
این معلم ها هستند که

125
00:04:59,490 --> 00:05:01,954
با وجود همه چالشهایشان، آنقدر مهارت دارند

126
00:05:01,954 --> 00:05:04,675
که وارد مدارس شده و قادرند شنوندگان را درگیر کنند،

127
00:05:04,675 --> 00:05:05,969
و مدیر از کنارشان بگذرد و بگوید،

128
00:05:05,969 --> 00:05:08,897
«به به، ایکاش همه معلمهایم به این خوبی بودند.»

129
00:05:08,897 --> 00:05:10,940
و زمانی که تلاش می کنند آن را شرح دهند،

130
00:05:10,940 --> 00:05:13,170
فقط می گویند، «او آن قدرت جادویی را دارد.»

131
00:05:13,170 --> 00:05:14,432
اما من اینجا به شما می گویم

132
00:05:14,432 --> 00:05:16,890
که آن جادو را می توان یاد گرفت.

133
00:05:16,890 --> 00:05:19,237
آن جادو را می توان یاد داد.

134
00:05:19,237 --> 00:05:22,049
آن جادو را می توان آموزش داد.

135
00:05:22,049 --> 00:05:23,580
حال چطور می توان آن را آموزش داد؟

136
00:05:23,580 --> 00:05:25,251
می توان آن را آموزش داد از طریق امکان دادن به آدمها

137
00:05:25,251 --> 00:05:26,656
به رفتن به فضاهایی که

138
00:05:26,656 --> 00:05:28,258
این جادو در آن اتفاق میافتد.

139
00:05:28,258 --> 00:05:30,990
اگر می خواهید معلمی الهامبخش در آموزش و تربیت شهری باشید،

140
00:05:30,990 --> 00:05:33,272
باید چارچوبهای دانشگاهی را ترک کنید

141
00:05:33,272 --> 00:05:35,030
و به محله برید.

142
00:05:35,030 --> 00:05:37,140
باید در محله رفت و آمد کنید و در سلمانی بپلکید،

143
00:05:37,140 --> 00:05:38,522
باید در کلیسای سیاه ها حاضر شوید

144
00:05:38,522 --> 00:05:39,977
و آن آدمهایی را نظاره کنید

145
00:05:39,977 --> 00:05:41,780
که توانایی درگیر کردن را دارند

146
00:05:41,780 --> 00:05:43,560
و از اعمال و رفتارشان نت برداری کنید.

147
00:05:43,560 --> 00:05:46,560
در کلاس های آموزش تدریس در دانشگاهی که من هستم،

148
00:05:46,560 --> 00:05:48,954
پروژه ای را شروع کرده ام که تک تک دانش آموزان

149
00:05:48,954 --> 00:05:53,546
به تماشای کنسرت های رپ می نشینند.

150
00:05:53,546 --> 00:05:55,769
آنها نحوه راه رفتن رپرها

151
00:05:55,769 --> 00:05:57,302
و این که چطور با دست هایشان حرف می زنند را تماشا می کنند.

152
00:05:57,302 --> 00:06:00,282
آن ها شکل راه رفتن مغرورانه رپر را در صحنه مطالعه می کنند.

153
00:06:00,282 --> 00:06:02,488
به استعاره ها و قیاس هایش گوش می کنند،

154
00:06:02,488 --> 00:06:04,100
و شروع به آموختن این چیزهای کوچکی می کنند

155
00:06:04,100 --> 00:06:05,900
که با تمرین کافی

156
00:06:05,900 --> 00:06:07,589
کلیدی بسوی جادو میشود.

157
00:06:07,589 --> 00:06:09,850
آنها میاموزند که اگر فقط به دانش آموزی خیره شوند

158
00:06:09,850 --> 00:06:12,353
و ابرویشان را فقط کمی بالا بیاندازند،

159
00:06:12,353 --> 00:06:13,820
احتیاجی به گفتن یک کلمه هم نیست،

160
00:06:13,820 --> 00:06:17,393
چون معنیش این است که از دانش آموز راضی نیستند.

161
00:06:17,393 --> 00:06:19,848
و اگر ما می توانستیم آموزش و تربیت معلم را تبدیل کنیم

162
00:06:19,848 --> 00:06:22,110
به تمرکز بر آموزش به معلمها

163
00:06:22,110 --> 00:06:24,063
برای خلق آن جادو

164
00:06:24,063 --> 00:06:27,860
آنوقت معرکه می شد! می توانستیم این کلاسهای کسل کننده را به کلاسهای شاداب تبدیل کنیم،

165
00:06:27,860 --> 00:06:29,574
می توانستیم تخیل دانش آموزان را مشتعل کنیم،

166
00:06:29,574 --> 00:06:31,290
و می توانیم آموزش و تربیت را تغییر دهیم.

167
00:06:31,290 --> 00:06:34,384
متشکرم.

168
00:06:34,384 --> 00:06:37,223
(تشویق)