1
00:00:19,650 --> 00:00:22,243
La música es un lenguaje.

2
00:00:23,135 --> 00:00:26,834
El lenguaje musical y el verbal sirven al mismo propósito.

3
00:00:26,834 --> 00:00:29,184
Ambos son formas de expresión

4
00:00:29,892 --> 00:00:32,844
y pueden usarse como medio para comunicarse con otros.

5
00:00:33,675 --> 00:00:36,249
Pueden leerse o escribirse.

6
00:00:36,880 --> 00:00:38,876
Pueden hacernos reír o llorar,

7
00:00:38,876 --> 00:00:40,182
pensar o cuestionar,

8
00:00:40,182 --> 00:00:43,370
y apelar a uno o a muchos.

9
00:00:44,016 --> 00:00:47,740
Definitivamente ambos pueden hacernos mover.

10
00:00:50,248 --> 00:00:53,263
A veces la música es mejor que la palabra hablada

11
00:00:53,263 --> 00:00:57,873
porque no es necesario entenderla para que surta efecto.

12
00:00:59,596 --> 00:01:02,852
Aunque muchos músicos están de acuerdo en que la música es un lenguaje,

13
00:01:02,852 --> 00:01:06,003
rara vez se la trata como tal.

14
00:01:06,003 --> 00:01:09,108
Para muchos es algo que sólo puede aprenderse siguiendo

15
00:01:09,108 --> 00:01:13,550
un régimen estricto, bajo la tutela de un maestro especializado.

16
00:01:13,550 --> 00:01:16,142
Este ha sido el enfoque durante cientos de años

17
00:01:16,142 --> 00:01:17,954
y ha sido exitoso

18
00:01:17,954 --> 00:01:19,014
pero...

19
00:01:19,014 --> 00:01:20,941
lleva mucho tiempo.

20
00:01:20,941 --> 00:01:23,129
Demasiado.

21
00:01:30,544 --> 00:01:33,994
Piensen en la primera lengua que aprendieron de niños.

22
00:01:33,994 --> 00:01:38,013
Es más, piensen cómo fue que la aprendieron.

23
00:01:39,044 --> 00:01:41,199
Eran bebés cuando empezaron a hablar

24
00:01:41,199 --> 00:01:43,898
y, aunque hablaban mal el idioma,

25
00:01:43,898 --> 00:01:45,762
se les permitió cometer errores.

26
00:01:45,762 --> 00:01:47,749
Y cuantos más errores cometían,

27
00:01:47,749 --> 00:01:50,887
más sonreían sus padres.

28
00:01:55,164 --> 00:01:59,715
No aprendieron a hablar yendo a algún sitio sólo un par de veces por semana.

29
00:01:59,715 --> 00:02:03,024
Y la mayoría de las personas con las que hablamos 
no eran principiantes.

30
00:02:03,024 --> 00:02:06,237
Ya eran oradores expertos.

31
00:02:07,668 --> 00:02:10,732
Imaginen que sus padres les obligaran a hablar 
con otros bebés

32
00:02:10,732 --> 00:02:13,708
hasta ser lo suficientemente buenos 
como para hablar con ellos.

33
00:02:15,370 --> 00:02:19,644
Probablemente llegarían a adultos antes de poder hablar con normalidad.

34
00:02:22,075 --> 00:02:24,087
Para usar un término musical, de bebés se nos permite

35
00:02:24,087 --> 00:02:28,700
"improvisar" con profesionales.

36
00:02:36,608 --> 00:02:41,066
Si nos acercamos a la música con la naturalidad que abordamos nuestra lengua materna

37
00:02:41,066 --> 00:02:45,938
aprenderemos a hablar en el breve tiempo que nos lleva hablar nuestra primera lengua.

38
00:02:45,948 --> 00:02:50,095
Hay pruebas de esto en casi cualquier familia 
en la que los niños crecen

39
00:02:50,095 --> 00:02:52,598
con otros músicos en la familia.

40
00:03:26,352 --> 00:03:30,265
Estas son algunas claves a seguir al aprender 
o enseñar música:

41
00:03:31,511 --> 00:03:35,882
al inicio, aceptar los errores en vez de corregirlos.

42
00:03:36,251 --> 00:03:38,503
Como si el niño tocara una guitarra imaginaria,

43
00:03:38,503 --> 00:03:42,343
no hay notas erróneas.

44
00:03:42,343 --> 00:03:44,418
Dejen que los pequeños toquen, jueguen

45
00:03:44,418 --> 00:03:48,279
y practiquen con músicos consumados a diario.

46
00:03:48,802 --> 00:03:52,745
Alienten a los jóvenes músicos a jugar, más que a practicar.

47
00:03:52,745 --> 00:03:56,260
Cuanto más jueguen, más practicarán por su cuenta.

48
00:03:56,260 --> 00:03:58,165
La música viene del músico,

49
00:03:58,165 --> 00:04:00,161
no del instrumento.

50
00:04:01,746 --> 00:04:06,044
Y, sobre todo, recuerden que un lenguaje funciona mejor

51
00:04:06,044 --> 00:04:09,460
si tenemos algo interesante que decir.

52
00:04:09,476 --> 00:04:12,840
Muchos maestros de música nunca descubren lo que los estudiantes tienen para decir.

53
00:04:13,449 --> 00:04:17,226
Sólo les decimos lo que se supone que tienen que decir.

54
00:04:21,334 --> 00:04:25,671
Un niño habla la lengua durante años, incluso antes de aprender el alfabeto.

55
00:04:25,892 --> 00:04:30,521
Muchas reglas en el inicio retrasarían el aprendizaje.

56
00:04:31,167 --> 00:04:36,332
Para mí, el enfoque hacia la música debería ser el mismo.

57
00:04:36,332 --> 00:04:40,187
Después de todo, la música también es un lenguaje.