WEBVTT

00:00:00.110 --> 00:00:02.299
♪ (zene) ♪

00:00:10.254 --> 00:00:13.119
[Tyler] Alex irodája ugyanazon
a folyosón van, mint az enyém.

00:00:13.119 --> 00:00:14.979
Ő és én együtt írunk blogot,

00:00:14.979 --> 00:00:17.578
és már 25 éve vitázunk.

00:00:17.578 --> 00:00:20.220
Arra gondoltunk,
vitázunk egyet az önök kedvéért.

00:00:20.220 --> 00:00:21.960
Ez az oktatásról szól.

00:00:21.960 --> 00:00:24.610
Alex úgy gondolja,
hogy az oktatás többnyire egy jelzés,

00:00:24.610 --> 00:00:27.070
nevezetesen bizonyítjuk a külvilág felé

00:00:27.070 --> 00:00:29.270
a tehetségünk alapvető szintjét.

00:00:29.270 --> 00:00:33.150
Én viszont azt gondolom, hogy
az oktatás többnyire a tanulásról szól.

00:00:33.150 --> 00:00:36.440
Tehát Alex, miért nem mesélsz nekünk
egy kicsit arról, amiben tévedsz?

00:00:36.440 --> 00:00:39.940
[Alex] Rendben, de tegyük
világossá először, hogy miről vitázunk.

00:00:39.940 --> 00:00:43.160
Nagyon egyértelmű, hogy a főiskolát
végzett emberek többet keresnek.

00:00:43.160 --> 00:00:46.560
Magasabb a jövedelmük.
A kérdés az, hogy miért?

00:00:46.560 --> 00:00:48.320
Úgy látom, három alapvető nézet van.

00:00:48.320 --> 00:00:51.700
Az első nézet az, hogy a főiskolát végzett
emberek egyszerűen okosabbak,

00:00:51.700 --> 00:00:54.640
magasabb az IQ-juk,
jobbak a képességeik, ilyenek.

00:00:54.640 --> 00:00:58.420
És ez a nézet azt állítja, hogy ha ezek
az emberek nem mennének főiskolára,

00:00:58.420 --> 00:01:02.420
akkor is többet keresnének
a természetes képességeik miatt.

00:01:02.420 --> 00:01:05.080
A második nézet, a humántőke-nézet

00:01:05.080 --> 00:01:08.080
szerint az emberek tényleg
tanulnak valamit a főiskolán,

00:01:08.080 --> 00:01:09.810
ami növeli a hatékonyságukat.

00:01:09.810 --> 00:01:12.420
Ez a nagyon optimista Tyler nézete.

00:01:12.420 --> 00:01:14.670
Ez az én nézetem, igen.
[Nevetés]

00:01:14.670 --> 00:01:16.570
És akkor eljutunk a helyes nézethez.

00:01:16.570 --> 00:01:21.020
Tehát a helyes nézet, a jelzés nézet az,
hogy azáltal, hogy főiskolára mennek,

00:01:21.020 --> 00:01:23.320
az emberek egy jelzést küldenek
a munkaerőpiacra,

00:01:23.320 --> 00:01:26.170
hogy magasabb az IQ-juk
vagy jobbak a képességeik,

00:01:26.170 --> 00:01:30.130
de ha nem küldenék ezt a jelet,
ha nem mennének főiskolára,

00:01:30.130 --> 00:01:32.300
a jövedelmük sokkal alacsonyabb lenne.

00:01:32.310 --> 00:01:36.090
Tehát el kell küldenünk a jelzést,
hogy megkapjuk a magasabb jövedelmet.

00:01:36.090 --> 00:01:38.763
Vicces, de a legtöbb ember,
aki a jelzéselméletben hisz,

00:01:38.763 --> 00:01:40.950
tulajdonképpen iskolában tanulta azt.

00:01:40.950 --> 00:01:42.980
Valamit csak kell tanulnunk az iskolában.

00:01:42.980 --> 00:01:44.800
Az a meglepő dolog az oktatásról,

00:01:44.800 --> 00:01:47.270
hogy ha még egy emberrel
elvégeztetjük a főiskolát,

00:01:47.270 --> 00:01:49.720
többet fog keresni 
sok-sok évvel később is.

00:01:49.720 --> 00:01:51.600
Ez azért van, mert tanulunk is valamit.

00:01:51.600 --> 00:01:54.300
Ha csak egy jelzés lenne,
kezdhetnénk egy jobb állásban,

00:01:54.300 --> 00:01:57.110
de a világ hamar meglátná,
hogy nem sokat tanultunk,

00:01:57.110 --> 00:01:59.270
és idővel a jövedelmünk visszaesne.

00:01:59.270 --> 00:02:03.960
Furcsamód te még talán nálam is jobban
hiszel abban, hogy a piac hatékonyabb.

00:02:03.960 --> 00:02:08.709
Nézd meg a páva farkát,
az a jelzés klasszikus példája.

00:02:08.709 --> 00:02:11.550
Tehát a páva jelzi, hogy macsó,

00:02:11.550 --> 00:02:13.490
hogy sok jó génje van.

00:02:13.490 --> 00:02:15.440
Az evolúciónak több százezer éve volt,

00:02:15.440 --> 00:02:18.010
hogy kitaláljon erre valami jobb módot.

00:02:18.010 --> 00:02:20.200
A páva farka nagy pazarlás.

00:02:20.200 --> 00:02:22.210
Ha az evolúció nem tudott kiutat találni

00:02:22.210 --> 00:02:23.730
ebből a jelzési problémából,

00:02:23.730 --> 00:02:26.730
akkor lehet,
hogy a magánpiacok sem tudnak.

00:02:26.730 --> 00:02:29.870
A pávák nem tudnak csak úgy
elmenni és megírni az SAT-t

00:02:29.870 --> 00:02:32.150
vagy bármilyen más standard tesztet.

00:02:32.150 --> 00:02:35.640
Ha az oktatás csak a jelzésről szólna,
nagyon könnyű lenne kiiktatni

00:02:35.640 --> 00:02:39.620
a közvetítőt, a főiskolát, adjunk
mindenkinek egy SAT-t vagy IQ-tesztet,

00:02:39.620 --> 00:02:42.210
és küldjük el őket a munkahelyre,
ahol lenniük kell.

00:02:42.210 --> 00:02:44.720
De nem, az embereknek kell
a társadalmi kontextus.

00:02:44.720 --> 00:02:48.361
Meg kell tanulniuk 
a kritikus gondolkodást, a kreativitást.

00:02:48.361 --> 00:02:50.300
És mindez a felsőoktatásban zajlik.

00:02:50.300 --> 00:02:53.580
Nézd, ez nem csak az IQ-ról szól.
Mindannyian ismerünk okos embereket,

00:02:53.580 --> 00:02:56.360
akikek munkaerőként sok gondjuk van.

00:02:56.360 --> 00:02:59.930
Valójában valami nehezet
kell elvégezned. Tényleg nehezet.

00:02:59.930 --> 00:03:03.420
A legtöbb ember nem szereti az oktatást,
és nehéz lediplomázniuk.

00:03:03.420 --> 00:03:05.930
Némi kitartás kell hozzá.

00:03:05.930 --> 00:03:09.740
Tehát nem könnyű 
végigcsinálni valamit, ami nehéz.

00:03:09.740 --> 00:03:14.330
Nem könnyű a magánpiacoknak
módot találni ennek a duplikálására.

00:03:14.330 --> 00:03:17.880
Különösen, hogy már mindenki csinálja.

00:03:17.880 --> 00:03:22.590
Tényleg furán néz ki manapság, ha egy
okos embernek nincs főiskolai végzettsége.

00:03:22.590 --> 00:03:24.790
Fizetést adunk neked a George Masonön,

00:03:24.790 --> 00:03:27.720
és leginkább azért fizetünk, amit tudsz,

00:03:27.720 --> 00:03:30.750
és amit teszel, igaz?
Nem azért, mert jeleztél.

00:03:30.750 --> 00:03:32.580
A jelzés igaz lehet rövid távon...

00:03:32.580 --> 00:03:34.830
az első állásod, van egy menő diplomád...

00:03:34.830 --> 00:03:38.720
de idővel a piac kiszűri,
ki hatékony és ki nem.

00:03:38.720 --> 00:03:41.350
Annyira fontos azonban megszerezni
azt az ajánlólevelet.

00:03:41.350 --> 00:03:44.020
Manapság már egy utcaseprői álláshoz is

00:03:44.020 --> 00:03:45.630
diploma kell.

00:03:45.630 --> 00:03:49.030
És ez nem azért van,
mert bármit tanulnál az utcaseprésről.

00:03:49.030 --> 00:03:51.773
Azért van, mert az emberek
igénylik ezt az ajánlólevelet,

00:03:51.773 --> 00:03:53.370
és ez megnöveli a fizetésüket.

00:03:53.370 --> 00:03:55.750
Egy csomó minden,
amit az oktatásban tanulsz,

00:03:55.750 --> 00:03:57.600
nem csak a tények vagy a tankönyvek,

00:03:57.600 --> 00:03:59.390
hanem a társadalmi kontextusról szól.

00:03:59.390 --> 00:04:02.020
Arról, hogyan bánjunk
különböző személyiségtípusokkal.

00:04:02.020 --> 00:04:04.220
Arról, hogyan hajoljunk meg
a tekintély előtt.

00:04:04.220 --> 00:04:06.860
Arról, hogyan legyünk lelkiismeretesek.

00:04:06.860 --> 00:04:10.980
Tehát amikor a munkaadók
diplomát követelnek, igazából van értelme.

00:04:10.980 --> 00:04:14.130
Olyan dolgozik lesznek, 
akik tanultak egy csomó dolgot.

00:04:14.130 --> 00:04:17.129
Ha csak beteszed a lábad az ajtón,
az már egy óriási része

00:04:17.129 --> 00:04:19.190
az egész jövőbeli karrierednek.


00:04:19.190 --> 00:04:22.740
Ugyan te a Harvardra jártál, de most 
tegyük fel, hogy nem oda jártál, jó?

00:04:22.740 --> 00:04:26.450
Azt hiszem, jól teljesítenél.
Nagyon jók a képességeid.

00:04:26.530 --> 00:04:29.060
Újságokba írnál vagy valami olyasmi.

00:04:29.060 --> 00:04:31.110
De nem lehettél volna professzor.

00:04:31.110 --> 00:04:33.310
Ha nem lett volna a kezedben
az az ajánlólevél,

00:04:33.310 --> 00:04:35.220
ma nem tanítanál a George Masonön.

00:04:35.220 --> 00:04:36.770
A jövedelmed alacsonyabb lenne.

00:04:36.770 --> 00:04:39.730
Akkor is híres lennél,
de a jövedelmed jóval alacsonyabb lenne.

00:04:39.730 --> 00:04:42.180
De nézd meg például
az egyéni vállalkozót,

00:04:42.180 --> 00:04:44.210
aki jobb oktatást kapott, többet tanult.

00:04:44.210 --> 00:04:46.400
És ez nem a beteszed a lábad 
az ajtón kérdése.

00:04:46.400 --> 00:04:48.760
Ezek olyan emberek,
akik saját maguknak dolgoznak.

00:04:48.760 --> 00:04:51.990
Amit az iskolában tanulsz, leginkább
a társadalmi kontextusról szól,

00:04:51.990 --> 00:04:53.940
a tekintélyről, a kapcsolatteremtésről,

00:04:53.940 --> 00:04:56.800
és arról, hogy megértsd az összképet,
hogyan működik a világ.

00:04:56.800 --> 00:04:58.460
Szakmát is szerezhetsz.

00:04:58.460 --> 00:05:01.720
Szeretnél olyan hídon átkelni,
amit olyan mérnök épített,

00:05:01.720 --> 00:05:03.220
aki nem a Caltechre járt?

00:05:03.220 --> 00:05:05.570
- Valószínűleg nem.
- [Alex] Nagyon szép mese,

00:05:05.570 --> 00:05:08.210
hogy az oktatás tanítja
ezeket a társadalmi javakat

00:05:08.210 --> 00:05:09.790
és az emberekkel való
interakciót.

00:05:09.790 --> 00:05:14.020
De vicces, nem, azt mondani,
hogy amit valójában tanítunk,

00:05:14.020 --> 00:05:16.470
az olyan anyag,
amit valójában nem tanítunk?

00:05:16.470 --> 00:05:20.471
Valójában nem tanítom azokat a képessége-
ket, de a diákokhoz eljut ozmózis útján?

00:05:20.471 --> 00:05:22.100
Ez nehezen hihetőnek tűnik.

00:05:22.100 --> 00:05:24.120
Vicces, de igaz. És nézd, amikor tanítasz,

00:05:24.120 --> 00:05:26.600
félre kellene vonnod a diákjaidat, 
és azt mondanod:

00:05:26.600 --> 00:05:28.150
"Nézzék, így működik valójában.

00:05:28.150 --> 00:05:30.140
Ilyen a szakma igazából."

00:05:30.140 --> 00:05:32.870
De te mélyebb dolgokat kommunikálsz nekik,

00:05:32.870 --> 00:05:35.810
mint amit szándékozol
bármely időpontban, ez igaz.

00:05:35.810 --> 00:05:39.123
Nem vagyok biztos benne, hogy
ezt mind megteszem. Lehet, hogy te igen.

00:05:39.123 --> 00:05:42.170
Hadd adjak egy példát!
- [Tyler] Kevesebbet kéne fizetnünk neked.

00:05:42.170 --> 00:05:45.480
Sss. Hadd mondjak egy példát.
Néha, amikor tanítok,

00:05:45.480 --> 00:05:48.190
előadást kell tartanom
egy másik egyetemen,

00:05:48.190 --> 00:05:51.390
vagy utaznom kell vagy olyasmi,
és azt mondom a diákoknak:

00:05:51.390 --> 00:05:53.250
"A jövő heti óra elmarad."

00:05:53.250 --> 00:05:56.230
És boldogok, elégedettek, oké?

00:05:56.230 --> 00:05:58.420
Lehet, hogy ez egy kicsit kínos nekem,

00:05:58.420 --> 00:06:00.290
de furcsának tűnik, nem?

00:06:00.290 --> 00:06:03.040
Ha elmennél a boltba,
és kérnél egy farmert,

00:06:03.040 --> 00:06:06.480
és kevesebbet adnának,
adnának helyette egy rövidnadrágot,

00:06:06.480 --> 00:06:09.200
bosszankodnál. De ha a diákoknak mondod:

00:06:09.200 --> 00:06:12.610
"Kevesebb oktatást kaptok",
ők nem bosszankodnak. Nos, miért nem?

00:06:12.610 --> 00:06:16.350
Mert tudják, hogy mégis 
meg fogják kapni a diplomát,

00:06:16.350 --> 00:06:17.855
és az az, ami számít.

00:06:17.855 --> 00:06:20.060
Hadd kérdezzem meg,
mit választanál inkább?

00:06:20.060 --> 00:06:23.110
A harvardi oktatást diploma nélkül

00:06:23.110 --> 00:06:27.140
vagy inkább a harvardi diplomát,
a darab papírt

00:06:27.140 --> 00:06:28.880
az oktatás nélkül?

00:06:28.880 --> 00:06:31.170
Nézd, nem az a kérdés,
hogy egyik vagy másik.

00:06:31.170 --> 00:06:34.540
Ha megnézed az adatokat,
a skandináv országokban

00:06:34.540 --> 00:06:38.300
megváltozott a törvény, és az embereknek
még egy iskolaévet kellett teljesíteni,

00:06:38.300 --> 00:06:41.550
ami nem is látszott meg 
az önéletrajzukban,

00:06:41.550 --> 00:06:45.290
mégis évekkel később
is többet kerestek, mert többet tanultak.

00:06:45.290 --> 00:06:48.960
Nézd meg a gazdasági növekedés csodáit:
Dél-Korea, Szingapúr, Kína.

00:06:48.960 --> 00:06:53.990
Befektettek a humántőkébe,
nagyon tehetséges munkaerőt képeztek.

00:06:53.990 --> 00:06:57.430
Lehetne Szingapúrnak vezető szerepe
a biomedikai technológiában

00:06:57.430 --> 00:06:59.820
jó oktatási intézmények nélkül?
Semmiképpen sem.

00:06:59.820 --> 00:07:03.650
Ezek az országok már akkor növekedtek,
mielőtt elkezdtek befektetni az oktatásba.

00:07:03.650 --> 00:07:06.340
És felsőbb szintre tudtak lépni,
mert azután oktattak.

00:07:06.340 --> 00:07:09.650
Van sok olyan ország is, ahol
óriási mértékű oktatásba fektettek be,

00:07:09.650 --> 00:07:12.980
mégsem növekedtek egyáltalán.
Afrikában mi történt?

00:07:12.990 --> 00:07:16.320
Afrikában egy csomót fektettek
az oktatásba, és nem növekedtek.

00:07:16.320 --> 00:07:19.170
Ez a masszív nyomás
itt az Egyesült Államokban,

00:07:19.170 --> 00:07:21.910
hogy mindenkinek legyen
főiskolai végzettsége,

00:07:21.910 --> 00:07:25.280
azt hiszem, ez valójában probléma.
Mert igazából az történik,

00:07:25.280 --> 00:07:29.010
hogy kényszerrel vagy nyomás hatására
mindenkinek lesz főiskolai végzettsége,

00:07:29.010 --> 00:07:32.570
megemeljük a bérüket, igen,
de azon emberek kárára,

00:07:32.570 --> 00:07:36.330
akik nem akarnak főiskolai oktatást
vagy nincsenek meg azok a képességeik.

00:07:36.330 --> 00:07:39.080
Tehát részben negatív externália van ott.

00:07:39.080 --> 00:07:42.370
Sok emberre nyomást gyakorlunk,
hogy legyen főiskolai végzettsége,

00:07:42.370 --> 00:07:44.990
ez azt jelenti,
hogy a többieknek csökkentjük a bérét.

00:07:44.990 --> 00:07:47.590
És gondolnunk kell
arra a többi emberre is.

00:07:47.590 --> 00:07:50.060
Egyetértek, ez gyakran probléma,
de nagyrészt azért,

00:07:50.060 --> 00:07:53.120
mert az ovitól érettségiig
tartó rendszer néha vacak.

00:07:53.120 --> 00:07:56.650
Tehát valójában az a probléma, hogy
nincs elég oktatás a korábbi szinteken.

00:07:56.650 --> 00:07:58.220
Nézzük Dél-Koreát,

00:07:58.220 --> 00:08:01.440
talán a valaha volt legnagyobb
gazdasági növekedési csoda a világon.

00:08:01.440 --> 00:08:06.510
A dél-koreaiak 80%-a végez
valamilyen felsőoktatási diplomával.

00:08:06.510 --> 00:08:09.140
És látod az eredményeket a gazdaságukban.

00:08:09.140 --> 00:08:11.850
Persze, Dél-Korea nagyszerű,
de van egy csomó ország,

00:08:11.850 --> 00:08:15.200
ahol, mint mondtam, befektettek
az oktatásba, és nem lett jobb nekik.

00:08:15.200 --> 00:08:17.981
Több kell, mint csupán az oktatás,
ez igaz.

00:08:17.981 --> 00:08:20.070
De az oktatás potenciális kihatása...

00:08:20.070 --> 00:08:21.280
Megint a mágikus nézet:

00:08:21.280 --> 00:08:23.640
Valami más kell...
Valami kombináció...

00:08:23.640 --> 00:08:26.440
Kell a jó infrastruktúra.
Kell a jó kormányzat, ugye?

00:08:26.440 --> 00:08:29.100
Nem csak az oktatás,
ezt senki nem állította soha.

00:08:29.100 --> 00:08:31.829
De nézd, amikor mész
és tényleg belemerülsz

00:08:31.829 --> 00:08:35.698
a részletekbe, mire emlékeznek a diákok?

00:08:35.698 --> 00:08:38.039
Arra sem emlékeznek,
amit egy éve tanultak.

00:08:38.039 --> 00:08:41.159
Tehát hogyan tudja az,
amit a diákok ma tanulnak,

00:08:41.159 --> 00:08:44.669
növelni a hatékonyságukat 20 év múlva,

00:08:44.669 --> 00:08:47.390
ha arra sem emlékeznek,
amit egy éve tanultak?

00:08:47.390 --> 00:08:50.090
Tanultak kritikusan gondolkodni.
Tanultak a kreativitást,

00:08:50.090 --> 00:08:51.400
és a társadalmi kontextust.

00:08:51.400 --> 00:08:54.770
Ezt magukkal viszik még akkor is,
ha nem emlékeznek rá,

00:08:54.770 --> 00:08:57.670
mit tanítottunk nekik
a keresleti görbe rugalmasságáról.

00:08:57.670 --> 00:09:00.380
"Rugalmas, rugalmatlan,
melyik melyik? Te jó ég!"

00:09:00.380 --> 00:09:02.510
De lehet, hogy nem ezt kell tudniuk.

00:09:02.510 --> 00:09:05.380
Ez egy gondolkodásmód,
a világ megközelítésének egy módja.

00:09:05.380 --> 00:09:06.860
Kulturálódás.

00:09:06.860 --> 00:09:11.090
Annak módja, hogy előreléphessünk
egy magasabb társadalmi-gazdasági rétegbe.

00:09:11.090 --> 00:09:13.590
És legtöbbször működik... ha jó.

00:09:13.590 --> 00:09:16.400
[Narrátor] Ön mit gondol?
Kattintson a szavazáshoz.

00:09:16.400 --> 00:09:19.400
Többet megtudhat a humántőkéről
és a jelzésről,

00:09:19.400 --> 00:09:21.880
ha megnézi a Mikroökonómia tanfolyamunkat.

00:09:21.880 --> 00:09:24.806
Szeretne több ilyen videót?
Kattintson a feliratkozáshoz,

00:09:24.806 --> 00:09:27.671
és értesüljön elsőként az új
anyagainkról minden kedden.

00:09:27.791 --> 00:09:29.901
♪ (zene) ♪