[ZENE]
A legfontosabb dolog, amit tehetünk,
hogy mindenki számára biztosítunk egy világ méretű osztály oktatási rendszert.
Ez az előfeltétele a boldogulásunknak.
Ez egy kötelezettség, mellyel a következő generációnak tartozunk.
>> Megvizsgáltam a jelenlegi oktatási rendszert.
Azt mondtam: "Mi a rossz benne?"
És a legnagyobb probléma, amit találtam, hogy nem tudja hogyan motiválja a gyermeket.
>> Minden élő személynek, ahogy a mi DNA -ben is benne van a motiváció szüksége.
Azt gondolom a jelenlegi modell - és nem ragadok egyetlen résztvevőt sem,
a jelenlegi modell ennek a motivációnak az eltaposásában valóban jó.
>> Hogy tudsz egy 9 évest az osztályban a helyén tartani és kérni, "Csináld meg a 17 -es szorzótáblát"?
Mire fel?
[ZENE]
Mi lenne, ha azt mondanám, hogy a számtan, ahogy ma tanítjuk egy elavult készség?
Oké, az egész világ le fog torkolni, ha ezt mondom,
mert azt fogják mondani, az olvasás, az írás, a számtan központi része a dolognak.
Milyen oktatásának a lényege? A katonai oktatás lényege.
Menj vissza 200, 300 évet ebben az országban
és mond azt, "Tudod, 300 év múlva senki sem fog
senkit tanitani fegyverrel lőni és senki sem fog
senkit tanítani a lovaglás mikéntjére.
És a tanár azt fogja mondani, tudod ... Úgy értem ezek alapvető túlélési készségek.
Ezt a srácot megölik, mihelyst kimozdul.
És Ő azt fogja mondani, a világ meg fog változni.
Ezek a dolgok sporttevékenységek lesznek.
A lövészet egy sport, a lovaglás egy sport.
A számtan lehet sport lesz 2061 -ben?
>> Mondjuk, hogy 3x egyenlő 15 -vel.
>> Akik nem tudnák, hogy mi a Khan Academy, leginkább
videók gyüjteményéről ismert,
melyeket az elmúlt 5-6 évben készítettem.
A számtantól kezdve a számításon át
a biológiáig minden megtalálható.
Használhatják egyéni tanulók vagy osztályok
olyan formában, hogy minden tanuló a saját tempójában dolgozhasson.
A videóim biztosan nem tükrözik a művészet jelenlegi állapotát.
Néhány lépéssel lemaradnak a művészitől.
De azt gondolom a hibája legtöbb oktatási technológiai iránynak,
amerre most ezek haladnak, hogy csak ...
Csupán átveszik a jelenlegi modellből már létező dolgokat,
és előveszik a következő technológiát, hogy létrehozzák
- a fejükben - a kifinomultabb verzióját ugyanannak a dolognak,
de alapvetően nem változtatnak a tartalmon.
Ha tartalom tényleg érdekes, márpedig az
- én sem készítek videókat dolgokról, hacsak nem találom őket izgalmasnak.
És ha a tartalom igazán érdekes, annak tükröződnie kell az előadó
energiájában vagy a hangjában és egyértelmű kell legyen a diáknak.
Nem kell RAP -be foglalni a parabolát,
hogy azt érdekessé tegyük.
[ZENE]
>> A videojátékok a legerőteljesebb tanulást segítő eszközök közé tartoznak,
melyeket valaha megalkottak, mert ha jobban megnézzük őket, akkor
azt látjuk, hogy a gyermekek felkapnak egy videojátékot,
játszanak vele 5 percet és elbuknak.
Összekapják magukat és újabb 10 perces játékba kezdenek.
Elbuknak, ezt ismétlik 500 -szor,
mielőtt végül sikert érnek el és mesterei lesznek a videojátéknak.
A tanulás az út során történik.
Teljes mértékben önmotiváló és míg én nem mindig támogatom az
azonnali öröm fogalmát [NEVETÉS], de bizonyosan támogatom a relevancia fogalmát.
Az oktatás során problémákat adunk, különválasztva a relevanciájuktól vagy a kontextusuktól,
amelyben azt a problémát vizsgálni kell.
Ez az egyik oka annak, hogy a tanulók nem érzik magukat bevonva.
A videojátékban minden
a felfedezésről szól. A problémát ott és úgy oldod meg, ahogy és ahol létrejön.
Tulajdonképpen ez biztosítja a relevanciát a probléma megoldásához.
[ZENE]
12 éve, 1999 -ben tettem fel a kérdést: Nos, hogyan tanultam a programozást én?
Senki sem tanított.
Hogyan tanulják meg használni a gyerekek a számítógépet?
Látszólag senki sem tanítja őket erre.
Szóval, befalaztam egy számítógépet az egyik nyomornegyedben.
Szép nagy számítógépek voltak akkoriban, szép nagy szélessávú kapcsolattal.
Gyermekek elé helyeztem, akik sohasem találkoztak számítógéppel,
nem hallottak az internetről, fogalmuk sem volt mi történik és angolul sem beszéltek,
és öt-hat óra múlva már el is kezdték a böngészést.
Aztán ezt történt újra és újra mindenhol
míg végül a kísérlet a nemzetközi médiában
robbant ki azzal, hogy gyermekek csoportja bárhol
képes a számítógépes ismeretek elsajátítására.
Úgy tűnik a dolognak nincsenek határai, a gyerekek bármire képesek magukat oktatni,
ha az internet adott, ha megvan engedve, hogy egymással interakcióban lehetnek
és a tanár távolléte is adott.
[ZENE]
A tanár távolléte az internet jelenlétében
egy pedagógiai eszköz lehet.
[ZENE]