1
00:00:01,373 --> 00:00:04,025
你一定听说过智商，
也就是普通智力，

2
00:00:04,025 --> 00:00:05,739
但什么是心理商？

3
00:00:05,739 --> 00:00:07,719
你对自己的行为和性格了解多少，

4
00:00:07,719 --> 00:00:10,402
你能准确地预测他人行为，

5
00:00:10,402 --> 00:00:11,981
或你自己的行为吗？

6
00:00:11,981 --> 00:00:15,060
你对心理学的认知
有多少是错的？

7
00:00:15,060 --> 00:00:18,550
让我们来了解一下心理学中
几个主要的错误观念。

8
00:00:19,081 --> 00:00:21,636
你可能听过这本书，里面的观点做了

9
00:00:21,636 --> 00:00:24,544
男人来自火星，
女人来自金星的比喻。

10
00:00:24,544 --> 00:00:26,733
但男人和女人间
究竟有多大的差异？

11
00:00:26,733 --> 00:00:29,286
为了找到答案，让我们看看男女

12
00:00:29,286 --> 00:00:31,340
在哪些方面存在明显的差别，

13
00:00:31,340 --> 00:00:34,981
然后再把这些心理学上的性别差异
在同一张图上表现出来。

14
00:00:34,981 --> 00:00:36,996
那么男女差异的其中一项是

15
00:00:36,996 --> 00:00:38,541
扔球距离的远近。

16
00:00:38,541 --> 00:00:40,398
先看一下男性的数据。

17
00:00:40,398 --> 00:00:42,799
我们看到一条所谓的
标准分布曲线。

18
00:00:42,799 --> 00:00:46,159
有些男性可以把球扔很远，
有些男性却稍逊一点，

19
00:00:46,159 --> 00:00:47,985
但大多数都在平均距离附近。

20
00:00:47,985 --> 00:00:49,927
女性的表现也呈现了
相同的分布曲线，

21
00:00:49,927 --> 00:00:51,732
但实际上却存在相当大的差异。

22
00:00:51,732 --> 00:00:54,183
事实上，男性平均来说
可以把球扔得更远，

23
00:00:54,183 --> 00:00:56,570
超过了98％的女性。

24
00:00:56,570 --> 00:00:59,710
那么现在我们来看看
男女在心理上的一些差别，

25
00:00:59,710 --> 00:01:01,579
还是以同样的标准来比较。

26
00:01:02,504 --> 00:01:04,010
任何心理学家都会告诉你

27
00:01:04,010 --> 00:01:06,395
男人比女人的空间感更好——

28
00:01:06,395 --> 00:01:09,130
例如阅读地图——这的确是事实，

29
00:01:09,130 --> 00:01:11,507
不过让我们看看
这种差异到底有多大。

30
00:01:11,507 --> 00:01:14,938
差异非常小, 两条曲线
如此接近，近乎重叠。

31
00:01:14,938 --> 00:01:18,736
事实上，女性平均来说比
33％的男性的表现要好，

32
00:01:18,736 --> 00:01:20,832
当然，如果这百分比是50％，

33
00:01:20,832 --> 00:01:23,173
那么，男性和女性的表现
就是完全相同的。

34
00:01:23,570 --> 00:01:26,586
请记住这种差异，
我马上要说的下一个例子

35
00:01:26,586 --> 00:01:29,005
几乎是心理学迄今为止发现的

36
00:01:29,005 --> 00:01:31,002
男女心理上的最大差异。

37
00:01:31,002 --> 00:01:32,058
就是这个。

38
00:01:32,058 --> 00:01:33,567
任何心理学家都会告诉你

39
00:01:33,567 --> 00:01:36,286
女性在语言和语法方面比男性更好。

40
00:01:36,286 --> 00:01:38,501
这种差异表现在标准化语法测试上。

41
00:01:38,501 --> 00:01:40,565
这是女性曲线（紫色），
这是男性曲线（青色）。

42
00:01:40,565 --> 00:01:42,769
没错，平均来说女性的表现的确更好，

43
00:01:42,769 --> 00:01:44,120
但两条曲线依然很接近，

44
00:01:44,120 --> 00:01:47,498
33％的男性表现超过了女性平均值，

45
00:01:47,498 --> 00:01:49,056
同样，如果这百分比是50％，

46
00:01:49,056 --> 00:01:51,923
那就意味着两个性别间并不存在差异。

47
00:01:52,345 --> 00:01:54,268
因此，这不是火星和金星的对比，

48
00:01:54,268 --> 00:01:56,941
它更像巧克力棒Mars
和Snickers的差别，

49
00:01:56,941 --> 00:02:00,670
二者基本相同，但一种
可能比另一种的坚果更多。

50
00:02:00,670 --> 00:02:04,556
下面请做蛋糕的时候更习惯使用
带图片的食谱书的观众举起手。

51
00:02:05,315 --> 00:02:06,344
好的，有一些人举手了。

52
00:02:06,344 --> 00:02:09,052
哪些人需要朋友的指导？

53
00:02:09,052 --> 00:02:12,120
有没有人会自己尝试去凑合做一个？

54
00:02:12,120 --> 00:02:13,292
还是有不少人举手了。

55
00:02:13,292 --> 00:02:14,873
好的，如果你选了A，

56
00:02:14,873 --> 00:02:17,438
这意味着你是一个视觉学习者，

57
00:02:17,438 --> 00:02:20,602
当信息以视觉的形式呈现，
你的学习效果最好。

58
00:02:20,602 --> 00:02:23,230
如果你选B，这说明
你是一个听觉学习者，

59
00:02:23,230 --> 00:02:27,171
通过听觉信息可以达到
最好的学习效果。

60
00:02:27,171 --> 00:02:29,994
如果你选C，这意味者
你是一个动觉学习者，

61
00:02:29,994 --> 00:02:33,102
直接动手实践会学得最快。

62
00:02:33,102 --> 00:02:34,860
当然你可能已经猜到，


63
00:02:34,860 --> 00:02:37,792
这样的结论不太可靠，因为
整个学习过程要比这复杂得多。

64
00:02:37,792 --> 00:02:42,406
这种学习方式只是人为定义的，
并没有科学证据的支持。

65
00:02:42,406 --> 00:02:45,840
我们了解到这些，是因为
在严格对照的实验研究里，

66
00:02:45,840 --> 00:02:47,923
给学习者提供的学习资料

67
00:02:47,923 --> 00:02:50,692
要么是他们喜欢的学习方式，
要么就是他们不喜欢的，

68
00:02:50,692 --> 00:02:54,362
事实证明，他们所掌握的
信息数量完全没有区别。

69
00:02:54,362 --> 00:02:56,062
如果你仔细思考一下，

70
00:02:56,062 --> 00:02:58,023
很明显，这是毋庸置疑的。

71
00:02:58,023 --> 00:03:02,637
最好的呈现方式并不取决于你，

72
00:03:02,637 --> 00:03:04,267
而取决于你尝试学习的东西。

73
00:03:04,267 --> 00:03:07,343
例如，你学开车的时候，只是通过

74
00:03:07,343 --> 00:03:08,372
听别人口头传授，

75
00:03:08,372 --> 00:03:10,481
而不需要任何动觉的经验吗？

76
00:03:10,481 --> 00:03:13,808
你在解联立方程的时候，
只是通过单纯的大脑思考，

77
00:03:13,808 --> 00:03:15,271
而不用把它们写下来吗？

78
00:03:15,271 --> 00:03:18,192
如果你是一个动觉学习者，
在复习建筑学考试的时候

79
00:03:18,192 --> 00:03:19,651
能使用诠释性的舞蹈吗？

80
00:03:19,651 --> 00:03:22,872
当然不行，你需要做的
是将需要学习的材料

81
00:03:22,872 --> 00:03:24,485
与它表现的形式相匹配，

82
00:03:24,485 --> 00:03:25,819
而不是与你习惯的方式。

83
00:03:26,981 --> 00:03:28,814
我知道许多在座的人是优等生，

84
00:03:28,814 --> 00:03:30,749
最近刚拿到你的GCSE
（中等教育普通证书）的结果。

85
00:03:30,749 --> 00:03:33,490
如果你没有得到预期的成绩，

86
00:03:33,490 --> 00:03:35,796
你真的不能责怪你的学习方式，

87
00:03:35,796 --> 00:03:39,485
但你也许可以考虑责怪的
事情之一就是你的基因。

88
00:03:39,485 --> 00:03:43,398
伦敦大学学院最近做了一项研究，

89
00:03:43,398 --> 00:03:47,341
发现在不同学生和他们的

90
00:03:47,341 --> 00:03:49,056
GCSE成绩之间

91
00:03:49,056 --> 00:03:50,864
有58%的差异来自遗传因素。

92
00:03:50,864 --> 00:03:54,165
这听起来是一个精确的数字，
我们是怎么得到它的呢？

93
00:03:54,165 --> 00:03:57,441
当我们想解开关于基因和环境

94
00:03:57,441 --> 00:03:59,565
在这方面的影响问题，

95
00:03:59,565 --> 00:04:01,612
我们可以做双胞胎研究。

96
00:04:01,616 --> 00:04:05,289
同卵双胞胎有完全相同的生长环境

97
00:04:05,289 --> 00:04:07,360
以及完全相同的基因，

98
00:04:07,360 --> 00:04:10,850
然而，异卵双胞胎
有完全相同的生长环境，

99
00:04:10,850 --> 00:04:14,364
但像任何兄弟姐妹一样，
只有一半的基因相同。

100
00:04:14,364 --> 00:04:18,709
因此，通过比较同卵双胞胎
与异卵双胞胎的

101
00:04:18,709 --> 00:04:20,784
GCSE成绩，

102
00:04:20,784 --> 00:04:22,104
做一些巧妙的计算后，

103
00:04:22,104 --> 00:04:26,209
我们就可以知道有多少
表现的差异来自环境，

104
00:04:26,209 --> 00:04:27,936
有多少是受基因的影响。

105
00:04:27,936 --> 00:04:31,390
而结果证明，约58％的
差异是基因导致的。

106
00:04:31,897 --> 00:04:35,803
所以，并不是说你和老师们的
辛苦付出没起到什么作用。

107
00:04:35,803 --> 00:04:38,566
如果你没有得到预期的GCSE成绩，

108
00:04:38,566 --> 00:04:40,522
那么你可以尝试去埋怨你的父母，

109
00:04:40,522 --> 00:04:42,792
或至少他们的基因。

110
00:04:43,376 --> 00:04:44,766
有一件你不应该去埋怨的事情，

111
00:04:44,766 --> 00:04:47,671
是关于左脑学习者或右脑学习者，

112
00:04:47,671 --> 00:04:49,547
因为，这同样也是个错误观念。

113
00:04:49,547 --> 00:04:52,933
它的主要观点是，
左脑是主管逻辑，

114
00:04:52,933 --> 00:04:54,408
擅于解方程式，

115
00:04:54,408 --> 00:04:57,819
而右脑更富有创意，
在音乐方面表现更佳。

116
00:04:57,819 --> 00:04:59,015
但同样，这是一个错误观念，

117
00:04:59,015 --> 00:05:01,081
因为你所做的每件事情

118
00:05:01,081 --> 00:05:03,995
几乎都牵涉到你大脑
所有部位的相互沟通，

119
00:05:03,995 --> 00:05:07,666
就算是最平凡的日常对话也是如此。

120
00:05:07,666 --> 00:05:10,680
然而，这个错误观念至今
仍然盛行的一个原因可能是，

121
00:05:10,680 --> 00:05:12,890
这里包含着小部分事实。

122
00:05:12,890 --> 00:05:16,707
它的另一个说法是，左撇子比右撇子

123
00:05:16,707 --> 00:05:17,907
更有创造力，

124
00:05:17,907 --> 00:05:21,162
这种说法有点道理，
因为你的大脑控制相反的手，

125
00:05:21,162 --> 00:05:24,781
因此，左撇子的右脑比左脑

126
00:05:24,781 --> 00:05:26,123
更加活跃一点，

127
00:05:26,123 --> 00:05:29,335
而恰恰是右脑更有创造力。

128
00:05:29,335 --> 00:05:32,747
然而，这个左撇子比右撇子
更有创造力的观念

129
00:05:32,747 --> 00:05:34,007
本身并不太站得住脚。

130
00:05:34,007 --> 00:05:36,358
事实上，双手灵巧的人

131
00:05:36,358 --> 00:05:39,138
或两手并用的人，

132
00:05:39,138 --> 00:05:42,820
比单手使用者更富有创意，

133
00:05:42,820 --> 00:05:44,639
因为双手使用者需要

134
00:05:44,639 --> 00:05:47,010
让大脑两侧进行
大量的互动和沟通，

135
00:05:47,010 --> 00:05:51,106
这似乎与有创造性，
灵活的思维相关。

136
00:05:51,106 --> 00:05:53,944
左撇子更有创意的错误观念

137
00:05:53,944 --> 00:05:56,647
源自善用双手者
在左撇子中比右撇子中

138
00:05:56,647 --> 00:05:57,951
更常见这一事实，

139
00:05:57,951 --> 00:06:01,120
所以说，左撇子更有创意
这个说法有些道理，

140
00:06:01,120 --> 00:06:03,060
但并不完全正确。

141
00:06:03,060 --> 00:06:05,017
另一个相关的错误观念你或许听过，

142
00:06:05,017 --> 00:06:07,388
我们开发了大脑的10％的潜能。

143
00:06:07,388 --> 00:06:09,174
这也是一个完全错误的观念。

144
00:06:09,174 --> 00:06:11,614
我们所做的每件事情，
即使是最平凡的小事，

145
00:06:11,614 --> 00:06:13,648
都会使用到几乎整个大脑。

146
00:06:14,888 --> 00:06:17,374
然而，我们大多数人不能

147
00:06:17,374 --> 00:06:22,264
有效地运用大脑的说法的确是真的。

148
00:06:22,264 --> 00:06:24,664
那么我们要怎样
充分调动大脑的潜能呢？

149
00:06:24,664 --> 00:06:27,138
或许我们可以听一段莫扎特的音乐。

150
00:06:27,138 --> 00:06:29,777
你们听说过莫扎特效应吗？

151
00:06:29,777 --> 00:06:32,666
它说的是听莫扎特的音乐
会使你更聪明，

152
00:06:32,666 --> 00:06:35,543
并能提升你在智商测验中的表现。

153
00:06:35,543 --> 00:06:37,097
它的有趣之处在于，

154
00:06:37,097 --> 00:06:40,452
虽然这基本上也是个错误观念，
但多少也有些可取之处。

155
00:06:40,452 --> 00:06:43,108
最初的研究发现

156
00:06:43,108 --> 00:06:46,502
听过几分钟莫扎特音乐的参与者

157
00:06:46,502 --> 00:06:48,439
在随后的智商测验中的表现

158
00:06:48,439 --> 00:06:51,040
比只是静静坐着的参与者要好。

159
00:06:51,940 --> 00:06:55,575
但一项后续研究，招募了
一些喜欢莫扎特音乐的人

160
00:06:55,575 --> 00:06:56,726
以及另外一组

161
00:06:56,726 --> 00:06:59,727
喜欢Stephen King的恐怖故事的人。

162
00:06:59,727 --> 00:07:03,528
参与者都需要听音乐或听故事。

163
00:07:03,528 --> 00:07:05,871
更喜欢听莫扎特音乐的人
比爱听故事的人

164
00:07:05,871 --> 00:07:08,900
在听过莫扎特音乐后
表现出了更高的智商，

165
00:07:08,900 --> 00:07:11,327
但对于更喜欢听故事的人来说，

166
00:07:11,327 --> 00:07:14,138
听Stephen King的故事，
相比听莫扎特的音乐，会让他们的智商

167
00:07:14,138 --> 00:07:15,706
呈现更显著的增长。

168
00:07:15,706 --> 00:07:18,586
那么事实就是，
当你在听喜欢的东西时，

169
00:07:18,586 --> 00:07:21,748
会使你振作一点，
让你在有限的工作中

170
00:07:21,748 --> 00:07:23,663
会表现出暂时的智商增长。

171
00:07:23,663 --> 00:07:25,922
不过并没有证据表明听莫扎特音乐，

172
00:07:25,922 --> 00:07:27,610
或听Stephen King的故事

173
00:07:27,610 --> 00:07:30,415
会让你彻底变得更聪明。

174
00:07:31,415 --> 00:07:34,065
另一个关于莫扎特的错误观念

175
00:07:34,065 --> 00:07:38,973
是听莫扎特音乐，不仅
让你变聪明，而且会更健康。

176
00:07:39,443 --> 00:07:41,031
可惜的是，这对于几乎每天听

177
00:07:41,031 --> 00:07:44,475
莫扎特音乐的人来说，
并不是那么回事儿。

178
00:07:44,475 --> 00:07:45,760
莫扎特本身就曾饱受

179
00:07:45,760 --> 00:07:48,916
淋病，天花，关节炎的折磨，

180
00:07:48,916 --> 00:07:52,795
不过人们认为最终
导致他死亡的是梅毒。

181
00:07:53,695 --> 00:07:56,845
这表示，也许莫扎特在
选择他的性伴侣时

182
00:07:56,845 --> 00:07:58,696
应该要更小心。

183
00:07:59,406 --> 00:08:01,376
但是，我们该如何选择另一半呢？

184
00:08:01,376 --> 00:08:06,783
还有一个时常被
社会学家提到的观念，

185
00:08:06,783 --> 00:08:10,376
那就是我们对于恋爱对象的偏好
是一种文化下的产物，

186
00:08:10,376 --> 00:08:12,024
具有文化特定性。

187
00:08:12,024 --> 00:08:14,251
但实际上，数据分析的结果
并不支持这种看法。

188
00:08:14,251 --> 00:08:18,416
有一项知名的研究，对来自全球37个
不同文化背景的人进行了调查，

189
00:08:18,416 --> 00:08:19,871
从美洲人到南非祖鲁部落人，

190
00:08:19,871 --> 00:08:22,250
关于他们如何择偶。

191
00:08:22,250 --> 00:08:24,436
而在全世界任何一个文化中，

192
00:08:24,436 --> 00:08:28,255
男性都会比女性更多的注重


193
00:08:28,255 --> 00:08:29,426
另一半的外表，

194
00:08:29,426 --> 00:08:31,206
同样在任何一个文化中，

195
00:08:31,206 --> 00:08:35,939
女性都比男性更重视
另一半的事业心和经济能力。

196
00:08:35,939 --> 00:08:37,465
另外，在任何一个文化中，

197
00:08:37,465 --> 00:08:39,707
男性更喜欢比自己年轻的女性，

198
00:08:39,707 --> 00:08:42,786
我记得平均要年轻2.66岁，

199
00:08:42,786 --> 00:08:44,267
同样在任何文化中，

200
00:08:44,267 --> 00:08:46,980
女性都更喜欢比她们年纪大的男性，

201
00:08:46,980 --> 00:08:49,739
平均年长3.42岁，

202
00:08:49,739 --> 00:08:52,666
这就是为什么人们常说
“每个人（女性）都需要傍大款。”

203
00:08:52,666 --> 00:08:53,996
（笑声）

204
00:08:53,996 --> 00:08:56,013
那么，把话题从找到理想伴侣转到

205
00:08:56,013 --> 00:08:59,937
如何在篮球或足球等运动中得分吧。

206
00:08:59,937 --> 00:09:04,070
这个说法是，运动员会经历
美国人称为的热手时期，

207
00:09:04,070 --> 00:09:06,347
或英国人说的紫色时期，

208
00:09:06,347 --> 00:09:08,753
像这家伙一样，在球场上百发百中。

209
00:09:08,753 --> 00:09:12,891
但事实上，如果你对这些得分和丢分

210
00:09:12,891 --> 00:09:14,423
进行统计分析，

211
00:09:14,423 --> 00:09:16,873
你会发现这几乎都是随机的。

212
00:09:16,873 --> 00:09:19,156
你的大脑会从
随机事件中总结出规律。

213
00:09:19,156 --> 00:09:20,721
比如你抛硬币，

214
00:09:20,721 --> 00:09:24,570
会随机出现正面或反面两种可能，

215
00:09:24,570 --> 00:09:26,980
因为大脑喜欢从随机中找出模式来，

216
00:09:26,980 --> 00:09:29,763
我们会为这些随机事件
人为加上某种意义，

217
00:09:29,763 --> 00:09:31,650
说：“是啊，他今天状态很好。”

218
00:09:31,650 --> 00:09:33,555
但如果你只是随机的得分和丢分，

219
00:09:33,555 --> 00:09:36,764
实际上还是会获得
相同的数据分布模式。

220
00:09:38,454 --> 00:09:41,660
但是罚球是一个例外。

221
00:09:41,660 --> 00:09:44,751
最近一项关于足球运动中
罚点球的研究发现，

222
00:09:44,751 --> 00:09:46,645
那些罚点球记录很糟糕的

223
00:09:46,645 --> 00:09:48,840
国家队中的球员，

224
00:09:48,840 --> 00:09:51,388
例如，在英国队，

225
00:09:51,388 --> 00:09:55,062
相比罚球记录较好国家的球员
更急于射门得分，

226
00:09:55,062 --> 00:09:58,865
结果看起来就好像
他们比较容易罚球失误。

227
00:09:58,865 --> 00:10:00,676
这又带出了一个问题，

228
00:10:00,676 --> 00:10:03,685
有什么方法可以改善人们的表现。

229
00:10:03,685 --> 00:10:05,280
你可能会想做这样一件事，

230
00:10:05,280 --> 00:10:09,123
惩罚有失误的人，看这样
是否能提高他们表现。

231
00:10:09,123 --> 00:10:12,723
这个关于惩罚可以提升表现的看法，

232
00:10:12,723 --> 00:10:15,022
正是Milgram著名的
学习和惩罚实验中的

233
00:10:15,022 --> 00:10:17,725
参与者认为他们所测试的对象，

234
00:10:17,725 --> 00:10:19,811
如果你是一个心理学系的学生，
你可能听说过这个实验。

235
00:10:20,251 --> 00:10:22,615
具体过程是这样的，
当一部分参与者答错了问题时，

236
00:10:22,615 --> 00:10:26,467
另一部分参与者就要对他们实施

237
00:10:26,467 --> 00:10:28,774
提前被告知会致命的电击，

238
00:10:28,774 --> 00:10:31,314
就因为某个穿着白大褂的人
告诉他们这样做。

239
00:10:31,314 --> 00:10:33,795
但这个故事疑点重重，原因有三个。

240
00:10:33,795 --> 00:10:37,920
第一个，也是最关键的，
实验外套不是白色，而是灰色。

241
00:10:38,630 --> 00:10:43,293
其次，在研究进行之前，
参与者会被告知

242
00:10:43,293 --> 00:10:45,737
并在实验中一直被提醒，

243
00:10:45,737 --> 00:10:48,408
虽然电击会引起疼痛，
但并不是致命的，

244
00:10:48,408 --> 00:10:50,825
也不会引起永久的伤害，等等。

245
00:10:51,395 --> 00:10:53,688
第三，参与者没有因为穿实验服的人

246
00:10:53,688 --> 00:10:56,558
让他们实施电击，就真的这样做了。

247
00:10:56,558 --> 00:10:58,138
在实验结束后的采访中，

248
00:10:58,138 --> 00:11:00,650
所有参与者都说，他们坚定地认为

249
00:11:00,650 --> 00:11:04,259
学习和惩罚的研究很有科学价值，

250
00:11:04,259 --> 00:11:06,600
虽然会给予参与者短暂的，
非致命的不适感，

251
00:11:06,600 --> 00:11:12,727
但能让科学领域获得长远的收获。

252
00:11:13,917 --> 00:11:16,796
好了，我已经讲了差不多12分钟，

253
00:11:16,796 --> 00:11:19,053
你们可能一直在那里听我讲，

254
00:11:19,053 --> 00:11:20,999
分析我讲话的模式和身体语言，

255
00:11:20,999 --> 00:11:24,732
并试图记住我说过的一些话，

256
00:11:24,732 --> 00:11:26,971
并分辨它们究竟是事实，
还是我在撒谎，

257
00:11:26,971 --> 00:11:29,612
如果你这样做的话，
你大概没得出什么正确结论，

258
00:11:29,612 --> 00:11:31,540
因为，虽然我们认为，
能够通过身体语言和说话方式

259
00:11:31,540 --> 00:11:33,733
来判断一个人是不是在说谎，

260
00:11:33,733 --> 00:11:37,000
但是多年来的数百个
心理学研究却发现我们所有的人，

261
00:11:37,000 --> 00:11:39,102
包括警察和侦探，

262
00:11:39,102 --> 00:11:42,386
当想要透过说话者的身体语言
和说话方式来测谎时，

263
00:11:42,386 --> 00:11:44,109
其实都是在碰运气。

264
00:11:44,109 --> 00:11:46,357
有趣的是，有一个例外：

265
00:11:46,357 --> 00:11:48,519
当电视上有人呼吁寻找失踪的亲人，

266
00:11:48,519 --> 00:11:51,657
我们很容易就能判断
亲人是真的失踪了，

267
00:11:51,657 --> 00:11:54,809
还是发出呼吁的人
已经谋杀了自己的亲人。

268
00:11:54,809 --> 00:11:58,588
说谎的呼吁者更可能
会摇头，目光游移不定，

269
00:11:58,588 --> 00:12:00,261
而且他们的言辞中错误频频；

270
00:12:00,261 --> 00:12:02,917
相反，真正的呼吁人通常

271
00:12:02,917 --> 00:12:04,558
更会表达对失踪者安全归来的期待，

272
00:12:04,558 --> 00:12:06,243
并避免使用极端的语言。

273
00:12:06,243 --> 00:12:10,483
例如，他们可能会说
“离开了我们”，而不是“被杀害了”。

274
00:12:11,063 --> 00:12:13,546
说到这里，差不多
该结束这次演讲了，

275
00:12:13,546 --> 00:12:16,562
不过在结束以前，
我想用30秒来总结一下

276
00:12:16,562 --> 00:12:19,917
关于心理学总体的一个错误观念。

277
00:12:19,917 --> 00:12:24,533
这个观念是，心理学
只是对有趣理论的收集，

278
00:12:24,533 --> 00:12:28,024
只是提供一些实用的，
指导性的理论而已。

279
00:12:28,024 --> 00:12:30,322
在刚才的演讲中
我希望已经让你们知道了，

280
00:12:30,322 --> 00:12:32,144
这种说法并不正确。

281
00:12:32,144 --> 00:12:35,489
我们需要做的是，
通过心理学所做的预测

282
00:12:35,489 --> 00:12:37,274
来评估这些心理学理论，

283
00:12:37,274 --> 00:12:39,991
无论是听莫扎特音乐能让你更聪明，

284
00:12:39,991 --> 00:12:44,561
还是当信息以你较喜欢的学习模式
呈现出来，你会学得更好，

285
00:12:44,561 --> 00:12:45,541
或者类似的预测，

286
00:12:45,541 --> 00:12:48,392
所有这些都是可检验的
以经验为依据的预测，

287
00:12:48,392 --> 00:12:50,107
我们唯一能取得进展的方式就是

288
00:12:50,107 --> 00:12:52,066
在严格的对照实验研究中

289
00:12:52,066 --> 00:12:54,485
用数据去检验这些预测。

290
00:12:54,485 --> 00:12:57,210
只有这样，我们才能期待去发现

291
00:12:57,210 --> 00:12:59,986
哪些理论有充分的证据支持，

292
00:12:59,986 --> 00:13:03,671
而哪些是错误的观念，
就像我今天介绍过的，

293
00:13:03,671 --> 00:13:04,480
谢谢。

294
00:13:04,480 --> 00:13:07,724
（鼓掌）